Temat: Zastosowanie metody JIGSAW w nauce dodawania ułamków o tych samych mianownikach.

Transkrypt

1 Temat: Zastosowanie metody JIGSAW w nauce dodawania ułamków o tych samych mianownikach. I. Wstęp. Metoda JIGSAW (z ang. układanka) jest przykładem uczenia się we współpracy. Ma ona charakter uniwersalny może być, bowiem wykorzystywana na różnych przedmiotach, jednakże pod pewnym warunkiem. Partia materiału, którą mają do opanowania uczniowie musi dać się podzielić na spójne fragmenty, które stanowią elementy, jakby puzzle, tworzący cała układankę. Zadaniem każdego ucznia jest opanowanie całości wiedzy. II. Cel: dydaktyczny i wychowawczy: opanowanie dodawania ułamków o jednakowych mianownikach, czytanie ze zrozumieniem, przygotowanie uczniów do uczenia się we współpracy, kształcenie umiejętności dzielenia się wiedzą, aktywne słuchanie, umiejętność rozwiązywania konfliktów w grupie, pełnienie różnych ról.

2 III. Przebieg lekcji: 1 Etap Dzielimy klasę na zespoły -osobowe (materiał składa się z czterech fragmentów). Grupa I Grupa II 1A 1B 2A 2B 1C 1D 2C 2D Grupa III Grupa IV 3A 3B A B 3C 3D C D Cała grupa ma do opanowania całość materiału, natomiast każdy członek grupy otrzymuje swoją część: Uczniowie z symbolem A otrzymują temat: dodawanie ułamków o jednakowych mianownikach (zał. 1) Uczniowie z symbolem B otrzymują temat: dodawanie całości do ułamka (zał. 2)

3 Uczniowie z symbolem C otrzymują temat: dodawanie całości do liczby mieszanej (zał. 3) Uczniowie z symbolem D otrzymują temat: dodawanie liczby mieszanej do liczby mieszanej ( zał. ) 2 Etap Uczniowie z poszczególnych zespołów, opracowują ten sam fragment materiału, spotykają się według schematu: 1A 2A 1B 2B 3A A 3B B 1C 2C 1D 2D 3C C 3D D W grupach tych porządkują swoją wiedzę i zastanawiają się w jaki sposób nauczyć pozostałych członków grupy.

4 3 Etap Uczniowie wracają do swych macierzystych grup i uczą się wzajemnie wg schematu w 1 etapie. Etap Sprawdzanie całości wiedzy wg następujących pytań: W jaki sposób dodajemy ułamki o tych samych mianownikach?(na tablicy) W jaki sposób dodajemy całość do ułamka?(na tablicy) W jaki sposób dodajemy całości do liczby mieszanej?(na tablicy_ W jaki sposób dodajemy liczby mieszane do licz mieszanych?(na tablicy) Zadanie domowe: Napisz 10 dowolnych przykładów na dodawanie ułamków o tych samych mianownikach.

5 Załącznik 1 Dodawanie ułamków o jednakowych mianownikach-a Tą figurę podzielono na 100 równych części. Pokoloruj na czerwono najpierw 5 figury, a potem na zielono. Jaka część figury została pokolorowana? =... Wytłumacz kolegom i koleżankom z grupy w jaki sposób dodajemy ułamki o jednakowych mianownikach.

6 Załącznik 2 Dodawanie całości do ułamka B 1 2 Te figurę podzielono na równych części. Pokoloruj na czerwono figurę oznaczoną cyfrą 1, a potem na zielono figury oznaczonej cyfrą 2. Policz ile pokolorowano w sumie całych figur i ile szesnastych części figury? + 1 =... Wytłumacz kolegom i koleżankom z grupy w jaki sposób dodajemy całości do ułamków.

7 Załącznik 3 Dodawanie całości do liczby mieszanej-c Te figury podzielono na równych części. Pokoloruj na czerwono figury oznaczone cyframi 1 i 2 oraz figury oznaczonej cyfrą 3. Figurę oznaczoną cyfrą pokoloruj na zielono. Policz ile pokolorowano w sumie całych figur i ile szesnastych części figury =... Wytłumacz kolegom i koleżankom z grupy w jaki sposób dodajemy całości do liczby mieszanej.

8 Załącznik Dodawanie liczby mieszanej do liczby mieszanej- D Te figury podzielono na równych części. Pokoloruj na czerwono figury oznaczone cyframi 1 i 2 i figury oznaczonej cyfrą 3. Pokoloruj na zielono figurę oznaczoną cyfrą i 3 figury oznaczonej cyfrą 5. Policz ile pokolorowano w sumie całych figur i ile szesnastych części figury =... Wytłumacz kolegom i koleżankom z grupy w jaki sposób dodajemy liczbę mieszaną do liczby mieszanej. Opracowała: mgr inż. Ewa Mączka0