WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 01/01 1

2 EDUKACJA POLONISTYCZNA MÓWIENIE, SŁUCHANIE, POROZUMIEWANIE SIĘ Uczeń posiada bardzo bogaty zasób słownictwa. Uważnie słucha wypowiedzi innych i potrafi się do nich ustosunkować. Zawsze stosuje poprawne formy gramatyczne, stosuje w mowie elementy techniki języka mówionego ( pauzę, tempo, intonację). Aktywnie uczestniczy w zabawach teatralnych i posługuje się prostymi rekwizytami. Uczeń posiada bogaty zasób słownictwa. Wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów. Rozmawia w kulturalny sposób i stosuje zwroty grzecznościowe. Uczeń posiada dość bogaty zasób słownictwa. Uczestniczy w rozmowach na tematy dotyczące zainteresowań, doświadczeń, przeżyć oraz literatury. Wypowiada się krótkimi, poprawnymi zdaniami na określony temat. Słucha wypowiedzi innych i przestrzega zasad słuchania. Uczeń posiada dość ubogi zasób słownictwa. Wypowiada się krótkimi, niezbyt poprawnymi zdaniami. Z trudem koncentruje się na wypowiedziach innych. Uczeń posiada ubogie słownictwo. Wypowiada się niechętnie. Stosuje w wypowiedziach pojedyncze wyrazy, nie buduje zdań. Nie potrafi skoncentrować się na wypowiedzi innych. 1 Uczeń posiada bardzo ubogie słownictwo. Na postawione pytania odpowiada jednym wyrazem. Rozproszona uwaga uniemożliwia mu słuchanie wypowiedzi innych.

3 CZYTANIE Uczeń czyta poprawnie i wyraźnie z pełną ekspresją zdania i teksty bez wcześniejszego przygotowania oraz doskonale rozumie ich treść. Czyta ze zrozumieniem po cichu nowe teksty. Czyta lektury wskazane przez nauczyciela. Uczeń czyta płynnie krótkie teksty po wcześniejszym przygotowaniu i rozumie w pełni ich treść. W miarę możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela. 1 Uczeń czyta w miarę poprawnie i płynnie krótkie, proste teksty wcześniej przygotowane i częściowo rozumie ich treść. Uczeń czyta teksty wcześniej przygotowane, dzieląc wyrazy na sylaby lub głoski. Ma kłopoty ze zrozumieniem czytanego tekstu. Uczeń głoskuje proste wyrazy lub czyta je sylabami. Ma kłopoty ze złożeniem dłuższych wyrazów. Nie rozumie czytanego tekstu. Uczeń głoskuje wyrazy, ma kłopoty ze złożeniem nawet prostych wyrazów I ich analizą. Nie rozumie czytanego tekstu.

4 PISANIE Uczeń pisze płynnie i poprawnie łączy litery. Przepisuje bezbłędnie teksty drukowane i pisane. Zna i stosuje poznane zasady ortograficzne podczas pisania z pamięci. Wzorowo prowadzi zeszyty i zeszyty ćwiczeń. Uczeń stosuje prawidłowy kształt pisma i prawidłowo łączy litery. Przepisuje bezbłędnie teksty drukowane i pisane. Pisze poprawnie z pamięci w ramach poznanego i utrwalonego słownictwa. Estetycznie prowadzi zeszyty i zeszyty ćwiczeń. Uczeń w miarę poprawnie pisze litery i łączy je w wyrazy. Bezbłędnie przepisuje teksty drukowane i pisane. Popełnia nieliczne błędy w pisaniu Z pamięci. Starannie prowadzi zeszyty i zeszyty ćwiczeń. Uczeń nie zawsze poprawnie odtwarza kształt liter. Niestarannie łączy litery w wyrazach. Popełnia błędy w przepisywaniu i pisaniu z pamięci. Niezbyt starannie prowadzi zeszyty i zeszyty ćwiczeń. Uczeń pisze litery, ale ma trudności z łączeniem ich w wyrazy. Odwzorowuje teksty pisane. Przy przepisywaniu tekstów drukowanych myli litery, opuszcza litery w wyrazach. W pisaniu z pamięci popełnia liczne błędy. Niestarannie prowadzi zeszyty i zeszyty ćwiczeń. 1 Uczeń ma kłopoty z liniaturą, źle łączy litery. Przy przepisywaniu muli litery. Nie potrafi przepisać tekstu drukowanego. Bardzo niestarannie prowadzi zeszyty i zeszyty ćwiczeń. Nie pisze z pamięci.

