Uchwała Nr./2012 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 29 czerwca 2012 r.

Transkrypt

1 PSP.4013/12 (projekt) Uchwała Nr./12 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 29 czerwca 12 r. w sprawie uchwalenia programu kształcenia dla studiów podyplomowych Nauczyciel przyrody Na podstawie 11 ust. 2 pkt 10 Statutu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu uchwala się, co następuje: 1 1. Senat uchwala program kształcenia dla studiów podyplomowych w specjalności Nauczyciel przyrody. W skład programu kształcenia wchodzą: 1) opis zakładanych efektów kształcenia; 2) plan i program studiów; 3) matryca efektów kształcenia. 2. Program kształcenia, o którym mowa w ust. 1, dotyczy cyklu kształcenia rozpoczynającego się od roku akademickiego 12/ Zakładane efekty kształcenia, stanowią załącznik nr 1 do uchwały. 2. Plan studiów stanowi załącznik nr 2 do uchwały. 3. Pełna dokumentacja programu kształcenia z adnotacją Zatwierdzony uchwałą Nr./12 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 29 czerwca 12 r. znajduje się: 1) w Sekretariacie Instytutu Pedagogicznego; 2) u Pełnomocnika ds. studiów podyplomowych.. 3 Zobowiązuje się Dyrektora Instytutu Pedagogicznego do spowodowania opracowania przez nauczycieli akademickich kart przedmiotów, zgodnych z uchwalonym programem kształcenia. Nadzór nad realizacją programu kształcenia zleca się Dyrektorowi Instytutu. 5 4 Wykonanie uchwały powierza się Rektorowi. 6 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia, z mocą obowiązującą od dnia 1 października 12 r.

2 OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Załącznik nr 1 dla studiów podyplomowych, kwalifikacyjnych Nauczyciel przyrody (nazwa specjalności kształcenia, rodzaj studiów) Opis zakładanych efektów kształcenia określa zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, niezbędnych na rynku pracy, jakie musi osiągnąć słuchacz w procesie uczenia się, by ukończyć studia i uzyskać wymagane kwalifikacje podyplomowe. 1. Wskazanie obszarów, z których dokonano wyboru kierunkowych efektów kształcenia: obszar nauk przyrodniczych ( P) 1) dziedzina nauk biologicznych * dyscyplina naukowa: biologia, ekologia, ochrona środowiska 2) dziedzina nauk o Ziemi * dyscyplina naukowa: geografia 3) dziedzina nauk fizycznych * dyscyplina naukowa: fizyka 4) dziedzina nauk chemicznych * dyscyplina naukowa: chemia 2. Wskazanie aktów prawnych, na podstawie których opracowano zakładane efekty kształcenia: 1) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 11 r. w sprawie Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253 poz.15): * zał. nr 4 opis efektów kształcenia dla obszaru nauk przyrodniczych; 2) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 12 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. Nr 0, poz.131); 3) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 18 sierpnia 11 r. w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych (Dz. U. z dnia 30 sierpnia 11 r. Nr 11, poz. 179); 4) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 08 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 09 r. Nr 4, poz. 17) Załącznik nr 2 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. 3. W procesie definiowania kierunkowych efektów kształcenia uwzględniono ponadto: 1) Uchwałę Nr 56/11 Senatu PWSZ w Nowym Sączu z dnia 16 grudnia 11 r. w sprawie wytycznych dotyczących projektowania, realizacji i ewaluacji planów studiów i programów kształcenia;

