SZKOŁA DOBREGO SAMOPOCZUCIA

Transkrypt

1 SZKOŁA DOBREGO SAMOPOCZUCIA Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Szkoły Podstawowej Nr 1 im. Józefa Piłsudskiego z oddziałami integracyjnymi w Pruszkowie na lata szkolne 2011/ /16

2 I Koncepcja pracy szkoły została stworzona na podstawie następujących aktów prawnych: Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. (tekst jednolity: DZ. U Nr 256, poz ze zm.) Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (tekst jednolity: Dz. U Nr 97, poz. 674 ze zm.) Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z dnia 23 grudnia 2009r. (Dz. U Nr 4, poz. 17) Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r.( Dz. U Nr 168, poz. 1324) Konwencja Praw Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. Stat Szkoły Podstawowej nr 1im. Józefa Piłsudskiego w Pruszkowie Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 1 im. Józefa Piłsudskiego w Pruszkowie Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 1 im. Józefa Piłsudskiego w Pruszkowie Analiza mocnych i słabych stron szkoły dokonanej przez Radę Pedagogiczną z udziałem Rady Rodziców i Samorządu Szkolnego Rozpoznanie potrzeb i oczekiwań uczniów, nauczycieli i rodziców Wnioski z nadzoru pedagogicznego i analizy pracy szkoły z poprzednich lat I Charakterystyka szkoły i środowiska: Lokalizacja Szkoła podstawowa nr 1 im. Józefa Piłsudskiego znajduje się w Pruszkowie przy ul Topolowej 10. Usytuowana jest w pobliżu trasy wylotowej do Warszawy i autostrady do Poznania. W bliskim sąsiedztwie szkoły znajduje się: Miejski Ośrodek Kultury, Muzeum Hutnictwa, Biblioteka Miejska nr 3, Kościół pod wezwaniem św. Edwarda, dwa parki miejskie, Miejski Osrodek Sportowy Znicz. Baza szkoły szkoła mieści się w nowoczesnym budynku oddanym do użytku w 2002 r. Posiada 14 sal lekcyjnych, salę gimnastyczną, salę do korektywy, stołówkę, 2 sale świetlicowe, bibliotekę z czytelnią, pracownię informatyczną wyposażoną w 25 stanowisk, pracownię do zajęć kompensacyjno-korekcyjnych, gabinet psychologa i pedagoga. Na terenie szkoły znajdują się 2 boiska sportowe przystosowane do gry w piłkę nożną, koszykówkę, piłkę ręczną oraz bieżnia sportowa, skocznia do skoków w dal, plac zabaw dla dzieci młodszych.

3 Szkoła jest dostosowana do przyjmowania uczniów z niepełnosprawnością ruchową, gdyż posiada windę, podjazdy i odpowiednio wyposażone łazienki. Organizacja pracy W szkole uczy się ok. 350 uczniów w klasach I-VI. Ze względu na dużą grupę uczniów szkoła pracuje w systemie dwuzmianowym na poziomie klas I-III. Szkoła organizuje oddziały integracyjne na wszystkich poziomach nauczania. Funkcjonują w niej również oddziały przedszkolne. Plan lekcji jest zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej i zapewnia uczniom bezpieczeństwo na terenie placówki. W szkole zatrudnionych jest 32 nauczycieli, którzy wypełniają zadania edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze. Większość nauczycieli posiada przygotowanie do pracy w oddziałach integracyjnych. Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych szkoła organizuje pomoc pedagogiczno-psychologiczną zgodnie z obowiązującymi przepisami, współpracuje z Poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz z wieloma instytucjami wspierającymi. W szkole sprawnie działa Rada rodziców i Samorząd uczniowski. II Mocne i słabe strony szkoły: Mocne strony szkoły 1 Dobrze przygotowana, wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna. 2 Różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych rozwijająca zainteresowania i uzdolnienia uczniów. 3 Bogata oferta zajęć dla dzieci z trudnościami dydaktycznymi i emocjonalnymi. 4 Zajęcia specjalistyczne, takie jak kompensacyjno-korekcyjne, logopedyczne, terapeutyczne, rehabilitacja, korektywa, w oparciu o zdiagnozowane potrzeby uczniów. 5 Program wychowawczy i profilaktyczny systematycznie realizowany i poddawany bieżącej ewaluacji i modyfikacji. Słabe strony szkoły 1 Niepełny system dwuzmianowy. 2 Niski, w stosunku do potrzeb, wymiar pracy psychologa (1/2 etatu) i logopedy (1/4 etatu). 3 Małe sale lekcyjne. 4 Brak pomieszczenia na pracownię integracji sensorycznej. 5 Brak dodatkowego pomieszczenia świetlicowego dla pięcio-sześciolatków. 6 Brak drugiego pomieszczenia dla oddziału przedszkolnego dwuzmianowość. 7 Zbyt małe pomieszczenie czytelni i biblioteki szkolnej. 8 Biblioteka słabo zaopatrzona w programy multimedialne. 9 Niewystarczająca liczba stanowisk pracy wyposażonych w komputery, skanery i drukarki

