Wykonał: Suwałki, marzec 2012 r.

Transkrypt

1 CENTRUM EDUKACJI NAUCZYCIELI ul. Mikołaja Reja 67 B, Suwałki tel./fax (87) , Pl acówk a akr e dytowana pr ze z Podl ask ie go K ur ator a O światy SPiK U 453/ 1/07 Sprawozdanie z realizacji planu pracy za rok 2011 Wykonał: Suwałki, marzec 2012 r.

2 Spis treści strona I Informacje ogólne 3 II Sprawozdanie z realizacji obowiązkowych zadań w poszczególnych obszarach działalności 14 III Baza dydaktyczna 62 IV Wnioski 63 V Załączniki 66 2

3 I INFORMACJE OGÓLNE Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach jest placówką oświatową zajmującą się doskonaleniem zawodowym nauczycieli województwa podlaskiego. Organem prowadzącym placówkę jest Samorząd Województwa Podlaskiego. Placówka działa na podstawie Statutu Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach stanowiącym załącznik do Uchwały nr XXXVIII/435/10 Sejmiku Województwa Podlaskiego z dnia 22 marca 2010 r. w sprawie nadania statutu Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach oraz Uchwały nr XL/472/10 Sejmiku Województwa Podlaskiego z dnia 31 maja 2010 r. zmieniającej do uchwały w sprawie nadania statutu Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach oraz Regulaminu Organizacyjnego, będącego załącznikiem do Uchwały nr 258/4021/10 Zarządu Województwa podlaskiego dnia 26 października 2010 r. w sprawie zatwierdzenia Regulaminu Organizacyjnego Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach. W skład Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach zwane dalej Centrum, wchodzą: Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Suwałkach, posiadający akredytację Podlaskiego Kuratora Oświaty (decyzja nr SPiKU 453/1/07 z dnia 31 grudnia 2007 r.) zwany dalej Ośrodkiem, Biblioteka Pedagogiczna w Suwałkach, posiadająca filie w Sejnach i Augustowie zwana dalej Biblioteką. Merytoryczne działania Ośrodka i Biblioteki wspierają: wydział finansowy, wydział administracyjno-gospodarczy. Zakres realizacji zadań podejmowanych przez Centrum wynikał z Planu pracy Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach na rok 2011 zatwierdzonego przez Marszałka Województwa Podlaskiego, opracowanego na podstawie: 1. planu pracy Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, 2. planu pracy Biblioteki Pedagogicznej, 3. indywidualnych planów pracy nauczycieli konsultantów i sprawozdań z ich wykonania, 4. sprawozdania z realizacji zadań Biblioteki, 5. dzienników prowadzonych zajęć, 6. innej dokumentacji, wynikającej z podejmowanych działań. Nadzór pedagogiczny nad Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach sprawuje Podlaski Kurator Oświaty. 3

4 Prace koncepcyjne nad stworzeniem planu pracy na rok 2011 uwzględniały zarówno założenia polityki oświatowej Ministra Edukacji Narodowej oraz Podlaskiego Kuratora Oświaty, jak też diagnozę potrzeb środowiska. Na tej podstawie stworzono dwukrotnie w ciągu roku ofertę, zróżnicowaną pod względem metodycznym, merytorycznym i organizacyjnym, zawierającą propozycje różnorodnych form doskonalenia nauczycieli. Są to: 1. kursy i szkolenia doskonalące, 2. kursy kwalifikacyjne, 3. warsztaty, 4. konferencje, 5. seminaria, 6. konsultacje zespołowe, 7. wyjazdy studyjne, 8. grupy samokształceniowe, 9. konsultacje indywidualne. Programy edukacyjne W roku 2011 wyżej wymienione formy doskonalenia realizowane były m.in. w ramach własnych, autorskich programów edukacyjnych. Są to: 1. Technologie informacyjne w doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, 2. Nauczyciel promotorem zmian w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, 3. Rozwój i awans zawodowy nauczyciela, 4. Doskonalenie kompetencji osobistych i umiejętności wychowawczych nauczyciela, 5. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkole, 6. Rozwój kompetencji nauczycieli i dyrektorów szkół niezbędnych do sprostania zmianom, jakie niesie reforma oświaty. Program Technologie informacyjne w doskonaleniu pracy nauczyciela Autorem programu jest nauczyciel konsultant Jarosław Cezary Słabiński. Program był skierowany do nauczycieli, doradców metodycznych, kadry kierowniczej szkół, pracowników nadzoru pedagogicznego i pracowników JST. Głównym celem programu było przygotowanie nauczycieli do wspomagania dydaktyki oraz kadry zarządzającej do nowoczesnego zarządzania szkołą przy pomocy środków i narzędzi technologii informacyjnej. Wśród celów szczegółowych znajduje się 4

5 m.in. przygotowanie nauczycieli do posługiwania się podstawowymi funkcjami systemu operacyjnego, stosowania środków technologii informacyjnej w edukacji takich jak: tablica interaktywna, projektor multimedialny, notebook, aparat i kamera cyfrowa, skaner itp., wykorzystanie edytorów tekstu i grafiki, arkusza kalkulacyjnego, tworzenia i wykorzystywania prezentacji multimedialnych, tworzenia witryn internetowych, budowania szkolnej platformy e-learningowej i tworzenia materiałów edukacyjnych na platformie Moodle, wykorzystanie witryn e-learningowych do wspomagania nauczania i uczenia się oraz administrowania szkolną pracownią komputerową. W ramach programu zaplanowano konferencje, seminaria, kursy stacjonarne i blended learning na platformie Moodle, warsztaty, konsultacje zespołowe i szkolenia dla rad pedagogicznych. Realizacja programu trwała cztery semestry tj. od września 2009 roku do czerwca W trakcie realizacji programu prowadzona była ewaluacja poszczególnych szkoleń. Program Nauczyciel promotorem zmian w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Autorką programu była nauczyciel konsultant Jadwiga Krzyżewska. Program powstał z myślą o nauczycielach, którzy dostrzegają konieczność doskonalenia własnego w zakresie zmian w edukacji małych dzieci. Głównym celem programu jest wspomaganie nauczycieli w podniesieniu jakości edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz w wyrównywaniu szans edukacyjnych małych dzieci. Wśród celów szczegółowych znajduje się m.in.: uświadomienie konieczności wprowadzenia zmian w edukacji małego dziecka wynikających z reformy oświaty oraz wagi i roli edukacji przedszkolnej w przygotowaniu dziecka do szkoły, upowszechnienie wiedzy na temat alternatywnych form wychowania przedszkolnego, wspomaganie działań nauczycieli w zakresie obserwacji i diagnozy przedszkolnej, stymulowania prawidłowego rozwoju dziecka, niwelowania zaburzeń i dysharmonii rozwojowych oraz wyrównywania zaniedbań środowiskowych, wspomaganie nauczyciela w pracy z dzieckiem zdolnym i z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz szeroko rozumiana pomoc merytoryczna. Realizacja programu trwała przez cztery semestry począwszy od września 2009 r. do czerwca 2011 r. Wśród form zrealizowano warsztaty, konsultacje zespołowe i indywidualne, zajęcia grupy samokształceniowej oraz konferencję. Dokonano także ewaluacji programu po zakończeniu jego realizacji. 5

