PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH W ŁODZI

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH W ŁODZI ul. Fr. Prożka 3/5 listopad 2014

2 I. Podstawy prawne Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dn. 10 grudnia 1948 roku; Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności z dnia 4 listopada 1950 r, (Dz. U r. Nr 61, poz. 284 z późniejszymi zmianami); Deklaracja Praw Dziecka z 1959 r.; Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz. U r. Nr 120, poz. 52); Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U r. Nr 78, poz. 483 ; Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (tekst jednolity Dz. U r. Nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami); Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (tekst jednolity Dz. U r. Nr 97, poz. 674, z późniejszymi zmianami); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U Nr 61, poz. 624, z późniejszymi zmianami); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późniejszymi zmianami); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 27 sierpnia 2012 r. wsprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 30 sierpnia 2012 r., poz. 977); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2011 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. Nr 175, poz.1042); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 7 maja 2013 r., poz. 532); Statut Zespołu Szkół Samochodowych. 2

3 II. Założenia Programu Wychowawczego Szkoły 1. Nadrzędnym celem działań wychowawczych jest wspomaganie uczniów w ich jak najpełniejszym rozwoju intelektualnym i osobowościowym. 2. Wszystkie działania wychowawcze podejmowane przez szkołę ukierunkowane są na pomoc rodzicom w realizowaniu przez nich prawa do wychowania własnego dziecka. 3. Program wychowawczy realizowany jest przez wszystkich członków społeczności szkolnej. 4. Program Wychowawczy Szkoły opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym. 5. Integralną część Programu Wychowawczego stanowi Plan Pracy Wychowawczej przygotowywany na dany rok szkolny. 6. Program Wychowawczy Zespołu Szkół Samochodowych jest dokumentem przyjętym przez członków Rady Rodziców i członków Rady Pedagogicznej. 7. Realizację Programu Wychowawczego Szkoły wspomagają także instytucje powołane do pomocy szkole w wypełnianiu jej obowiązków w zakresie wychowania i opieki. III. Cele ogólne 1. Przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym zwracanie uwagi na problemy społeczne (niepełnosprawność, nietolerancja, agresja, wulgaryzmy, bezdomność, alkoholizm, narkomania). 2. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje życie i zdrowie. 3. Rozwijanie i kształtowanie zainteresowań oraz wszelkiej aktywności twórczej jako przygotowanie do uczestnictwa w kulturze oraz odpowiedzialnego gospodarowania czasem wolnym. 4. Rozwijanie kultury fizycznej i propagowanie zachowań prozdrowotnych zdrowa i bezpieczna szkoła. 5. Kształtowanie i wspieranie samorządnej działalności uczniów 6. Dbałość o ścisłą współpracę ze środowiskiem 7. Kształtowanie zachowań proekologicznych - edukacja ekologiczna 8. Kultywowanie obrzędów i tradycji (szkolnych, regionalnych, narodowych) 9. Przygotowanie uczniów do wejścia na rynek pracy 10. Kształtowanie postaw przedsiębiorczych uczniów edukacja ekonomiczna 3

4 III. Charakterystyka szkoły i środowiska lokalnego 1. Zespół Szkół Samochodowych jest szkołą ponadgimnazjalną, która przygotowuje swoich uczniów do wykonywania zawodu. 2. Społeczność uczniowską szkoły stanowi młodzież od 15 do 20 roku życia wywodząca się z różnych środowisk społecznych zarówno miejskich, jak i podmiejskich lub wiejskich o zróżnicowanym statusie materialnym. 3. Młodzież pochodzi zarówno z rodzin, które funkcjonuję prawidłowo, jak również z rodzin o różnych dysfunkcjach. 4. Szkoła jest zlokalizowana w dzielnicy Łódź-Bałuty, w pobliżu Centrum Handlowego Manufaktura 5. Zespół Szkół Samochodowych współpracuje z wieloma instytucjami, które wspierają działalność wychowawczą placówki: Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego, Wojewódzki Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Miejski Szkolny Związek Sportowy, Wojewódzka Stacja Krwiodawstwa i Krwiolecznictwa, Wydział Zdrowia Publicznego UMŁ, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna dla Młodzieży IV. Wizja szkoły Zespół Szkół Samochodowych to szkoła ponadgimnazjalna, zapewniająca swoim uczniom optymalne warunki pełnego rozwoju na poziomie zasadniczym i technicznym. Wychowanie w naszej szkole rozumiane jest jako dostrzeganie w uczniu człowieka, a istotą wychowania jest formowanie osobowości tego człowieka. Zespół Szkół Samochodowych jest szkołą bezpieczną i przyjazną. Tworzymy atmosferę tolerancji i szacunku dla innych. Wychowujemy w duchu ogólnie akceptowanych, jasnych zasad etycznych, wartości, norm, postaw. Rozbudzamy wrażliwość, świadomość siebie i swojego systemu wartości, zainteresowanie ludźmi, sprawami społecznymi, poczucie odpowiedzialności. Nasza szkoła jest nowoczesna, otwarta na działania innowacyjne, których celem jest dostosowanie do potrzeb i wyzwań współczesnego świata. 4

