Klasa III. Grudzień i Styczeń

Transkrypt

1 Klasa III Grudzień i Styczeń Kolejne dwa miesiące za Nami czy były wyjątkowe?, hmmmm tego nie wiemy... Pewne jest tylko to, że były twórcze, trochę zwariowane, nieco krótsze i baaardzo aktywne! W grudniu i styczniu, dzieci rozwiązywały zadania rozwijające umiejętność myślenia kombinacyjnego, ćwicząc tworzenie łańcuchów gwiazd oraz sieci skojarzeń. Poznały również wybrane techniki szybkiego zapamiętywania w tym miejscu należy wspomnieć, że zajęcia te przygotowane były w całości przez jedną z uczennic klasy 3d Maję W trakcie ostatnich dwóch miesięcy dzieci zajmowały się: 1. Budowanie skojarzeń Gwiazda skojarzeń Ćwiczenie: kombinacje gwiazdy skojarzeń Ćwiczenie polegało na wymyśleniu jak największej liczby skojarzeń do podanego słowa. Gwiazda skojarzeń może przybierać różne formy graficzne. Ideę centralną (słowo wejściowe) umieszcza się zawsze na środku kartki. Następnie prowadzi się od niej linie (promienie gwiazdy), na końcu których pisze się poszczególne skojarzenia. Można również wypisywać skojarzenia w formie rozsypanki dookoła idei centralnej. Gwiazdę skojarzeń można także stworzyć w formie mapy myśli.

2 Piramida skojarzeń Ćwiczenie: kombinacje gwiazda i sieć skojarzeń Ćwiczenie to opierało się jednocześnie na formie gwiazdy i sieci skojarzeń. W pierwszym etapie należało stworzyć gwiazdę skojarzeń do podanego słowa. Następnie z gwiazdy uczniowie wybrali sześć (lub więcej) haseł odległych od siebie skojarzeniowo. Wybrane skojarzenia były podstawą piramidy skojarzeń. Piramida powstawała przez tworzenie pojedynczych skojarzeń łączących dwa znajdujące się na najniższej podstawie piramidy. 2. Techniki szybkiego zapamiętywania Mnemotechniki i ćwiczenia pamięci dla dzieci to sposoby zapamiętywania poprzez wszystkie zmysły: wzroku, słuchu, smaku, dotyku i węchu. Za ich pomocą dzieci łatwiej i szybciej opanowują niezbędne informacje. Dodatkowymi zaletami tych metod jest to, że zachęcają do aktywności, kreatywności i twórczego działania. 3. Budowanie skojarzeń Analiza morfologiczna Ćwiczenie: abstrahowanie kombinacje sieć skojarzeń Metoda ta została stworzona przez Fritza Zwickyego i bywa również traktowana jako metoda twórczego rozwiązywania problemów. Opiera się jednak przede wszystkim na kombinacjach różnych, przypadkowych cech wybranego obiektu. W pierwszym etapie wyróżniamy z wybranego obiektu trzy do czterech wymiarów. Później w każdym z nich wymieniamy jak najwięcej różnych cech. Następnie łączymy ze sobą cech z różnych wymiarów, poszukując przy tym nowego, oryginalnego rozwiązania. Przykład: Analiza morfologiczna nowy model samochodu. Nabywca Przeznaczenie Funkcje samotna kobieta jazda w mieście przewóz dużej liczby bagażu młody kierowca?? rodzina z małymi dziećmi?? Co przyniesie luty? przygotowania do Olimpiady ODYSEJA UMYSŁU oraz wiele działań na rzecz samorozwoju ( ) Zapraszamy do pamiątkowej galerii zdjęć:

3

4

5

6 *Materiały opracowane na podstawie książki - Agnieszka Biela Trening kreatywności Małgorzata Sanigórska, Małgorzata Łabentowicz

7 Klasa 5d Grudzień i Styczeń Co leży u podstaw kreatywnego myślenia? Nasze zdolności twórcze dotyczą takich operacji jak: dostrzeganie podobieństw, kojarzenie odległych faktów i idei, łatwość rozumienia i używania metafory (myślenie metaforyczne), dokonywanie dalekich przekształceń, wyobraźnia twórcza. Rozwój wymaga ćwiczeń! Grudzień upłynął w klasie 5d na ćwiczeniu spostrzegawczości, twórczych przekształceniach. Uczniowie zajmowali się m.in. malarstwem iluzjonistycznym. Oglądali i tworzyli kreatywne obrazy. Zadania były przyjemne i sprzyjały ćwiczeniu koncentracji. Jeśli chcesz zobaczyć więcej, spróbuj zadań, z którymi zmierzyli się piątoklasiści: Czy widzisz twarze? Policz je! Dla rozwoju twórczego szczególne znaczenie mają używanie zdolności wyobrażeniowych i próby tworzenia wyobrażeń oryginalnych. Wyobraźnia pracuje, jeśli ją ćwiczysz. Jak można przekształcić obrazki?

8 Zapraszamy do pamiątkowej galerii zdjęć:

9

10 Zajęcia w styczniu upłynęły na ćwiczeniu płynności skojarzeniowej. W trakcie lekcji uczniowie m.in. tworzyli definicje słownikowe wyrazów, korzystali ze słowników. Jedno z zadań polegało na ustaleniu, co to jest: knypel, fefrmyncka, czym są ambaje i plimutroki. (Odpowiedź na obrazku poniżej ) Ewa Gil i Grażyna Warchoł źródło: E. Nęcka - Trening twórczości Krzysztof J. Szmidt - Trening kreatywności