6 Program Rozwój i awans zawodowy nauczyciela Sprawozdanie z realizacji planu pracy za rok 2011 Autorką programu była nauczyciel konsultant Jadwiga Mariola Szczypiń. Celem programu jest przygotowanie nauczycieli i dyrektorów do aktywnego uczestnictwa w procesie rozwoju zawodowego. Wśród celów szczegółowych znajdują się: poznanie uwarunkowań prawnych pracy szkoły i nauczyciela oraz wynikających z nich zadań, a także sposobów realizacji powinności nauczyciela wynikających z przepisów prawa, rozwijanie umiejętności w zakresie realizacji zadań, doskonalenie umiejętności konstruowania planu rozwoju zawodowego, poznanie zadań opiekuna stażu i sposobów ich realizacji, pogłębianie wiedzy i umiejętności w zakresie oceniania dorobku zawodowego nauczycieli, umiejętności formułowania uzasadnienia oceny dorobku zawodowego, doskonalenie umiejętności sporządzania sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego, opisu i analizy realizacji wymagań kwalifikacyjnych. Adresatami programu są nauczyciele rozpoczynający pracę, kontraktowi, mianowani, nauczyciele pełniący funkcje opiekuna stażu, dyrektorzy szkół. W ramach realizacji programu zaplanowano warsztaty, kursy, konsultacje zespołowe i indywidualne. Czas realizacji programu zaplanowano na dwa semestry. Program był realizowany w roku szkolnym 2009/2010, 2010/2011 i jest kontynuowany w roku 2011/2012 Program Doskonalenie kompetencji osobistych i umiejętności wychowawczych nauczyciela Autorem programu jest nauczyciel konsultant Hanna Zienkiewicz. Program jest skierowany do nauczycieli wszystkich typów szkół. Podstawowym założeniem programu jest wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności, pozwalających na rozumienie ucznia i efektywną pracę wychowawczą z uczniem, zespołem klasowym i rodzicami ucznia. Program zakłada realizację treści w zakresie skutecznego komunikowania się, diagnozy wychowanka i zespołu klasowego, planowania pracy wychowawczej, integrowania zespołu klasowego i budowania poczucia bezpieczeństwa psychologicznego, rozwiązywania konfliktów, a także wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności diagnozowania oraz skutecznego reagowania w sytuacjach związanych z trudnościami wychowawczymi, zaburzeniami emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym wśród uczniów. Pozwoli nauczycielom na efektywne planowanie i wdrażanie integrowanych działań w pracy z uczniami przejawiającymi trudności wychowawcze i nieprawidłowości w rozwoju emocjonalnym i społecznym. 6

7 Program zakłada wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności w zakresie zwiększenia efektywności nauczania poprzez umiejętne określanie predyspozycji sensorycznych uczniów i wykorzystywania efektywnych technik pracy umysłowej podczas zajęć z uczniami. Realizacja programu jest przewidziana na cztery semestry, rozpoczęła się w II semestrze roku szkolnego 2009/2010 i zakończy się w styczniu 2012 r. Program Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkole Autorami programu są nauczyciele konsultanci Grażyna Jankowska i Janusz Tkaczow. Adresatami programu są nauczyciele pracujący z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych w ogólnodostępnych, integracyjnych i specjalnych szkołach podstawowych i gimnazjach. Celem programu jest przybliżenie nauczycielom sytuacji tych uczniów w środowisku szkolnym w aspekcie ich kształcenia i pomocy psychologicznopedagogicznej oraz omówienie zasad współpracy szkoły z rodziną ucznia niepełnosprawnego. Nauczyciele uczestniczący w szkoleniach w ramach programu mogą nabyć umiejętności diagnozowania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, nabyć umiejętności konstruowania programów edukacyjno-terapeutycznych i planów pracy oraz poznać metody pracy i sposoby oceniania tychże uczniów. W ramach realizacji programu zaplanowano konsultacje zespołowe i indywidualne, warsztaty, szkolenia rad pedagogicznych oraz funkcjonowanie grupy samokształceniowej. Realizacja programu trwała przez cztery semestry tj. od października 2009 r. do czerwca 2011 r. Dokonano także ewaluacji programu po zakończeniu jego realizacji. Program Rozwój kompetencji nauczycieli i dyrektorów szkół niezbędnych do sprostania zmianom, jakie niesie reforma oświaty Autorami programu są nauczyciele konsultanci: Grażyna Jankowska, Lidia Kłoczko, Jolanta Kubrak, Grażyna Mazalewska, Danuta Moroz, Hanna Podczaska Tomal, Jarosław Cezary Słabiński, Andrzej Staszczyk, Janusz Tkaczow, Grzegorz Wilczyński. Treści programu obejmują pięć obszarów tematycznych: Podstawa programowa kształcenia ogólnego na III i IV etapie edukacyjnym i nowa podstawa programowa kształcenia w zawodach, Ewaluacja wewnętrzna w placówce oświatowej, Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, 7

8 Uczniowski projekt edukacyjny w gimnazjum, Technologie informacyjne. Program zawiera propozycje szkoleń, które mają wyposażyć nauczycieli w potrzebną wiedzę, pogłębić ich kompetencje niezbędne przy wprowadzaniu zmian wynikających z reformy oświaty oraz wesprzeć dyrektorów i nauczycieli w wypełnianiu nowych zadań. W ramach realizacji programu przewidziano warsztaty, szkolenia członków rad pedagogicznych, konsultacje zespołowe i indywidualne. Realizację programu rozpoczęto we wrześniu 2011 roku. Projekty W roku 2011 w Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach realizowane były trzy projekty współfinansowane przez Unię Europejską: Projekt e-nauczyciele w szkole wiejskiej Projekt e-nauczyciele w szkole wiejskiej był realizowany we współpracy ze szkołami podstawowymi i gimnazjami z powiatów: augustowskiego, grajewskiego, sejneńskiego i suwalskiego. Projekt rozpoczęto 1 maja 2010 r. i zakończono 31 stycznia 2011 r. Projekt realizowano w ramach POKL Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.4 Wysoko kwalifikowane kadry systemu oświaty. Autorem i koordynatorem projektu był nauczyciel konsultant Jarosław Cezary Słabiński. Celem projektu było przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych z zastosowaniem narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych, takich jak witryny edukacyjne i platformy e-learningowe, dających możliwości wyrównywania szans edukacyjnych, stymulowania uczniów do samodzielnego zdobywania informacji oraz umożliwiających szeroki dostęp do recenzowalnych treści. Projekt był skierowany do 48 nauczycieli z 12 szkół podstawowych i gimnazjów z obszarów wiejskich z powiatów: augustowskiego, grajewskiego, sejneńskiego i suwalskiego. W projekcie zrealizowano 2 kursy (4 edycje) szczegóły w sprawozdaniu z realizacji zadań Ośrodka. Projekt uzyskał dofinansowanie w wysokości ,18 zł. 8

