KOMPETENCJE CYFROWE UśYTKOWNIKÓW SYSTEMÓW E-ZDROWIA
|
|
- Adrian Skiba
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ZAŁĄCZNIK B Anna Gontarek-Janicka 1 KOMPETENCJE CYFROWE UśYTKOWNIKÓW SYSTEMÓW E-ZDROWIA SPIS TREŚCI WSKAZÓWKI METODYCZNE DO PRZEPROWADZENIA BADAŃ... 2 REZULTATY I PRODUKTY... 2 ZAWARTOŚĆ KWESTIONARIUSZA... 3 I. Dane osoby wypełniającej ankietę... 3 II. Ogólna znajomość obsługi komputera... 3 III. Korzystanie z Internetu... 4 IV. Znajomość oprogramowania... 4 V. Szkolenia ICT... 5 MIERNIKI... 6
2 2 WSKAZÓWKI METODYCZNE DO PRZEPROWADZENIA BADAŃ Celem badania jest analiza i diagnoza cyfrowych kompetencji pracowników placówek lecznictwa stacjonarnego w województwie zachodniopomorskim, traktowanych jako obecni bądź potencjalni uŝytkownicy systemów e-zdrowia, pod kątem przygotowania do wdroŝenia technologii informacyjno-komunikacyjnych niezbędnych do sprawnej realizacji usług e-zdrowia w województwie zachodniopomorskim. W badaniu wezmą udział pracownicy publicznych jednostek stacjonarnej opieki zdrowotnej z terenu województwa zachodniopomorskiego. Docelowo badaniem mają być objęci wszyscy pracownicy tych placówek. Dopuszcza się nieliczne wyłączenia osób z badania z uzasadnionych przyczyn. Badanie zostanie przeprowadzone w drodze wywiadu bezpośredniego z wykorzystaniem zakresu zagadnień ujętych w kwestionariuszu przedstawionym w podrozdziale ZAWARTOŚĆ KWESTIONARIUSZA. Wypełnienie kwestionariusza wiąŝe się z wyznaczeniem osób w obrębie jednostek organizacyjnych w danej placówce, które zadbają o kompletność wypełnionych ankiet pod względem zawartych w nich informacji oraz dołoŝą starań, aby kaŝdy pracownik mógł wziąć udział w badaniu. Badanie jest ściśle związane z badaniem Stan infrastruktury teleinformatycznej oraz przygotowania jednostek ochrony zdrowia pod kątem wdraŝania technologii informacyjnokomunikacyjnych (ICT). Wyniki badania kompetencji cyfrowych będą równieŝ analizowane w powiązaniu z wynikami badania o stanie infrastruktury ICT. Mierniki wyznaczone w projekcie badawczym będą opierać się przede wszystkim na wartościach określonych jako odsetek lub udział (częstość). Sporadycznie stosowane w opracowaniu miary przeciętne powinny zostać wyznaczone zgodnie ze wzorami miar pozycyjnych analizy struktury. REZULTATY I PRODUKTY W wyniku przeprowadzonych badań powstaną następujące produkty: 1. Zwarte opracowanie podstawowe zawierające: a. wnioski z analizy kaŝdego pytania szczegółowego, uporządkowane zgodnie z działami ujętymi w kwestionariuszu. b. wnioski z analizy danych w przekroju: w podziale na cześć białą i szarą, ze względu na formę zatrudnienia, ze względu na stanowisko, c. wnioski z analizy pytań wiązanych, których zakres tematyczny zostanie wyznaczony w osobnym dokumencie w terminie późniejszym, d. wnioski końcowe zawierające diagnozę cyfrowych kompetencji pracowników placówek lecznictwa zamkniętego w województwie zachodniopomorskim pod kątem przygotowania do wdroŝenia technologii informacyjno-komunikacyjnych
3 3 niezbędnych do sprawnej realizacji usług e-zdrowia w województwie zachodniopomorskim. 2. Zestawienie wartości mierników obliczonych dla całej badanej zbiorowości oraz dla kaŝdej placówki lecznictwa osobno, wyeksportowane do formatu xls. Wykaz mierników znajduje się w rozdziale MIERNIKI w dalszej części tego opracowania. 3. Baza danych zawierająca odpowiedzi uzyskane w badaniu, z zachowaniem konstrukcji pytań, wyeksportowana do formatu xls lub accdb. ZAWARTOŚĆ KWESTIONARIUSZA I. Dane osoby wypełniającej ankietę II. 1. Nazwa jednostki 2. Płeć (k/m) 3. Wiek (podać w latach) 4. Wykształcenie (podstawowe\ nieukończone; podstawowe; gimnazjum; zasadnicze zawodowe (szkoła zawodowa); średnie zawodowe (technikum); średnie ogólnokształcące (liceum); pomaturalne\ policealne; licencjackie\ inŝynierskie; wyŝsze magisterskie; podyplomowe\ doktoranckie) 5. Nazwa komórki organizacyjnej, w której zatrudniony jest pracownik 6. Stanowisko (lekarz, pielęgniarka/pielęgniarz, połoŝny/a, analityk medyczny/technik, salowy/a, pracownik administracji, inny pracownik): 7. Specjalizacja lekarska (jeŝeli dotyczy): 8. Czy pracownik naleŝy do kadry zarządzającej?: 9. Tytuł naukowy (bez tytułu, mgr, mgr inŝ., dr, dr hab., prof.): 10. Rok zatrudnienia (podać rok) 11. Rodzaj umowy o pracę (na czas nieokreślony, na czas określony, kontrakt, inne) Ogólna znajomość obsługi komputera 1. Jak pracownik ocenia swoją znajomość obsługi komputera? (skala ocen od 1 bardzo źle do 5 bardzo dobrze) 2. W jakich miejscach pracownik korzysta z komputera? dom, praca, u znajomych/rodziny, kawiarenka, inne jakie? 3. Jak często pracownik korzysta z komputera w celach zawodowych? (codziennie; kilka razy w tygodniu; raz w tygodniu; rzadziej niŝ raz w tygodniu) 4. Jak często pracownik korzysta z komputera w celach prywatnych? (codziennie; kilka razy w tygodniu; raz w tygodniu; rzadziej niŝ raz w tygodniu)
4 4 5. Jak pracownik ocenia swoje umiejętności w zakresie zamieszczonych poniŝej obszarów obsługi komputera? (skala ocen od 1 bardzo źle do 5 bardzo dobrze) uŝywanie komputera i zarządzanie plikami, edytor tekstu (szybkie pisanie, formatowanie tekstu), arkusz kalkulacyjny (wypełnianie, formatowanie, znajomość formuł) bazy danych (tworzenie, modyfikowanie, formułowanie logicznych zapytań), prezentacje (tworzenie i modyfikowanie prezentacji multimedialnych), korzystanie z Internetu 6. Czy pracownik ocenia swoje umiejętności obsługi komputera jako wystarczające do wykonywania obowiązków zawodowych? (tak/nie) III. Korzystanie z Internetu 1. Jak pracownik ocenia swoją umiejętność korzystania z Internetu? (skala ocen od 1 bardzo źle do 5 bardzo dobrze) 2. W jakich miejscach pracownik korzysta z Internetu dom, praca, u znajomych/rodziny, kawiarenka, inne jakie? 3. Jak często pracownik korzysta z Internetu w celach zawodowych? (codziennie; kilka razy w tygodniu; raz w tygodniu; rzadziej niŝ raz w tygodniu) 4. Jak często pracownik korzysta z Internetu w celach prywatnych? (codziennie; kilka razy w tygodniu; raz w tygodniu; rzadziej niŝ raz w tygodniu) 5. Jak pracownik ocenia swoje umiejętności w zakresie zamieszczonych poniŝej obszarów korzystania z Internetu? (skala ocen od 1 bardzo źle do 5 bardzo dobrze) wyszukiwanie informacji tematycznych w Internecie umiejętność korzystania z komunikatorów internetowych pobieranie/wysyłanie plików przez Internet zapewnienie bezpieczeństwa zasobom komputera osobistego podczas korzystania z Internetu obsługa poczty elektronicznej 6. Czy pracownik ocenia swoje umiejętności obsługi Internetu jako wystarczające do wykonywania obowiązków zawodowych? (tak/nie) IV. Znajomość oprogramowania 1. Jak pracownik ocenia swoją umiejętność obsługi podstawowych programów pakietu biurowego? (skala ocen od 1 bardzo źle do 5 bardzo dobrze)