5 EDUKACJA MATEMATYCZNA Uczeń biegle dodaje i odejmuje w zakresie 0. Posługuje się liczebnikami porządkowymi przekraczającymi poznany zakres liczbowy. Sprawnie wykonuje ćwiczenia mające na celu określenie kierunków, stosunków przestrzennych i wskazanie cech wielkościowych. Samodzielnie układa treść zadań tekstowych i sprawnie rozwiązuje je. Posiada wysokie umiejętności w zakresie dokonywania pomiarów i obliczeń pieniężnych. Uczeń sprawnie i poprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 0, także W pamięci. Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 0. Układa proste zadania tekstowe i rozwiązuje je. Wykonuje ćwiczenia mające na celu określenie kierunków, stosunków przestrzennych i wskazanie cech wielkościowych. Umiejętnie dokonuje pomiarów i obliczeń pieniężnych W zakresie 0. Uczeń poprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 0 na konkretach. W obliczeniach w pamięci popełnia niekiedy błędy. Przelicza elementy w zakresie 0. Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Rozumie i określa kierunki, stosunki przestrzenne i wskazuje cechy wielkościowe. Dokonuje pomiarów i obliczeń pieniężnych w poznanym zakresie liczbowym. Uczeń popełnia błędy rachunkowe w dodawaniu i odejmowaniu liczb w pamięci w zakresie 0. Nie ma trudności z obliczeniami w zakresie 10. Przelicza elementy w zakresie 0. Proste zadania tekstowe rozwiązuje najczęściej z pomocą nauczyciela. Myli kierunki i ma czasami trudności ze wskazaniem cech wielkościowych. Ma trudności w zakresie dokonywania pomiarów i obliczeń pieniężnych. Uczeń ma trudności w dodawaniu i odejmowaniu w pamięci w zakresie 0 oraz przeliczaniu w zakresie 0. Radzi sobie z obliczeniami na konkretach W zakresie 10. Proste zadania tekstowe rozwiązuje wyłącznie z pomocą nauczyciela. Ma duże trudności z określeniem kierunków i cech wielkościowych. Ma duże trudności w zakresie dokonywania pomiarów i obliczeń pieniężnych. 1 Uczeń nie potrafi dodawać i odejmować nawet w zakresie 10 oraz przeliczać w zakresie 0. Nie rozwiązuje zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela. Nie potrafi określić kierunków i cech wielkościowych oraz dokonać pomiarów i obliczeń pieniężnych.

6 EDUKACJA SPOŁECZNO-PRZYRODNICZA Uczeń dokonuje samooceny i trafnie ocenia postępowanie innych. Zna podstawowe przepisy ruchu drogowego dotyczące bezpieczeństwa. Rozumie potrzebę dbania o swoje zdrowie i higienę osobistą. Przejawia bardzo duże zainteresowanie i chęci poznawania otaczającego go środowiska. Uczeń dokonuje samooceny i ocenia postępowanie innych. Zna i rozumie podstawowe zasady bezpieczeństwa uczestnictwa w ruchu drogowym. Zna i stosuje zasady higieny osobistej. Samodzielnie dostrzega, obserwuje i wyjaśnia zjawiska przyrodnicze. Uczeń dokonuje próby samooceny i potrafi rozróżnić co jest dobre a co złe. Rozumie potrzebę bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym. Zna zasady higieny osobistej. Obserwuje, dostrzega zmiany i wyjaśnia istotę zjawisk przyrodniczych. Szanuje zasoby przyrody. Uczeń potrafi odróżnić co jest dobre a co złe. Zna najważniejsze zasady uczestnictwa w ruchu drogowym. Zna zasady higieny osobistej. Obserwuje i dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie. Uczeń wie co jest dobre a co złe. Dostrzega i obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela. Higiena osobista ucznia budzi zastrzeżenia.

7 EDUKACJA MUZYCZNA Uczeń z łatwością opanowuje melodię utworu. Aktywnie oraz twórczo uczestniczy w ćwiczeniach rytmiczno muzyczno ruchowych. Twórczo wykonuje ilustracje do wysłuchanej muzyki. Twórczo reaguje na zmianę tempa, dynamiki i wysokości dźwięków. Uczeń bezbłędnie odtwarza melodię poznanych piosenek. Chętnie akompaniuje do piosenek na różnych instrumentach perkusyjnych. Z uwagą słucha utworów muzycznych. Wykonuje ilustracje do wysłuchanej muzyki. Bardzo dobrze reaguje na zmianę tempa, dynamiki i wysokości dźwięków. Gra na dostępnych instrumentach perkusyjnych. Uczeń odtwarza melodie poznanych piosenek. Śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zespołowo. Wie, że muzykę zapisuje się za pomocą znaków notacji muzycznej. Kulturalnie zachowuje się podczas koncertów. Gra na dostępnych instrumentach perkusyjnych. Uczeń niezbyt poprawnie odtwarza melodię poznanych piosenek. Niechętnie śpiewa piosenki jednogłosowe nawet w zespole. Wie jak zachować się podczas koncertu. Uczeń ma trudności z opanowaniem melodii poznanych piosenek. Wymaga zachęty do uczestnictwa w ćwiczeniach muzyczno- rytmiczno- ruchowych. Śpiewa niechętnie. 7