9 Projekt innowacyjny ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach Projekt ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach jest projektem innowacyjnym, testującym, realizowanym w wyniku wygranego konkursu ogłoszonego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w ramach PO KL Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie Modyfikacja treści i metod kształcenia. Autorem i koordynatorem projektu jest nauczyciel konsultant Jarosław Cezary Słabiński. Projekt jest realizowany w 10 gimnazjach z powiatów augustowskiego, grajewskiego, sejneńskiego, suwalskiego ziemskiego i miasta Suwałki: Gimnazjum nr 4 w Augustowie, Gimnazjum nr 1 w Grajewie, Gimnazjum nr 3 w Grajewie, Gimnazjum w Radziłowie, Gimnazjum w Wąsoszu, Gimnazjum nr 2 w Sejnach, Gimnazjum w Słobódce, Gimnazjum nr 1 w Suwałkach, Gimnazjum nr 4 w Suwałkach i Gimnazjum nr 5 w Suwałkach. Jest skierowany do 200 uczniów ww. gimnazjów i 60 nauczycieli biologii, chemii, fizyki, geografii, informatyki i matematyki. Celem projektu jest wdrożenie w gimnazjach innowacyjnych rozwiązań programowych i metodycznych umożliwiających uczniom wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnej, ze szczególnym uwzględnieniem jej nowoczesnych środków w procesie uczenia się przedmiotów matematycznych i przyrodniczych. Realizacja projektu przebiega w 2 etapach: etap I przygotowawczy realizowany od r. do r.; etap II wdrażanie strategii projektu innowacyjnego - przewidziano na lata szkolne 2010/2011, 2011/2012 i 2012/2013 realizowany jest po zatwierdzeniu etapu I przez MEN i Krajową Instytucję Wspomagającą w Warszawie. Od sierpnia do października 2011 r. nauczyciele uczestniczyli w szkoleniach, zdobywając umiejętności administrowania szkolną platformą e-learningową Moodle i jej wykorzystania na lekcjach oraz tworzenia multimedialnych materiałów edukacyjnych i scenariuszy lekcji z wykorzystaniem platformy e-learningowej i środków ICT. Od września 2011 r., przez cały rok szkolny 2011/2012, nauczyciele biologii, chemii, fizyki, geografii i matematyki prowadzą lekcje według przygotowanych scenariuszy z wykorzystaniem ICT oraz zajęcia pozalekcyjne z przedmiotów matematycznych i przyrodniczych. Na zajęciach powstają materiały dydaktyczne w postaci filmów, prezentacji multimedialnych i kart pracy, które są zamieszczane na szkolnych platformach e-learningowych. Projekt uzyskał dofinansowanie w wysokości ,92 zł. 9

10 Projekt Projekt jako narzędzie uczenia się i współpracy Sprawozdanie z realizacji planu pracy za rok 2011 Projekt Projekt jako narzędzie uczenia się i współpracy realizowany był wspólnie z partnerem z Litwy tj. Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli w Trokach (Trakų švietimo centras), 3 gimnazjami i 2 szkołami średnimi z obwodu trockiego: Gimnazjum Witolda Wielkiego w Trokach (Trakų Vytauto Didžiojo gimnazija), Gimnazjum M. Šimelionio w Landwarowie (Lentvario M. Šimelionio gimnazija), Szkołą średnią w Wysokim dworze (Aukštadvario vidurinė mokykla), Szkołą średnią w Trokach (Trakų vidurinė mokykla), Gimnazjum w Rudziszkach (Rūdiškių gimnazija) oraz szkołami polskimi: I Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Konopnickiej w Suwałkach, Zespołem Szkół nr 1 w Suwałkach, Zespołem Szkół nr 2 w Suwałkach, Zespołem Szkół nr 4 w Suwałkach, Zespołem Szkół Technicznych w Suwałkach. Projekt był realizowany od 20 września 2010 i zakończony 19.stycznia 2011 r. Koordynatorem projektu ze strony polskiej był nauczyciel konsultant Andrzej Matusiewicz. Celem projektu było nawiązanie współpracy pomiędzy instytucjami oświatowymi rejonu trockiego i powiatu suwalskiego, przygotowanie wspólnych projektów, których zadaniem jest przekazywanie pozytywnych doświadczeń z krajów sąsiedzkich w sferze nauczania formalnego, pomoc w poznaniu sąsiedniego narodu poprzez pryzmat jego kultury, geografii itp. Projekt realizowany był w ramach Funduszu Małych Projektów Programu Współpracy Transgranicznej Litwa-Polska W projekcie zrealizowano szkolenie dla 30 obywateli z Polski i 30 obywateli z Litwy, które zaowocowały powstaniem 12 małych projektów zrealizowanych po obu stronach granicy, 1 publikację w języku litewskim i polskim oraz konferencję szczegóły w sprawozdaniu z realizacji zadań Ośrodka. Szkolenia rad pedagogicznych tematy zaproponowane w ofercie: 1. Planowanie pracy dydaktycznej a obowiązek formułowania wymagań edukacyjnych, 2. Projektowanie ewaluacji pracy szkoły, 3. Uczniowski projekt edukacyjny w gimnazjum, 4. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w świetle nowych regulacji prawnych, 5. Jak zachęcić rodziców do współpracy ze szkołą, 6. Prezentacja działania tablicy interaktywnej, 7. Obsługa i wykorzystanie tablicy interaktywnej, 8. Jak wykorzystać analizę wyników egzaminów zewnętrznych w procesie ewaluacji wewnętrznej, 10