5 5 2. Czy pracownik ocenia swoje umiejętności obsługi pakietu biurowego jako wystarczające do wykonywania obowiązków zawodowych? (tak/nie) 3. Czy pracownik jest uŝytkownikiem systemów dziedzinowych przeznaczonych dla administracji? (tak/nie) JeŜeli tak, to a) jakich? (uzyskać informacje, jakie systemy dziedzinowe dla administracji uŝytkuje pracownik oraz jaka jest jego ocena, co do umiejętności obsługi tych systemów w skali od 1-5). b) czy pracownik ocenia swoje umiejętności obsługi systemów dziedzinowych przeznaczonych dla administracji jako wystarczające do wykonywania zakresu obowiązków zawodowych? (tak/nie) 4. Czy pracownik jest uŝytkownikiem medycznych systemów dziedzinowych? (tak/nie) JeŜeli tak, to a) jakich? (uzyskać informacje, jakie medyczne systemy uŝytkuje pracownik oraz jaka jest jego ocena, co do umiejętności obsługi tych systemów w skali od 1 do 5). b) czy pracownik ocenia swoje umiejętności obsługi medycznych systemów dziedzinowych jako wystarczające do wykonywania zakresu obowiązków zawodowych? (tak/nie) V. Szkolenia ICT 1. Czy zmiany w ICT, które były do tej pory wprowadzane w placówce wiązały się z koniecznością zdobycia przez pracownika dodatkowych umiejętności w zakresie: Ogólnej obsługi komputera (tak/nie) Obsługi nowoczesnych urządzeń diagnostycznych (tak/nie) Obsługi nowoczesnych urządzeń komunikacyjnych (tak/nie) Korzystania z Internetu (tak/nie) Korzystania z oprogramowania (tak/nie) (jakiego: pakiet biurowy, dziedzinowe systemy dla administracji, dziedzinowe systemy medyczne) 2. Czy w ostatnich trzech latach pracownik uczestniczył w szkoleniach organizowanych przez placówkę z zakresu: Ogólnej obsługi komputera (tak/nie) Obsługi nowoczesnych urządzeń diagnostycznych (tak/nie) Obsługi nowoczesnych urządzeń komunikacyjnych (tak/nie) Korzystania z Internetu (tak/nie) Korzystania z oprogramowania (tak/nie) (jakiego: pakiet biurowy, dziedzinowe systemy dla administracji, dziedzinowe systemy medyczne) Przy powyŝszym pytaniu naleŝy podać, w jakich latach i w ilu szkoleniach z danego zakresu uczestniczył pracownik. 3. Czy pracownik byłby zainteresowany uczestnictwem poza godzinami pracy w szkoleniach z zakresu ogólnej obsługi komputera w następujących obszarach: uŝywanie komputera i zarządzanie plikami (tak/nie) edytor tekstu (tak/nie) arkusz kalkulacyjny (tak/nie) bazy danych (tak/nie)
6 6 prezentacje (tak/nie) Internet i poczta elektroniczna (tak/nie) 4. Czy pracownik byłby zainteresowany szkoleniami organizowanymi poza godzinami pracy z zakresu obsługi specjalistycznych modułów słuŝby zdrowia: Ewidencja kosztów usług medycznych i fakturowanie (tak/nie) Obsługa kartoteki pacjentów (tak/nie) Obsługa laboratorium (tak/nie) Obsługa medyczna pacjenta (tak/nie) Obsługa Narodowego Funduszu Zdrowia (tak/nie) Obsługa pacjentów na Izbie Przyjęć (tak/nie) Obsługa poradni (tak/nie) Obsługa programu finansowo-księgowego w placówce ochrony zdrowia (tak/nie) Operacje magazynowe apteki centralnej - zarządzanie dostawami leku (tak/nie) Ruch chorych (tak/nie) Statystyka medyczna (tak/nie) 5. Czy pracownik byłby zainteresowany szkoleniami organizowanymi poza godzinami pracy z zakresu obsługi nowoczesnych urządzeń diagnostycznych? (tak/nie) 6. Czy pracownik byłby zainteresowany szkoleniami organizowanymi poza godzinami pracy z zakresu obsługi nowoczesnych urządzeń komunikacyjnych? (tak/nie) MIERNIKI Lp. Miernik Nr pytania Jednostka miary 1 Odsetek pracowników oceniających swoją znajomość obsługi komputera jako bardzo złą II.1 2 Odsetek pracowników oceniających swoją znajomość obsługi II.1 komputera jako złą 3 Odsetek pracowników oceniających swoją znajomość obsługi II.1 komputera jako średnią 4 Odsetek pracowników oceniających swoją znajomość obsługi II.1 komputera jako dobrą 5 Odsetek pracowników oceniających swoją znajomość obsługi II.1 komputera jako bardzo dobrą 6 Przeciętna ocena znajomości obsługi komputera II Odsetek pracowników korzystających z komputera w domu II.2 Odsetek pracowników korzystających z komputera w pracy 9 Odsetek pracowników korzystających z komputera u znajomych/rodziny 10 Odsetek pracowników korzystających z komputera w kawiarenkach II.2 II.2 II.2 Wartość licznika (podać przy miernikach odsetkowych)
7 7 11 Odsetek pracowników korzystających codziennie z komputera w celach zawodowych 12 Odsetek pracowników korzystających kilka razy w tygodniu z komputera w celach zawodowych 13 Odsetek pracowników korzystających raz w tygodniu z komputera w celach zawodowych 14 Odsetek pracowników korzystających rzadziej niŝ raz w tygodniu z komputera w celach zawodowych 15 Odsetek pracowników korzystających codziennie z komputera w celach prywatnych 16 Odsetek pracowników korzystających kilka razy w tygodniu z komputera w celach prywatnych 17 Odsetek pracowników korzystających raz w tygodniu z komputera w celach prywatnych 18 Odsetek pracowników korzystających rzadziej niŝ raz w tygodniu z komputera w celach prywatnych 19 Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w obszarze uŝywania komputera i zarządzania plikami 20 Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w zakresie posługiwania się edytorem tekstu 21 Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w zakresie posługiwania się arkuszem kalkulacyjnym 22 Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w zakresie tworzenia baz danych 23 Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w zakresie tworzenia prezentacji 24 Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w zakresie korzystania z Internetu Odsetek pracowników oceniających swoje umiejętności obsługi 25 komputera jako wystarczające do wykonywania obowiązków zawodowych 26 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność korzystania z Internetu jako bardzo złą 27 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność korzystania z Internetu jako złą 28 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność korzystania z Internetu jako średnią 29 