Karta zająć dydaktycznych

Transkrypt

1 KARTA NR 6 AKTUALIZACJA 24 X 2015 Krajowe Ramy Kwalifikacji Wyższa Szkoła Zawodowa Łódzkiej Korporacji Oświatowej w Łodzi Karta zająć dydaktycznych WYDZIAŁ CHEMII STOSOWANEJ KIERUNEK: CHEMIA POZIOM KSZTAŁCENIA: STUDIA PODYPLOMOWE DYSCYPLINA: CHEMIA (OBSZAR NAUK ŚCISŁYCH/DZIEDZINA NAUK CHEMICZNYCH) PROFIL: PRAKTYCZNY FORMA: STACJONARNA I NIESTACJONARNA ZAKRES: CHEMIA TECHNOLOGII FRYZJERSKICH, I. INFORMACJE PODSTAWOWE Nazwa zajęć dydaktycznych fitochemia Kod zajęć 3/2 Nazwa modułu, do którego chemia technologii fryzjerskich przyporządkowano zajęcia Język prowadzonych zajęć polski X obcy (wpisać nazwę) obowiązkowe X Rodzaj zajęć dydaktycznych obieralne X fakultatywne X rok sem. rok sem. Rok/semestr nominalny I III I II II X IV Liczba semestrów realizacji pierwszy teoretycznych praktycznych Liczba godzin dydaktycznych stacjonarnych niestacjonarnych nominalna uzyskanych w procesie dydaktyki w procesie uczenia się których słuchacz Liczba punktów ECTS przygotowanie się przygotowanie się uzyskuje w ramach do zajęć praktycznych do prac kontrolnych zajęć o charakterze h => 1 ECTS 30 h = > 1 ECTS praktycznym zajęć teoretycznych praktycznych Limit liczby słuchaczy do II. INFORMACJA O NAUCZYCIELACH PROWADZĄCYCH ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE Nauczyciel akademicki odpowiedzialny za zajęcia dydaktyczne Nauczyciel akademicki prowadzący zajęcia dydaktyczne Danuta Maria Pałecz Danuta Maria Pałecz danutapalecz@wszlko.edu.pl (aes ) danutapalecz@wszlko.edu.pl (aes )

2 Nauczyciel akademicki prowadzący zajęcia dydaktyczne Krystyna Emma Szepczyńska (aes ) III. WYMAGANIA WSTĘPNE Wymagania wstępne Zajęcia dydaktyczne wprowadzające znajomość zagadnień z zakresu chemii ogólnej i nieorganicznej, technik laboratoryjnych oraz aparatury pomiarowej podstawy chemii, aparatura pomiarowa z analityką chemiczną IV. C1 C2 C3 CELE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH zapoznanie z podstawami substancjami biologicznie czynnymi pierwotnych i wtórnych szlaków metabolicznych pochodzenia roślinnego zapoznanie z metodami izolacji i identyfikacji produktów szklaków metabolicznych wybranych związków biologicznie czynnych pochodzenia roślinnego praktyczna nauka zastosowania wiedzy w charakterystyką substancji biologicznie czynnych pochodzenia roślinnego V. REALIZOWANE KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA symbol i numer W1 W2 W3 U1 U2 U3 U4 U5 K1 K2 Oczekiwane efekty kształcenia dla zajęć dydaktycznych zajęciowe specjalizacyjne efekty efekty opis efektu kształcenia kształcenia ZEK SEK w zakresie wiedzy zna podstawowe pojęcia dotyczące fitochemii oraz chemii związków biologicznie czynnych pochodzenia roślinnego w odniesieniu do grup związków metabolitów pierwotnych i wtórnych, decydujących o aktywności biochemicznej zna podstawowe metody klasyfikacji pierwotnych i wtórnych szlaków metabolicznych związków pochodzenia roślinnego zna i rozumie podstawowe relacje wiążące właściwości fizykochemiczne i biochemiczne związków biologicznie czynnych z ich aktywnością biochemiczną w zakresie