11 9. Jak radzić sobie ze stresem w pracy nauczyciela- profilaktyka wypalenia zawodowego, 10. Doskonalenie umiejętności interpersonalnych nauczycieli, 11. Wdrażanie nowe podstawy programowej kształcenia ogólnego i organizacja pracy w szkołach ponadgimnazjalnych, 12. Planowanie pracy dydaktycznej ze szczególnym uwzględnieniem nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego, 13. Ewaluacja wewnętrzna- projekt i tworzenie narzędzi badawczych, 14. Wykorzystanie analizy wyników egzaminów zewnętrznych w procesie ewaluacji wewnętrznej, 15. Formułowanie wniosków i rekomendacji z ewaluacji wewnętrznej oraz wykorzystanie ich w procesie rozwoju szkoły/placówki oświatowej i inne. Poza opracowaną przez Ośrodek ofertą realizowano także m.in.: 1. zadania edukacyjne w formie szkoleń rad pedagogicznych na zamówione tematy wykaz zrealizowanych szkoleń rad pedagogicznych stanowi załącznik nr 4, 2. zadania zlecone przez Podlaskiego Kuratora Oświaty (szkolenia grantowe) na następujące tematy: 1) Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach ponadgimnazjalnych, 2) Bezpieczeństwo w szkole w kontekście uregulowań prawnych i odpowiedzialności nauczyciela oraz metody skutecznej interwencji w sytuacjach kryzysowych. 3. realizowano kursy kwalifikacyjne za zgodą Podlaskiego Kuratora Oświaty: 1) kursy kwalifikacyjne rozpoczęte w 2010 r. i zakończone w 2011 r.: kurs kwalifikacyjny z terapii pedagogicznej, kurs kwalifikacyjny dla oświatowej kadry kierowniczej, kurs kwalifikacyjny z oligofrenopedagogiki, kurs kwalifikacyjny Wychowanie do życia w rodzinie. 2) kursy kwalifikacyjne rozpoczęte i zakończone w 2011 roku: kurs kwalifikacyjny z terapii pedagogicznej, kurs kwalifikacyjny z oligofrenopedagogiki. 11

12 3) kursy kwalifikacyjne rozpoczęte w 2011 roku: Sprawozdanie z realizacji planu pracy za rok 2011 kurs kwalifikacyjny dla oświatowej kadry kierowniczej, kurs kwalifikacyjny z terapii pedagogicznej, kurs kwalifikacyjny z oligofrenopedagogiki. W roku 2011 w Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach zorganizowano i zrealizowano 441 różnorodnych form doskonalenia zawodowego, w tym: 209 kursów doskonalących i warsztatów, 16 konferencji i seminariów, 91 szkoleń rad pedagogicznych szkół i placówek, 107 grup samokształceniowych i konsultacji zespołowych, 6 programów edukacyjnych i 3 projekty. Poniżej tabela ilustrująca zrealizowane zadania: Zadania obowiązkowe: Lp. Rodzaj formy Liczba zorganizowanych form Liczba uczestników 1 Kursy i warsztaty Konferencje i seminaria Szkolenia rad pedagogicznych Grupy samokształceniowe i konsultacje zespołowe Konsultacje indywidualne Kursy kwalifikacyjne 6 zakończonych 3 rozpoczęte 214 RAZEM

13 Zadania dodatkowe: 7 Szkolenia grantowe Szkolenia nauczycieli w ramach realizacji projektów dofinansowanych z UE: 1. Projekt - e-nauczyciele w szkole wiejskiej. 2. Projekt - ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach 3. Projekt - Projekt jako narzędzie uczenia się i współpracy (współpartnerstwo z Litwą) 9 Międzynarodowy konkurs matematyczny KANGUR 243 szkoły RAZEM nauczycieli 200 uczniów 10 nauczycieli 50 uczniów 213 nauczycieli 5024 uczniów 7603 nauczycieli 5274 uczniów Realizacja zadań statutowych odbywa się poprzez: - diagnozowanie potrzeb nauczycieli, pracowników organów nadzorujących oraz prowadzących szkoły i placówki oświatowe w obszarze doskonalenia, - projektowanie programów i form doskonalenia zawodowego w aspekcie organizacyjnym i merytorycznym, - opracowywanie i wdrażanie działań innowacyjnych w sferze programowej i organizacyjnej, - planowanie i wspieranie indywidualnego rozwoju zawodowego pracowników, - organizacja i prowadzenie szkoleń, - wspieranie działań pracowników organu nadzoru pedagogicznego i organów prowadzących szkoły i placówki oświatowe, - wymiana doświadczeń między nauczycielami oraz instytucjami działającymi na rzecz oświaty, - udzielanie konsultacji, - upowszechnianie informacji pedagogicznej, - tworzenie materiałów edukacyjnych. Informacje o proponowanych szkoleniach były udostępnianie poprzez: - Informator o formach doskonalenia wydawany dwa razy w roku szkolnym, na I i II semestr, w nakładzie kilkuset egzemplarzy, przeznaczony do upowszechniania 13

14 bezpośrednio w szkołach - załącznik nr 1, - stronę internetową Centrum - e-learningową platformę edukacyjną CEN w Suwałkach, - bezpośredni kontakt zainteresowanych z kadrą pedagogiczną Centrum w siedzibie placówki. Działania Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli były uzupełniane przez Bibliotekę Pedagogiczną funkcjonującą w strukturze Centrum. Na miejscu udostępniano księgozbiór, czasopisma, zbiory audiowizualne. Prowadzone były zajęcia dla nauczycieli bibliotekarzy szkolnych w zakresie edukacji czytelniczej, medialnej itp. Nauczyciele i inni użytkownicy Biblioteki korzystają z Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej, ułatwiającego szybki dostęp do żądanych informacji. Temu celowi służą także prace nad elektronicznym opracowywaniem zbiorów biblioteki w systemie PROLIB. Informacje o pracy Biblioteki Pedagogicznej udostępniane są poprzez : stronę internetową Centrum bezpośredni kontakt zainteresowanych z nauczycielami bibliotekarzami w siedzibach placówki w Suwałkach oraz filiach w Augustowie i w Sejnach. 14

15 II Sprawozdanie z realizacji obowiązkowych zadań w poszczególnych obszarach działalności Centrum Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 listopada 2009 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli oraz Statutu Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach określone zostały zadania obowiązkowe, do wykonania których zaplanowano odpowiednie formy realizacji. Poniżej przedstawiono sprawozdanie z wykonania poszczególnych zadań. Zadanie: Opracowywanie, we współpracy z organami sprawującymi nadzór pedagogiczny, priorytetów doskonalenia zawodowego nauczycieli w województwie ) Statutu Zadanie to realizowano poprzez: 1. analizę treści kierunków polityki oświatowej określonych przez Ministra Edukacji Narodowej oraz Podlaskiego Kuratora Oświaty, konsultacje z wizytatorami KO w zakresie sprecyzowania obszarów doskonalenia nauczycieli, 2. utrzymywanie systematycznych kontaktów z kierownictwem KO i wizytatorami w celu pozyskania informacji o potrzebach doskonalenia nauczycieli w regionie m.in. podczas wspólnych spotkań, 3. sporządzenie listy obszarów doskonalenia nauczycieli w wyniku wspólnych spotkań konsultantów z wizytatorami, wykorzystanej w ofercie doskonalenia na rok 2010/2011 i 2011/ udział przedstawicieli KO w szkoleniach i konferencjach organizowanych przez Centrum, 5. udział konsultantów w naradach i konferencjach organizowanych przez KO, 6. przekazywanie materiałów dotyczących doskonalenia nauczycieli w postaci każdej edycji Informatora o formach doskonalenia, stanowiącym załączniki nr 1 i 1a, 7. organizację i prowadzenie szkoleń w zgodnie z głównymi kierunkami rozwoju edukacji określonymi przez MEN i Podlaskiego Kuratora Oświaty, szczegółową tematykę szkoleń określa załącznik nr 2, 8. udział dyrektora Centrum w naradach dyrektorów szkół i placówek organizowanych przez KO. 15