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność korzystania z Internetu jako dobrą 30 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność korzystania z Internetu jako bardzo dobrą 31 Przeciętna ocena umiejętność korzystania z Internetu Odsetek pracowników korzystających z Internetu w domu Odsetek pracowników korzystających z Internetu w pracy 34 Odsetek pracowników korzystających z Internetu u znajomych/rodziny 35 Odsetek pracowników korzystających z Internetu w kawiarenkach 36 Odsetek pracowników korzystających codziennie z Internetu w celach zawodowych 37 Odsetek pracowników korzystających kilka razy w tygodniu z Internetu w celach zawodowych 38 Odsetek pracowników korzystających raz w tygodniu z Internetu w celach zawodowych 39 Odsetek pracowników korzystających rzadziej niŝ raz w tygodniu z Internetu w celach zawodowych II.3 II.3 II.3 II.3 II.4 II.4 II.4 II.4 II.6 III.1 III.1 III.1 III.1 III.1 III.1 III.2 III.2 III.2 III.2 III.3 III.3 III.3 III.3
8 8 40 Odsetek pracowników korzystających codziennie z Internetu w celach prywatnych 41 Odsetek pracowników korzystających kilka razy w tygodniu z Internetu w celach prywatnych 42 Odsetek pracowników korzystających raz w tygodniu z Internetu w celach prywatnych 43 Odsetek pracowników korzystających rzadziej niŝ raz w tygodniu z Internetu w celach prywatnych Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w obszarze 44 wyszukiwanie informacji tematycznych 45 Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w zakresie korzystania z komunikatorów internetowych 46 Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w zakresie posługiwania się arkuszem kalkulacyjnym Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w zakresie 47 pobierania/wysyłania plików przez Internet III.4 III.4 III.4 III.4 I I I I 48 Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa zasobom komputera osobistego podczas korzystania z Internetu I 49 Przeciętna ocena własnych umiejętności pracownika w zakresie obsługi poczty elektronicznej Odsetek pracowników oceniających swoje umiejętności obsługi 50 Internetu jako wystarczające do wykonywania obowiązków zawodowych 51 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi podstawowych programów pakietu biurowego bardzo złą 52 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi podstawowych programów pakietu biurowego jako złą 53 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi podstawowych programów pakietu biurowego jako średnią 54 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi podstawowych programów pakietu biurowego jako dobrą Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi 55 podstawowych programów pakietu biurowego jako bardzo dobrą 56 Przeciętna ocena umiejętności obsługi podstawowych programów pakietu biurowego Odsetek pracowników oceniających swoje umiejętności obsługi 57 podstawowych programów pakietu biurowego jako wystarczające do wykonywania obowiązków zawodowych 58 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi administracyjnych systemów dziedzinowych jako bardzo złą 59 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi administracyjnych systemów dziedzinowych jako złą 60 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi administracyjnych systemów dziedzinowych jako średnią 61 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi administracyjnych systemów dziedzinowych jako dobrą 62 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi administracyjnych systemów dziedzinowych jako bardzo dobrą 63 Przeciętna ocena umiejętności obsługi administracyjnych systemów dziedzinowych przez pracowników je uŝytkujących Odsetek pracowników oceniających swoje umiejętności obsługi 64 administracyjnych systemów dziedzinowych jako wystarczające do wykonywania obowiązków zawodowych 65 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi medycznych systemów dziedzinowych jako bardzo złą I III.6 IV.1 IV.1 IV.1 IV.1 IV.1 IV.1 IV.2 IV.3.a IV.3.a IV.3.a IV.3.a IV.3.a IV.3.a IV.3.b IV.4.a
9 9 66 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi medycznych systemów dziedzinowych jako złą 67 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi medycznych systemów dziedzinowych jako średnią 68 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi medycznych systemów dziedzinowych jako dobrą 69 Odsetek pracowników oceniających swoją umiejętność obsługi medycznych systemów dziedzinowych jako bardzo dobrą 70 Przeciętna ocena umiejętności obsługi medycznych systemów dziedzinowych przez pracowników je uŝytkujących Odsetek pracowników oceniających swoje umiejętności obsługi 71 medycznych systemów dziedzinowych jako wystarczające do wykonywania obowiązków zawodowych Odsetek pracowników deklarujących konieczność zdobycia w 72 przeszłości dodatkowych umiejętności z zakresu ogólnej obsługi komputera z powodu zmian w ICT w placówce Odsetek pracowników deklarujących konieczność zdobycia w 73 przeszłości dodatkowych umiejętności z zakresu obsługi nowoczesnych urządzeń diagnostycznych z powodu zmian w ICT w placówce Odsetek pracowników deklarujących konieczność zdobycia w 74 przeszłości dodatkowych umiejętności z zakresu obsługi nowoczesnych urządzeń komunikacyjnych z powodu zmian w ICT w placówce Odsetek pracowników deklarujących konieczność zdobycia w 75 przeszłości dodatkowych umiejętności z zakresu korzystania z Internetu z powodu zmian w ICT w placówce Odsetek pracowników deklarujących konieczność zdobycia w 76 przeszłości dodatkowych umiejętności z zakresu korzystania z oprogramowania z powodu zmian w ICT w placówce Odsetek pracowników uczestniczących w ostatnich trzech latach 77 w organizowanych przez placówkę szkoleniach z zakresu ogólnej obsługi komputera Odsetek pracowników uczestniczących w ostatnich trzech latach 78 w organizowanych przez placówkę szkoleniach z zakresu nowoczesnych urządzeń diagnostycznych Odsetek pracowników uczestniczących w ostatnich trzech latach 79 w organizowanych przez placówkę szkoleniach z zakresu nowoczesnych urządzeń komunikacyjnych Odsetek pracowników uczestniczących w ostatnich trzech latach 80 w organizowanych przez placówkę szkoleniach z zakresu korzystania z Internetu Odsetek pracowników uczestniczących w ostatnich trzech latach 81 w organizowanych przez placówkę szkoleniach z zakresu korzystania z oprogramowania 82 zakresie uŝywania komputera i zarządzania plikami 83 zakresie korzystania z edytora tekstu 84 zakresie korzystania z arkusza kalkulacyjnego 85 zakresie baz danych 86 zakresie tworzenia prezentacji IV.4.a IV.4.a IV.4.a IV.4.a IV.4.a IV.4.b V.1 V.1 V.1 V.1 V.1 V.2 V.2 V.2 V.2 V.2 V.3 V.3 V.3 V.3 V.3