umiejętności posiada umiejętność izolacji związku biologicznie czynnego z materiału roślinnego na podstawie jego cech morfologicznych i anatomicznych w odniesieniu do właściwej grypy botanicznej potrafi prawidłowo wykorzystać metody destylacyjne i ekstrakcyjne w procesach izolacji produktu pierwotnego oraz wtórnego szlaku metabolicznego związków pochodzenia roślinnego potrafi, w celach analitycznych i identyfikacyjnych, wykorzystać metody spektroskopowe, jak i chromatograficzne kierunkowe efekty kształcenia KEK FCh/W_01 K_CHTF_W01 FCh/W_02 FCh/W_03 FCh/U_01 FCh/U_02 FCh/U_03 posiada umiejętność korzystania z fachowej literatury oraz posługiwać się w stopniu, co najmniej podstawowym FCh/U_04 specjalistyczną terminologią biochemiczną posiada wiedze, jak i umiejętności prawidłowego analizowania i interpretowania zależności doświadczalnych występujących FCh/U_05 w chemii związków biologicznie czynnych pochodzenia roślinnego w zakresie kompetencji społecznych zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia się w kontekście dynamicznego rozwoju chemii FCh/K_01 związków biologicznie czynnych pochodzenia roślinnego potrafi w sposób popularny laikowi przedstawić zagadnienia z zakresu chemii związków biologicznie czynnych pochodzenia FCh/K_03 roślinnego związanej ze studiowanym zakresem (specjalizacją) K_CHTF_W01 K_CHTF_W02 K_CHTF_W04 K_CHTF_W05 K_CHTF_U03 K_CHTF_K01 K_CHTF_K03 K_W02 K_W03 K_U05 K_K01 K_K02 K_K06 Strona 2 z 8

3 VI. TREŚCI PROGRAMOWE DLA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH Dla godzin teoretycznych Liczba godzin Tematyka zajęć KOD S N 1 1 chemizm procesu fotosyntezy, zapoznanie z przebiegiem i typami fotosyntezy na przykładzie C4 i C3, omówienie czynników wpływających na ten proces, analiza cyklu Calvina, omówienie chemii fazy ciemnej w odniesieniu do faz: karboksylacji, redukcji i regeneracji T1 metodyka badań surowca pochodzenia roślinnego (makro i mikroskopowe, chemiczne, 1 1 chromatograficzne i biologiczne) T2 2 1 omówienie klas związków naturalnych i biopolimerowych opartych na związkach atomu węgla powstałych m.in. na odze fotosyntezy oraz związków o charakterze kwasowym z grupa karboksylową T3 omówienie polisacharydów śluzowych na przykładzie Trigonellae foenugraeci semen (nasienie 1 1 kozieradki), T4 omówienie heterozydów na przykładzie glukozynolatów oraz aglikonów i metod ich oznaczania 1 1 na przykładzie chromatografii cienkowarstwowej T5 omówienie fitoestrogenów (flawonoidów, lignanów i stilbenów) na przykładzie typowego 2 1 surowca roślinnego (soi, soczewicy, winogronie, liściu zielonej herbaty) T6 omówienie, na wybranych przykładach, alkaloidów i glikozydów, jako związków naturalnych 2 1 o charakterze zasadowym i budowie heterocyklicznej T7 omówienie, na wybranych przykładach, garbników, jako związków polifenolowych 1 1 występujących w surowcach roślinnych T8 omówienie, na wybranych przykładach, alkaloidów, jako związków o charakterze zasadowym, 2 1 zawierających azot w układach heterocyklicznych T9 omówienie, na wybranych przykładach, antocyjanów, jako związków o charakterze 2 