16 Podsumowanie: Z powyższego wynika, że istnieje stały kontakt z Kuratorium Oświaty, następuje bieżąca wymiana informacji dotyczących obszarów doskonalenia nauczycieli w regionie i województwie. Współpraca z Kuratorium Oświaty oraz doświadczenie Centrum w zakresie badania potrzeb nauczycieli dotyczących doskonalenia zawodowego, znajomość środowiska oświatowego, w którym funkcjonuje nasza placówka, pozwoliły na opracowanie własnej, szczegółowej diagnozy potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego, czego rezultatem jest sporządzana dwa razy w roku oferta doskonalenia zawodowego kierowana do nauczycieli. Zadanie: przygotowywanie i realizacja, we współpracy z organami sprawującymi nadzór pedagogiczny, programów doskonalenia i wsparcia doradców metodycznych, ) Statutu oraz współpraca z organami prowadzącymi szkoły i placówki w zakresie doradztwa metodycznego dla nauczycieli ) Statutu Zadanie to jest trudne do zrealizowania, ponieważ w gminach z północnej części województwa podlaskiego nie ma nauczycieli pełniących funkcję doradców metodycznych i tę funkcję częściowo spełniali nauczyciele konsultanci. W roku 2011 wykonano powyższe zadanie w następujący sposób: 1. zdiagnozowano potrzeby w zakresie doradztwa metodycznego wśród nauczycieli nieobjętych doradztwem metodycznym, polegającym na kształceniu umiejętności i doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, 2. przygotowano formy doskonalenia nauczycieli w zakresie wzbogacania warsztatu pracy w zależności od ich indywidualnych potrzeb, 3. przesłano do JST prowadzących szkoły Informator o formach doskonalenia, 4. umożliwiono nauczycielom oraz pracownikom JST odpowiedzialnym za oświatę udział w konsultacjach indywidualnych oraz grupach samokształceniowych. Przykładem realizacji tegoż zadania są konsultacje zespołowe i indywidualne z zakresu alternatywnych form edukacji przedszkolnej punkty i zespoły przedszkolne, w których uczestniczą zainteresowani nauczyciele konsultanci, nauczyciele przedszkoli, wizytatorzy, pracownicy JST. Grupa ściśle współpracuje z samorządami powiatów suwalskiego, augustowskiego i sejneńskiego w zakresie upowszechniania edukacji przedszkolnej w różnego typu formach alternatywnych. Rezultatem wsparcia dla samorządów w zakresie alternatywnych form wychowania przedszkolnego są realizowane już projekty edukacyjne finansowane ze środków UE np. w gminie Suwałki. 16

17 Podsumowanie: z powyższego wynika, że nauczyciele konsultanci współpracują z JST w przygotowania form doradztwa metodycznego w zależności potrzeb nauczycieli w tym zakresie. Dyrektor Centrum wspiera wszelkie inicjatywy nauczycieli konsultantów w ramach sprawowanego nadzoru oraz współpracuje z JST w tym zakresie. Zadanie: organizowanie i prowadzenie, stosownie do potrzeb, doradztwa metodycznego dla nauczycieli przedmiotów zawodowych unikatowych specjalności oraz zatrudnionych w szkołach z językiem nauczania mniejszości narodowych i etnicznych ) Statutu Zadanie to realizowano poprzez organizację różnego typu zajęć warsztatowych dla nauczycieli nieobjętych doradztwem metodycznym. Zakres pracy doradców metodycznych, których zadaniem jest pomoc nauczycielom w doskonaleniu warsztatu pracy realizują, obok własnych zadań statutowych, nauczyciele konsultanci wszystkich niemal specjalności zatrudnionych w Centrum i z nim współpracujących, a w szczególności: języka litewskiego, mechatroniki, katechezy, języka polskiego, matematyki, języków obcych, historii i WOS-u, edukacji przedszkolnej, wczesnoszkolnej i technologii informacyjnej, a także sztuki, plastyki i kształcenia zawodowego oraz z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Szczególną uwagę przywiązujemy do wspierania nauczycieli przedmiotów zawodowych unikatowych specjalności. W roku 2011 kontynuowano konsultacje dla nauczycieli kształcenia zawodowego w specjalności mechatronika. Od 1 września 2007 r. zatrudniony jest konsultant ze stopniem naukowym doktora, posiadający stosowne kwalifikacje (nauczyciel dyplomowany). Przeprowadzono konsultacje indywidualne i zespołowe, funkcjonuje grupa samokształceniowa Collegium Mechatronicum współpracująca z Odziałem Zamiejscowym Politechniki Białostockiej w Suwałkach. Doradztwem metodycznym objęto także nauczycieli zatrudnionych w szkołach z litewskim językiem nauczania. W roku 2011 wykonano powyższe zadanie poprzez: 1. zdiagnozowanie potrzeb nauczycieli pracujących w szkołach z litewskim językiem nauczania powiat sejneński, 2. funkcjonowanie grupy samokształceniowej nauczycieli uczących w języku litewskim, konsultacje dotyczące metodyki nauczania języka litewskiego oraz formy szkoleniowe wspierające nauczycieli w doskonaleniu umiejętności wykorzystania języka ojczystego w zajęciach pozalekcyjnych, a także wykorzystania technologii informacyjnej na lekcjach języka litewskiego, 17

18 3. współpracę z wydawnictwem Aušra, Demesio i Litewskim Stowarzyszeniem Nauczycieli. Oferowane przez Ośrodek zajęcia doskonalące umiejętności nauczycieli mechatroniki oraz uczących w języku litewskim w zakresie wzbogacania własnego warsztatu pracy znajdują się w Informatorze o formach doskonalenia, stanowiącym załącznik nr 1 i 1a. Podsumowanie: z powyższego wynika, że jest zapotrzebowanie na doradców metodycznych różnych specjalności. Z powodu braku doradców funkcję tę spełniają nauczyciele konsultanci obok wykonywania swoich zadań statutowych. Nauczyciele konsultanci doskonale znają potrzeby środowiska oświatowego regionu w zakresie doradztwa metodycznego nauczycieli i z powodzeniem realizują zadania dotyczące tej formy działalności na naszym obszarze. Zadanie: Przygotowywanie i realizacja programów doskonalenia zawodowego dla dyrektorów szkół i placówek oraz pracowników organów nadzorujących i prowadzących szkoły i placówki z terenu województwa, w zakresie zarządzania oświatą ) Statutu W roku 2011 zaplanowano wykonanie powyższego zadania poprzez opracowanie i przeprowadzenie doskonalenia zawodowego w formach skierowanych do dyrektorów szkół i placówek, pracowników JST odpowiedzialnych za oświatę, a także do zainteresowanych nauczycieli. Największym zainteresowaniem cieszyły się szkolenia dotyczące nowej formuły sprawowania nadzoru pedagogicznego w szkołach i placówkach, wprowadzonego rozporządzeniem MEN z 2009 r. Przyszła kadra zarządzająca w oświacie zdobywa umiejętności w tym zakresie na kursie kwalifikacyjnym rozpoczętym w grudniu 2010 r., a zakończonym w czerwcu 2011 r. Szczegółowy zakres tematyczny kursów i szkoleń skierowanych do kadry zarządzającej w oświacie, zrealizowanych w 2011 r. ilustruje poniższe zestawienie: 18