10 zakresie obsługi Internetu i poczty elektronicznej modułu słuŝby zdrowia: Ewidencja kosztów usług medycznych i fakturowanie modułu słuŝby zdrowia: Kartoteki pacjentów modułu słuŝby zdrowia: Laboratorium modułu słuŝby zdrowia Obsługa medyczna pacjenta modułu słuŝby zdrowia: Obsługa Narodowego Funduszu Zdrowia modułu słuŝby zdrowia: Obsługa pacjentów na Izbie Przyjęć modułu słuŝby zdrowia: Obsługa Narodowego Funduszu Zdrowia modułu słuŝby zdrowia: Obsługa poradni modułu słuŝby zdrowia: Obsługa programu finansowoksięgowego w placówce ochrony zdrowia modułu słuŝby zdrowia: Operacje magazynowe apteki centralnej - zarządzanie dostawami leku modułu słuŝby zdrowia: Ruch chorych modułu słuŝby zdrowia Statystyka medyczna godzinami pracy w szkoleniach z obsługi nowoczesnych urządzeń diagnostycznych godzinami pracy w szkoleniach z obsługi nowoczesnych urządzeń komunikacyjnych V.3 V.4 V.4 V.4 V.4 V.4 V.4 V.4 V.4 V.4 V.4 V.4 V.4 V.5 V.6
BADANIE WYBRANYCH PROCESÓW REALIZOWANYCH W SZPITALACH NA STYKU Z SYSTEMAMI E-ZDROWIA
ZAŁĄCZNIK C Anna Gontarek-Janicka 1 BADANIE WYBRANYCH PROCESÓW REALIZOWANYCH W SZPITALACH NA STYKU Z SYSTEMAMI E-ZDROWIA SPIS TREŚCI WSKAZÓWKI METODYCZNE DO PRZEPROWADZENIA BADAŃ... 2 WYKAZ WYBRANYCH PROCESÓW
Bardziej szczegółowoSTAN OBECNY I OCZEKIWANIA MIESZKAŃCÓW W ZAKRESIE REALIZACJI USŁUG E-ZDROWIA W WOJEWÓDZTWIE ZACHODNIOPOMORSKIM
ZAŁĄCZNIK D Anna Gontarek-Janicka 1 STAN OBECNY I OCZEKIWANIA MIESZKAŃCÓW W ZAKRESIE REALIZACJI USŁUG E-ZDROWIA W WOJEWÓDZTWIE ZACHODNIOPOMORSKIM SPIS TREŚCI WSKAZÓWKI METODYCZNE DO PRZEPROWADZENIA BADAŃ...
Bardziej szczegółowoANALIZA I OCENA PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO KADR POMOCY SPOŁECZNEJ W POLSCE Instytut Rozwoju SłuŜb Społecznych w Warszawie KIEROWNIK / DYREKTOR
KIEROWNIK / DYREKTOR JEDNOSTKI ORGANIZACYJNEJ POMOCY SPOŁECZNEJ Szanowni Państwo, zwracamy się z dodatkową prośbą o przekazanie informacji i opinii dotyczących kadry zatrudnionej w kierowanej przez P.
Bardziej szczegółowoDeklaracja uczestnictwa w projekcie
Spotkanie informacyjne projektu Akademia EduGIS 13 stycznia 2010 r., Warszawa Deklaracja uczestnictwa w projekcie Projekt realizuje: Partnerzy projektu: Szanowni Państwo, Wypełnienie deklaracji uczestnictwa
Bardziej szczegółowoProjekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
www.europa.eu.int w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego www.efs.gov.pl realizowany pod nadzorem Urzędu Marszałkowskiego w Łodzi pod nazwą Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, numer działania
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU
PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU N@uczyciel przygotowanie nauczycieli z ZSP do stosowania e-elarningu w nauczaniu i samokształceniu Szkolenie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowoankieta dla dyrektora szkoły podstawowej
Instytut Badań Edukacyjnych Szkolne Uwarunkowania Efektywności Kształcenia ankieta dla dyrektora szkoły podstawowej Wypełnia ankieter NAZWA SZKOŁY KOD SZKOŁY NADANY NA POTRZEBY BADANIA Projekt wspófinansowany
Bardziej szczegółowoProjekt Już dziś planuję swoją przyszłość współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Zapytanie ofertowe dotyczące zatrudnienia Specjalisty ds. promocji i PEFS 1. Nazwa i adres Zamawiającego: Zespół Szkół Zawodowych Nr 3 Ul. Działkowa 10 96-100 Skierniewice Tel. 468333519 2. Tryb udzielenia
Bardziej szczegółowoBADANIA DOTYCZĄCE WPŁYWU TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ NA JAKOŚĆ NAUCZANIA I AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW
Wioleta Musiał BADANIA DOTYCZĄCE WPŁYWU TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ NA JAKOŚĆ NAUCZANIA I AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW 1. Cel badań Celem badania było poznanie stopnia wykorzystywania technologii informacyjnej (TI)
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO-TURYSTYCZNYCH IM. UNII EUROPEJSKIEJ W JELENIEJ GÓRZE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Problem badawczy Rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży w Zespole Szkół Ekonomiczno
Bardziej szczegółowoAKADEMIA PROFESJONALNEJ ADMINISTRACJI - podnoszenie kwalifikacji w zakresie ICT
1 REGULAMIN PROJEKTU AKADEMIA PROFESJONALNEJ ADMINISTRACJI - podnoszenie kwalifikacji w zakresie ICT 1 Definicje 1. Projekt oznacza przedsięwzięcie pn. Akademia Profesjonalnej Administracji - podnoszenie
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji marketingu w klasie III Technikum Ekonomiczne
Scenariusz lekcji marketingu w klasie III Technikum Ekonomiczne Blok tematyczny: Badania marketingowe Temat jednostki metodycznej: Analiza i prezentacja przeprowadzonych badań marketingowych z zastosowaniem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE zajęcia komputerowe
WYMAGANIA EDUKACYJNE zajęcia komputerowe Zgodnie z podstawą programową przyjmuje się, jako priorytetowe na zajęciach komputerowych następujące zadania: bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem;
Bardziej szczegółowoKółko informatyczne dla klas 1-3 SP program autorski
Literka.pl Kółko informatyczne dla klas 1-3 SP program autorski Data dodania: 2012-05-08 18:53:20 Jest to program skierowany do uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej, którzy chcą pogłębiać swoją wiedzę z
Bardziej szczegółowoKARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA
KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA I. 1 Nazwa modułu kształcenia Technologia Informacyjna Informacje ogólne 2 Nazwa jednostki prowadzącej moduł Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II,Katedra Nauk Technicznych,
Bardziej szczegółowoAnna Gontarek-Janicka Stan infrastruktury teleinformatycznej oraz przygotowanie placówek słuŝby zdrowia pod kątem wdraŝania technologii ICT
ZAŁĄCZNIK A Anna Gontarek-Janicka 1 STAN INFRASTRUKTURY TELEINFORMATYCZNEJ ORAZ PRZYGOTOWANIE JEDNOSTEK OPIEKI ZDROWOTNEJ POD KĄTEM WDRAśANIA TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH (ICT) SPIS TREŚCI
Bardziej szczegółowoKARTA ZGŁOSZENIA. ... (Imiona i nazwisko - prosimy wypełnić drukowanymi literami) Data urodzenia... miejsce urodzenia... PESEL...
