Poznajemy kulturę krajów anglojęzycznych Opracowała: mgr Beata Brachaczek nauczyciel języka angielskiego

Transkrypt

1 Poznajemy kulturę krajów anglojęzycznych Opracowała: mgr Beata Brachaczek nauczyciel języka angielskiego Zespół Placówek Szkolno-Wychowawczo-Rewalidacyjnych w Cieszynie

2 OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ: W obecnych czasach, współczesna nauka języka angielskiego w szkołach skupia się w dużym stopniu na nauczaniu kluczowych funkcji i kompetencji językowych takich jak; gramatyka, słownictwo, czytanie ze zrozumieniem oraz słuchanie w języku angielskim. Oczywiście, są to kluczowe elementy, określone w podstawie programowej, który każdy nauczyciel musi zrealizować, aby przygotować ucznia do ważnych egzaminów oraz sprawdzianów sprawdzających kompetencje ucznia. Warto jednak podkreślić, że nauka języka obcego to nie tylko poznawanie słownictwa, struktur gramatycznych, ale także poznawanie kultury, historii i obyczajów krajów posługujących się tym językiem. Bez jej znajomości owszem nauczymy się języka angielskiego, ale nigdy w pełni go nie zrozumiemy. Niniejsza innowacja została opracowana w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki. Rozporządzenie to kładzie nacisk na nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły oraz podnoszenie skuteczności kształcenia w szkole. Odnosząc się do powyższego rozporządzenia, należy podkreślić, że język angielski jest obecnie powszechnym środkiem porozumiewania się na całym świecie. Zatem zachęcanie uczniów do jak najczęstszego używania go w realnych sytuacjach oraz, co ważniejsze uczynienie z nauki procesu przyjemnego i efektywnego jest adekwatne. Niezaprzeczalnie, należy dodać, że wiedza na temat kultury krajów anglojęzycznych pomaga zrozumieć sam język i ułatwić jego naukę. Ponadto, Europa stawia przed naszymi uczniami nowe wyzwania, w tym rozwój umiejętności przystosowywania się do różnych zmian, np. studiowania za granicą, podejmowanie pracy przez rodziców uczniów jak i w przyszłości być może przez samych uczniów wymaga od nich rozwoju umiejętności językowych, szczególnie umiejętności rozumienia i komunikacji, ale także rozumienia pewnych norm kulturowych, czy też różnicowania międzykulturowego. W tym momencie ważną rolę odgrywa język, który jest środkiem do poznania dziedzictwa kulturowego innych państw, a także do głębszego zrozumienia własnej tożsamości. Uświadamianie uczniom podobieństw i różnic historycznych, kulturowych czy socjologicznych rozwija społecznie i pomaga w kształtowaniu wrażliwości na tolerancję wobec innych ludzi. Co więcej, przekazane na lekcji zagadnienia kształtują w uczniu pewien obraz życia w krajach anglojęzycznych i

3 zmniejszą szok kulturowy, na który mógłby być narażony w chwili kontaktu z obcą mu kulturą. Pozwolą mu także zasymilować się do pewnego stopnia z tamtejszą społecznością. Warto również dodać, że wprowadzanie elementów kulturowych na temat krajów anglojęzycznych na lekcjach języka angielskiego sprawia, że zajęcia stają się ciekawsze dla uczniów, przełamują codzienną rutynę, co niejednokrotnie sprawia, że uczniowie są bardziej zaangażowani, zmotywowani oraz chętniej pracują, posługując się językiem angielskim, w celu uzyskania ciekawych wiadomości na temat historii i kultury innych krajów. GŁÓWNY CEL INNOWACJI: Głównym założeniem tej innowacji jest wprowadzenie wśród uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum elementów kultury krajów anglojęzycznych takich jak Wielka Brytania, Stany Zjednoczone, Kanada, Australia i Nowa Zelandia. Oczywiście, w zależności od wieku oraz poziomu funkcjonowania ucznia, wprowadzane elementy będą różniły się między sobą stopniem trudności. Zakłada się, iż innowacja będzie przeprowadzana na lekcji języka angielskiego i będzie polegała na wprowadzaniu elementów kultury powyższych krajów, ma również dostarczyć wiedzy na temat anglojęzycznych krajów, historii, zabytków, geografii. kultury i obyczajów. Ma także ukazać ich życie codzienne, święta, tradycje i zwyczaje. Mam nadzieję, że rozbudzi w uczniach chęć zgłębiania wiedzy, ciekawość świata poznania innych języków oraz motywację do dalszej edukacji. Podczas lekcji kulturowych uczniowie zdobywają nie tylko wiedzę z danej dziedziny, ale również posługując się językiem obcym, kształcą tym samym swoje umiejętności językowe. SZCZEGÓŁOWE CELE I ZADANIA INNOWACJI: Zaciekawienie uczniów językiem obcym poprzez pokazanie im, że język obcy może stanowić narzędzie do odkrywania świata, a jego nauka może być łatwa i przyjemna, Poprawa znajomości języka obcego wśród uczniów klas objętej innowacją, Zwiększenie szans edukacyjnych wszystkich uczniów poprzez otoczenie ich językiem obcym, zwłaszcza uczniów słabszych oraz uczniów z niepełnosprawnością w stopniu lekkim,