4 6 Systematyczna, zespołowa analiza, formułowanie i wdrażanie wniosków na podstawie wyników klasyfikacji, testów kompetencji po klasie III, sprawdzianu klas VI, innych sprawdzianów diagnozujących. 7 Spójne zasady oceniania i przedmiotowe systemy oceniania. 8 Ciekawy i bogaty kalendarz imprez i uroczystości szkolnych. 9 Bogate tradycje szkolne. 10 Sukcesy w konkursach artystycznych, przedmiotowych oraz sportowych. 11 Wysokie wyniki sprawdzianu klas VI. 12 Dobrze wyposażona sala informatyczna i biblioteka. 13 Bogate zaplecze sportoworekreacyjne. 14 Dobrze wyposażona świetlica. 15 Sprawnie funkcjonująca stołówka szkolna. 16 Stałe dożywianie dzieci z rodzin potrzebujących obiady i II śniadania. 17 Organizowanie pomocy rodzinom uboższym. 18 Atmosfera bezpieczeństwa i życzliwości. 19 Bardzo dobra współpraca kadry pedagogicznej i innych pracowników szkoły. 20 Estetyczne, bardzo czyste i dobrze wyposażone pracownie. 21 Gabinet pielęgniarki szkolnej czynny codziennie w godzinach Monitoring wizyjny, stała dla nauczycieli.

5 współpraca ze Strażą Miejską i Policją w celu zwiększenia bezpieczeństwa. 23 Preferowanie rozwiązań systemowych. 24 Pozyskiwanie sponsorów i uczestnictwo w akcjach charytatywnych. 25 Stała współpraca ze Stowarzyszeniem Szarych Szeregów, Harcerstwem, szkołami o tym samym imieniu, szkołami i przedszkolami na terenie miasta oraz parafią św. Edwarda 26 Bardzo dobra współpraca ze środowiskiem lokalnym i absolwentami. 27 Wysoka ocena szkoły w środowisku lokalnym. Misja szkoły:

6 Stworzenie każdemu dziecku jak najbardziej korzystnych warunków uczenia się, rozwoju społecznego i emocjonalnego Każdy uczeń w naszej szkole jest najważniejszą osobą, niepowtarzalną indywidualnością. Dążymy do tego, by każdy uczeń mógł osiągnąć sukces. Wspomagamy wszechstronny rozwój każdego dziecka. Chcemy wychować ludzi otwartych na problemy i wyzwania otaczającego świata, szlachetnych, chętnych do pomocy innym. Wspólnie z rodzicami chcemy stworzyć bezpieczną i przyjazną szkołę. Kształtujemy postawy patriotyczne, uczymy zasad demokracji, tolerancji i odpowiedzialności za siebie i innych. Uczymy kochać, szanować kulturę i tradycję narodu polskiego, Mazowsza i Pruszkowa. Struktura naszej szkoły opiera się na zgodnym współdziałaniu nauczycieli, rodziców i uczniów i środowiska lokalnego. Naszym zadaniem jest wspomaganie rodziny w procesie wychowania, stworzenie uczniom optymalnych warunków do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju emocjonalnego, intelektualnego i fizycznego. Wizja szkoły: Absolwent naszej szkoły umie odnaleźć się we współczesnym świecie, przestrzega zasad tolerancji, dba o środowisko. Dąży do dalszego rozwoju wykorzystując zdobytą wiedzę i umiejętności. Oznacza to, iż absolwent: Jest odpowiedzialny i obowiązkowy, świadomie kieruje swoim rozwojem. Jest dobrze przygotowany do kolejnego etapu kształcenia. Jest kulturalny, respektuje obowiązujące normy zachowania. Jest wrażliwy i tolerancyjny. Jest samodzielny i asertywny. Prezentuje postawy prozdrowotne i proekologiczne. Zarządzanie i organizacja

