LEKCJE TWÓRCZOŚCI - TRP

Transkrypt

1 Klasa III Listopad To był prawdziwie interesujący miesiąc. Uczniowie z klasy 3d podczas zajęć LEKCJE TWÓRCZOŚCI - TRP w praktyce, podejmowali wiele wyzwań, ucząc się nowych technik, pogłębiając swoją wiedzę, aby tym samym wzbogacać swoje zasoby wiadomości oraz rozwijać umiejętności. W trakcie listopadowych zajęć dzieci zajmowały się: 1. Twórcze rozwiązywanie problemów metoda analityczna Lista Osborna Twórca burzy mózgów Alex Faickney Osborn opracował bardzo ciekawą technikę kreatywną, tzw. Lista Osborna (lista kontrolna). Zawierała ona wiele wskazówek pomagających w dokonaniu przekształcania wybranego obiektu (przedmiotu, pomysłu). Technika ta jest przydatna zarówno jako ćwiczenie treningowe - rozwijające zdolność transformacji, jak i heurystyczna metoda twórczego rozwiązywania problemów. LISTA OSBORNA schemat: - Wykorzystaj inaczej! W jaki inny sposób lub do jakiego innego działania (celu, funkcji) możesz wykorzystać dany obiekt? - Dopasuj! Do czego ten obiekt jest podobny? - Zmień! W jaki sposób możesz zmienić znaczenie tego obiektu, jego wielkość, kształt, kolor, zapach, dźwięk lub ruch? - Powiększ! W jaki sposób możesz ten obiekt powiększyć, wzmocnić, podwyższyć, wydłużyć lub pogrubić? Co możesz mu dodać, w jakim zakresie zwiększyć częstotliwość, wartość, odstęp lub różnorodność? Jaki element możesz wyolbrzymić do przesady? - Zmniejsz! W jaki sposób możesz ten obiekt zmniejszyć, skrócić lub spłycić? Jak sprawić, by był cieńszy, lżejszy, jaśniejszy lub delikatniejszy? W jaki sposób coś od niego odjąć, oddzielić lub wykorzystać w pomniejszeniu? - Zastąp! Co możesz w tym obiekcie wymienić na inne? Czy istnieją inne elementy, formy, pozycje, tony, źródła energii, funkcje lub motywacje?

2 - Przestaw! W jaki sposób możesz poprzestawiać elementy obiektu, zmienić ich kolejność, chronologię albo zmienić przyczynę i działanie? - Odwróć! W jaki sposób stworzyć odwrotność, przeciwieństwo tego obiektu? Jak może wyglądać jego lustrzane odbicie lub negatyw? Czy można zmienić przeciwstawne role lub końce? - Kombinuj! W jaki sposób obiekt ten można skojarzyć, połączyć z innymi? Jak włączyć go w całość lub rozłożyć na czynniki pierwsze? - Przekształcaj! W jaki sposób możesz ten obiekt przekształcić: podziurawić, zwinąć, rozciągnąć, pomarszczyć, utwardzić, upłynnić, zmiękczyć lub sprawić, by był przeźroczysty? Podczas zajęć uczniowie za pomocą listy Osborna analizowali następujące obiekty: a) widelec b) książka c) klucze d) klamka 2. Pogłębianie relacji. Ćwiczenie - Zapytaj: dlaczego? Rodzaj ćwiczenia: eksploracje myślenie pytajne Technika polega na zgłębianiu relacji poprzez zadawanie kolejnych pytań dlaczego?. Technika ta, choć pozornie wydaje się prosta, pomaga lepiej zrozumieć cudze motywacje i potrzeby. Na co dzień posługujemy się przede wszystkim własnymi przekonaniami nie zastanawiamy się, co kieruje innymi ludźmi i jakie mają potrzeby. Ćwiczenie to pomaga przyjąć perspektywę drugiego człowieka i dotrzeć do głębszych przyczyn jego zachowania. Przykład: Osoba A: Zastanawiam się, jak rozwijać swoją kreatywność? Osoba B: Dlaczego to jest dla ciebie ważne? Osoba A: Bo chciałabym być bardziej twórcza. Osoba B: Dlaczego chciałabyś być bardziej twórcza? Osoba A: Bo chcę być bardziej skuteczna w szkole. Osoba B: Dlaczego chcesz być bardziej skuteczna w szkole? Osoba A: Bo szkoła jest dla mnie ważna. Osoba B: Dlaczego szkoła jest dla ciebie ważna? Osoba A: 3. Kreatywność w relacjach. Kiedy kogoś poznajesz. Ten człowiek kojarzy mi się z Ćwiczenie polegało na zastanowieniu się z czym lub z kim kojarzy nam się poznana osoba. Zadaniem uczniów było stworzyć dla niej gwiazdę, łańcuch skojarzeń, mapę myśli. Zgodnie z zasadą różnorodności, by było ich jak najwięcej. Następnym etapem była analiza skojarzeń. Pytania po ćwiczeniu: a) Czy miałeś trudność ze stworzeniem różnorodnych skojarzeń? b) Czy udało ci się spojrzeć na tę osobę z różnych perspektyw? c) Jakie skojarzenia wzbudziły w tobie największe emocje?