4 Wyrównywanie braków edukacyjnych wśród uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, Przełamanie u uczniów strachu przed komunikacją w języku obcym poprzez oswojenie ich z językiem angielskim dzięki stworzeniu maksymalnej liczby sytuacji, w których uczniowie wykorzystywać będą język obcy do poznania kultury, obyczajów, historii krajów anglojęzycznych, Rozbudzenie u uczniów ciekawości innymi kulturami i krajami oraz upowszechnianie postaw tolerancji i otwartości wobec innych ludzi, Rozbudzanie TOLERANCJI i świadomości kulturowej (cultural awareness) jak również popieranie międzynarodowego ZROZUMIENIA, Wzrost motywacji nauczycieli stosujących innowację do poszerzania swoich kompetencji zarówno metodycznych jak i językowych, Poznawanie szeroko pojętej kultury krajów anglojęzycznych jako źródła uczenia się języka angielskiego; poznanie geografii krajów anglojęzycznych, historii, tradycji świątecznych, zwyczajów życia codziennego, popularnych dyscyplin sportowych, legend i baśni, ciekawostek przybliżenie i porównanie systemów edukacyjnych, prezentowanie sylwetek sławnych ludzi: pisarzy, malarzy, muzyków, wynalazców oraz zespołów muzycznych, porównanie zainteresowań, stylu życia, mody rówieśników Uświadomienie znaczenia znajomości języków obcych w poznawaniu kultur europejskich. Wykorzystanie wiedzy i umiejętności uczniów zdobytych w ramach wszystkich innych przedmiotów szkolnych oraz poza szkołą (Internet, lektury, teatr, film, telewizja, podróże itd.). Poprawie interakcji z rówieśnikami poprzez podnoszenie kompetencji językowej i komunikacyjnej Wykorzystanie wszelkich dostępnych metod, technik, materiałów i pomocy dydaktycznych w celu uatrakcyjnienia i wzbogacenia procesu dydaktycznego

5 WARUNKI REALIZACJI: Działania innowacyjne, związane z tematem poznawania kultury krajów anglojęzycznych. będą podejmowane na zajęciach języka angielskiego oraz na dodatkowych zajęciach rozwijających zainteresowania ucznia. Program jest przeznaczony dla uczniów szkoły podstawowej oraz gimnazjum z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Czas realizacji programu obejmuje termin grudzień-maj 2018/2019. Innowacja poszerza program edukacyjno-wychowawczy realizowany w Zespole Placówek Szkolno- Wychowawczo- Rewalidacyjnych w Cieszynie. Nie wymaga nakładów finansowych. Udział w programie odbywa się na zasadzie przynależności do społeczności uczniowskiej objętej planem. Udział uczniów wymaga pisemną zgodę rodziców, na wykorzystywanie wizerunku dziecka Założone cele będą realizowane poprzez zajęcia prowadzone w czasie zajęć języka angielskiego i zajęć dodatkowych rozwijających zainteresowania ucznia, w atmosferze akceptacji, w formie zaproponowanej i zaplanowanej przez nauczyciela, uwzględniając możliwości uczniów. Działania w związane z wprowadzeniem elementów kulturowych krajów anglojęzycznych wśród uczniów nie będą miały wpływu na ocenę uczniów z języka angielskiego, gdyż mają jedynie zwiększyć zainteresowanie językiem obcym, a także otaczających ich światem, promować różnorodność kulturową, uczyć tolerancji i rozwinąć umiejętność uczenia się METODY: Metoda CLIL, Metoda pokazowa, Metoda bezpośrednia Metoda objaśniania, Metoda projektu FORMY: Indywidualna Grupowa

