Terminy zjazdów w Krakowie/Wadowicach: I r. II r. III r. IV r. V r.

Transkrypt

1 Terminy zjazdów w Krakowie/Wadowicach: I r. II r. III r. IV r. V r.

2 Szkoła Coachingu PRO to 5 zjazdów: 1 trzydniowy 4 dwudniowe każde zajęcia prowadzone w formie warsztatowej przez 2 doświadczonych trenerów i coachów W sumie: 110 h dydaktycznych, 10 h superwizji 10 h praktyk Łącznie 130 h Udział w Szkole Coachingu PRO pozwoli uczestnikom zdobyć wiedzę i rozwinąć umiejętności pracy metodą coachingu. Dla kogo? dla nauczycieli i dyrektorów szkół, dla naczelników wydziałów oświaty i organów prowadzących placówki edukacyjne, dla pedagogów, wychowawców i osób związanych z edukacją, dla trenerów, doradców metodycznych, konsultantów, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych, pracowników publicznych i niepublicznych Ośrodków Doskonalenia Nauczycieli, dla osób chcących rozwijać swoje kompetencje w pracy z klientem indywidualnym i grupowym. Korzyści dla uczestnika: indywidualny rozwój na 3 poziomach: poznawczym (nowa wiedza), emocjonalnym (rozwój umiejętności interpersonalnych oraz inteligencji emocjonalnej), behawioralnym (zdobycie nowych umiejętności oraz rozwinięcie już posiadanych) praca w małych grupach 12-15os. gotowe narzędzia do pracy z uczniami, rodzicami, nauczycielami oraz innymi Państwa klientami, indywidualny plan rozwoju uwzględniający własne cele, możliwość rozwoju pod opieką coachów z doświadczeniem w pracy w oświacie, coachingu i tutoringu, narzędzia animacji społeczności lokalnej i otoczenia szkoły.

3 Moduł 1 Trening umiejętności interpersonalnych efektywnego dyrektora/nauczyciela - 3 dni (30h) Spotkanie będzie polegało na doświadczaniu i pracy własnej uczestników. Celem treningu jest poszerzenie wiedzy oraz rozwijanie umiejętności komunikacyjnych niezbędnych w pracy z ludźmi. Służy on kształtowaniu świadomej postawy w kontakcie. Stanowi on bazę do budowy kompetencji i wiedzy podczas dalszych modułów. Spotkanie będzie miało charakter integracyjny i superwizyjny. Każdy z uczestników będzie miał możliwość przyjrzenia się swoim kompetencjom interpersonalnym i na tej podstawie zbudowania indywidualnego programu rozwoju osobistego. W trakcie treningu będziemy również przyglądać się jaki wpływ na grupę i relacje indywidualne ma nasza postawa oraz nasz sposób komunikowania się. Moduł 2 Coaching jako proces zmiany 2dni (20h) Celem modułu jest wprowadzenie uczestników do tematyki coachingu oraz pokazanie go jako procesu służącemu pozytywnej zmianie. Na zajęciach będzie można doświadczyć narzędzi wspomagających wewnętrzny rozwój, wzrost samooceny, poczucie sprawczości, umiejętność stawiania granic i celów. istota coachingu / czym jest coaching budowanie relacji z klientem postawa niewiedzy podstawowe kompetencje coacha zmiana w coachingu narzędzia budujące wewnątrzsterowność klienta Moduł 3 Coaching w edukacji 2dni (20h) Celem modułu jest zapoznanie uczestników z nowoczesnymi narzędziami pracy indywidualnej oraz grupowej. Udział w zajęciach pozwoli zdobyć wiedzę oraz umiejętności praktycznego wykorzystania coachingu w pracy zawodowej i życiu osobistym. rola pytania w sesji coachigowej narzędzia do formułowania celów, ustalania priorytetów i hierarchii wartości

