INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Transkrypt

1 INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Zajęcia rozwijające zainteresowania z języka angielskiego PERSPECTIVE Autor: Beata Cyranowicz nauczyciel języka angielskiego w Gimnazjum Gminnym w Zespole Szkół Dębem Wielkim Realizator: Beata Cyranowicz Tytuł: Perspective Okres realizacji: rok szkolny 2016/ /2018 Miejsce innowacji: Gimnazjum Gminne w Zespole Szkół w Dębem Wielkim Adresat innowacji: klasa IIa (2016/2017), klasa IIIa (2017/2018) Rodzaj innowacji: organizacyjno-metodyczna Innowacja pedagogiczna oparta jest na programie nauczania języka angielskiego zgodnego z podstawą programową dla III etapu edukacyjnego gimnazjum poziom III.1 dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego. I. PODSTAWA PRAWNA I ZAŁOŻENIA Innowacja powstała w oparciu o : Rozporządzenie MENiS z dnia 23 grudnia 2008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009, nr 4, poz. 17) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.(dz. U. z 2002, nr 56, poz. 505) II. ZAKRES INNOWACJI Innowacja pedagogiczna z zakresu języka angielskiego skierowana jest do uczniów klasy IIa w Gimnazjum Gminnym w Dębem Wielkim. Są to uczniowie o wysokich kompetencjach językowych potwierdzonych testem predyspozycji językowych przeprowadzanym po klasie 6. Ten cykl pracy ma umożliwić uczniom osiągnięcie płynności i swobody w posługiwaniu się językiem angielskim. Planowane jest prowadzenie dodatkowych zajęć dla uczniów zainteresowanych, w wymiarze dwóch godzin tygodniowo, które zostaną przeznaczone na poszerzanie zakresu słownictwa i ćwiczenie umiejętności konwersacji osadzonych w aspektach kulturowych życia codziennego. Zajęcia będą w całości prowadzone w języku angielskim. Uczniowie będą pracowali w oparciu o podręcznik odpowiadający kierunkowi innowacji oraz będą wykorzystywali materiały dodatkowe - adaptowane materiały literackie, publicystyczne, filmowe oraz materiał multimedialny. Uczniowie będą szczególnie zachęcani do nawiązywania kontaktów z rówieśnikami z innych krajów europejskich w ramach projektów e twinning.

2 III. PRZYCZYNY WPROWADZENIA INNOWACJI ORAZ OCZEKIWANIA Z NIĄ ZWIĄZANE Wprowadzenie innowacji pedagogicznej Perspective podyktowane jest chęcią stworzenia uczniom możliwości nauki języka angielskiego ze szczególnym naciskiem na jego najistotniejszy aspekt komunikację werbalną, oraz treść kontekst kulturowy. Jak pokazują doświadczenia ostatnich lat w nauczaniu języka i wprowadzaniu w naszej szkole różnych projektów językowych uczniowie nasi zgłaszają zapotrzebowanie i chęci do nauki języka w szerszym wymiarze ze szczególnym naciskiem na możliwość bezpośredniej komunikacji w języku angielskim np. z rówieśnikami z innych krajów europejskich. Globalizacja i otwarcie na świat jakie umożliwiają Internet, wszystkie istniejące w nim platformy społecznościowe oraz inne środki masowego przekazu narzucają nam w obecnym świecie potrzebę płynnego posługiwania się językiem uniwersalnym i powszechnie rozumianym, a tym ciągle pozostaje język angielski. Wykorzystanie innowacji do usprawnienia aspektu komunikacyjnego znacznie zwiększy ich szanse na realizację tych ambitnych planów na przyszłość. Poza tym widać chęć i zapotrzebowanie wśród uczniów na sprawne i swobodne posługiwanie się językiem angielskim w obecnej pop kulturze. Widoczna jest również potrzeba osadzenia działań innowacyjnych w kontekście kulturowym. Wiedza na temat krajów posługujących się językiem angielskim jest kluczowa do zrozumienia samego języka, jego systemu i znaczenia. Na przykład uświadamianie uczniom faktu, iż język angielski występuje na świecie w kilku odmianach różniących się słownictwem akcentem i wymową pozwoli na stworzenie uczniom obrazu tych krajów oraz otworzy im oczy na elastyczność języka i tolerancję dla różnorodności w ogólnym tego słowa znaczeniu. IV. PRZEWIDYWANE EFEKTY WDROŻENIA INNOWACJI Uważam, że wprowadzenie w naszej szkole innowacji w zakresie nauki języka angielskiego przyniesie naszym uczniom, a tym samym ich rodzicom, naszej szkole i całemu środowisku następujące wymierne korzyści: - swobodne posługiwanie się językiem na poziomie adekwatnym do nauczanego dla danego etapu edukacyjnego; - umiejętności i brak zahamowań w nawiązywaniu kontaktów interpersonalnych na płaszczyźnie wirtualnej i realnej; - łatwość w rozumieniu i odbiorze filmów, sztuk teatralnych programów telewizyjnych i innych form przekazu w języku angielskim; - wypracowanie umiejętności współpracy i współdziałania w grupie- zespole projektowym; - wzrost świadomości i otwartości na inne kultury i aspekty życia we współczesnym społeczeństwie. Całościowym przewidywanym efektem wprowadzenia innowacji będzie stworzenie profilu absolwenta charakteryzującego się dobrą, komunikatywną znajomością języka angielskiego oraz posiadającego świadomość językową przekładającą się na efektywne posługiwanie się angielskim w życiu codziennym. Chciałabym, aby był to uczeń ciekawy świata, dla którego przygoda z językiem angielskim na etapie gimnazjum będzie dobrym początkiem do dalszych wyzwań edukacyjnych i zawodowych.