6 MIEJSCE: Sala lekcyjna języka angielskiego Metodyczna, programowa RODZAJ INNOWACJI: Od r r. Według planu zajęć TERMIN REALIZACJI: PROGRAMEM INNOWACYJNYM OBJĘTA ZOSTANIE: Program innowacyjny pt. Poznajemy kulturę krajów anglojęzycznych, czyli kształcenie kulturowe w Zespole Placówek Szkolno-Wychowawczo-Rewalidacyjnych w Cieszynie, adresowany jest do uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim oraz w normie intelektualnej w szkole podstawowej (klasy I-III, IV-VIII,) a także klasy III gimnazjum. Efekty pracy uczniów z realizacji innowacji, w postaci plakatów, prezentacji multimedialnych oraz zdjęć, zostaną udostępnione dla nauczycieli, rodziców oraz innych uczniów placówki po zakończeniu działań innowacyjnych. INSPIRACJA DO OPRACOWANIA I WDROŻENIA PROGRAMU: Idea wprowadzenia powyższej innowacji zrodziła się z dużego zainteresowania uczniów kulturą, obyczajami, zwyczajami, zabytkami, słynnymi osobami krajów anglojęzycznych chociażby takich jak Wielka Brytania oraz Ameryka. Można niejednokrotnie zauważyć, że w czasie zajęć języka angielskiego, uczniowie pytają o różne ciekawostki związane z powyższymi krajami, jednak zbyt obszerne treści programowe niejednokrotnie ograniczają nas nauczycieli, by zająć się szerzej tematyką kultury w czasie zajęć. Warto podkreślić, że w nauczaniu języków obcych bardzo ważne jest rozbudzanie u uczniów zainteresowania różnymi zagadnieniami kulturowymi, społecznymi oraz dotyczącymi ogólnej

7 wiedzy o otaczającym nas świecie. Co więcej warto pokazywać uczniom różnorodność kultur, poglądów oraz zwyczajów po to, aby uczyć ich tolerancji wobec innych. Należy uświadamiać młodych ludzi, że ludzie są różni, mają inne podejście do życia, inny kolor skóry, inne święta i religie, jednakże wszystkim należy się szacunek i tolerancja. Dodatkowo, dzięki zajęciom kulturowym obrazującym życie w krajach anglojęzycznych, zdecydowanie zmniejsza się u młodego człowieka szok kulturowy, na który mógłby być narażony w czasie kontaktu z obcą kulturą. Kiedy młody człowiek dowiaduje się ciekawych wiadomości na temat kultury krajów anglojęzycznych, inność czy obcość, przestają być przerażające i stają się podstawą zaspokojenia naturalnej ciekawości świata, wzbogacenia wiedzy ucznia lub też rozwoju jego zainteresowań. Niejednokrotnie, kultura krajów anglojęzycznych staje się inspiracją do konwersacji w języku obcym, czytania tekstów ze zrozumieniem, nauką nowego słownictwa. Większy dostęp do tematyki kulturowej z pewnością zminimalizuje strach i niepewność językową, która często towarzyszy uczniom, a tym samym zachęci do udziału Celem wprowadzenia innowacji jest zatem przede wszystkim przygotowanie i wdrożenie ciekawej i atrakcyjnej propozycji form zajęć języka angielskiego, które sprawią, że uczniowie staną się bardziej zmotywowani do uczenia się języka angielskiego równolegle z treściami nauczanymi na innych przedmiotach edukacyjnych. Podczas zajęć stosowane będą różne formy: nauczanie w grupie, praca w grupach, praca indywidualna, prezentacje video, muzyki i obrazów. Zajęcia będą miały przede wszystkim charakter ćwiczeniowy, warsztatowy, co pozwoli na praktyczne wykorzystywanie wiedzy teoretycznej oraz sprawi, że uczniowie odkryją nowy wymiar uczenia się języka obcego. TREŚCI INNOWACYJNE: zorganizowanie atrakcyjnej i nastawionej na stworzenie konkretnego produktu formy zajęć językowo-przedmiotowych ( język angielski w połączniu z historią, geografią, rozwijanie u uczniów wszystkie umiejętności językowe, dostarczyć wiedzy na temat anglojęzycznych krajów, historii, zabytków, kultury i obyczajów, ukazanie uczniom życia codziennego, świąt, tradycji i zwyczajów ludzi z takich krajów jak Wielka Brytania, Ameryka, Australia, Nowa Zelandia, rozbudzanie w uczniach chęć zgłębiania wiedzy, ciekawość świata poznania innych języków,

