PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1

Transkrypt

1 Radom ul. Odrodzenia 37 tel/fax PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 im. Ignacego Daszyńskiego PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W RADOMIU Innowacja pedagogiczna w ramach przedmiotu języka angielskiego na poziomie klas IV VI oparta na Programie nauczania języka angielskiego dla II etapu kształcenia w kl.4-6 szkoły podstawowej, którego autorem jest Dorota Wosińska. Tytuł: Learning culture of English speaking countries is the best way to learn English (Uczenie się kultury krajów anglojęzycznych jest najlepszym sposobem na uczenie się języka angielskiego) Autor: mgr Lidia Kozera Radom, 10 maja 2013 rok

2 Innowacja pedagogiczna z języka angielskiego Publiczna Szkoła Podstawowa nr 1 w Radomiu Temat: Learning culture of English-speaking countries is the best way to learn English. Autor innowacji: Lidia Kozera Miejsce wdrażania innowacji: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 1 w Radomiu Czas realizacji: r r. Rodzaj innowacji: programowa Zasięg innowacji: klasa IV-VI Dodatkowe wymagania: rozszerzenie ilości godzin o 2 w kl. IV o 2 w kl. V o 1 w kl. VI Podstawa prawna innowacji: Rozporządzenie MENiS, z dn. 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009, Nr 4, poz.17) Rozporządzenie MENiS z dn.19 lutego 2002 w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2002, Nr 23, poz.225 ze zm.) Rozporządzenie MENiS z dn. 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002r. Nr 56, poz.506) Rozporządzenie MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012r. poz. 204) Rozporządzenie MEN w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2001, nr 61, poz. 624 ze zmianami) PRZYCZYNY WPROWADZENIA INNOWACJI Realizacja programu innowacji Learning culture of English - speaking countries is the best way to learn English w klasie IV-VI na lekcjach języka angielskiego, jest kontynuacją innowacji prowadzonej w klasy II i III Język angielski, na co dzień. Innowacja ma na celu wzbogacenie programu nauczania języka angielskiego o zagadnienia kulturowe państw anglojęzycznych. Poznanie kultury, zwyczajów i mentalności innych narodów pozwala lepiej zrozumieć, a tym samym zaspokoić naturalną ciekawość młodego człowieka. Wiedza z zakresu kultury i obyczajowości pomaga zrozumieć sam język i ułatwia jego naukę. Ponadto pozwoli kształtować obraz innych krajów oraz tolerancję i zrozumienie. 2

3 ZASADY INNOWACJI Wprowadzenie innowacji przewiduje dodatkowe 2 godziny w tygodniu w klasie 4, 2 godziny dodatkowe w tygodniu w klasie 5 oraz 1 godzina dodatkowa w tygodniu w klasie 6. Godziny te będą wykorzystywane na pogłębianie wiadomości i umiejętności z zakresu języka angielskiego, wiedzy o krajach angielskiego obszaru językowego. Zakres materiału będzie obejmował obszary z zakresu geografii i przyrody, historii, życia codziennego, sławnych Brytyjczyków oraz inne, zgłoszone przez uczniów propozycje tematów zgodne z ich zainteresowaniami. Oprócz pogłębiania wiadomości, godziny te będą przeznaczone na doskonalenie poszczególnych umiejętności językowych oraz umiejętności stosowania zdobytej wiedzy w sytuacjach praktycznych. W klasie 4 działania będą realizowane wokół Wielkiej Brytanii, w klasie 5 będą to wiadomości o Stanach Zjednoczonych, a w klasie 6 działania skupią się na Australii. Podczas realizacji dodatkowych godzin uczniowie będą mieli możliwość rozwijania swoich zainteresowań dzięki atrakcyjnym metodom aktywizującym oraz technikom multimedialnym. Innowacja przewiduje tworzenie przez uczniów projektów, prezentacji, filmów, które mogą być wykorzystane podczas zajęć w innych klasach oraz mogą wzbogacić bibliotekę szkolną. Założenia innowacji będą realizowane w oparciu o Program nauczania języka angielskiego dla II etapu kształcenia w kl. 4-6 szkoły podstawowej oraz podręcznik World Explorer wydawnictwa Nowa Era, zatwierdzonego przez MEN, a także w oparciu o własne materiały przygotowane przez nauczyciela. CELE OGÓLNE Poznanie kultury krajów anglojęzycznych i dokonywanie porównań z kulturą Polski w celu kształtowania świadomości własnego dziedzictwa kulturowego i budowania tolerancji wobec innych kultur. Poznanie szeroko pojętej kultury krajów anglojęzycznych, jako źródła uczenia się języka angielskiego. Uświadomienie znaczenia znajomości języków obcych w poznawaniu kultur innych nacji. Rozbudzanie i pogłębianie wiedzy i pasji związanej z językiem obcym. Rozwijanie kompetencji językowych na wszystkich płaszczyznach: mówienie, słuchanie, czytanie i pisanie. Stosowanie zdobytej wiedzy teoretycznej w praktycznych sytuacjach językowych. 3

