Aktywizacja studenta. Ligia Tuszyńska. Materiały zadania z wydruku pliku: EksperymentWięzienny

Transkrypt

1 Aktywizacja studenta Ligia Tuszyńska Materiały zadania z wydruku pliku: EksperymentWięzienny

2 Metody i techniki aktywizujące W procesie kształcenia aktywność ucznia przewyższa aktywność nauczyciela. Aktywizacja uczniów - całokształt działań nauczyciela mający na celu zwiększenie stopnia uczestnictwa ucznia w realizacji celów kształcenia. 2

3 Praca w grupie ZASADY PRACY W GRUPIE skład grup powinien być przypadkowy strażnik czasu spisuje pomysły nauczyciel podaje instrukcję działania sprawdzenie efektów pracy ewaluacja kryteria przeliczania punktów na stopnie szkolne 3

4 Wskazówki do pracy w grupie wybierzcie lidera lider kieruje a nie narzuca czytajcie uważnie polecenia uzgadniajcie sposoby pracy, dzielcie się zadaniami słuchajcie się uważnie nie marnujcie czasu na dygresje i kłótnie sukces grupy zależy od Waszych indywidualnych sukcesów 4

5 TECHNIKI PRACY w GRUPIE: Zwróć się do sąsiada - studenci w parach dyskutują, uczą się wzajemnie, odpytują się wzajemnie podsumowują to nad czym pracowali na ćwiczeniach. Przećwiczmy!!! 5

6 TECHNIKI PRACY w GRUPIE: Zwróć się do sąsiada Proszę opowiedzieć koleżance dowolne zdarzenie przez 1 minutę Koleżanka powtarza, opowiadający (sąsiad) koryguje 6

7 Czytająca grupa Praca nad tekstem: jeden uczeń czyta głośno, drugi robi notatki, trzeci sprawdza stopień zrozumienia tekstu, ustala wersję odpowiedzi do zadań. Zadanie 7

8 Układanka ekspercka - seminarium Każdy członek grupy opracowuje fragment materiału a następnie zapoznaje z nim pozostałych członków grupy. 8

9 Układanka ekspercka Jak chronić środowisko? Leśnicy Rolnicy Ekolodzy 9

10 Odpowiadam za ciebie Studenci wymieniają się w parach informacjami na temat przeczytanego tekstu, a następnie relacjonują tekst nauczycielowi. 10

11 Porównajmy swoje prace Studenci wymieniają się w grupie swoimi pracami i sprawdzają je korzystając z różnych materiałów źródłowych. Dyskutują: 11

12 Kula śniegowa Studenci pracują indywidualnie, potem w parach, w czwórkach w ósemkach, wymieniając się efektami pracy i uzupełniając swoje odpowiedzi o treści kolegów. 12

13 Ranking diamentowy (metoda hierarchizacji) rozwiązanie przypomina kształtem diament służy do ustalania priorytetów zmusza uczestników do współpracy każda grupa dostaje zestaw twierdzeń, zasad dotyczących danego tematu np. Zasady ochrony środowiska uczniowie przedstawiają ważność zagadnień szeregując je wg. wzoru 13

14 Ranking diamentowy (metoda hierarchizacji) Przećwiczmy! Każdy zapisze na kartce jedno zdanie dotyczące zdrowego odżywiania w formie nakazu lub zakazu np. Nie objadaj się słodyczami! Nie wychodź z domu bez śniadania! Następnie ułożymy te zasady wg. hierarchii ważności 14

15 Przykład Rankingu diamentowego Zasada I Zasada najważniejsza Zasada II Zasada II Zasada III Zasada III Zasada III Zasada IV Zasada IV Zasada V 15

16 Ranking diamentowy II (4 kąty) Czterech studentów staje w 4 rogach sali, otrzymują kartki z zapisanymi twierdzeniami np... 16

17 Rośliny warunkują życie na Ziemi Rośliny są surowcem do produkcji leków Uczniowie zapraszają chętnych do dyskusji i przygotowania prezentacji na temat przedstawiony na kartce Rośliny mogą szkodzić zdrowiu Rośliny dostarczają pokarmu 17

18 Mapa pojęciowa Jeden obraz wart tysiąc słów Technika służąca do wizualnego opracowania pojęcia z wykorzystaniem rysunków, symboli, haseł np. Zilustruj za pomocą mapy pojęciowej Jak należy segregować odpady? Metoda dobra do lekcji powtórzeniowych 18

19 Metaplan Plakat, na którym studenci zapisują: temat (problem badawczy) Jak jest? Jak powinno być? Dlaczego nie jest tak jak powinno być? Wnioski (co zrobić aby było tak jak powinno być) 19

20 Metaplan Co zrobić z odpadami na terenie naszego osiedla? Jak jest? -Na osiedlu jest dużo śmieci Jak powinno być? -Na osiedlu powinno być czysto Dlaczego nie jest tak jak powinno być? -- Bo ludzie nie wrzucają śmieci do kosza Wnioski (co należy zrobić żeby było tak jak być powinno?) -- Trzeba postawić kosze

21 Grupa zadaniowa Przed filmem, wycieczką, wykładem, czy lekturą tekstu studenci w grupach wymieniają się swoją wiedzą na temat, który będą opracowywać i tworzą listę pytań, zagadnień na które chcieliby znaleźć odpowiedź w czasie lekcji. 21

22 Zadanie dla Doktorantów Obejrzyj film: Stanfordzki eksperyment więzienny i przygotuj odpowiedzi na pytania: link: Na czym polegał eksperyment Filipa Zimbardo? Jak zachowywali się studenci w roli więźniów? Jakie cechy osobowości prezentowali strażnicy? Dlaczego przerwano eksperyment?

23 Wersja dla studentów bloku pedagogicznego Film - lekcja "Jakie to drzewo?" 1. Przedstaw cechy pozytywne i negatywne nauczyciela prowadzącego lekcję 2. W których momentach lekcji dzieci były najbardziej aktywne 3. Przedstaw dobre i słabe strony zajęć w terenie

24 Ewaluacja zajęć Czy metody aktywizujące mogą mieć zastosowanie podczas przygotowywania się do egzaminu? Podaj praktyczne przykłady na zastosowanie metod aktywizujących: ranking diamentowy mapa pojęciowa układanka ekspercka metaplan 24

25 Ankieta ewaluacyjna Czy metody aktywizujące mogą mieć zastosowanie podczas przygotowywania się do egzaminu? Nie Nie wiem TAK Podaj praktyczne przykładowe tematy zajęć, w których mogą mieć zastosowanie następujące techniki aktywizujące: ranking diamentowy mapa pojęciowa układanka ekspercka metaplan

26 Koniec prezentacji Do wysłania na pdb dla Doktorantów tylko zadanie: >Eksperyment więzienny< (slajd 22)