KARTA ZGŁOSZENIA... (Imiona i nazwisko - prosimy wypełnić drukowanymi literami) Data urodzenia... miejsce urodzenia... PESEL... Zgłaszam swój udział w kursie doskonalącym Modułowe programy nauczania dla
Bardziej szczegółowoInformatyka kl. 1. Semestr I
Informatyka kl. 1 Znajomość roli informatyki we współczesnym świecie. Rozróżnianie zestawu urządzeń w komputerze, rodzajów pamięci komputera, urządzeń wejścia i wyjścia. Umiejętność tworzenia dokumentu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla uczniów klas IV oraz PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI dla uczniów klas V-VI Szkoły Podstawowej nr 6 im. Janusza Korczaka w Jastrzębiu-
Bardziej szczegółowoWYNIKI BADANIA SATYSFAKCJI UŻYTKOWNIKÓW MBP W RADOMIU. Kim są użytkownicy Miejskiej Biblioteki Publicznej w Radomiu?
WYNIKI BADANIA SATYSFAKCJI UŻYTKOWNIKÓW MBP W RADOMIU Miejska Biblioteka Publiczna w Radomiu w ramach uczestnictwa w projekcie Analiza Funkcjonowania Bibliotek przeprowadziła badanie satysfakcji użytkowników.
Bardziej szczegółowoTECHNOLOGIA INFORMACYJNA
Rozkład materiału nauczania z przedmiotu TECHNOLOGIA INFORMACYJNA dla liceum ogólnokształcącego (wykonany w oparciu o program nauczania nr DKOS 05-99/03) Ilość godzin: 72 jednostki lekcyjne w dwuletnim
Bardziej szczegółowoINDYWIDUALNY PLAN DZIAŁANIA
INDYWIDUALNY PLAN DZIAŁANIA Imię i nazwisko uczestnika / uczestniczki Część 1 Diagnoza zainteresowań uczestnika / uczestniczki Proszę wskazać interesujące Pana/Panią obszary:. PRACA I ROZWÓJ ZAWODOWY.1.
Bardziej szczegółowoNowe Horyzonty szkolenia komputerowe dla osób 50+
ZAPROSZENIE DO UDZIAŁU W PROJEKCIE Nowe Horyzonty szkolenia komputerowe dla osób 50+ Szkolenia w 100 % dofinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego Organizator: INSTYTUT TURYSTYKI W KRAKOWIE SP.
Bardziej szczegółowoAnkieta. Informacje o uczestniku. Imię i nazwisko: Stanowisko : Warsztat Innowacyjne metody dydaktyczne (np. learning by doing, design thinking)
Szanowni Państwo, w związku z uruchomieniem szkoleń w ramach projektu Rozwój kompetencji kadry akademickiej Wyższej Szkoły Menedżerskiej zwracamy się z prośbą o wypełnienie niniejszej ankiety. Ankieta
Bardziej szczegółowoCzy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań.
Czy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań. dr Katarzyna Mikołajczyk mgr Katarzyna Pietraszek Centrum Rozwoju Edukacji Niestacjonarnej
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Zapytanie ofertowe dotyczące zatrudnienia Koordynatora projektu 1. Nazwa i adres Zamawiającego: Zespół Szkół Zawodowych Nr 3 Ul. Działkowa 10 96-100 Skierniewice Tel. 468333519 2. Tryb udzielenia zamówienia:
Bardziej szczegółowoIDENTYFIKATOR. NUMER REGON lub KSIĘGA REJESTROWA. 1.Rodzaj szpitala : szpital kliniczny szpital resortowy wojewódzki szpital specjalistyczny
ANEKS 7 WZÓR ANKIETY IDENTYFIKATOR NUMER REGON lub KSIĘGA REJESTROWA 1.Rodzaj szpitala : szpital kliniczny szpital resortowy wojewódzki szpital specjalistyczny szpital specjalistyczny szpital powiatowy
Bardziej szczegółowoWykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych
Wykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych (dla nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych) Przeznaczenie Szkolenie przeznaczone jest
Bardziej szczegółowoOpis przedmiotu zamówienia
Opis przedmiotu zamówienia Załącznik nr 6 Wybór trenerów do przeprowadzenia szkoleń doskonalących kompetencje nauczycieli w zakresie wykorzystywania w swojej pracy dydaktycznej nowoczesnych technologii
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 (WIJK 11.0) (Załącznik nr 2 do pisma z dnia r.)
Załącznik nr 1 (WJK 11.0) (Załącznik nr do pisma z dnia 8-07-013 r.) Wzór rozszerzonego opisu modułu kształcenia M uu_uu Kierunek lub kierunki studiów Nazwa modułu kształcenia, także nazwa w języku angielskim
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADAŃ ANKIETOWYCH
RAPORT Z BADAŃ ANKIETOWYCH Raport został sporządzony na podstawie badań własnych Centrum Szkoleniowego LIFE Katarzyna Sawicka-Gąsior na grupie 132 osób, zamieszkałych na terenie województwa dolnośląskiego
Bardziej szczegółowoPlan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego
Obowiązuje od roku szkolnego 000/00 Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego Szkoła podstawowa klasy IV VI Dział, tematyka L. godz. I rok II rok. TECHNIKA KOMPUTEROWA W ŻYCIU CZŁOWIEKA
Bardziej szczegółowoZASADY ZAMIESZCZANIA ORAZ AKTUALIZACJI INFORMACJI W BAZIE WIEDZY O FUNDUSZACH EUROPEJSKICH
Załącznik nr 4 do Wytycznych Ministra Rozwoju Regionalnego w zakresie informacji i promocji ZASADY ZAMIESZCZANIA ORAZ AKTUALIZACJI INFORMACJI W BAZIE WIEDZY O FUNDUSZACH EUROPEJSKICH Dokument określa zasady
Bardziej szczegółowoDEKLARACJA UCZESTNICTWA w projekcie pt. Podnosimy kompetencje dla zdrowia naszych pacjentów.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego Załącznik nr 3 do Umowy szkoleniowej nr. z dnia r. DEKLARACJA UCZESTNICTWA w projekcie pt. Podnosimy kompetencje
Bardziej szczegółowoRok akademicki: 2014/2015 Kod: CCB s Punkty ECTS: 3. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: -
Nazwa modułu: Technologie informacyjne Rok akademicki: 2014/2015 Kod: CCB-1-104-s Punkty ECTS: 3 Wydział: Inżynierii Materiałowej i Ceramiki Kierunek: Chemia Budowlana Specjalność: - Poziom studiów: Studia
Bardziej szczegółowo1. CEL BADAŃ 2. METODYKA BADAŃ 2.1. ORGANIZACJA BADAŃ
1. CEL BADAŃ Celem głównym ewaluacji jakości kształcenia jest diagnoza i ocena jakości procesu dydaktycznego realizowanego przez nauczycieli akademickich, wspieranego przez pracowników wszystkich komórek
Bardziej szczegółowoPrzedmiot wybieralny. Kod przedmiotu. Informacje ogólne. Nazwa przedmiotu Przedmiot wybieralny WB-BiolP-PW1-L-S14_pNadGenRJ8FP.
