Program nauczania przedmiotu uzupełniającego Praktyczne zastosowania informatyki

Transkrypt

1 II Liceum ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej Curie w Piotrkowie Trybunalskim Praktyczne zastosowanie informatyki program nauczania Agnieszka Pluczak, Paweł Bąkiewicz 205/206

2 Program nauczania przedmiotu uzupełniającego I. Wstęp Program podkreśla ogromne znaczenie dyscyplin naukowych m.in. w przedłużeniu i poprawie komfortu życia człowieka czy w rozwoju nowych technologii informatycznych. Przygotowuje do samodzielnego uzupełniania wiedzy, czytania ze zrozumieniem tekstów popularnonaukowych, rozumnego i krytycznego odbioru informacji medialnych oraz sprawnego funkcjonowania w świecie. Kluczową rolę w realizacji przedmiotu w zaproponowanym programie odgrywają uczniowie. Oprócz zdobywania wiadomości i kształcenia umiejętności uczą się samodzielności w poszukiwaniu dodatkowych źródeł informacji, prawidłowej komunikacji, pracy w grupie, planowania i ewaluowania swojej pracy. Przygotowują się do życia we współczesnej rzeczywistości. W planowaniu zamierzonych osiągnięć uczniów do niezbędnego minimum ograniczono liczbę informacji do zapamiętania, czyli tzw. wiedzę bierną. Główny nacisk jest położony na umiejętności. Kierowano się przy tym zasadą, że wiedza powinna być operatywna. Znacznie większą wagę w trakcie realizacji przedmiotu należy przywiązywać do procesu zdobywania, przetwarzania i prezentowania informacji niż do samej uzyskanej wiedzy ważniejszy jest bowiem sposób dochodzenia do niej i wykorzystania w praktyce. S t r o n a

3 II. Ogólne założenia programu. Na realizację prezentowanego programu przedmiotu uzupełniającego przewidziano 30 godzin. 2. Program można realizować z uczniami Liceum Ogólnokształcącego, którzy ukończyli informatykę w zakresie podstawowym na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej. 3. Przy tworzeniu programu kierowano się zasadą, że wiedza powinna być operatywna i służyć do: rozwiązywania problemów z zastosowaniem środków informatycznych. usprawnienia umiejętności korzystania z narzędzi informatycznych. rozwiązywania problemów stymulujących ogólny rozwój ucznia. 4. Aby nauczanie mogło znacząco przyczynić się do wypełniania zadań przypisanych zreformowanej szkole, należy stosować takie metody pracy z uczniami, które będą wyzwalały ich aktywność, rozwijały zainteresowanie i kształtowały umiejętności uczenia się. 5. Zadaniem szkoły jest stworzenie uczniom odpowiednich warunków do samodzielnego zdobywania informacji z różnych źródeł poprzez zapewnienie możliwości korzystania z nowoczesnej pracowni komputerowej i Internetu. 2 S t r o n a

4 III. Cele nauczania Praktycznego zastosowania informatyki Cel strategiczny Poszerzenie wiedzy uczniów z zakresu wykorzystania narzędzi informatycznych. Cele ogólne programu. Zapewnienie uczniom trwałej, ogólnej wiedzy z zakresu zastosowania informatyki w praktyce. 2. Stymulowanie ogólnego rozwoju intelektualnego ucznia. 3. Kształtowanie charakteru i postawy. Cele kształcenia. Przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym. 2. Rozumienie znaczenia informatyki i jej praktycznego zastosowania oraz korzyści i zagrożeń. 3. Zainteresowanie informatyką i nowymi technologiami informatycznymi. 4. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł. 5. Opracowywanie za pomocą komputera dokumentów wielostronicowych i prezentacji multimedialnych. 6. Poznanie zasad tworzenia serwisów internetowych w oparciu o nowe standardy. Szczegółowe cele wychowawcze. Przestrzeganie dyscypliny na zajęciach, w tym zasad bezpiecznej pracy przy komputerze. 2. Dbanie o porządek na stanowisku komputerowym. 3. Stosowanie zasad bezpiecznej pracy przy komputerze. 4. Szanowanie pracy innych. 5. Przestrzeganie zasad ochrony zasobów komputera. 6. Rozumienie konieczności korzystania z licencjonowanego oprogramowania komputerowego. 3 S t r o n a

5 IV. Treści nauczania. Tworzenie dokumentów wielostronicowych. 2. Grafika komputerowa. 3. Prezentacje multimedialne. 4. Tworzenie stron internetowych. 4 S t r o n a