3 2) Zarządzenie Nr 27/12 Rektora PWSZ z dnia 28 marca 12 r. w sprawie szczegółowych zasad projektowania i prowadzenia dokumentacji programowej studiów podyplomowych i kursów dokształcających; 3) Regulamin studiów podyplomowych Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu, stanowiący zał. do Uchwały Nr 5/12 Senatu z dnia 23 marca 12 r. w sprawie uchwalenia regulaminu studiów podyplomowych; 4) opinie i uwagi interesariuszy zewnętrznych, opiniujących program kształcenia. 4. Ogólne cele dla specjalności kształcenia: 1) przygotowanie nauczycieli do realizacji treści Przyrody zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych; 2) aktualizacja i rozszerzenie wiedzy w zakresie: biologii, geografii, chemii, fizyki oraz kształtowania i ochrony środowiska przyrodniczego; 3) doskonalenie sprawności dydaktycznej nauczycieli w zakresie organizacji aktywnego i atrakcyjnego procesu dydaktycznego; 4) stworzenia słuchaczom warunków sprzyjających opracowaniu pod kierunkiem nauczycieli akademickich efektywnych dydaktycznie materiałów edukacyjnych przydatnych w realizacji bloku przedmiotowego przyroda ; 5) upowszechnianie i rozwijanie nowatorskich działań pedagogów w zakresie edukacji przyrodniczej oraz wymiana doświadczeń nauczycielskich; 6) wykształcenie umiejętności systematycznej kontroli i oceny osiągnięć uczniów na poziomie wiadomości, umiejętności i postaw wg zasad teorii pomiaru dydaktycznego; 7) wykorzystanie współczesnych, naukowych podstaw do samokształcenia i planowania własnego rozwoju; 8) posługiwanie się technologią informacyjną w celu zdobywania i gromadzenia nowych informacji oraz ich praktycznego wykorzystania w procesie lekcyjnym. 5. Szczegółowe efekty kształcenia dla specjalności 5.1. Objaśnienia oznaczeń wykorzystanych przy określaniu efektów kierunkowych wynikających z obszaru/kierunku kształcenia: P efekty wynikające z obszaru nauk przyrodniczych N efekty wynikające ze standardów przygotowujących do zawodu nauczyciela Znak _ podkreślnik W kategoria wiedzy U kategoria umiejętności K kategoria kompetencji społecznych 01, 02, 03 numer efektu kształcenia 5.2. Specjalnościowe efekty kształcenia: Symbol efektów kształcenia P_W01 P_W02 Zakładane efekty kształcenia dla specjalności w kategoriach wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych Wiedza Słuchacz: rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze, ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki, chemii, biologii i geografii

4 niezbędną dla zrozumienia podstawowych zjawisk i procesów przyrodniczych, P_W03 posiada wiedzę w zakresie podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej, zna historyczny rozwój danej dziedziny wiedzy i rozwój stosowanych w nich metod badawczych, P_W04 zna podstawowe techniki i narzędzia badawcze zjawisk przyrodniczych, P_W05 P_W06 ma wiedzę w zakresie statystyki i informatyki na poziomie pozwalającym na opisywanie i interpretowanie zjawisk przyrodniczych, rozumie związki miedzy osiągnięciami wybranych dziedzin nauki i dyscyplin nauk przyrodniczych a możliwościami ich wykorzystania w życiu społecznogospodarczym z uwzględnieniem zrównoważonego użytkowania różnorodności biologicznej, P_W07 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i praw autorskich, N_W08 ma podstawową wiedzę z zakresu technologii informacyjnych i wykorzystania komputerów w szkole, N_W09 zna współczesną literaturę dotyczącą studiowanych zagadnień, w tym opracowań metodycznych oraz dostępne pakiety edukacyjne, N_W10 posiada wiedzę ogólnopedagogiczną, psychologiczną, socjologiczną i językową, niezbędną do zrozumienia społecznokulturowego kontekstu kształcenia, wychowania oraz pracy opiekuńczej. P_U01 Umiejętności Słuchacz: stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze w zakresie dziedzin nauki właściwych dla rodzaju studiów, P_U02 wykorzystuje i selekcjonuje dostępne źródła informacji, zwłaszcza ze

5 źródeł elektronicznych, N_U03 P_U04 wykorzystuje literaturę związaną ze specjalnością w procesie samokształcenia, przeprowadzają obserwacje oraz wykonywać w terenie lub laboratorium proste pomiary fizyczne, biologiczne i chemiczne, N_U05 N_U06 wykazuje umiejętność poprawnego wnioskowania na podstawie danych pochodzących z różnych źródeł, potrafi samodzielnie się uczyć, pogłębiać, aktualizować i integrować z innymi dziedzinami wiedzy nabytą podczas studiów wiedzę przedmiotową oraz wykorzystujją ją do realizacji własnego rozwoju zawodowego, N_U07 dokonuje diagnozy pedagogicznej i tworzą indywidualne programy dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych N_U08 N_U09 tworzy własny warsztat metodyczny, organizuje i prowadzi proces dydaktyczny w szkole N_K01 Kompetencje społeczne Słuchacz: rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafić inspirować i organizować proces uczenia się innych osób, N_K02 rozumie znaczenie nauk przyrodniczych i informatycznych, jest popularyzatorem wiedzy i zachowań sprzyjających harmonijnemu rozwojowi cywilizacyjnemu z poszanowaniem środowiska, N_K03 N_K04 N_K05 potrafi współpracować w grupie, przyjmując w niej różne role, rozumie uwarunkowania prawne i etyczne związane z pracą nauczyciela, prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy prawne i etyczne związane z zawodem wykonywanym,

