Czas wrócić do szkolnych przyjaciół i do nauki, która poprzez stosowanie różnorodności metod, już dawno stała się przyjemnością.

Transkrypt

1 Klasa III Wrzesień Witamy po wakacjach Jak miło wrócić do szkoły tymi słowami uczniowie klasy 3d powitali pierwsze zajęcia Lekcje twórczości Twórcze Rozwiązywanie Problemów. Dzieci zgodnie stwierdziły, że wakacje, to wspaniały czas - można odpocząć, zwiedzić dużo ciekawych miejsc oraz poznać wielu fantastycznych ludzi, ale No właśnie!, ale Czas wrócić do szkolnych przyjaciół i do nauki, która poprzez stosowanie różnorodności metod, już dawno stała się przyjemnością. Podczas wrześniowych spotkań dzieci zapoznały się z: - Koncepcją kształcenia i wychowania w programie TRP w kl. III SP 1. Rozwijanie umiejętności TRP nauka oraz utrwalenie heurystyk twórczych. 2. Kształcenie umiejętności pracy w zespole. 3. Łączenie wiedzy, zagadnień z różnych dziedzin korelacja pomiędzy edukacjami.

2 5. Kształtowanie umiejętności zadawania pytań, myślenia kombinatorycznego, transformowanie wiedzy i stosowanie nowych rozwiązań. 6. Kształcenie umiejętności dostrzegania i formułowania problemów, weryfikowania rozwiązań, wyciągania wniosków. W trakcie wrześniowych zajęć dzieci powtórzyły poznane metody, techniki, ćwiczenia TRP, przygotowały plan pracy na rok szkolny 2017/2018, opracowały kierunek działań. Wybrane poznane metody: (szczegółowy opis znajduje się w linkach z lat ubiegłych) Alfabet, Burza mózgów, Łańcuch skojarzeń, Technika 635, Obrazki dynamiczne, Rundka, Krążący rysunek, Zabawy dramowe, RWC (Rozważ Wszystkie Czynniki), SCAMPER, Analogie, Dyskusja, Debata, Twoje moje argumenty, Szacowanie, Circept, Piramida priorytetów, Drzewko decyzyjne, Skojarzenia gwiezdne - Słoneczko, Technika przypadkowego wkładu (słowa, gadżetu), Kula śnieżna, Piramida skojarzeń, Metaplan, Rysowana bajeczka, Dwanaście nazw, Zakładkowa metoda zapamiętywania haki pamięciowe, Poker Kryterialny, Technika dwóch słów, Diamentowe uszeregowanie, Rybi szkielet, Myślenie dywergencyjne, Praca metodą projektu: Metody, ćwiczenia Twórczość Edwarda de Bono (6 Myślących Kapeluszy, Zalety, wady i to, co interesujące (ZWI), Alternatywy możliwości wybory (AMW), Myślenie w bok /twórczość, innowacyjność/, Inny Punkt widzenia (IPN), Co by było, gdyby ), Mapa myśli. We wrześniu dzieci wzięły na warsztat następujące wyzwania: 1.

3 2. i 3. Warto nadmienić, że: Poznane metody, techniki, ćwiczenia TRP uczniowie wykorzystują również na lekcjach z edukacji wczesnoszkolnej oraz na zajęciach komputerowych zdobyte umiejętności wykorzystywane są w każdym obszarze. Co przyniesie październik? sądzimy, że ciekawe wyzwania i mnóstwo problemów do rozwiązania Zapraszamy do pamiątkowej galerii zdjęć:

4

5

6

7 Małgorzata Sanigórska, Małgorzata Łabentowicz

8 Klasa V Wrzesień Pierwszy miesiąc za nami. W klasie 5d zaszły pewne zmiany, doszli nowi uczniowie lekcje twórczości prowadzi p. Grażyna Warchoł, na szczęście, wychowawcą klasy nadal jest p. Ewa Gil. Podczas wrześniowych zajęć uczniowie : 1. Rozwijali umiejętności dostrzegania problemów i ich rozwiązywania, weryfikowania rozwiązań, wyciągania wniosków. 2. Kształtowali umiejętności zespołowego podejmowania decyzji. 3. Poznawali kolejne heurystyki twórcze oraz poszerzyć wiedzę w zakresie ich stosowania w praktyce. 4. Doskonalili umiejętności stawiania pytań problemowych. Na pierwszych zajęciach ćwiczyliśmy swoją wyobraźnię. Zastanawialiśmy się, jacy jesteśmy. Podczas pierwszej w tym roku rozgrzewki twórczej szybko udało się przełamać schematy. Humor dopisywał wszystkim podczas tworzenia abstrakcyjnych określeń i cech. Przedstawialiśmy się inaczej niż zwykle każdy wymyślał swoje nowe, indiańskie imię. W efekcie powstały ciekawe wizytówki. Pierwszy trening upłynął na ćwiczeniach rozwijających umiejętności komunikacyjne, tworzeniu warunków sprzyjających postawom twórczym. Kolejne zajęcia przebiegały pod znakiem pytajnika. Sprawdzaliśmy, ile pytań mieści się w naszych głowach. Na szczęście, problemów i wątpliwości było coraz więcej, co jest dobrym znakiem! Myślimy i tworzymy. Po wymyśleniu problemów skorzystaliśmy z wybieracza. Zastanawialiśmy się w grupach, co jest ciekawe, czym warto się zająć, jakie problemy rozwiązać, którymi pytaniami warto się zająć. Na koniec zajęć powstały projekty Maszyn do Rozwiązywania Problemów. Wrześniowe zajęci zakończyliśmy na ulepszeniu projektów. Zastosowaliśmy metodę SCAMPER (ZŁAMNEP), czyli modyfikowaliśmy, zmniejszaliśmy, łączyliśmy, przekształcaliśmy. Ciekawą pracę przygotował Oliwier. Jego projekt otworzył kolejne zajęcia, w drugim miesiącu lekcji twórczości. O tym, jak twórczo pracowaliśmy nad pytaniem Oliwiera, opowiemy w kolejnym odcinku.

9 Szczypta teorii: SCAMPER - metoda zmierzająca do ożywienia pomysłowości według K. Szmidta. Metoda SCAMPER ma zastosowanie do konstruowania, modyfikowania oraz ulepszania. Akronim SCAMPER oznacza:

10 źródło: Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, K. J. Szmidt Grażyna Warchoł, Ewa Gil