6 V. Rozkład materiału Propozycja podziału godzin na poszczególne tematy: Dział Nr Temat Tworzenie dokumentów wielostronicowych. Zasady tworzenia dokumentów Nowe treści 2. Przykłady listy wielopoziomowej i konspektu 3. Tworzenie przypisów 4. Tworzenie spisów treści 5. Korespondencja seryjna 6. Wykorzystanie korespondencji seryjnej w tworzeniu wizytówek i zaproszeń 7. Rodzaje grafiki komputerowej Liczba godzin Sposób oceniania Ocena z ćwiczeń Grafika komputerowa 8. Grafika rastrowa tworzenie grafiki w programie GIMP 9. Zarządzanie warstwami i praca na warstwach 0. Fotomontaż. Grafika wektorowa w Inkscape Ocena z ćwiczeń, projekt fotomontaż, logo 2. Logo szkoły w grafice wektorowej 3. Zasady przygotowywania prezentacji Prezentacje multimedialne 4. Rodzaje obiektów wykorzystywanych w prezentacji. 5. Animacje niestandardowe, zarządzanie slajdami. 6. Wstawianie obiektów dźwiękowych. 7. Próba tempa, metody zapisywania i kompresji. 8. Przygotowanie planu prezentacji na wybrany temat. Praca na lekcji, projekt prezentacji 9. Projekt prezentacji na wybrany temat. 5 S t r o n a

7 20. Język HTML - wprowadzenie Metody tworzenia dokumentów HTML. Wprowadzenie do programu Notepad++. Zasady prowadzania znaczników budowa dokumentu HTML 23. Znaczniki formatowania tekstu Tworzenie stron internetowych 24. Tworzenie tabel, list numerowanych i punktowanych 25. Odsyłacze 26. Tworzenie i formatowanie ramek 27. Wstawianie grafiki 28. Projekt strony www na wybrany temat 29. Tworzenie struktury strony startowej i podstron 30. Zaliczenie projektu strony www Praca na lekcji, projekt strony Całkowita liczba godzin 30 6 S t r o n a

8 VI. Założone osiągnięcia uczniów Dział Tworzenie dokumentów wielostronicowych Uczeń Opracowuje dokumenty wielostronicowe, Stosuje formatowanie treści i dokumentu, Potrafi tworzyć spis treści i przypisy, Zna zasady działania korespondencji seryjnej, Potrafi modyfikować wykorzystywać style dokumentu Potrafi zastosować korespondencję seryjną w dokumentach, Potrafi korzystać z szablonów office w tworzonych dokumentach. Grafika komputerowa Zna rodzaje grafiki komputerowej, Dostrzega różnicę między typami grafiki Potrafi korzystać z interfejsu programu GIMP, Zna zasadę pracy na warstwach, Potrafi korzystać z narzędzi programu, Zna formaty zapisu grafiki, Dobiera odpowiednie formaty plików do zapisu obiektów rastrowych i wektorowych. Prezentacje multimedialne Strony internetowe Zna zasady tworzenia prezentacji i potrafi je wykorzystać w swoich projektach. Zna zasady związane z prawem autorskim. Potrafi stworzyć konspekt Umie stworzyć prezentację wg konspektu i przygotować pokaz. Potrafi przedstawić swoją prezentację i zawarte w niej zagadnienia rówieśnikom. Zna specyfikację języka HTML. Projektuje i tworzy stronę internetową. Tworzy zasoby sieciowe związane ze swoimi zainteresowaniami. Zna rodzaje kodowania znaków. Potrafi korzystać z edytorów języka HTML Projektuje szablony, wykorzystuje style i elementy programowania 7 S t r o n a

9 VI. Propozycje metod oceny osiągnięć uczniów Sprawdzanie i ocenianie uczniów jest nieodłącznym elementem procesu dydaktyczno wychowawczego. Dzięki temu nauczyciel i uczniowie orientują się w postępach szkolnych. Dla uczniów sprawdzanie i ocenianie może być motywacją do pracy, a dla nauczyciela wskazówką co do efektów jego działalności dydaktycznej. Tradycyjne odpytywanie przy tablicy powinno być zastąpione ocenianiem w trakcie dyskusji, gdyż nauczyciel nastawiony na sterowanie przebiegiem uczenia się uczniów nie może oddzielać sprawdzania i oceniania od nauczania. Program zajęć zakłada pracę metodą projektów, w której uczniowie przygotowują pracę zaliczeniową z poszczególnych działów. Oprócz prac zaliczeniowych przewiduje się oceny z pracy na lekcji i ćwiczeń przygotowanych przez nauczyciela. Wystawnie oceny rocznej i semestralnej odbywa się na zasadach określonych w przedmiotowym systemie oceniania z informatyki. Jedyną różnicą jest brak sprawdzianów zastąpionych indywidualnymi projektami na lekcji z poszczególnych działów. 8 S t r o n a