3 Sukcesem będzie ukształtowanie w szkole świadomych swojej wartości uczniów obywateli zintegrowanej Europy pozbawionych kompleksów i zahamowań obyczajowych. Jednocześnie mam nadzieję, że będzie to też uczeń ambitny, skłonny do dzielenia się swoją wiedzą i reprezentowania szkoły w konkursach przedmiotowych oraz nastawiony na osiągnięcie jak najlepszego wyniku na egzaminie gimnazjalnym. Zakładam, że spodziewanym efektem wprowadzenia innowacji w aspekcie metodycznym będzie zwiększenie świadomości i kompetencji wśród nauczycieli języka angielskiego biorących udział w kolejnych latach w jej realizacji. V. CELE Cele ogólne: - rozwijanie wiedzy i sprawności językowych w ramach wszystkich nauczanych standardów: mówienie, czytanie, słuchanie i pisanie; - rozwijanie kompetencji językowych na wszystkich płaszczyznach komunikacyjnych ze szczególnym naciskiem na aspekt umiejętności prowadzenia swobodnej konwersacji; - kształtowanie umiejętności zastosowania zdobywanej wiedzy w praktycznych sytuacjach językowych; - praca nad poprawną i zbliżoną do rodzimego użytkownika języka angielskiego wymową z uwzględnieniem intonacji i akcentu; - mocne osadzenie nauki języka w kontekście kulturowym ze szczególnym naciskiem na kulturę Wielkiej Brytanii jako kraju, z którego pochodzi modelowy wzorzec języka angielskiego którego uczą się nasi uczniowie; - zachęcanie do postaw tolerancji i otwartości na obce wzorce kulturowe; - rozbudzanie w uczniach pasji związanej z nauką języka angielskiego poprzez pokazanie wszystkich aspektów jego praktycznego zastosowania; - rozwijanie w uczniach wysokiego poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości językowe; - kontynuowanie współpracy w ramach projektu E - twinning oraz nawiązanie nowych znajomości i szukanie możliwości współpracy z innymi szkołami w Europie. Cele szczegółowe: Uczeń: - osiąga poziom skutecznej komunikacji w języku angielskim w mowie i piśmie; - odkrywa indywidualne zdolności i predyspozycje do nauki języka poprzez udział w różnorodnych formach działań edukacyjnych; - posiada umiejętność poprawnej wymowy i intonacji według wzorca brytyjskiego; - posiada swobodę rozumienia wypowiedzi w języku angielskim; - ma bogate słownictwo, którego zakres umożliwia mu konwersację na różne tematy w oparciu teksty o dużym zróżnicowaniu tematycznym jak i osadzone w kontekście społecznym; - potrafi nawiązać swobodny dialog w komunikacji interpersonalnej; - rozumie teksty czytane na poziomie dosłownym i metaforycznym; - potrafi zauważyć i przeanalizować różnice kulturowe pomiędzy indywidualnymi jednostkami i całymi społeczeństwami, potrafi je uszanować i uznać za naturalne;