Przedmiot wybieralny 1... opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot wybieralny 1... Kod przedmiotu 13.9-WB-BiolP-PW1-L-S14_pNadGenRJ8FP Wydział Kierunek Wydział Nauk Biologicznych Biologia
Bardziej szczegółowoNauki ścisłe priorytetem społeczeństwa opartego na wiedzy Zbiór scenariuszy Mój przedmiot matematyka
Strona 1 Wstęp Zbiór Mój przedmiot matematyka jest zestawem 132 scenariuszy przeznaczonych dla uczniów szczególnie zainteresowanych matematyką. Scenariusze mogą być wykorzystywane przez nauczycieli zarówno
Bardziej szczegółowoCZĘŚĆ PIERWSZA: DANE INSTYTUCJI OBJĘTYCH WSPARCIEM W RAMACH PROGRAMU, W TYM ICH PRACOWNIKÓW
Załącznik nr 6 do Polityki Bezpieczeństwa dla systemu Podsystem Monitorowania Europejskiego Funduszu Społecznego 2007 u Beneficjenta PO KL Opis struktury zbioru danych PEFS 2007 wskazujący zawartość poszczególnych
Bardziej szczegółowoLp. Produkt/Usługa Charakterystyka/Dane techniczne
Lp. Produkt/Usługa Charakterystyka/Dane techniczne 1. Kurs: Podstawy obsługi komputera, Internet (85 godzin) 2. 3. 4. Kurs: Grafika komputerowa w tworzeniu opracowań reklamowych (110 godzin) Kurs: Jak
Bardziej szczegółowoe-mocni SPOTKANIE INFORMACYJNE DLA UCZESTNICZEK I UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ ONLINE
e-mocni SPOTKANIE INFORMACYJNE DLA UCZESTNICZEK I UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ ONLINE E-MOCNI: CYFROWE UMIEJĘTNOŚCI, REALNE KORZYŚCI PARTNERZY PROGRAM I CELE SPOTKANIA 1 2 3 WSTĘP. PRZEDSTAWIENIE SIĘ PROWADZĄCEGO
Bardziej szczegółowoUniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Matematyki, Fizyki i Chemii
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Matematyka, studia I stopnia, rok I Sylabus modułu: Wstęp do informatyki (03-MO1S-12-WInf) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): 1. Informacje
Bardziej szczegółowo14. Przedmiot: N/PM2012/11/14/I1 INFORMATYKA moduł 1 Semestr. Liczba tygodni Liczba godzin w tygodniu Liczba godzin w semestrze ECTS
14. Przedmiot: N/PM2012/11/14/I1 INFORMATYKA moduł 1 Semestr Liczba tygodni Liczba godzin w tygodniu Liczba godzin w semestrze w semestrze A C L A C L ECTS I 15 2 30 2 II 15 2 30 1 I. Cele kształcenia
Bardziej szczegółowoProporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok
Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory tekstu i grafiki 6 4 Arkusz kalkulacyjny 7 4
Bardziej szczegółowoDEKLARACJA UCZESTNICTWA w projekcie pt. Podnosimy kompetencje dla zdrowia naszych pacjentów
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu społecznego DEKLARACJA UCZESTNICTWA w projekcie pt. Podnosimy kompetencje dla zdrowia naszych pacjentów uczestnika/czki projektu
Bardziej szczegółowoHarmonogram szkolenia Kurs umiejętności komputerowych ECDL na poziomie BASE
Harmonogram szkolenia Kurs umiejętności komputerowych ECDL na poziomie BASE 9.08-19.09.016 Poszczególne daty zajęć Godziny realizacji zajęć (od-do) Osoba prowadząca zajęcia Temat zajęć edukacyjnych Opis
Bardziej szczegółowoUśYTKOWANIE KOMPUTERÓW
- 1/6 - UśYTKOWANIE KOMPUTERÓW 1. Szczegółowe cele kształcenia W wyniku procesu kształcenia słuchacz ( słuchacz) powinien umieć: 1. rozróŝnić elementy zestawu komputerowego, 2. zdefiniować system operacyjny
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM
PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W PROJEKCIE OSWAJANIE Z SIECIĄ W GMINIE WOHYŃ
REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W PROJEKCIE OSWAJANIE Z SIECIĄ W GMINIE WOHYŃ 1 Postanowienia ogólne 1. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Rozwoju
Bardziej szczegółowoi działanie urządzeń związanych równieŝ budowę i funkcje urządzeń
Wymagania edukacyjne Informatyka III etap edukacyjny (gimnazjum) Uczeń potrafi I. Bezpiecznie posługiwać się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystywać sieć komputerową; komunikować się za pomocą
Bardziej szczegółowoARKUSZ FUNKCJONALNOŚCI OBLIGATORYJNYCH OPROGRAMOWANIA OFEROWANEGO PRZEZ WYKONAWCĘ NA ETAPIE OCENY OFERTY
Załącznik nr 9 do SIWZ znak EZP/5511/2013 ARKUSZ FUNKCJONALNOŚCI OBLIGATORYJNYCH OPROGRAMOWANIA OFEROWANEGO PRZEZ WYKONAWCĘ NA ETAPIE OCENY OFERTY L.P. WYMAGANIE 1) 2) Ogólne System we wszystkich modułach
Bardziej szczegółowoZAPROSZENIE DO SKŁADANIA PROPOZYCJI PROGRAMOWO-CENOWYCH SZKOLEŃ
URZĄD PRACY Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt systemowy Wspierajmy bezrobotnych realizowany jest w ramach Programu Operacyjnego Kapitał
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
1 Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Dla uczniów zainteresowanych przygotowywane są ćwiczenia trudniejsze, aby mogli wykazać się swoimi umiejętnościami i wiedzą. Uczniom mającym trudności
Bardziej szczegółowoSylabus modułu e-urzędnik
Sylabus modułu e-urzędnik Wymagania konieczne: Zakłada się, że przystępując do egzaminu modułu e-urzędnik, zdający będzie miał opanowany blok umiejętności i wiadomości podstawowych w zakresie zgodnym z
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. dla uczniów klas VI SP1 w Szczecinku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI dla uczniów klas VI SP1 w Szczecinku Zgodnie z podstawą programową (klasy 6) przyjmuje się jako priorytetowe na lekcjach informatyki następujące zadania: przygotowanie
Bardziej szczegółowoWstęp... 3 I. Zadania i czynności... 4. Gdzie najczęściej pracuje się w tym zawodzie?... 4. Co robi się w tym zawodzie?... 4
MINI TECZKA Informacja o zawodzie ASYSTENT EKONOMICZNY Kllassyffiikacjjii Zawodów ii Specjjallnośścii 341902 TECHNIK EKONOMISTA Kllassyffiikacjjii Szkollniicttwa Zawodowego 341[[02]] Spis treści: Wstęp...