19 Tematyka szkoleń adresowanych do dyrektorów, wicedyrektorów szkół i wizytatorów: temat szkolenia Jak oceniać dorobek zawodowy nauczyciela w okresie stażu Jak sprawnie organizować i poprowadzić zebranie rady pedagogicznej Jak skutecznie rozwiązywać problemy w szkole analiza efektów i ocena działań szkoły Projektowanie ewaluacji wewnętrznej w szkole Jak cię widzą- wizerunek szkoły Zarządzanie jakością w kształceniu Wykorzystanie platformy e-learningowej Moodle w szkole Kształcenie modułowe w praktyce Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu przedmiotów zawodowych Prezentacja działania tablicy interaktywnej III Konferencja metodyczna nauczycieli przedmiotów zawodowych Kurs kwalifikacyjny dla oświatowej kadry kierowniczej Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach ponadgimnazjalnych Bezpieczeństwo w szkole w kontekście uregulowań prawnych i odpowiedzialności nauczyciela oraz metody skutecznej interwencji w sytuacjach kryzysowych forma Zajęcia warsztatowe Zajęcia warsztatowe Zajęcia warsztatowe Zajęcia warsztatowe Zajęcia warsztatowe Zajęcia warsztatowe Zajęcia warsztatowe Zajęcia warsztatowe Zajęcia warsztatowe Konferencja Kurs kwalifikacyjny Zadania edukacyjne zlecone przez Podlaskiego Kuratora Oświaty Zadania edukacyjne zlecone przez Podlaskiego Kuratora Oświaty realizujący nauczyciele konsultanci Jadwiga M. Szczypiń Lidia Kłoczko Grzegorz Wilczyński Jarosław Cezary Słabiński Andrzej Staszczyk Grzegorz Wilczyński Jadwiga M. Szczypiń Lidia Kłoczko Andrzej Staszczyk Podsumowanie: Z powyższego wynika, iż Ośrodek realizuje zadania związane z doskonaleniem zawodowym kadry kierowniczej placówek oświatowych, głównie w formie zajęć warsztatowych w podstawowych obszarach działania szkolnego nadzoru pedagogicznego. 19

20 Zadanie: Organizowanie działań na rzecz rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności we współpracy z organami sprawującymi nadzór pedagogiczny 6.1.5) Statutu W roku 2011 zaplanowano wykonanie powyższego zadania poprzez, między innymi, opracowanie i realizację programu Rozwój i awans zawodowy nauczyciela. W okresie sprawozdawczym, w ramach realizacji programu, zorganizowano 13 grup szkoleniowych, w których uczestniczyło 152 nauczycieli. Łącznie zrealizowano 98 godzin zajęć dydaktycznych o tematyce poniższej: Tematyka szkoleń skierowanych do nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy oraz opiekunów stażu: Lp temat szkolenia Jak przygotować projekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela Jak sporządzić sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty, kontraktowego, mianowanego Opis i analiza realizacji wymagań w postępowaniu kwalifikacyjnym na stopień nauczyciela dyplomowanego 4 Planowanie rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty realizujący nauczyciel konsultant 5 Planowanie rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego 6 Planowanie rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego Jadwiga M. Szczypiń 7 Jak wspierać nauczyciela w okresie stażu Rozwój zawodowy nauczyciela stażysty- jak realizować powinności w okresie stażu Rozwój zawodowy nauczyciela kontraktowego - jak realizować powinności w okresie stażu Rozwój zawodowy nauczyciela mianowanego - jak realizować powinności w okresie stażu Ponadto prowadzono punkt konsultacyjny dla nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego konsultacji udzielali nauczyciele konsultanci posiadający uprawnienia eksperta w zakresie awansu zawodowego nauczycieli. Udzielano konsultacji w zakresie m.in. konstrukcji planu rozwoju, interpretacji prawa oświatowego regulującego procedury awansu itp. Wielu nauczycieli konsultantów posiadających uprawnienia eksperta 20

21 uczestniczy w komisjach egzaminacyjnych na stopień nauczyciela mianowanego powoływanych przez JST oraz w komisjach kwalifikacyjnych na stopień nauczyciela dyplomowanego powoływanych przez Kuratorium Oświaty. Na rok szkolny 2011/2012 ponownie przygotowano ofertę szkoleniową dla nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu Program jest ponownie realizowany od września 2011 do czerwca Przewidziano także ewaluację po zakończeniu realizacji programu. Programy doskonalenia nauczycieli wynikające z reformy programowej Rozwój zawodowy nauczyciela to nie tylko proces trwający w czasie działań umożliwiających zdobycie kolejnego stopnia awansu zawodowego. Jest to proces obejmujący całe zawodowe życie nauczyciela. Przeprowadzona w 2011 roku przez Centrum diagnoza potrzeb w zakresie doskonalenia zawodowego jest tego dowodem. Analiza diagnozy spowodowała, iż w Ośrodku opracowano i wdrożono realizację programów doskonalenia nauczycieli, których obszary tematyczne są ściśle związane ze zmianami podstawy programowej. Program Nauczyciel promotorem zmian w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Realizacja programu przewidziana była na cztery semestry począwszy od września 2009 r. do czerwca 2011 r. Wśród form zaplanowano warsztaty, konsultacje zespołowe i indywidualne, zajęcia grupy samokształceniowej oraz konferencję. Przewidziano także ewaluację programu po zakończeniu jego realizacji. W 2011 roku przygotowano ofertę szkoleniową i zrealizowano w 28 grupach 240 godzin zajęć, w których uczestniczyło 385 nauczycieli. Poniżej prezentujemy tematykę szkoleń organizowanych w ramach realizacji tegoż programu: 21