4 - posiada wiedzę o kulturze, literaturze i historii współczesnej krajów anglojęzycznych; - potrafi swobodnie e efektywnie pracować w zespole nad rożnego rodzaju projektami; - potrafi samodzielnie pracować nad swoją znajomością języka i poziomem kompetencji językowych; - bez trudu radzi sobie z zadaniami egzaminacyjnymi i uzyskuje dobry wynik na egzaminie gimnazjalnym. VI. METODY I TECHNIKI NAUCZANIA Nadrzędnym celem niniejszej innowacji jest rozwijanie umiejętności skutecznego, swobodnego oraz poprawnego komunikowania się w języku angielskim, dlatego główną z metod, która będzie wykorzystywana podczas zajęć, będzie metoda komunikatywna. Opiera się ona na aktywnym rozwijaniu kluczowych umiejętności językowych i kładzie nacisk na funkcjonalność języka. Podstawowymi technikami stosowanymi na zajęciach metodą komunikatywną są różnorodne ćwiczenia symulacyjne, które mają za zadanie przypominać rozmowy oraz sytuacje spotykane w życiu codziennym. Przykładem takich ćwiczeń mogą być dialogi odgrywane przez uczniów w parach, bądź rozmowy prowadzone w małych grupach wymagające negocjacji i kooperacji między uczniami. Metoda komunikatywna promuje również wykorzystywanie w klasie autentycznych materiałów takich jak nagrania radiowe i telewizyjne oraz prasę. Materiały te mają przybliżyć ucznia do prawdziwych sytuacji z życia codziennego. Autentyczność materiałów wykorzystywanych w metodzie komunikatywnej ma również na celu zachęcić uczniów do eksperymentowania z językiem obcym oraz do prób przeprowadzania swobodnych rozmów między sobą. Podczas realizacji zajęć w ramach innowacji nauczyciel będzie korzystał z założeń metody komunikatywnej w kompilacji z metodą podającą, co umożliwi osiągnięcie celów i nabycie założonej wiedzy i umiejętności przez uczniów. W trakcie realizacji innowacji przewiduje się zastosowanie następujących metod i technik pracy: - projekty: metoda pracy pozwalająca uczniom na swobodny wybór zarówno treści jak i formy nauki. Uczniowie sami rozdzielają pomiędzy sobą zadania zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i umiejętnościami; - techniki teatralne: odgrywanie ról, inscenizacje oraz wspólne wyjścia do teatru na sztuki anglojęzyczne; - techniki multimedialne (Internet): praca z materiałem autentycznym, np.: BBC World Service: LearningEnglish- lub z innymi publikacjami w języku angielskim; - DVD/Video/ Telewizja: prezentowanie materiałów kulturowych, filmów brytyjskich przedstawiających współczesne realia społeczne, korzystanie ze stacji: BBC, Discovery; - lektura tekstów literackich, popularnonaukowych; - wyjazdy edukacyjne; - konkursy językowe; - dyskusja na istotne dla młodzieży tematy. Duża część pracy innowacyjnej będzie związana z umiejętnym wykorzystaniem technologii komputerowej, która przyczyni się do zwiększenia jakości prowadzonych zajęć.

5 VII. FORMY PRACY Innowacja zakłada następujące formy pracy w czasie zajęć lekcyjnych: - praca z całą klasą; - praca w grupie; - praca w parach; - praca indywidualna. Dodatkowo w ramach innowacji, uczniowie będą pracować w zespołach metodą projektu. Rezultaty ich pracy (np. w formie plakatów, prezentacji multimedialnych, zagadek dla innych uczniów) będą umieszczane na stronie internetowej oraz prezentowane na gazetkach klasowych i szkolnych. Ponadto uczniowie będą aktywnie brali udział w konkursach językowych na szczeblu szkolnym oraz pozaszkolnym. VIII. EWALUACJA W trakcie realizacji innowacji Perspective będzie prowadzona dokumentacja, na podstawie której będzie można dokonać ewaluacji podjętych działań. Wyniki ewaluacji opracowywać będzie nauczyciel języka angielskiego pod koniec I i II półrocza każdego roku szkolnego. Analiza wyników ewaluacji rocznej będzie ważną informacją zwrotną dla nauczyciela prowadzącego zajęcia dotyczącą poziomu zaangażowania i zainteresowania uczniów lekcjami w ramach innowacji oraz poczynionymi postępami. W końcowym etapie realizacji działań innowacyjnych wyniki przeprowadzonej ewaluacji zostaną opracowane w formie sprawozdania. Ewaluacja pozwoli na wyciagnięcie istotnych wniosków dotyczących zastosowanych metod, techniki form pracy oraz celowości realizowania podobnych przedsięwzięć w przyszłości.