4 CELE SZCZEGÓŁOWE Uczeń odkrywa indywidualne zdolności i predyspozycje poprzez różne formy działań artystycznych- udział w przedstawieniach, ogólnopolskich konkursach, inscenizacjach, tworzenia projektów, prezentacji, filmów, albumów. Ćwiczy umiejętność pracy w zespole. Kształtuje samodzielność poprzez naukę korzystania z materiałów źródłowych oraz innych dostępnych. Nawiązuje swobodny dialog w komunikacji interpersonalnej. Dostrzega różnice między ludźmi i uznaje je za naturalne (kształtuje tolerancję) Łatwiej rozumie wypowiedzi w języku angielskim dzięki możliwości oglądania filmów w wersji oryginalnej. Poznaje i rozwija zainteresowania kulturą poprzez udział w projekcji filmów dotyczących sfery kulturowej danego kraju. Posiada bogate słownictwo czynne i bierne. OCZEKIWANE EFEKTY Umiejętność czytania ze zrozumieniem lektur typu Penguin Readers na poziomie II etapu kształcenia w języku obcym ( np.: The Adventures of Tom Sawyer ) Umiejętność wyszukiwania odpowiednich fragmentów w tekstach oraz informacji na dany temat. Umiejętność opisu bohaterów przeczytanych książek, przedmiotów, miejsc, a także sytuacji występujących w tychże książkach. Umiejętność porównywania w mowie i piśmie stylu życia Polaków i innych narodów (Wielkiej Brytanii, USA i Australii), a także innych cech kultury. Posługiwanie się bogatszym językiem z zakresu historii, geografii, charakterystycznej przyrody czy zwierząt występujących w Australii i innych krajach anglojęzycznych. Umiejętność nawiązywania swobodnego kontaktu w języku angielskim. Wzrost świadomości międzykulturowej, Łatwość w rozumieniu filmów w wersji oryginalnej oraz materiałów autentycznych (authentic materials). Umiejętność wyrażania własnych opinii i uczuć po obejrzeniu filmów. 4

5 TEMATYKA Nauczanie języka angielskiego poprzez poznanie kultury krajów anglojęzycznych zostało podzielone: Klasa 4 wiadomości o Wielkiej Brytanii Klasa 5- wiadomości o Stanach Zjednoczonych Ameryki Klasa 6- wiadomości związane z Australią Wiedza o krajach anglojęzycznych będzie obejmowała obszary: 1. Elementy geografii ( położenie, krainy, klimat, główne miasta, stolice, rzeki, góry), 2. Elementy historii ( legendy, zabytki, sławne miejsca), 3. Styl życia ( tradycje, jedzenie, ubranie, formy spędzania czasu wolnego), 4. Święta i uroczystości ( Dzień Anzac, Dzień Adelaide Cup, Dzień Canaberry,Picnic Day, Parady wielkanocne w USA, Dzień Kolumba, Dzień Dziękczynienia, Guy Fawkes` Day, Beltaine, wearing of the green, 5. Sport ( rugby, krykiet, netball, footy, gaelicki football, hurling, 6. Sławni ludzie ( pisarze, aktorzy, sportowcy, piosenkarze), 7. Inne obszary, zgłoszone przez uczniów, dla nich interesujące. METODY I FORMY Metody będą dostosowywane do różnych typów modalnych: kinestetycznego, słuchowego, werbalnego poprzez uwzględnianie różnych form, technik, środków dydaktycznych. Wprowadzenie ciekawych środków dydaktycznych, tablicy interaktywnej, korzystanie z Internetu uatrakcyjni zajęcia i umożliwi uczenie się przez działanie, doprowadzi do umiejętności dialogu i dyskusji w obcym języku. Ponadto wykorzystanie technologii komputerowej przyczyni się do zwiększenia, jakości prowadzonych zajęć. W czasie dodatkowych godzin uczniowie będą mieć możliwość korzystania z różnych źródeł informacji, także autentycznych (authentic materials). Ponadto, aby osiągnąć zamierzone cele uczniowie będą pracować indywidualnie, w grupach i parach: Prowadząc dialogi. Pisząc listy, e, pocztówki, opowiadania. Biorąc udział w przedstawieniach. Układając i biorąc udział w scenkach rodzajowych. Oglądając filmy połączone z ćwiczeniami i dyskusjami. Tworząc albumy o innych krajach w wersji papierowej i elektronicznej.. Tworząc kalendarze i plakaty. Słuchając wiadomości - materiały real English. 5

6 Czytając książki w języku angielskim Penguin Readers na poziomie II etap kształcenia- Easystarts dla słabszych uczniów oraz I Beginner dla zdolniejszych. Inne pomysły zgłoszone przez uczniów. EWALUACJA W czasie trwania innowacji będzie prowadzona dokumentacja, na podstawie, której będzie można podsumować wnioski dotyczące realizacji założonych celów. Badania opierać się będą o wywiady, ankiety, obserwacje. Wyniki ewaluacji opracowywane będą przez osobę prowadzącą innowację w 2014r., 2015r., 2016r. W ostatnim roku wyniki zostaną opracowane w postaci raportu, z którym będą zapoznani uczniowie, rodzice, rada pedagogiczna oraz inne odnośne władze. Posłuży on, jako doświadczenie dla innych programów i innowacji tworzonych w przyszłości. Ewaluacji podlegać będą: - zgodność programu innowacyjnego z jego założeniami, -atrakcyjność zajęć dla dzieci, -praktyczność i użyteczność, -formy i metody Działania te będą skierowane na podstawowe umiejętności i kompetencje uczniów, jak również ich zachowania w różnych sytuacjach. W trakcie realizacji programu innowacyjnego zbierane będą informacje o pozytywnych zmianach wychowawczych, stosowanych metodach dydaktycznych, osiągnięciach uczniów poprzez wywiady, obserwacje, opinie uczniów, rodziców. Uczniowie będą oceniani zgodnie z WSO Publicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Radomiu. 6