1 zasadowym T10 Dla godzin praktycznych Liczba godzin Tematyka zajęć KOD S N szkolenie BHP i ppoż.; sposób prowadzenia zajęć oraz weryfikacji założonych efektów w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych zajęć fitochemia; zapoznanie 4 2 słuchacza ze stanowiskiem laboratoryjnym; oznaczanie wskaźnika pęcznienia na przykładzie P1 Plantaginis ovatae seminis tegumentum (łupinie nasienia babki jajowatej) 4 2 oznaczanie alkacymetryczne kwasu askorbowego (witaminy C) lub metoda chromatografii cienkowarstwowej TLC β - karoten z ekstraktu Lycopersicon esculentum (pomidora P2 zwyczajnego) 2 2 preparatyka osazanów, jako metody identyfikacji cukrów P3 oznaczanie heterozydów metodą chromatografii cienkowarstwowej na przykładzie Uvae ursi 4 2 folium (liścia mącznicy) lub Salicis cortex (kory wierzby) P4 oznaczanie flawonoidów na przykładzie analizy chromatografii cienkowarstwowej 2 2 na przykładzie Equiseti herba (ziela skrzypu) lub za pomocą reakcji barwnych metodą próby P5 Shinody 2 2 oznaczanie glikozydów na przykładzie saponin wykazujących specyficzne właściwości fizyczne (np. obniżenie napięcia powierzchniowego wody efekt pienienia) na przykładzie Ginseng radix (korzenia żeń szenia) P6 oznaczanie kolometryczne metodą Folina- Ciocalteau wybranych związków fenolowych na 3 3 przykładzie Quercus cortex (kory dębu) P7 oznaczanie alkaloidów z grupy puryn metodą izolowania na przykładzie Theae folium (liścia 4 2 herbaty) P8 oznaczanie antocyjanów na przykładzie wyciągu z Brassica oleracea L. convar. capitata (L.) 2 2 Alef. var. rubra DC (kapusty głowiastej czerwonej) P9 weryfikacja założonych efektów zajęciowych w odniesieniu do efektów kierunkowych, analiza 3 1 prac cząstkowych kontrolnych, rozliczenie prac projektowych - VII. METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ WYKŁAD AUDYTORYJNY X M1 DYSKUSJA I/LUB ANALIZA PRZYPADKU X M2 PRACA SAMODZIELNA I/LUB GRUPOWA X M3 ĆWICZENIA RACHUNKOWE LABORATORIUM X M5 INNE (PROSZĘ WPISAĆ TYP) M6 Strona 3 z 8 KOD M4

4 VIII. SPOSOBY OCENY OCENY FORMUJĄCEJ OCENA FORMUJĄCA FREKWENCJA NIE MNIEJSZA NIŻ 75% KOLOKWIUM Z ZAGADNIEŃ TEORETYCZNYCH X OF2 AKTYWNOŚĆ NA ZAJĘCIACH X OF3 PREZENTACJA; REFERAT/WYSTĄPIENIE OF4 ZALICZENIE ZADAŃ LABORATORYJNYCH WRAZ ZE STOSOWNYMI SPRAWOZDANIAMI X INNE (PROSZĘ WPISAĆ TYP) OF6 KOD OF1 OCENY PODSUMOWUJĄCEJ OCENA PODSUMOWUJĄCA KOD FREKWENCJA NIE MNIEJSZA NIŻ 75% OP1 KOLOKWIUM Z ZAGADNIEŃ TEORETYCZNYCH OP2 AKTYWNOŚĆ NA ZAJĘCIACH OP3 PREZENTACJA; REFERAT/WYSTĄPIENIE OP4 ZALICZENIE ZADAŃ LABORATORYJNYCH WRAZ ZE STOSOWNYMI SPRAWOZDANIAMI OP5 ŚREDNIA ARYTMETYCZNA Z OCEN CZĄSTKOWYCH X OP6 IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA, FORMA I WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE WIEDZY (GT) O WADZE 45% OSIĄGNĄŁ W STOPNIU BARDZO DOBRYM (OCENA 5,0 BDB.) OSIĄGNĄŁ W STOPNIU PONAD DOBRYM (OCENA 4,5 DB +) OSIĄGNĄŁ W STOPNIU DOBRYM (OCENA 4,0 DB) OSIĄGNĄŁ W STOPNIU DOŚĆ DOBRYM (OCENA 3,5 DST +) OSIĄGNĄŁ W STOPNIU DOSTATECZNYM (OCENA 3,0 DST) OSIĄGNĄŁ W STOPNIU NIEDOSTATECZNYM (OCENA 2,0 NDST) Strona 4 z 8 NA POZIOMIE > 95% NA POZIOMIE 