4 sposoby motywowania - model D.Pinka coaching a zmiana w oświacie Moduł 4 Facylitacja procesu grupowego 2 dni (20h) Spotkanie poświęcone będzie wykorzystaniu elementów coachingu i tutoringu w pracy z grupą. W trakcie warsztatu będziemy także wypracowywać własne style efektywnego działania w roli coacha. cykl Kolba w pracy z dorosłymi metoda Walta Disneya fazy procesu grupowego i rola coacha na poszczególnych etapach metody badania potrzeb grup i osób indywidualnych Moduł 5 Dialog skoncentrowany na rozwiązaniach 2 dni (20h) Warsztat będzie miał charakter domykający proces uczenia się. Skupimy się na umiejętnościach pozwalających na efektywną rozmowę w sytuacjach konfliktowych, trudnych. podstawowe założenia dialogu opartego na rozwiązaniach 6 postaw w obliczu konfliktu praca na zasobach (mapa mocnych stron, diagram autoanalizy) typy relacji: goszczenia, narzekania, współpracy zmiana relacji destrukcyjnych w konstruktywne Moduł 6 Superwizje indywidualne - 10h Do procesu uczenia się zaliczamy również zadania wdrożeniowe pomiędzy poszczególnymi modułami. Ich charakter będzie dopasowany do indywidualnych potrzeb uczestników. Zadania będą objęte superwizją coachów prowadzących szkołę. Zapewniamy superwizje przy wykorzystaniu nowoczesnych narzędzi komunikacji online. Szczegóły superwizji zostaną ustalone podczas pierwszego modułu.

5 Praktyki coachingowe indywidualne i grupowe - 10h W trakcie trwania Szkoły pomiędzy sesjami uczestnicy będą w praktyce wykorzystywać zdobyte podczas zjazdów umiejętności w swoim środowisku. Koszty: Cena za całą szkołę wynosi: zł Koszty Szkoły PRO uwzględniają: analizę potrzeb szkoleniowych każdego uczestnika Szkoły, 110 h zajęć i 10 h superwizji prowadzonych przez doświadczonych coachów -praktyków materiały szkoleniowe dyplom ukończenia Szkoły Coachingu PRO serwis kawowy podczas zajęć Zajęcia prowadzone są przez zespół doświadczonych trenerów coachingu, praktyków, mających doświadczenie w pracy z nauczycielami i dyrektorami szkół i placówek oświatowych.

6 Zespół Szkoły Coachingu Anna Rutkowska trenerka, terapeutka TSR, arteterapeutka, coach. Ukończyła Studium Arteterapii w Polskim Instytucie Ericksonowskim, Szkołę Treningu Grupowego (Grupa Training&Consulting), Studium Profilaktyki Uzależnień. Jest absolwentką Szkoły Liderów Organizacji Pozarządowych oraz Programu Liderzy PAFW. Specjalizuje się w szkoleniach z rozwijania kompetencji społecznych, treningu interpersonalnym. Prowadzi szkolenia dla dyrektorów i nauczycieli z ewaluacji wewnętrznej w ramach projektu: Program wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły. Etap III. realizowanego przez Erę Ewaluacji, ORE i Uniwersytet Jagielloński. Prowadziła szkolenia z pracy metodą tutoringu w ramach Kaliskiej Akademii Trenerów Oświaty projektu realizowanego przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Kaliszu. Współpracuje z Instytutem J.A. Komeńskiego, FRDL Mazowsze przy realizacji projektu Szkoła Współpracy- uczniowie i rodzice kapitałem społecznym szkoły. W obszarze pracy z oświatą realizuje tematy związane z komunikacją, współpracą, motywowaniem, sukcesem ucznia. Jest ekspertem w wielu projektach wspomagania ORE. Piotr Todys - tutor, coach i trener. Ukończył kurs trenerski w Stowarzyszeniu Trenerów Organizacji Pozarządowych. Prowadził, między innymi, superwizję i szkolenia dla dyrektorów placówek oświatowych dotyczące coachingu indywidualnego i grupowego, w ramach projektu Przywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek realizowanego przez Ośrodek Rozwoju Edukacji i Uniwersytet Jagielloński. Prowadził szkolenia z pracy metodą tutoringu w ramach Kaliskiej Akademii Trenerrów Oświaty projektu realizowanego przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Kaliszu. Od 2007 roku współpracuje z Fundacją Szkoła Liderów, gdzie jest tutorem i coachem, towarzysząc w rozwoju lokalnym liderom - w tym nauczycielom. Jako coach i tutor przeprowadził kilkaset godzin sesji wspierających rozwój osobisty. Michał Wroński - psycholog, ekonomista, od 2002 roku pracuje jako trener. Ukończył Szkołę Treningu Grupowego (Grupa Training&Consulting). Koordynował program Liderzy PAFW wprowadzający metodę tutoringu do polskich NGO. Stale współpracuje z Instytutem im. J.A. Komeńskiego, Inicjatywą tato.net oraz Fundacją Civis Polonus. Prowadził treningi interpersonalne oraz warsztaty pracy z grupą dla Stowarzyszenia Trenerów Organizacji Pozarządowych, Grupy TC oraz