6 5.3. Uzasadnienie dokonanego wyboru efektów kształcenia w przypadku, gdy te efekty wychodzą poza obszar, do którego podporządkowane zostały studia podyplomowe: Zakładane efekty kształcenia zostały sformułowane także w o parciu o wymagania określone w przepisach resortowych Ministra Edukacji Narodowej, a dotyczących przedmiotu przyroda, realizowanego w szkole podstawowej, a także na podstawie wymagań dotyczących standardów kształcenia nauczycieli przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela moduł 4 (przygotowanie do nauczania kolejnego przedmiotu). Efekty te oznaczono w symbolem N.

7 Załącznik nr 2 Plan studiów kwalifikacyjnych dla nauczycieli Nauczyciel Przyrody L.p. Kategorie przedmiotowe/ nazwy przedmiotów/ modułów zajęć Liczba godzin ogółem wykład ćwiczenia/warsztaty/ laboratoria/seminaria Semestr Forma zaliczenia Liczba punktów ECTS Kategoria I Przedmioty przygotowania merytorycznego do nauczania przedmiotu (rodzaju zajęć) z uwzględnieniem etapu edukacyjnego 1 Podstawy wiedzy przyrodniczej w tym: a) filozofia przyrody, b) organizmy w środowisku przyrodniczym, c )biologia człowieka, d) środowisko geograficzne, (4/6) (5/5) 25 (12/13) (12/13) I I/II III zaliczenie, zaliczenie pracą pisemną z e) podstawy fizyki, f) chemia w życiu codziennym, g) edukacja ekologiczna w praktyce szkolnej, h) przyroda wokół nas (15/15) I/II II I III II/III Technologia informacyjna w pracy nauczyciela przyrody (14/10/10) I/II/III zaliczenie 3 Kategoria II Dydaktyka przedmiotowa (rodzaju zajęć) dla etapu edukacyjnego 1 Metodyka nauczania przyrody lekcje przyrody 2 Programy nauczania przyrody i ich obudowa dydaktyczna (6/6) 78 (30/30/18) IIIII praca pisemna III zaliczenie Pomiar dydaktyczny, ocenianie osiągnięć uczniów na lekcjach przyrody 8 8 III zaliczenie 2 Kategoria III Inne Komunikacja społeczna 1 (wybrane zagadnienia z psychologii kierowania zespołem) 2 Projektowanie pracy wychowawczo opiekuńczej 3 Prawo oświatowe a rozwój zawodowy nauczyciela I zaliczenie I zaliczenie I zaliczenie 2

8 Kategoria IV Egzamin dyplomowy 1 Praca dyplomowa/egz. dyplomowy III 10 Kategoria V Praktyki zawodowe 1 Praktyki zawodowe 60 II/III zaliczenie 5 Razem godzin wszystkich ECTS 67 Wykaz dokonanych zmian w porównaniu z planem studiów zatwierdzonym przy tworzeniu specjalności kształcenia: W obecnym planie studiów, w porównaniu z planem przyjętym uchwałą nr 44/09 wprowadzono następujące szczegółowe zmiany: 1) zlikwidowano przedmiot wybrane zagadnienia z podstaw wiedzy o reformie systemu oświaty (8 godz.), a wprowadzono przedmiot pomiar dydaktyczny, ocenianie osiągnięć uczniów na lekcjach przyrody (8 godz.); 2) nie przypisano zajęć dydaktycznych na seminarium dyplomowe ( godz.). Przygotowanie do egzaminu dyplomowego (w tym pisanie pracy dyplomowej) odbywa się poza bezpośrednim kontaktem słuchacza z nauczycielem akademickim. Stąd liczba godzin zajęć dydaktycznych uległa w stosunku do poprzedniego planu zajęć zmniejszeniu o ; 3) wprowadzono moduł zajęć praktyki zawodowe w liczbie 60 godzin, co wynika z rozporządzenia MNiSW o standardach kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela moduł IV przygotowanie do nauczania kolejnego przedmiotu. Łączna liczba godzin wynosi 425 Uwaga: Forma zaliczenia oraz dokumentowania efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy w każdym przedmiocie/module zajęć, zostanie szczegółowo określona w kartach przedmiotu, przygotowanych przez nauczycieli akademickich, z uwzględnieniem wielostopniowej skali ocen, określonej w 35 ust. 1 Regulaminu studiów podyplomowych.