8 zwiększenie motywacji no nauki, promowanie poszanowania obcej kultury, uczenie porównania międzykulturowego, uczenie tolerancji wobec innych kultur, nauczanie i uczenie się elementów otaczającego nas świata w języku angielskim, przygotowania uczniów do budowania umiejętności językowo-przedmiotowych z wykorzystaniem na dalszych etapach edukacyjnych, stworzenie atrakcyjnej bazy materiałów do wykorzystywania w czasie zajęć, rozwijanie umiejętności przekazywania informacji i umiejętności językowoprzedmiotowych przez uczniów, słuchanie innych oraz budowanie poczucia własnej wartości, współdziałanie w grupie rówieśniczej uczniów, komunikowanie się w języku obcym, wzbudzanie atmosfery motywującej do wykorzystywania swojej wiedzy i umiejętności poznanych na lekcjach języka angielskiego, zwiększenie umiejętności poznawania swoich możliwości, stworzenie uczniom z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim warunków do odnoszenia sukcesu, CHARAKTERYSTYKA GRUPY: niski stopień umiejętności językowych i społecznych, niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim, norma intelektualna, mała motywacja do pracy na zajęciach i do nauki, zaburzenia uwagi i koncentracji, nadpobudliwość ruchowa, nadmierna ekspresywność, wycofanie z kontaktów społecznych, spowodowane brakiem umiejętności komunikacyjnych, zaburzenia emocjonalne, dzieci, młodzież z rodzin dotkniętych problemami.

9 PO ZAKOŃCZENIU INNOWACJI UCZEŃ: prezentuje zdobytą wiedzę w czasie zajęć języka angielskiego oraz na pozostałych przedmiotach edukacyjnych, aktywnie uczestniczy w zajęciach dzięki zastosowaniu innowacyjnych metod nauczania, posiada zwiększony zakres słownictwa zarówno w języku polskim, jak i angielskim na temat kultury; zabytków, miejsc, symboli, systemu edukacyjnego, zwyczajów, obyczajów, historii, jest otwarty i tolerancyjny wobec innych kultur, potrafi wymienić kraje anglojęzyczne, ich stolice, flagi, symbole patronów, zna rys historyczny poszczególnych krajów, potrafi omówić tradycje i zwyczaje wyżej wymienionych krajów, ma rozwiniętą umiejętność samodzielnego uczenia się, a także współpracy w grupie i zespole, potrafi samodzielnie korzystać z dodatkowych źródeł wiedzy, umie w pełni wykorzystać swoją wiedzę, przejawia zainteresowanie kulturą i życiem krajów anglojęzycznych, swobodnie reaguje w języku obcym w określonych sytuacjach bez tzw. bariery językowej nawet jeśli popełnia błędy, jest zmotywowany do nauki, chętnie współpracuje z innymi uczniami w klasie oraz z nauczycielem, dalej rozwija swoje zainteresowania otaczającym go światem oraz kulturą innych państw

10 EWALUACJA: Program innowacyjny pt. Poznajemy kulturę krajów anglojęzycznych w Zespole Placówek Szkolno-Wychowawczo-Rewalidacyjnych w Cieszynie zakończony będzie ewaluacją. CELAMI EWALUACJI SĄ: A. ewaluacja kształtująca: uzyskanie informacji o przebiegu realizacji projektu, poznanie ewentualnych trudności i braków wynikających z organizacji, które występują w trakcie realizacji, określenie nastawienia uczestników do tego programu. B. ewaluacja końcowa: uzyskanie opinii (od uczestników-uczniów, nauczycieli zaproszonych na obserwację, dyrekcji) o wartości zrealizowanego innowacyjnego programu. Opinie wyrażone zostaną dyskusji, ewentualnie ankiet/quizów KRYTERIA: A. kryterium zgodności: zgodność efektów z założonymi celami, zgodność celów programu z potrzebami (adresatów programu,) B. kryterium efektywności: poprawa sprawności językowej oraz wiedzy z zakresu kultury krajów anglojęzycznych,