5 Dbamy o wszechstronne wykształcenie, wysoki poziom nauczania. Zapewniamy dobre przygotowanie do matury i egzaminów zawodowych. Posiadamy szeroką ofertę zajęć pozalekcyjnych umożliwiającą rozwijanie zainteresowań, wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży oraz zaplecze, które ułatwia realizację wyznaczonych celów i zadań. Proces wychowania i nauczania odbywa się przy pełnej współpracy i zaangażowaniu rodziców. Nasze zadania realizujemy we współdziałaniu z szeroko rozumianym środowiskiem lokalnym, samorządowym, oświatowym i akademickim. Promujemy placówkę w gimnazjach. Ofertę edukacyjną dopasowujemy do zmieniających się warunków na rynku pracy, doskonalimy swoje umiejętności, troszczymy się o efektywność podejmowanych działań. Kultywujemy tradycje szkoły i dbamy o jej wizerunek. Realizujemy różnorodne projekty wspierające proces edukacyjny i wychowawczy. Efektem naszego wychowania ma być świadomy Polak, patriota, wrażliwy człowiek, obywatel zjednoczonej Europy, który jest przygotowany do podjęcia pracy zawodowej, realizuje się w życiu rodzinnym, społecznym i gospodarczym. V. Główne zadania programu wychowawczego 1. Wspomaganie uczniów w jak najpełniejszym rozwoju intelektualnym i osobowościowym, poprzez: wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży, kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, rozwijanie umiejętności interpersonalnych takich jak; komunikacja, współpraca, empatia, kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się w różnych sytuacjach. 2. Kształtowanie u uczniów poczucia odpowiedzialności za własną naukę i pracę: kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji, rozwiązywania problemów, dokonywania właściwych wyborów, rozwijanie wewnętrznej motywacji do nauki i gotowości do systematycznego poszerzania wiedzy i podnoszenia swoich kwalifikacji, przygotowanie do świadomego wejścia na rynek pracy. 3. Motywowanie do działania dla siebie i dla społeczeństwa: 5

6 uczenie odpowiedzialności za siebie i drugiego człowieka, zachęcanie do podejmowania działań na rzecz klasy, szkoły oraz społeczności lokalnej. 4. Podejmowanie działań na rzecz zdrowia psychicznego i fizycznego: dbanie o zdrowie swoje i innych oraz rozróżnianie czynników wpływających pozytywnie i negatywnie na zdrowie i rozwój człowieka, propagowanie zdrowego stylu życia, promowanie zajęć sportowych, rekreacyjno-sportowych, oraz różnych form turystyki, dbanie o czystość środowiska. 5. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez: atrakcyjną ofertę zajęć pozalekcyjnych, zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym regionu i kraju, propagowanie różnych form spędzania wolnego czasu wyjścia do kin, muzeów, na spektakle teatralne. 6. Rozwijanie patriotyzmu oraz szacunku dla własnego państwa oraz społeczności lokalnej: kultywowanie tradycji narodowych oraz regionalnych, podtrzymywanie tradycji szkoły, kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. 7. Wspieranie samorządności uczniów. VI. Zasady wychowania obowiązujące w szkole 1. Zasada akceptacji i życzliwości w stosunku do ucznia. 2. Zasada indywidualizacji w postępowaniu wychowawczym. 3. Zasada motywacji ucznia do działania. 4. Zasada dostosowania zadań ucznia do jego potrzeb, zainteresowań oraz możliwości psychofizycznych. 5. Zasada grupowego podejmowania decyzji. 6. Zasada wszechstronnej aktywizacji ucznia. 7. Zasada kształtowania właściwych stosunków koleżeńskich w grupie. 8. Zasada stopniowania trudności zadań. 6

