Załącznik nr 2 do uchwały nr 119 Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 27 czerwca 2017 r.

Transkrypt

1 Załącznik nr 2 do uchwały nr 119 Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 27 czerwca 2017 r. Uchwała nr 143 Senatu Uniwersytetu Śląskiego z dnia 25 czerwca 2013 r. w sprawie określenia efektów kształcenia bloku kształcenia nauczycielskiego w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach (tekst jednolity) Na podstawie 50 ust. 2 statutu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, zgodnie z postanowieniami rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. z 2012 r. poz. 131), po uzyskaniu pozytywnej opinii Senackiej Komisji ds. Kształcenia, Senat uchwala co następuje: 1 1. Określa się w załączniku nr 1 do niniejszej uchwały efekty kształcenia związane z przygotowaniem do wykonywania zawodu nauczyciela. Nabywa je absolwent po ukończeniu studiów pierwszego stopnia / drugiego stopnia / jednolitych magisterskich o profilu ogólnoakademickim, który jednocześnie realizował na poziomie ogólnouczelnianym blok kształcenia nauczycielskiego, z zastrzeżeniem ust Kształcenie na studiach pierwszego stopnia obejmuje wyłącznie przygotowanie do wykonywania zawodu nauczyciela w przedszkolach i szkołach podstawowych, a na studiach drugiego stopnia i jednolitych studiach magisterskich do pracy we wszystkich typach szkół i rodzajach placówek. 2 Senat upoważnia Rektora do określenia zasad organizowania i prowadzenia kształcenia nauczycielskiego na studiach wyższych w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach. 3 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia, z mocą obowiązującą od 1 października 2013 r. Rektor Prof. zw. dr hab. Wiesław Banyś

2 Załącznik nr 1 do uchwały nr 143 Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 25 czerwca 2013 r. Efekty kształcenia dla: nazwa poziom kształcenia profil kształcenia Blok kształcenia nauczycielskiego pierwszy / drugi stopień / jednolite magisterskie ogólnoakademicki Kod efektu kształcenia (blok kształcenia nauczycielskiego) BKN_W01 BKN_W02 BKN_W03 BKN_W04 BKN_W05 Efekty kształcenia związane z kwalifikacjami uprawniającymi do wykonywania zawodu nauczyciela Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia / drugiego stopnia / jednolitych studiów magisterskich o profilu ogólnoakademickim oraz bloku kształcenia nauczycielskiego absolwent: WIEDZA Ma wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych. Ma wiedzę na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym w działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej), oraz ich prawidłowości i zakłóceń. Ma wiedzę na temat wychowania i kształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych, psychologicznych, biologicznych i medycznych podstaw. Ma wiedzę na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów. Posiada wiedzę na temat głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących. BKN_W06 Ma wiedzę na temat projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami w rozwoju. BKN_W07 Ma wiedzę na temat struktury i funkcji systemu edukacji celów, podstaw prawnych, organizacji i funkcjonowania instytucji edukacyjnych i wychowawczych. BKN_W08 Ma uporządkowaną wiedzę na temat organizacji (zasad, metod, form pracy, lekcji, rodzajów ćwiczeń, środków dydaktycznych) procesu kształcenia i pracy lekcyjnej oraz pozalekcyjnej z uczniami. 1

3 BKN_W09 BKN_W10 BKN_W11 BKN_W12 BKN_W13 BKN_W14 BKN_W15 BKN_W16 BKN_W17 BKN_U01 BKN_U02 BKN_U03 BKN_U04 Ma wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych. Ma wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych. Ma uporządkowaną wiedzę na temat diagnozy, kontroli i oceny wyników kształcenia przedmiotu nauczania uczniów na odpowiednim etapie edukacyjnym. Ma wiedzę na temat zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych i wychowawczych oraz na temat udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna. Ma uporządkowaną wiedzę na temat kształtowania u uczniów pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijania ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej. Ma podstawową wiedzę o funkcjonowaniu i patologii narządu mowy. Ma wiedzę i umiejętności w zakresie technik informatycznych, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się grafiką prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji. Ma wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego. Ma wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela. UMIEJĘTNOŚCI Potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych. Potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji. Potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych. Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną i wychowawczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii. 2

4 BKN_U05 BKN_U06 BKN_U07 BKN_U08 BKN_U09 BKN_U10 BKN_U11 BKN_U12 BKN_U13 BKN_U14 BKN_U15 BKN_U16 BKN_U17 BKN_U18 Ma umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków. Ma rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej. Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych związanych z odpowiednimi etapami edukacyjnymi. Potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, i wychowawczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie informacyjne do pracy dydaktycznej. Potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym). Potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie. Potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz do zmian zachodzących w świecie i w nauce. Potrafi właściwie diagnozować, kontrolować i oceniać wyniki kształcenia przedmiotu kierunkowego uczniów. Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności. Potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych i wychowawczych), umie współpracować z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów. Potrafi analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne i wychowawcze) i wskazywać obszary wymagające modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne. W sposób ergonomiczny potrafi posługiwać się aparatem mowy. Potrafi w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej stosować przepisy prawa oświatowego. Potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego. 3

5 BKN_K01 BKN_K02 BKN_K03 BKN_K04 BKN_K05 BKN_K06 BKN_K07 BKN_K08 KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych). Jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela. Ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych i wychowawczych), potrafi określić priorytety w pracy z uczniami, w tym z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych i umie uczestniczyć w przygotowaniu projektów edukacyjnych wspierających rozwój uczniów. Potrafi w sposób świadomy budować swój autorytet w relacjach z uczniami i z innymi nauczycielami oraz w sposób profesjonalny współpracować z zespołem nauczycieli oraz z innymi podmiotami edukacyjnymi. Ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka. Ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów. Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, i wychowawcze). Jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły. (efekty kształcenia zgodne z rozporządzeniem MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela Dz. U. z 2012 r. poz. 131) 4