11 eliminowanie stresu związanym z brakiem adekwatnej wiedzy, nabycie wiedzy i umiejętności w radzeniu sobie z problemem komunikacji w języku obcym, WYKORZYSTANE ZOSTANĄ: METODY ZBIERANIA INFORMACJI: A. metody bezpośrednie: obserwacja, analiza, wywiady, metoda dialogowa itp. B. metody pośrednie: ankiety/quizy OPRACOWANIE I PREZENTACJA WYNIKÓW BADAŃ: Wyniki zostaną zbadane poprzez quizy skierowane do uczniów, wywiad z nauczycielami, którzy wzięli udział w obserwacjach zajęć, obserwacje uczniów podczas lekcji podczas których wdrażana będzie innowacja. W trakcie trwania ewaluacji, będzie dokonywana ocena programu. Głównym zadaniem ewaluacji będzie uzyskanie odpowiedzi na pytanie, czy założenia i cele programu zostały osiągnięte, czy wychodzą naprzeciw problemom uczniów i nauczycieli, czy taka forma uczenia się treści kulturowych krajów anglojęzycznych jest dla nich atrakcyjna i sprzyja procesom uczenia się. Kolejnym ważnym zadaniem ewaluacji będzie sprawdzenie, czy innowacja wdrażana w czasie zajęć języka angielskiego zwiększa aktywność językowo-kulturową wśród uczniów, motywuje ich do dalszego działania i usprawnia ich sprawności językowe oraz zwiększa wiedzę na temat kultury krajów anglojęzycznych oraz uczy tolerancji wobec innych, obcych dla nich kultur. PO ZAKOŃCZENIU INNOWACJI I PODSUMOWANIU WNIOSKÓW ZOSTANĄ ZAPOZNANI: dyrektor placówki, nauczyciele,

12 uczniowie, REALIZACJA PROJEKTU stworzenie bazy materiałów potrzebnych do przeprowadzenia zajęć zgodnie z założeniami innowacji pedagogicznej, poinformowanie uczniów, nauczycieli o wprowadzeniu innowacji poprzez stworzenie plakatu informacyjnego i umieszczenie go w widocznym miejscu w szkole, realizacja zajęć z klasami szkoły podstawowej oraz gimnazjum zgodnie z planem zajęć (maksymalnie jedna godzina lekcyjna w tygodniu), wprowadzenie korelacji językowo-kulturowej związanej z ściśle określoną tematyką zajęć w czasie grudzień 2018r.-maj 2019r., ocena efektywności wdrożonej innowacji w czasie jej trwania, przeprowadzenie ewaluacji z innowacji pedagogicznej, analiza efektów podczas spotkania Rady Pedagogicznej ZPSWR, wdrożenie ewentualnych modyfikacji. Spis tematów wyżej wymienionej innowacji oraz szczegółowa realizacja a) Wielka Brytania ( Anglia, Szkocja, Walia, Irlandia Północna grudzień/styczeń - szkic ogólny - podział na kraje charakterystyka, symbole, patroni - krótki rys historyczny (najważniejsze daty) - ciekawostki o Wielkiej Brytanii - życie codzienne - edukacja, sport - system rządzenia - słynni Brytyjczycy - legendy i baśnie - słynne osobowości

13 b) Stany Zjednoczone luty/marzec - szkic ogólny - podział na stany - krótki rys historyczny (najważniejsze daty) - ciekawostki o Stanach Zjednoczonych -życie codzienne - edukacja, sport, - system rządzenia - prezydenci - słynni Amerykanie c) Kanada - kwiecień -szkic ogólny, geografia, krótka historia, symbole -Tradycje i święta, zwyczaje - słynne osoby z Kanady - ciekawostki o Kanadzie -życie codzienne - edukacja, sport, - system rządzenia d) Australia i Nowa Zelandia kwiecień/maj - ogólny zarys historyczny i podstawowe informacje geograficzne, -Tradycje i święta, zwyczaje, symbole, - ciekawe miejsca/zabytki - ciekawostki o Australii i Nowej Zelandii -życie codzienne - edukacja, sport, słynne osoby - system rządzenia