Bardziej szczegółowo1.Zasady oceniania wynikają z przyjętego "Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i dotyczą uczniów, którzy odbywają zajęcia z przedmiotu "Informatyka"
Przedmiotowy system oceniania - informatyka Rolą oceny nie jest przede wszystkim informowanie uczniów o ich osiągnięciach a także o brakach i trudnościach napotykanych w procesie uczenia się. 1.Zasady
Bardziej szczegółowoAutoCAD Civil 3D 2016
AutoCAD Civil 3D 2016 Informacje o usłudze Numer usługi 2016/01/22/7150/1964 Cena netto 1 000,00 zł Cena brutto 1 000,00 zł Cena netto za godzinę 0,00 zł Cena brutto za godzinę 0,00 Możliwe współfinansowanie
Bardziej szczegółowoWYDZIAŁ EKONOMII KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA
WYDZIAŁ EKONOMII KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA Nazwa modułu Informatyka ekonomiczna Nazwa modułu w języku angielskim Kod modułu Kody nie zostały jeszcze przypisane Kierunek studiów Kierunek prawno-ekonomiczny
Bardziej szczegółowoE-learning pomocą INNOWACJA PEDAGOGICZNA. Autor: Małgorzata Olędzka. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Białymstoku
E-learning pomocą w nauce fizyki dla uczniów z dysfunkcjami INNOWACJA PEDAGOGICZNA Autor: Małgorzata Olędzka Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Białymstoku Informacje
Bardziej szczegółowoInformacje można uzyskać pod numerem telefonu lub
Bezpłatne Szkoły zaoczne dla dorosłych 1. Liceum Ogólnokształcące: 3 letnie na podbudowie gimnazjum lub 8-letniej szkoły podstawowej 2. Szkoła Policealna: 2 letnia w zawodzie Technik Informatyk 3. Szkoła
Bardziej szczegółowoAnkieta nt. Zawodowe losy absolwentów AWF Warszawa
Szanowni Państwo, Załącznik do zarządzenia Rektora AWF Warszawa Nr 15/2017/2018 z dnia 15 listopada 2017 r. Ankieta nt. Zawodowe losy absolwentów AWF Warszawa Chcielibyśmy uzyskać informacje na temat Państwa
Bardziej szczegółowoWielka Lista Wskaźnik. ników w Kluczowych pomoc techniczna
1 Wielka Lista Wskaźnik ników w Kluczowych pomoc techniczna 2 1. Zielony wskaźnik obowiązkowy (ale tylko gdy takie działania będą realizowane w osi) 2. Biały wskaźnik fakultatywny (nawet jak takie działania
Bardziej szczegółowoCzy poprzez administrację publiczną naleŝy rozumieć wszystkie jednostki sektora publicznego, w tym takŝe publiczne uczelnie wyŝsze?
Znak pisma: ZZP/ZP/130/1068/12 WYKONAWCY Warszawa, dnia 16/11/2012 dotyczy: postępowania znak:zzp-130/12 NA: USŁUGĘ BIEśĄCEGO OPRACOWYWANIA NA RZECZ ZAMAWIAJĄCEGO WYNIKÓW ANKIET MONITORINGOWYCH DLA UCZESTNIKÓW
Bardziej szczegółowoMS Office dla zaawansowanych
MS Office dla zaawansowanych Zapraszamy na kurs komputerowy MS Office dla zaawansowanych. Celem szkolenia jest nabycie zaawansowanych umiejętności korzystania z programów na wysokim poziomie wykorzystania
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet. Autorka: Agnieszka Kotowicz
SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Zagrożenia wynikające z korzystania z korzystania z sieci Internet Autorka: Agnieszka Kotowicz Klasa III technikum zawodowe Zespół Szkół nr 3 w Szczecinku Zawartość opracowania:
Bardziej szczegółowoAnaliza potrzeb rynku pracy dla kierunku KIERUNEK LEKARSKO - DENTYSTYCZNY
Analiza potrzeb rynku pracy dla kierunku KIERUNEK LEKARSKO - DENTYSTYCZNY Opracowanie: Zespół ds. Rekrutacji, Oceny Jakości Kształcenia i Absolwentów Marzec 2013 1. Wprowadzenie 1 czerwca 2004r. weszła
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO mgr Joanna Wiater : mgr Monika Walczak Data rozpoczęcia stażu 1 września 2010 r. Czas trwania stażu 2 lata i 9 miesięcy Cel podstawowy: uzyskanie stopnia
Bardziej szczegółowo1 Postanowienia ogólne
REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W PROJEKCIE KOMPETENCJE Z ZAKRESU ICT DLA OSÓB W WIEKU 50-64 LAT realizowanym w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet IX Rozwój kształcenia i kompetencji
Bardziej szczegółowoKomputer w nowoczesnej szkole. Szkolenie online.
skdyronl Autorzy: Małgorzata Rostkowska Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla: Komputer w nowoczesnej szkole. Szkolenie online. Dyrektorów placówek oświatowych i ich zastępców, pracowników wydziałów
Bardziej szczegółowoWYPEŁNIA PRZYJMUJĄCY
Załącznik nr 1b- Formularz zgłoszeniowy do Projektu - Pracownik Prosimy o staranne wypełnianie formularza zgłoszeniowego (preferowane wypełnienie drukowanymi literami). Wszystkie dokumenty formularza muszą
Bardziej szczegółowoDefinicje wskaźników produktów i rezultatów na poziomie projektu dla osi priorytetowej 2 Społeczeństwo informacyjne w ramach RPO WO 2007-2013
Nazwa Typ OŚ PRIORYTETOWA 2 2.1.0.1, 2.1.0.12 2.1.0.21 2.1.0.25 2.1.0.35 2.1.0.2 2.1.0.13 2.1.0.23 Długość wybudowanej sieci Internetu szerokopasmowego Liczba zakupionego sprzętu teleinformatycznego (w
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V
ROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V 1 (1) Bezpiecznie w pracowni i w sieci tworzymy regulamin pracowni 2 (2, 3) Uwaga na wirusy! Bezpieczeństwo w Internecie. Regulamin pracowni komputerowej oraz
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego REGULAMIN PROJEKTU. Z komputerem za pan brat
REGULAMIN PROJEKTU 1 Definicje 1. Projekt oznacza przedsięwzięcie pn. 2. Projektodawca oznacza 3. Beneficjent Ostateczny zakwalifikowany, zgodnie z zasadami określonymi w niniejszym Regulaminie oraz w
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania - informatyka w gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania - informatyka w gimnazjum 1.Zasady oceniania wynikają z przyjętego "Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i dotyczą uczniów, którzy odbywają zajęcia z przedmiotu "Informatyka"
Bardziej szczegółowoKierunek i poziom studiów: Matematyka, studia I stopnia, rok 1 Sylabus modułu: Wstęp do informatyki (03-MO1N-12-Wlnf)
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Matematyka, studia I stopnia, rok 1 Sylabus modułu: Wstęp do informatyki (03-MO1N-12-Wlnf) 1. Informacje ogólne koordynator modułu rok
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Technologia informacyjna Information Technology Kierunek: inżynieria środowiska Kod przedmiotu:.10. Rodzaj przedmiotu: treści podstawowych, moduł Poziom kształcenia: I stopnia Semestr:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ NA ŚRÓDROCZNĄ CELUJĄCA Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności w pełni spełniają
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI UCZESTNIKÓW DO PROJEKTU pn. Droga do kariery
REGULAMIN REKRUTACJI UCZESTNIKÓW DO PROJEKTU pn. Droga do kariery Projekt pn. Droga do kariery współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1 Słownik pojęć Użyte w
Bardziej szczegółowoProcedura monitorowania realizacji podstawy programowej w Centrum Kształcenia Ustawicznego w Wyszkowie
Załącznik nr 1 Zarządzenie Nr 4/11/2017 z dnia 29 listopada 2017 r. Dyrektora CKU im. Jana Kochanowskiego w Wyszkowie Procedura monitorowania realizacji podstawy programowej w Centrum Kształcenia Ustawicznego
Bardziej szczegółowoWymagania - informatyka
Budowa i przeznaczenie komputera osobistego System operacyjny jednostka centralna, dysk twardy, pamięć RAM, płyta główna, procesor system operacyjny, DOS, Windows 95/98, WinXP, Win7 Znajomość podstawowych
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot informatyka Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela
Bardziej szczegółowoSzczegółowe cele edukacyjne i treści nauczania. KLASA 5
Szczegółowe cele edukacyjne i treści nauczania. KLASA 5 Temat oziom KOMUTER DLA KAŻDEGO Regulamin pracowni komputerowej oraz przepisy BH Bezpiecznie w pracowni i w sieci tworzymy regulamin pracowni 1 1
Bardziej szczegółowoFormularz zgłoszeniowy PRACOWNIK ARCHIWUM
Formularz zgłoszeniowy DANE UCZESTNIKA: 1. Imię (imiona): PRACOWNIK ARCHIWUM PROSIMY O DOKŁADNE WYPEŁNIENIE FORMULARZA 2. Nazwisko: 3. PESEL: 4. Seria i numer dowodu osobistego: 5. Telefon komórkowy 6.