8 EDUKACJA PLASTYCZNO-TECHNICZNA Uczeń swoje prace plastyczno-techniczne wykonuje z dużą starannością, poszukując oryginalnych rozwiązań. Potrafi wypowiedzieć się na temat wykonanej przez siebie pracy. Swobodnie wypowiada się na temat wybranych dzieł sztuki. Uczeń swoje prace plastyczno-techniczne wykonuje z dużą starannością i pomysłowością. Sprawnie posługuje się różnymi środkami i technikami plastycznymi. Sprawnie tnie papier po liniach. Właściwie organizuje swoje stanowisko pracy. Potrafi powiedzieć jak działa wybrane urządzenie domowe. Przestrzega zasad bezpieczeństwa. Uczeń swoje prace plastyczno-techniczne wykonuje ciekawie i estetycznie. Dobrze organizuje swoje miejsce pracy. Bezpiecznie posługuje się materiałami i narzędziami. Wie jak bezpiecznie korzystać ze środków komunikacji. Rozpoznaje i nazywa barwy. Posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego jak kształt, barwa, faktura. Uczeń swoje prace plastyczno-techniczne wykonuje pośpiesznie, zwykle odtwórczo i mało estetycznie. Koloruje obrazki, uzupełnia je nalepkami zgodnie z instrukcją. Wykonuje i wykorzystuje proste rekwizyty. Uczeń prace plastyczno-techniczne wykonuje niechętnie, niestarannie. Nie potrafi w pełni korzystać z informacji technicznych. Ma trudności z cięciem papieru po liniach. Nie koloruje obrazków. Nie rozróżnia i nie rozpoznaje barw. 8

9 WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA Uczeń aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych i zespołowych grach sportowych. Sprawnie pokonuje tor przeszkód.uprawia wybraną dyscyplinę sportu. Dba o higienę i prawidłową postawę ciała w każdej sytuacji. Zna zalety aktywnego wypoczynku. Rozumie konieczność rozwijania sprawności fizycznej. Uczestniczy w wycieczkach. Przestrzega zasad BHP. Uczeń z dużym zaangażowaniem uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych i zespołowych grach sportowych. Sprawnie pokonuje tor przeszkód. Dba o higienę i prawidłową postawę ciała w każdej sytuacji. Uczestniczy w wycieczkach. Przestrzega zasad BHP. Uczeń chętnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych i zespołowych grach sportowych. Rzuca, chwyta, kozłuje piłkę, rzuca do celu. Pokonuje przeszkody, skacze, biega. Uczeń niezbyt chętnie uczestniczy w ćwiczeniach. Wykazuje się przeciętną sprawnością ruchową. Stara się prawidłowo siedzieć w ławce i przy stole. Uczeń bez entuzjazmu uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych i zespołowych grach sportowych. Nie rzuca, nie chwyta, nie toczy piłki. Siedzi nieprawidłowo w ławce i przy stole. 9

10 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Uczeń bezpiecznie korzysta z komputera. Poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego, korzysta z opcji w programach. Posługuje się programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania. W szczególny sposób interesuje się technologią informacyjną. Uczeń bezpiecznie korzysta z komputera. Posiada wiedzę na temat budowy i podstawowego działania komputera. Chętnie korzysta z gier komputerowych i zabaw edukacyjnych. Prawidłowo używa wybranych klawiszy z klawiatury komputerowej. Potrafi pracować w edytorze grafiki Paint wykonując proste polecenia dotyczące użycia wybranych narzędzi z Przybornika. Uczeń zna i przestrzega regulaminu pracowni komputerowej i wie jak bezpiecznie pracować z komputerem. Dosyć dobrze zna budowę i podstawowe działanie zestawu komputerowego. Dosyć chętnie korzysta z gier komputerowych i zabaw edukacyjnych. Raczej bez problemu wykonuje proste polecenia dotyczące użycia wybranych narzędzi z Przybornika. Uczeń zna, ale nie zawsze przestrzega regulaminu pracowni komputerowej. Słabo zna budowę zestawu komputerowego. Z pomocą nauczyciela korzysta z gier komputerowych i zabaw edukacyjnych. Ma trudności z wykonaniem niektórych poleceń w zakresie pracy w edytorze Word oraz grafiki Paint. Uczeń nie zna zbyt dobrze regulaminu pracowni komputerowej i dlatego nie zawsze bezpiecznie z niego korzysta. Zazwyczaj nie jest zainteresowany pracą z komputerem. Nie potrafi nazwać elementów zestawu komputerowego. Z pomocą nauczyciela korzysta jednak z gier komputerowych i zabaw edukacyjnych. Wymaga pomocy nauczyciela w pracy z edytorem tekstowym Word oraz edytorem grafiki Paint. 10