85-94% NA POZIOMIE 75-84% NA POZIOMIE 65-74% NA POZIOMIE 55-64% NA POZIOMIE < 54% EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH (GP) O WADZE 55% OSIĄGNĄŁ W STOPNIU BARDZO DOBRYM (OCENA 5,0 BDB) OSIĄGNĄŁ W STOPNIU PONAD DOBRYM (OCENA 4,5 DB +) OSIĄGNĄŁ W STOPNIU DOBRYM (OCENA 4,0 DB) OSIĄGNĄŁ W STOPNIU DOŚĆ DOBRYM (OCENA 3,5 DST +) OSIĄGNĄŁ W STOPNIU DOSTATECZNYM (OCENA 3,0 DST) OSIĄGNĄŁ W STOPNIU NIEDOSTATECZNYM (OCENA 2,0 NDST) POTRAFI SAMODZIELNIE I/LUB ZESPOŁOWO REALIZOWAĆ PRACE PRZY ROZWIĄZYWANIU PROBLEMATYKI PRZYPADKU, POTRAFI WYKORZYSTAĆ INNE METODY NIŻ PODSTAWOWE DO ROZWIĄZANIA PRZYPADKU, ZABIERA CZĘSTO GŁOS W DYSKUSJI, POTRAFI DZIELIĆ SIĘ WIEDZĄ, FORMUŁOWAĆ PYTANIA, SAMODZIELNIE LUB ZESPOŁOWO; SZANUJE OPINIE INNYCH POTRAFI SAMODZIELNIE I/LUB ZESPOŁOWO REALIZOWAĆ PRACE PRZY ROZWIĄZYWANIU PROBLEMATYKI PRZYPADKU, POTRAFI WYKORZYSTAĆ INNE METODY NIŻ PODSTAWOWE DO ROZWIĄZANIA PRZYPADKU, ZABIERA DOŚĆ CZĘSTO GŁOS W DYSKUSJI, POTRAFI FORMUŁOWAĆ PYTANIA I JE ZADAWAĆ; SZANUJE OPINIE INNYCH POTRAFI SAMODZIELNIE LUB ZESPOŁOWO REALIZOWAĆ PRACE PRZY ROZWIĄZYWANIU PROBLEMATYKI PRZYPADKU, POTRAFI Z PODPOWIEDZIĄ WYKORZYSTAĆ INNE METODY NIŻ PODSTAWOWE DO ROZWIĄZANIA PRZYPADKU, ZABIERA GŁOS W DYSKUSJI, POTRAFI FORMUŁOWAĆ PROSTE PYTANIA I JE ZADAWAĆ; SZANUJE OPINIE INNYCH POTRAFI SAMODZIELNIE ROZWIĄZYWAĆ PROBLEMY I STOSOWAĆ PODSTAWOWE METODY PONADTO PODEJMUJE WSPÓŁPRACĘ Z OTOCZENIEM W STOPNIU PONADPRZECIĘTNYM POTRAFI SAMODZIELNIE ROZWIĄZYWAĆ PROBLEMY I STOSOWAĆ PODSTAWOWE METODY PONADTO PRÓBUJE PODEJMOWAĆ WSPÓŁPRACĘ W STOPNIU PRZECIĘTNYM POTRAFI SAMODZIELNIE ROZWIĄZYWAĆ PROBLEMY, ALE NIE POTRAFI STOSOWAĆ PODSTAWOWYCH METOD PONADTO NIE PODEJMUJE WSPÓŁPRACY

5 UZYSKANIE PRZEZ SŁUCHACZA POZYTYWNEJ OCENY KOŃCOWEJ Z ZAJĘĆ JEST MOŻLIWE TYLKO I WYŁĄCZNIE W PRZYPADKU ZREALIZOWANIA WSZYSTKICH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W STOPNIU, CO NAJMNIEJ DOSTATECZNYM. OCENA KOŃCOWA Z ZAJĘĆ WYLICZONA JEST WG NASTĘPUJĄCEJ FORMUŁY: PROCENTOWOŚĆ REALIZACJI ZAKŁADANYCH EFEKTÓW 45 % Z GT + 55 % GP SKALA OCENA W SKALI POLSKIEJ ECTS > 95% 5,0 A 85-94% 4,5 B 75-84% 4,0 C 65-74% 3,5 D 55-64% 3,0 E < 54% 2,0 F BRAK SKALI NK F! X. OBCIĄŻENIA PRACY SŁUCHACZA Rodzaj aktywności liczba godzin stacjonarnych niestacjonarnych liczba godzin kontaktowych z nauczycielem akademickim wynikającym z programu liczba godzin niezbędnych do przygotowania się do zajęć dydaktycznych (zapoznanie się z literaturą specjalistyczną, przygotowanie prezentacji, zapoznanie się z instrukcją do zajęć praktycznych, itp.) liczba godzin niezbędna do przygotowania się do zaliczeń, kolokwiów, wykonania projektu zaliczeniowego, itp łączna suma godzin liczba ECTS 3 XI. MACIERZ POWIĄZANIA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH Z EFEKTAMI KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU ZAJĘCIOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA ODNIESIENIA DO EFEKTU SPECJALIZACYJNEGO ODNIESIENIA DO EFEKTU KIERUNKOWEGO CELE ZAJĘĆ W1 FCh/W_01 K_CHTF_W01 C3 W2 W3 U1 U2 U3 U4 U5 FCh/W_02 FCh/W_03 FCh/U_01 FCh/U_02 FCh/U_03 FCh/U_04 FCh/U_05 K_CHTF_W01 K_CHTF_W02 