Bardziej szczegółowoczłowiek najlepsza inwestycja
Udzielenie wsparcia na rzecz rozwoju sfery zatrudnienia poprzez promowanie zachowań przyczyniających się do zwiększenia ilości miejsc pracy, promowania przedsiębiorczości oraz wyrównywania szans, a także
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNETRZNEJ ZPR-S W OŁAWIE ROK SZKOLNY 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNETRZNEJ ZPR-S W OŁAWIE ROK SZKOLNY 2016/2017 Raport sporządził zespół ds. ewaluacji w składzie: Bartłomiej Mierniczek Aleksandra Horbal WSTĘP W roku szkolnym 2016/2017 zgodnie z
Bardziej szczegółowoBiuro Karier i Monitorowania Losów Absolwentów SGGW w Warszawie. Badanie losów absolwentów. Warszawa, 2013
Biuro Karier i Monitorowania Losów Absolwentów SGGW w Warszawie Badanie losów absolwentów Warszawa, Cel badania Charakterystyka społeczno-demograficzna absolwentów Aktualny status zawodowy absolwentów
Bardziej szczegółowoKobieta Mężczyzna. Brak (ISCED 0) Podstawowe (ISCED 1)
DEKLARACJA UCZESTNICTWA W PROJEKCIE 1. Ja niżej podpisana/y z własnej inicjatywy jestem zainteresowany/a nabyciem, uzupełnieniem lub podwyższeniem umiejętności, kompetencji lub kwalifikacji zawodowych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki i technologii informacyjnej
Wymagania edukacyjne z informatyki i technologii informacyjnej TECHNOLOGIA INFORMACYJNA Cele edukacyjne 1. Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się komputerem oraz narzędziami
Bardziej szczegółowo1 Zasady ogólne. 2 Przebieg procedury. 1. Zgłoszenie potrzeby zatrudnienia
Regulamin przeprowadzenia naboru na wolne stanowisko urzędnicze samodzielny referent, w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni Na podstawie art. 3a ust. 1,2 Ustawy z dnia
Bardziej szczegółowoMONITOROWANIE LOSÓW ZAWODOWYCH ASOLWENTÓW
MONITOROWANIE LOSÓW ZAWODOWYCH ASOLWENTÓW W ramach realizacji obowiązku monitorowania losów zawodowych absolwentów uczelni wyższych, wprowadzonego w życie w październiku 2011 roku przez znowelizowaną Ustawę
Bardziej szczegółowoSYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) dr Julian Skrzypiec- ćwiczenia konwersatoryjne. Liczba pkt ECTS
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2017-2022 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Informatyka Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej
Bardziej szczegółowoZmiany w certyfikacie ECDL EPP e-urzędnik związane ze zmianami w prawie i nie tylko
Zmiany w certyfikacie ECDL EPP e-urzędnik związane ze zmianami w prawie i nie tylko Jak zbadać umiejętności ICT urzędnika? Paweł Zalewski Koordynator produktu ECDL e-urzędnik pawel.zalewski@ecdl.pl Warszawa
Bardziej szczegółowoSzkolenia w ramach projektu Podwyższanie kwalifikacji mieszkańców Małopolski w zakresie IT
Szkolenia w ramach projektu Podwyższanie kwalifikacji mieszkańców Małopolski w zakresie IT Projekt Podwyższanie kwalifikacji mieszkańców Małopolski w zakresie IT współfinansowany przez Unię Europejską
Bardziej szczegółowoProgram modułu multimedialnego mgr Urszula Galant. PROGRAM MODUŁU MULTIMEDIALNEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV VI SP im. Szarych Szeregów w Płochocinie
PROGRAM MODUŁU MULTIMEDIALNEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV VI SP im. Szarych Szeregów w Płochocinie 1 I. WSTĘP Wraz z powszechną komputeryzacją większości dziedzin życia codziennego oraz szybkim rozwojem sprzętu
Bardziej szczegółowoOcena kierownika jednostki administracyjnej. Dane osobowe pracownika: Nazwisko i imię:... Jednostka organizacyjna SGH:... Zajmowane stanowisko:...
Formularz nr 3 ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ PRACOWNIKA NIEBĘDĄCEGO NAUCZYCIELEM AKADEMICKIM SZKOŁY GŁÓWNEJ HANDLOWEJ W WARSZAWIE Ocena kierownika jednostki administracyjnej I. Dane dotyczące ocenianego pracownika
Bardziej szczegółowoKobieta MęŜczyzna. Brak Podstawowe Gimnazjalne Ponadgimnazjalne Pomaturalne WyŜsze Tak. Wykształcenie
FORMULARZ PEFS. wspólne Lp. Nazwa 1 Tytuł projektu: Moja wiedza, moje umiejętności, moja przyszłość program wyrównywania szans edukacyjnych uczniów szkół zawodowych prowadzonych przez Powiat Płoński 2
Bardziej szczegółowoKurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP.08.02.
Kurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP.08.02.00-30-0234/15 1. INFORMACJA: a. Pojęcia związane z Internetem i. podstawowe
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. Wydział Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia SYLABUS
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE Wydział Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia Kierunek: FIZJOTERAPIA SYLABUS Nazwa przedmiotu TECHNOLOGIE INFORMACYJNE Kod przedmiotu F_I_0_SS_01 Autor sylabusa
Bardziej szczegółowo