22 Tematyka szkoleń skierowanych do nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej: Lp. 1 2 temat szkolenia Rola i miejsce zabawy w kontekście nowej podstawy programowej Zabawy plastyczne, muzyczne i ruchowe w edukacji małego dziecka 3 Diagnoza przedszkolna 4 Metoda projektu jako strategia pracy z dzieckiem realizujący nauczyciel konsultant Jadwiga Krzyżewska Danuta Moroz 5 Jak skutecznie uczyć tabliczki mnożenia 6 Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej Jadwiga Krzyżewska 7 Rozwiązywanie zadań tekstowych 8 Jak zachęcić rodziców do współpracy ze szkołą 9 10 Metoda Dobrego Startu jako przygotowania do nauki czytania i pisania Gry dydaktyczne do wykorzystania w edukacji wczesnoszkolnej 11 Stare i nowe tańce integracyjne Danuta Moroz Jadwiga Krzyżewska 12 Jesienno-zimowe zabawy ruchowe Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci poprzez edukację matematyczną Tańce regionalne do wykorzystania w pracy z małym dzieckiem Różne sposoby nauczania ortografii w edukacji wczesnoszkolnej Jadwiga Krzyżewska Danuta Moroz 16 Ekspresja twórcza w edukacji wczesnoszkolnej Bożena Szczęsna Program Technologie informacyjne w doskonaleniu pracy nauczyciela W ramach programu zaplanowano konferencje, seminaria, kursy stacjonarne i blended learning na platformie Moodle, warsztaty, konsultacje zespołowe i szkolenia dla rad pedagogicznych. Realizacja programu przewidziana była na cztery semestry tj. od września 2009 roku do czerwca 2011 r. W roku w ramach realizacji programu zorganizowano i przeprowadzono 275 godziny szkoleń, w których uczestniczyło 311 osób, zorganizowanych w 84 grupach. 22

23 Poniższa tabela przedstawia tematykę zrealizowanych form doskonalenia: Kursy obejmujące 20 i więcej godzin dydaktycznych lp tematyka realizujący nauczyciel konsultant 1 Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego Excel w edukacji ( 2 edycje) 2 Tworzenie witryn WWW w oparciu o CMS Joomla! Jarosław Cezary Słabiński Jarosław Cezary Słabiński, specjaliści Warsztaty Lp. tematyka 1 Obsługa i wykorzystanie tablicy interaktywnej 2 Wykorzystanie programu PowerPoint do tworzenia multimedialnych materiałów dydaktycznych 3 Aparat cyfrowy technika wykonywania zdjęć realizujący nauczyciel konsultant Andrzej Staszczyk, Danuta Moroz Jarosław Cezary Słabiński Jarosław Cezary Słabiński, specjaliści 4 Tworzenie prezentacji Jarosław Cezary Słabiński 5 Budowanie szkolnej platformy e-learningowej- Moodle 6 Obróbka zdjęć w programie Paint Shop Pro X3 Jarosław Cezary Słabiński, specjaliści Seminaria Lp tematyka ITC w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjum Wykorzystanie tablicy interaktywnej w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej Prezentacja tablicy interaktywnej realizujący nauczyciel konsultant Jarosław Cezary Słabiński Andrzej Staszczyk, Danuta Moroz Program Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkole W ramach realizacji programu zaplanowano konsultacje zespołowe i indywidualne, warsztaty, szkolenia rad pedagogicznych oraz grupę samokształceniową. Realizacja programu przewidziana jest na 4 semestry tj. od października 2009 do czerwca 2011 r. Przewidziano także ewaluację programu po zakończeniu jego realizacji. W roku 2011 zrealizowano w ramach programu 115 godzin zajęć dydaktycznych, w których uczestniczyło 505 nauczycieli. 23

24 Tematyka szkoleń skierowanych do nauczycieli uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Lp. temat szkolenia realizujący nauczyciel konsultant 1 2 Rozwijanie zainteresowań uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Bajkoterapia w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Janusz Tkaczow 3 Dysleksja nie może być wymówką 4 Specyficzne trudności edukacyjne a umiejętności grafomotoryczne 5 Konstruowanie Planów Działań Wspierających dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 6 Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego 7 Przygotowanie ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego 8 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole w świetle nowych regulacji prawnych 9 Profilaktyka logopedyczna korygowanie zaburzeń mowy dziecka Grażyna Jankowska Grażyna Jankowska Janusz Tkaczow Grażyna Jankowska Janusz Tkaczow Grażyna Jankowska Grażyna Jankowska Janusz Tkaczow Hanna Zienkiewicz Program Doskonalenie kompetencji osobistych i umiejętności wychowawczych nauczyciela Realizacja programu przewidziana na cztery semestry, rozpoczęła się w II semestrze roku szkolnego 2009/2010 i zakończy się w styczniu 2012 r. W ramach realizacji programu w roku 2011 zorganizowano 20 grup szkoleniowych dla 433 nauczycieli. Tematykę szkoleń podaje poniższa tabela: Lp. 1 Tematyka szkoleń realizowanych w ramach programu tematyka Doskonalenie kompetencji interpersonalnych nauczyciela 2 Rozwój osobowy nauczyciela Jak radzić sobie ze stresem w pracy nauczyciela profilaktyka wypalenia zawodowego szkolenia rad pedagogicznych oraz warsztaty Jak sobie radzić z niepożądanymi zachowaniami uczniów Nauczyciel jako funkcjonariusz publiczny realizujący nauczyciel konsultant Hanna Zienkiewicz Hanna Zienkiewicz i specjaliści Hanna Zienkiewicz Hanna Zienkiewicz i specjaliści 24

25 6 7 Jak reagować na prowokacyjne zachowania uczniów z zastosowaniem metody pozytywnej konfrontacji Zarządzanie emocjami, czyli jak się nie denerwować i polubić innych Hanna Zienkiewicz i specjaliści Program Rozwój kompetencji nauczycieli i dyrektorów szkół niezbędnych do sprostania zmianom, jakie niesie reforma oświaty Program zawiera propozycje szkoleń, które mają wyposażyć uczestników w potrzebną wiedzę, pogłębić ich kompetencje niezbędne przy wprowadzaniu zmian wynikających z reformy oświaty oraz wesprzeć dyrektorów i nauczycieli w wypełnianiu nowych zadań. Realizacja programu rozpoczęła się we wrześniu 2011 roku i trać będzie przez calu rok następny. Treści programu obejmują pięć obszarów tematycznych: Podstawa programowa kształcenia ogólnego na III i IV etapie edukacyjnym i nowa podstawa programowa kształcenia w zawodach, Ewaluacja wewnętrzna w placówce oświatowej, Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, Uczniowski projekt edukacyjny w gimnazjum, Technologie informacyjne. Pierwszy obszar tematyczny programu Podstawa programowa na III i IV etapie edukacyjnym obejmuje szkolenia z zakresu podstawy programowej w gimnazjum i szkołach ponadgimnazjalnych. W ramach programu zrealizowano grant edukacyjny Podlaskiego Kuratora Oświaty: Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach ponadgimnazjalnych. Kierownikiem grantu była Lidia Kłoczko. Szkolenie zrealizowano w ciągu 96 godzin i uczestniczyło w nim 195 nauczycieli z województwa podlaskiego. Ponadto w ramach realizacji tego modułu programu zorganizowano i przeprowadzono warsztaty: Lp. 1 2 tematyka Jak zmierzyć się z nową formą matury z języka polskiego Przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego według nowej podstawy programowej 3 Nowy egzamin gimnazjalny z języka obcego 4 Nowy egzamin maturalny z języka obcego realizujący nauczyciel konsultant Jolanta Kubrak Lidia Kłoczko Hanna Podczaska-Tomal 25