3 4. Audycja telewizyjna. Dzieciaki z klasy 3d tworzą Drużyny ODYSEI UMYSŁU. Dlatego też ostatnie listopadowe zajęcia postanowiły przeznaczyć na mały trening rozgrzewka przed zbliżającą się olimpiadą. ODYSEJA UMYSŁU (idea, cel): Odyseja Umysłu to przyjazny program edukacyjny realizowany w formie międzynarodowego konkursu, w którym co roku bierze udział kilkadziesiąt tysięcy uczniów i studentów z całego świata. Patronat nad polską edycją sprawuje Minister Edukacji Narodowej. Rozwój zdolności twórczych, jakie posiada każdy młody człowiek. Uczymy dzieci i młodzież kreatywnego i krytycznego myślenia, angażując grupy uczestników w proces twórczego rozwiązywania problemów rozbieżnych czyli takich, które rozwiązać można na wiele sposobów. Odyseusze uczą się marzyć odważnie i w oparciu o cele, myśleć samodzielnie i nieszablonowo, i tworzyć rozwiązania oryginalne i efektywne zarazem. AUDYCJA TELEWIZYJNA Wyzwanie: Zaprezentujcie PRZEDSTAWIENIE w formie audycji telewizyjnej, które zawierać będzie skrót wiadomości, prognozę pogody i serwis sportowy. Podczas PRZEDSTAWIENIA użyjcie w kreatywny sposób 6 rekwizytów. Czas: Będziecie mieli do 3 minut, aby przy użyciu WYOBRAŹNI zaplanować audycję, a następnie do 3 minut na zaprezentowanie Waszego PRZEDSTAWIENIA. Przestrzeń: Z niewyjaśnionych przyczyn, wszyscy pracownicy lokalnej stacji telewizyjnej nagle opuścili miasto i Wasza drużyna została poproszona o pomoc. Przedstawienie musi trwać! Jedyną wskazówką odnośnie tego, co musi zawierać audycja, jest 6 wymienionych niżej, nietypowych rekwizytów. Musicie stworzyć audycję zawierającą skrót wiadomości, prognozę pogody i serwis sportowy, dzięki kreatywnemu wykorzystaniu dostępnych rekwizytów. Rekwizyty, które muszą zostać włączone do audycji: 1 okulary przeciwsłoneczne 1 puszka 1 butelka 1 szczotka do włosów 1 plastikowy kwiat 1 para butów na wysokim obcasie Żaden z rekwizytów nie może być zastąpiony czymś innym. Otrzymacie również kartkę papieru i ołówek, aby zaplanować Wasze PRZEDSTAWIENIE. Punktacja: Wasza drużyna otrzyma: A. 20 punktów, jeśli Wasze PRZEDSTAWIENIE zawierać będzie skrót wiadomości, prognozę pogody i serwis sportowy. B. 10 punktów (max. 30 punktów) za kreatywne przedstawienie każdej z wyżej wymienionych części audycji. C. 5 punktów (max. 30 punktów) za każdy z 6 rekwizytów użytych w PRZEDSTAWIENIU. D. Do 20 punktów za to, jak dobrze ze sobą współpracujecie.

4 Co przyniesie grudzień? upragnione święta Zapraszamy do pamiątkowej galerii zdjęć:

5

6

7

8

9 * Materiały opracowane na podstawie książki - Agnieszka Biela Trening kreatywności Małgorzata Sanigórska, Małgorzata Łabentowicz

10 Klasa 5d Listopad Za oknami jesienne szarości, więc staramy się, by podczas lekcji twórczości było wiele pogodnych chwil, dużo okazji do uśmiechu, bo bardzo ważnym elementem treningu kreatywności są emocje, poczucie bezpieczeństwa, dobre relacje z kolegami i koleżankami. W tym miesiącu zainspirowały nas problemy wymyślone przez Amelię, Mikołaja i Justynę. Pomimo pewnych trudności, poradziliśmy sobie ze znalezieniem odpowiedzi na pytania Amelii: Dlaczego istnieją komary? Czy komary należy chronić?. Większość piątoklasistów zadeklarowała szczerą niechęć do tych natrętnych owadów, jednak udało się sprawiedliwie osądzić komary. Zajęcia były okazją do ćwiczenia umiejętności formułowania i przedstawiania argumentów. Podczas kolejnych dwóch listopadowych lekcji sprawdzaliśmy naszą pomysłowość podczas zadań dramowych. W nietypowy sposób m.in. używaliśmy przedmiotów codziennego użytku. Okazało się, że zwykła łyżka może być: gitarą, latarką, wiosłem, łopatą, łapką na muchy. Zwieńczeniem naszych zabaw była krótka etiuda z Bazyliszkiem w roli głównej (ćwiczenie zostało oparte na tekście wiersza Bazyliszek i Barbarka T. Kubiaka). W przedstawianej scence posłużyliśmy się wyimaginowanymi przedmiotami. Oto aktorskie popisy utrwalone na zdjęciach.

11

12 Podczas ostatnich listopadowych zajęć określaliśmy nasze zdolności, mocne strony. Sprawdzaliśmy, w jaki sposób najszybciej się uczymy. Okazało się, że w klasie 5d większość uczniów przejawia zdolność do rozwiązywania problemów logicznych. Ewa Gil i Grażyna Warchoł