7 Stowarzyszenia Szkoły Liderów. W obszarze pracy z oświatą prowadził wiele szkoleń z takich tematów jak: budowanie postaw uczniowskich, motywowanie uczniów do nauki, rodzice są partnerami szkoły i innych. W latach pełnił rolę SORE dla 4 szkół (gimnazja i L.O.), koordynował pracę sieci wsparcia dla nauczycieli. Realizował projekt Szkoła współpracy - uczniowie i rodzice kapitałem społecznym szkoły, gdzie przeprowadził kilkadziesiąt szkoleń, a także był autorem części scenariuszy i podręczników.. Monika Jędrzejewska - trenerka, mediatorka, terapeutka TSR. Jest certyfikowanym trenerem Franklin Covey Edukacja, prowadzi szkolenia z 7 nawyków skutecznego działania dla oświaty: nauczycieli i uczniów. Współpracuje min. z FRDL w projekcie Szkoła Współpracy - rodzice i uczniowie kapitałem nowocześniej szkoły" jako ekspert wspiera szkoły w projektach wspomagania ORE. Grzegorz Rutkowski - trener, ekonomista, coach. Ukończył Szkołę Trenerów Stowarzyszenia Trenerów Organizacji Pozarządowych STOP. Specjalista ds. wykorzystana innowacji w edukacji. Tematyka prowadzonych przez niego szkoleń to: zarządzania zmianą, planowanie strategiczne związane z tworzeniem i funkcjonowaniem przedsiębiorstw. Posiada wieloletnie doświadczenie w zarządzaniu dużymi zespołami. Radosław Świergosz - trener biznesu i oświaty. Ukończył kurs trenerski w Małopolskim Centrum Edukacji oraz Pracowni Psychologicznej Elżbiety Sołtys. Jest dyrektorem NPDN Instytut Nauki Lektikon. Jako ekspert realizował wspomaganie w powiecie chrzanowskim, krakowskim, olkuskim i nowotarskim. We współpracy z Erą Ewaluacji oraz ORE prowadzi szkolenia z ewaluacji dla dyrektorów, nauczycieli oraz rad pedagogicznych. Współpracując z FRDL Centrum Mazowsze pracował jako ekspert w projekcie "Szkoła Współpracy", prowadząc szkolenia, warsztaty, a także wizyty eksperckie w szkołach. Prowadzi szkolenia dla samorządów studenckich z umiejętności miękkich. W sferze edukacji zajmuje się głównie komunikacją, ewaluacją, technikami pamięciowymi, współpracą szkoły z rodzicami oraz współpracą w ramach zespołów nauczycielskich.