K_CHTF_W04 K_CHTF_W05 K_CHTF_U03 K1 FCh/K_01 K_CHTF_K01 K2 FCh/K_02 K_CHTF_K03 K_W02 K_W03 K_U05 K_K01 K_K02 K_K06 TREŚCI KSZTAŁCENIA T7, T8, T9, T10,P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 T7, T8, T9, T10, P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 T7, T8, T9, T10,P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 T7, T8, T9, T10, P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 T7, T8, T9, T10,P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 P1,P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 P1,P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 P1,P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 T7, T8, T9, T10, P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 T7, T8, T9, T10, P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9 NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE M2, M5 M2, M5 M2, M5 SPOSOBY OCENY Strona 5 z 8

6 XII. METODY WERYFIKACJI ZAŁOŻONYCH ZAJĘCIOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ZAJĘCIOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA zna podstawowe pojęcia dotyczące fitochemii oraz chemii związków biologicznie czynnych pochodzenia roślinnego w odniesieniu do grup związków metabolitów pierwotnych i wtórnych, decydujących o aktywności biochemicznej W1/ FCh/W_01 wyjaśnij, jakie jest ewolucyjne pochodzenie chloroplastów, ponadto wskaż rolę w procesie fotosyntezy tych organelli komórkowych zna podstawowe metody klasyfikacji pierwotnych i wtórnych szlaków metabolicznych związków pochodzenia roślinnego W2/ FCh/W_02 wyjaśnij, w jakich strukturach komórkowych gromadzone są oraz magazynowane produkty fotosyntezy. Wymień je i krótko scharakteryzuj metody ich identyfikacji. zna i rozumie podstawowe relacje wiążące właściwości fizykochemiczne i biochemiczne związków biologicznie czynnych z ich aktywnością biochemiczną W3/ FCh/W_03 EFEKTY KIERUNKOWE K_CHTF_W01 K_CHTF_W01 K_CHTF_W02 EFEKTY OBSZAROWE K_W02 Na powyższej rycinie zostały zestawione ze sobą dwa związki biologicznie czynne. Proszę o: a) wskazanie grupy głównej tego związku, b) wskazanie gdzie można spotkać powyższe związki, c) wskazać rolę w organizmach żywych UMIEJĘTNOŚCI posiada umiejętność izolacji związku biologicznie czynnego z materiału roślinnego na podstawie jego cech morfologicznych i anatomicznych w odniesieniu do właściwej grypy botanicznej U1/ FCh/U_01 wskaż, jaką rolę oraz jaką metodą instrumentalna można byłoby oznaczy karotenoidy. potrafi prawidłowo wykorzystać metody destylacyjne i ekstrakcyjne w procesach izolacji produktu pierwotnego oraz wtórnego szlaku metabolicznego związków pochodzenia roślinnego U2/ FCh /U_02 krótko scharakteryzuj poniższy zestaw analityczny oraz wskaż przynajmniej jeden typ związków biologicznie czynnych, które można otrzymać przy pomocy tego układu. K_CHTF_W04 K_CHTF_W05 K_W03 potrafi, w celach analitycznych i identyfikacyjnych, wykorzystać metody spektroskopowe, jak i chromatograficzne U3/ FCh /U_03 krótko scharakteryzuj metodą chromatografii cienkowarstwowej TLC posiada umiejętność korzystania z fachowej literatury