26 5 6 Wdrażanie nowej podstawy programowej z języka obcego w szkołach ponadgimnazjalnych Wdrażanie nowej podstawy programowej w liceum ogólnokształcącym ( 2 edycje) Lidia Kłoczko Autorami tej części programu są: Jolanta Kubrak, Lidia Kłoczko, Hanna Podczaska Tomal. Ogółem od września do grudnia 2011 roku w ramach realizacji tej części programu przeszkolono w ciągu ponad 200 nauczycieli na 11 szkoleniach. Część druga programu Ewaluacja wewnętrzna w placówce oświatowej poświęcona jest problemom związanym z ewaluacją wewnętrzną. Autorkami tej części programu są Lidia Kłoczko i Jadwiga M. Szczypiń. Opierając się na wynikach diagnozy potrzeb szkoleniowych nauczycieli przeprowadzonej w kwietniu i maju 2011 roku zorganizowano poniższe formy doskonalenia: Lp tematyka Planowanie ewaluacji wewnętrznej- projekt ewaluacji (warsztaty) Projektowanie ewaluacji wewnętrznej w szkole (szkolenie RP, konsultacja zespołowa) Projektowanie ewaluacji wewnętrznej w placówce oświatowej (konsultacja zespołowa) Ewaluacja wewnętrzna w poradni psychologicznopedagogicznej (szkolenie rady pedagogicznej) Budowanie narzędzi badawczych według pytań kluczowych w projekcie ewaluacji (warsztaty) Jak wykorzystać analizę wyników egzaminów zewnętrznych w procesie ewaluacji wewnętrznej (szkolenie rady pedagogicznej - 2 grupy) Projekt ewaluacji wewnętrznej i co dalej? (szkolenia rady pedagogicznej) realizujący nauczyciel konsultant Jadwiga M. Szczypiń Lidia Kłoczko Jadwiga M. Szczypiń Lidia Kłoczko Zorganizowano i przeprowadzono warsztaty, konsultacje zespołowe i indywidualne oraz przeszkolono rady pedagogiczne. Na 12 spotkaniach, przez 57 godzin przeszkolono 184 nauczycieli. Część trzecia programu to: Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Autorami tej części programu są Grażyna Jankowska i Janusz Tkaczow. Celem realizacji tej części programu jest wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności niezbędne do planowania, organizowania i udzielania w szkole pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 26

27 W 2011 roku zrealizowano w ramach programu poniższe formy doskonalenia: Lp tematyka Wykorzystanie muzykoterapii w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Rozwijanie zainteresowań uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Gry i zabawy ruchowe w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Stymulacja i wspieranie rozwoju dziecka w zakresie umiejętności matematycznych Przygotowanie ucznia z niepełnością w stopniu lekkim do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego Planowanie pracy korekcyjno-kompensacyjnej na zajęciach terapii pedagogicznej Model pracy z uczniem autystycznym oraz z zespołem Aspergera Model pracy z uczniem niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno- Terapeutycznych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Konstruowanie planów działań wspierających dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi realizujący nauczyciel konsultant Janusz Tkaczow Grażyna Jankowska Janusz Tkaczow Grażyna Jankowska Oprócz zajęć warsztatowych konsultanci przeprowadzili szereg szkoleń rad pedagogicznych na temat: Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole w świetle nowych regulacji prawnych. Z wiedzy i doświadczeń konsultantów skorzystało 313 nauczycieli na 65 godzinach szkoleń. Część czwarta programu to Uczniowski projekt edukacyjny w gimnazjum. Autorami tej części są nauczyciele konsultanci: Jolanta Kubrak, Andrzej Matusiewicz, Jarosław Schabieński, Teresa Dzikielewska. Wyniki przeprowadzonej przez nas diagnozy wskazują na konieczność przeanalizowania trudności napotkanych w trakcie realizacji projektu oraz znalezienie sposobów ich pokonywania. Celem szkoleń jest doskonalenie kompetencji nauczycieli niezbędnych do pracy metodą projektu, wskazanie roli projektu w budowaniu kompetencji kluczowych ucznia oraz przygotowanie nauczycieli do pokonywania trudności w realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum. 27

28 W pierwszym półroczu roku szkolnego 2011/2012 zrealizowano następujące szkolenia: Lp. 1 tematyka Jak pokonać trudności i zapewnić sukces projektu edukacyjnego w gimnazjum 2 Uczniowski projekt edukacyjny z języka polskiego realizujący nauczyciel konsultant Jolanta Kubrak 3 Uczniowski projekt edukacyjny z historii i WOS Andrzej Matusiewicz 4 Praca metodą projektu na lekcjach religii w gimnazjum s. Teresa Dzikielewska Oprócz zajęć warsztatowych konsultanci przeprowadzali szkolenia rad pedagogicznych gimnazjum. Efektem działań rozpoczętych od września 2011 roku jest 129 przeszkolonych nauczycieli. Część piąta programu dotyczy obszaru: Technologie informacyjne. Autorem tej części jest nauczyciel konsultant Jarosław Cezary Słabiński., Andrzej Staszczyk, Danuta Moroz. Program jest zgodny z zapisami w nowej podstawie programowej, dotyczącymi stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów. W ramach realizacji programu w roku sprawozdawczym zrealizowano poniższe zajęcia: Lp. 1 tematyka Wykorzystanie platformy e-learningowej Moodle w dydaktyce 2 Tworzenie prezentacji multimedialnych realizujący nauczyciel konsultant Jarosław Cezary Słabiński 3 Obsługa i wykorzystanie tablicy interaktywnej Andrzej Staszczyk Danuta Moroz 4 Twórz, administruj i zarządzaj testami 5 Obróbka zdjęć w programie Paint Shop Pro X3 6 Aparat cyfrowy technika wykonywania zdjęć Jarosław Cezary Słabiński Nauczycie chętnie uczestniczyli w zajęciach, dyrektorzy zgłaszali potrzebę przeszkolenia rad pedagogicznych w tym obszarze. Na realizację zadań określonych w tej części programu konsultanci poświęcili 97 godzin, podczas których przeszkolono 80 nauczycieli. 28