7 Promowanie nauczycieli podejmujących innowacyjne, twórcze metody, działania, projekty i programy własne. Motywowanie nauczycieli do dalszego kształcenia, zwłaszcza w dziedzinie nauczania integracyjnego. Umacnianie i poszerzanie roli Rady Pedagogicznej oraz Samorządu Uczniowskiego w realizacji zadań statutowych szkoły oraz kształtowanie odpowiedzialności za wyniki jej pracy. Aktywne włączanie rodziców w ewaluację wewnętrzną szkoły. Zapewnianie warunków bezpieczeństwa i higieny pracy uczniom i pracownikom. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym. Prowadzenie nadzoru pedagogicznego i nadzoru pracy pracowników administracji i obsługi zgodnie z obowiązującymi przepisami. Pozyskiwanie funduszy na dalszą modernizację i unowocześnienie szkoły zwłaszcza na stworzenie pracowni integracji sensorycznej i zakup tablic multimedialnych do każdej klasy. Systematyczne i planowe wyposażanie pracowni w nowe pomoce dydaktyczne. Wzbogacanie biblioteki w nowe pozycje książkowe i programy multimedialne. Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym i innymi działającymi na rzecz oświaty. Promowanie demokratycznego sposobu zarządzania szkołą. Doskonalenie już istniejących i wprowadzanie nowych rozwiązań systemowych. Wdrażanie wniosków i programów naprawczych z ewaluacji wewnętrznej Kształcenie Podnoszenie poziomu i wyników nauczania ze wszystkich przedmiotów objętych planem nauczania. Otoczenie szczególna opieką,poprzez wspomaganie rozwoju dzieci pięcioletnich i sześcioletnich, oddziałów przedszkolnych. Prowadzenie systematycznych badań wyników nauczania, stopnia realizacji podstawy programowej i wybranych programów nauczania. Tworzenie programów i działań naprawczych. Objęcie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych opieką psychologiczno-pedagogiczną. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy oraz ciekawych pomocy dydaktycznych. Opracowanie skutecznego systemu motywowania uczniów do nauki. Pozyskiwanie funduszy na wspieranie uczniów zdolnych.

8 Przedstawienie szerokiej oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnej z potrzebami i zainteresowaniami dzieci, możliwościami szkoły i oczekiwaniami rodziców. Stałe monitorowanie i doskonalenie pracy w oddziałach integracyjnych. Podejmowanie współpracy z instytucjami i ośrodkami upowszechniania wiedzy i kultury w celu wzbogacania szkolnego procesu dydaktycznowychowawczego. Kształtowanie postaw humanitarnych, patriotycznych. oraz umiejętności współżycia w systemie szkolnej demokracji. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, z Przedszkolem Integracyjnym nr 5, ze Szkołą Podstawową nr 8 posiadającą oddziały integracyjne oraz z innymi placówkami. Wychowanie, profilaktyka, opieka Realizowanie i ewaluacja uchwalonych przez Radę Rodziców programów wychowawczych i profilaktycznych szkoły. Wdrażanie i monitorowanie procedur bezpiecznego przekraczania progów edukacyjnych dzieci z klas pierwszych i czwartych. Realizacja Programu adaptacyjnego dla dzieci z oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych. Promowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia. Diagnozowanie i rozwiązywanie sytuacji i problemów wychowawczych. Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, logopedycznej, rehabilitacyjnej. Współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami w zakresie zwiększenia bezpieczeństwa uczniów. Podejmowanie różnorodnych działań w zakresie zapobiegania niedostosowaniu społecznemu i wszelkim przejawom demoralizacji przy współpracy rodziców, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Służby Zdrowia, Policji, Straży Miejskiej itp. Organizowanie opieki w czasie wolnym dla uczniów przebywających przed lub po zajęciach w szkole. Wykorzystywanie biblioteki szkolnej i świetlicy jako miejsc ciekawego spędzania czasu wolnego. Rozszerzanie samorządowej działalności uczniów poprzez włączenie ich w planowanie i realizację zadań szkoły, kształtowanie w nich współodpowiedzialności za wyniki i losy szkoły. Angażowanie uczniów w działalność społeczną na rzecz potrzebujących i środowiska przyrodniczego. Ewaluacja

9 Ewaluacja zaproponowanej koncepcji będzie się odbywała na podstawie: Analizy wniosków z przeprowadzonego przez Dyrektora nadzoru pedagogicznego. Analizy pracy zespołów i funkcjonowania pomocy psychologicznopedagogicznej. Wniosków z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej i zaleceń z kontroli zewnętrznych. Corocznej analizy pracy szkoły. Opinii uczniów, rodziców i nauczycieli wyrażanej w ankietach, wywiadach. W powyższej koncepcji przedstawiono ogólne założenia koncepcji pracy szkoły na lata szkolne 2011/ /16. Szczegółowe treści realizowane przez placówkę zawarte są w innych dokumentach, takich jak: Statut Szkoły Program Wychowawczy Szkoły Program Profilaktyczny Szkoły Plan Pracy Dydaktyczno-Wychowawczej na dany rok szkolny Przedmiotowe Systemy Oceniania Plan Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Szkoły Plany pracy poszczególnych nauczycieli Regulaminy, procedury Systemy: System analizy i wykorzystywania wyników sprawdzianu klas szóstych; System opieki nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę; System wspierania ucznia zdolnego; System zapewnienia uczniom bezpieczeństwa; System współpracy szkoły z rodzicami; System komunikowania się; System dokumentowania pracy wychowawczej w klasach IV-VI; Koncepcję zatwierdzono uchwałą rady pedagogicznej nr 5/11/12 z dnia r. po zaopiniowaniu przez radę rodziców. Koncepcję zmodyfikowano, w oparciu o konsultację z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim, uchwałą Rady Pedagogicznej nr 12/12/13 z dnia r.