oraz posługiwać się w stopniu, co najmniej podstawowym specjalistyczną terminologią biochemiczną U4/ FCh /U_04 w oparciu o zbiory biblioteki Uczelni przygotuj krótką informację na temat możliwości odnalezienia stężenia procentowego kwasu galusowego odpowiadającego absorpcji dowolnej próbki i wyznacz na przykładzie całkowitą zawartość polifenoli w mg/g próbki w przeliczeniu na kwas galusowy posiada wiedze, jak i umiejętności prawidłowego analizowania i interpretowania zależności doświadczalnych występujących w chemii związków biologicznie czynnych pochodzenia roślinnego U5/ FCh /U_05 porównaj ilość polifenoli uzyskanych z badanego surowca na zajęciach praktycznych z danymi zamieszczonymi w Farmakopei Polskiej VIII. Podaj wnioski z otrzymanych informacji. K_CHTF_U03 K_U05 Strona 6 z 8

7 KOMPETNCJE SPOLECZNE zna ograniczenia własnej wiedzy i rozumie potrzebę dalszego kształcenia się w kontekście dynamicznego rozwoju chemii związków biologicznie czynnych pochodzenia roślinnego K1/ FCh/K_01 przedstaw instrukcję, krok po kroku, w jaki sposób zostałby sporządzony wzorcowy roztwór kwasu galusowy mając do dyspozycji 5 mg kwasu galusowego, 100 μl etanolu i 900 μl wody destylowanej potrafi w sposób popularny laikowi przedstawić zagadnienia z zakresu chemii związków biologicznie czynnych pochodzenia roślinnego związanej ze studiowanym zakresem (specjalizacją) K2/ FCh /K_02 wyjaśnij, dlaczego ekstrakt z kapusty czerwonej należy pozostawiać do dekantacji w ciemności. K_K01 K_K03 K_K04 K_K06 X1P_K01 X1P_K05 X1P_K07 X1P_K03 X1P_K04 X1P_K06 XIII. LITERATURA PODSTAWOWA 1. K. SZEPCZYŃSKA, PODSTAWOWE WIADOMOŚCI O BUDOWIE ROŚLIN WYŻSZYCH, SKRYPT Z CHEMII SUROWCÓW FARMAKOGNOSTYCZNYCH, WYDAWNICTWO WSZŁKO, M. STRASZYŃSKI, JAKOŚCIOWA ANALIZA ORGANICZNA, PWN, 1960, 3. K.H. BAUER, ANALIZA ZWIĄZKÓW ORGANICZNYCH, PWT, 1957, 4. A. KRACZKOWSKA, I. OLĘDZKA, D. RAJZER, E. SELL, CHEMICZNE METODY IDENTYFIKACJI ŚRODKÓW LECZNICZYCH, WYDAWNICTW AM GDAŃSK, 2002, 5. A. VOGEL, PREPARATYKA ORGANICZNA, WNT, 1984, 6. A. KOŁODZIEJCZYK, NATURALNE ZWIĄZKI ORGANICZNE, PWN, 2003 UZUPEŁNIAJĄCA 1. J. GAJEWSKA, J. JARZĘBINKI, CHEMICZNA ANALIZA LEKÓW JEDNOSKŁADNIKOWYCH, WYDAWNICTWA AM W WARSZAWIE, L. G. WADE, JR., ORGANIC CHEMISTRY, FOURTH EDITION, PRENTICE HALL INTERNATIONAL, INC., UPPER SADDLE RIVER, NEW JERSEY, USA L. SMART (ED.), SEPARATION, PURIFICATION AND IDENTIFICATION, RSC, CAMBRIDGE UK 2002, 4. C. DICKSON, MEDICINAL CHEMISTRY LABORATORY MANUAL. INVESTIGATIONS IN BIOLOGICAL AND PHARMACEUTICAL CHEMISTRY, CRS PRESS, BOCA RATON, LONDON, NEW YORK, WASHINGTON, D.C XIV. STATUS KARTY osoba sporządzająca kartę zajęć Arkadiusz Konrad Sadura zatwierdzono przez Dziekan Wydziału Chemii Stosowanej prof. hab. Barbara Janina Wandelt zaakceptowano/nie zaakceptowano przez Nauczyciela akademickiego odpowiedzialnego za zajęcia dydaktyczne Danuta Maria Pałecz Strona 7 z 8

8 zaakceptowano/nie zaakceptowano przez Nauczyciela akademickiego prowadzącego zajęcia dydaktyczne Nauczyciela akademickiego prowadzącego zajęcia dydaktyczne Danuta Maria Pałecz Krystyna Emma Szepczyńska Strona 8 z 8