7 9. Zasada higieny i bezpieczeństwa osobistego ucznia. 10. Zasada współpracy z rodziną ucznia oraz instytucjami wspierającymi rozwój dziecka. VII. Sylwetka wychowanka Absolwenta naszej szkoły powinna cechować: 1. Umiejętność prawidłowego funkcjonowania w otaczającym go świecie (w szkole, rodzinie i środowisku dalszym). 2. Znajomość i przestrzeganie powszechnie obowiązujących norm moralnych oraz społecznych. 3. Umiejętność radzenia sobie w różnych sytuacjach życiowych a także z presją środowiska. 4. Kreatywność. 5. Umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji. 6. Obowiązkowość i odpowiedzialność. 7. Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 8. Tolerancja oraz wrażliwość na krzywdę innych. 9. Umiejętność korzystania z wiedzy dotyczącej zagrożeń współczesnej cywilizacji; 10. Umiejętność organizowania czasu wolnego przez uczestnictwo w różnych formach kultury. 11. Znajomość zasad zachowania obowiązujących w różnych instytucjach życia społeczno kulturalnego. 12. Umiejętność właściwego korzystania ze środków masowego przekazu. 13. Rozwijanie zainteresowań oraz aktywności twórczej. 14. Umiejętność wyrażania przeżyć wynikających z obcowania z szeroko rozumianą sztuką. 15. Dbałość o stan swojego zdrowia i realizowanie w życiu wartości związanych ze zdrowiem. 16. Umiejętność zachowania higienicznego trybu życia. 17. Dbałość o czystość otaczającego środowiska. 18. Znajomość i przestrzeganie zachowań proekologicznych. 19. Znajomość tradycji oraz obrzędów szkolnych, regionalnych i narodowych. 20. Umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym. 7

8 21. Kultura osobista. 22. Chęć niesienia pomocy innym, wrażliwość na problemy innych ludzi. 23. Umiejętność komunikowania się z ludźmi. 24. Umiejętność współdziałania w grupie. 25. Umiejętność godzenia dobra własnego z dobrem innych. 26. Umiejętność odnalezienia własnego miejsca w świecie. 27. Umiejętności konieczne do życia w społeczności lokalnej i demokratycznym państwie. 28. Postawa prospołeczna i szacunek dla wspólnego dobra. 29. Umiejętność właściwego i bezpiecznego korzystania z najnowszych technologii informatycznych (telefony komórkowe, Internet). 30. Znajomość dziedzictwa narodowego i jego miejsca w kulturze europejskiej oraz światowej. 31. Świadomość podejmowania dojrzałych decyzji dotyczących wyboru własnej drogi życiowej. 32. Umiejętność zajmowania stanowiska, wydawania samodzielnych ocen i opinii na temat informacji medialnych. VIII. Realizatorzy szkolnych działań wychowawczych Realizatorami działań wychowawczych na terenie szkoły są: dyrektor, wicedyrektor, nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, specjalista (m.in. psycholog, doradca zawodowy), przy współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami młodzieży). Dyrektor/wicedyrektor jako realizator działań wychowawczych dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań wychowawczych oraz koordynuje, nadzoruje i organizuje działania wychowawcze w szkole. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog jako realizatorzy działań wychowawczych podejmują systematyczne działania wspierające rodziców w ich pracy wychowawczej w stosunku do dzieci, starają się być wzorem konstruktywnych zachowań, biorą udział w ewaluacji szkolnego programu wychowawczego. Specjalista z instytucji wspomagających działania wychowawcze szkoły wspiera uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, a także w ich indywidualnym rozwoju psychofizycznym. 8

9 Rodzice (prawni opiekunowie) jako realizatorzy działań wychowawczych aktywnie współpracują ze szkołą oraz biorą udział w realizacji szkolnego programu wychowawczego. IX. Tradycje i zwyczaje szkolne W Zespole Szkół Samochodowych corocznie organizowane są imprezy i uroczystości okolicznościowe: Obchody Dnia Edukacji Narodowej. Obchody rocznicy Odzyskania Niepodległości. Spotkanie społeczności szkolnej z okazji Świąt Bożego Narodzenia. Obchody Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja. Uroczyste pożegnanie absolwentów szkoły. Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego. Studniówka. Poczet sztandarowy reprezentuje Zespół w uroczystych obchodach świąt oraz rocznic państwowych i religijnych. Szkoła uczestniczy w ogólnopolskich akcjach:,,sprzątanie Świata,,,Dzień Przedsiębiorczości. X. Ewaluacja Programu Oceny efektów realizacji Szkolnego Programu Wychowawczego dokonuje się w trakcie posiedzeń plenarnych Rady Pedagogicznej podsumowujących pracę szkoły w pierwszym i drugim semestrze a także podczas posiedzeń zespołów przedmiotowych oraz zespołu wychowawczego. Podstawą do formułowania oceny realizacji Programu Wychowawczego Szkoły są narzędzia stosowane w ramach przeprowadzanych kontroli i ewaluacji wewnętrznej, m.in. sprawozdania z realizacji planów pracy, dane statystyczne, obserwacja, badania ankietowe, analiza dokumentacji, rozmowy z uczniami oraz rodzicami. Zaopiniowano pozytywnie daty, podpisy Rada Rodziców r. Samorząd Uczniowski r. Rada Pedagogiczna 9