Wymagania edukacyjne z informatyki i technologii informacyjnej

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z informatyki i technologii informacyjnej TECHNOLOGIA INFORMACYJNA Cele edukacyjne 1. Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki. 2. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej; komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych. 3. Przygotowanie do aktywnego funkcjonowania w tworzącym się społeczeństwie informacyjnym. 4. Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju i zastosowań informatyki. Zadania szkoły 1. Stworzenie warunków do korzystania ze sprzętu oraz programów komputerowych wspomagających różne dziedziny nauczania. 2. Wspomaganie rozwoju umiejętności analizowania i rozwiązywania problemów z zakresu nauczania szkolnego i codziennego życia z wykorzystaniem odpowiednio dobranych metod i środków informatycznych. 3. Pogłębienie wiedzy i rozwijanie umiejętności informatycznych wyniesionych z poprzednich etapów edukacyjnych. INFORMATYKA Cele edukacyjne 1. Przygotowanie do świadomego wyboru kierunku i zakresu dalszego kształcenia informatycznego. 2. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej; komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych. 3. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera: rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. 4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, z zastosowaniem podejścia algorytmicznego. 5. Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań. 6. Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju i zastosowań informatyki. 1

2 Zadania szkoły 1. Stworzenie warunków do poznania wybranych zagadnień, pojęć i metod informatyki jako dyscypliny naukowej oraz jej najważniejszych zastosowań. 2. Kształcenie samodzielności intelektualnej, odpowiedzialności za własny rozwój, gotowości do podejmowania i rozwiązywania złożonych zadań, z uwzględnieniem środków i metod informatyki. 3. Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej przez realizację projektów grupowych. Treści nauczania Klasa z rozszerzonym nauczaniem informatyki (klasa II i IIIa) 1. Algorytmika i programowanie: 2. Bazodanowe funkcje arkusza kalkulacyjnego 3. Relacyjne bazy danych 4. Multimedia. 5. Sieci komputerowe. 6. Tendencje w rozwoju informatyki i jej zastosowań. Klasa rozszerzonym nauczaniem informatyki (klasy II d i e) 1. Projekt multimedialny Flash 2. Praca w programie do składu tekstu Publisher 3. Relacyjne bazy danych. Klasy z nauczaniem technologii informacyjnej (klasy I a,b,c,d,e,f,g) 1. Komputerowe środowisko pracy 2. Praca w edytorze tekstu 3. Grafika komputerowa 4. Projektowanie stron WWW 5. Tworzenie prezentacji multimedialnej 6. Opracowanie danych i prowadzenie obliczeń Osiągnięcia (TECHNOLOGIA INFORMACYJNA) 1. Opracowywanie dokumentów z wykorzystaniem różnych narzędzi informatycznych i różnych źródeł informacji. 2. Tworzenie prezentacji z wykorzystaniem programów komputerowych. 3. Posługiwanie się programami komputerowymi i metodami informatyki w uczeniu się i rozwiązywaniu problemów. 2

3 4. Korzystanie z dostępnych źródeł informacji za pomocą komputerów. 5. Komunikowanie się z wykorzystaniem sieci komputerowej. Osiągnięcia (INFORMATYKA) 1. Formułowanie sytuacji problemowej, jej modelowanie i rozwiązywanie z użyciem metod informatycznych. 2. Ocenianie poprawności i efektywności rozwiązań i ich testowanie. Tworzenie dokumentów rozwiązań. 3. Wyszukiwanie informacji w bazach danych i projektowanie prostych baz danych. 4. Tworzenie opracowań multimedialnych. 5. Sprawne korzystanie z usług sieci komputerowych w pracy z informacjami swoimi i obcymi. 6. Planowanie pracy i nadzór nad przebiegiem wykonywania projektów realizowanych zespołowo z wykorzystaniem programów komputerowych. 3

4 KRYTERIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH Z INFORMATYKI I TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ W XI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie radzi sobie z pracą przy komputerze, nie opanował wiedzy i umiejętności zawartych w podstawie programowej. Braki te przekreślają jego możliwość dalszego zdobywania wiedzy i umiejętności. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który źle radzi sobie z pracą przy komputerze, nie potrafi samodzielnie wykonać ćwiczeń i nie w pełni rozumie zadanie przed nim postawione. Przy pomocy nauczyciela umie jednak zrealizować minimum ustalone dla danego ćwiczenia. W jego poczynaniach widać duże braki w zakresie wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej, ale nie przekreślają one możliwości dalszego zdobywania wiedzy.. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń wykazujący braki w umiejętnościach i wiedzy zawartej w podstawie programowej, nadrabia jednak pracowitością i chęcią wykonania ćwiczeń. Uczeń wykonuje swoją pracę poprawnie pod względem użycia funkcji programów, ale mało estetycznie i z błędami. Projekt pozostaje niewykończony. Uczeń stosuje jedynie podstawowe funkcje używanego oprogramowania. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który samodzielnie wykonuje ćwiczenia, którego prace zawierają drobne błędy, lecz są wykonane estetycznie. Uczeń wykazuje znajomość poznawanych programów komputerowych i ich średnio zaawansowanych funkcji. Stosuje klasyczne rozwiązania, wzorowane na istniejących projektach. 4

5 6. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń biegle posługujący się oprogramowaniem i urządzeniami peryferyjnymi, dobrze dobierający materiał do projektów, umiejący zaproponować kilka alternatywnych rozwiązań, wykonujący projekt bezbłędnie i estetycznie Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w czasie ćwiczenia stosuje zaawansowane funkcje programu i sprzętu, w pełni opanował materiał zawarty w podstawie programowej i wykorzystuje go w zadaniach w sposób kreatywny, niestandardowy. Wykonuje powierzone zadania i projekty na wysokim poziomie, estetycznym, dobrze skomponowanym. Uczeń umie także zaproponować własne, oryginalne pomysły, a jego projekty są funkcjonalne i wykończone. Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności ucznia: 1. Sprawdzian zapowiedziana przynajmniej na tydzień przed datą wykonania pracy klasowej z określonej partii materiału (dowolna ilość tematów jednostek lekcyjnych), wykonywane przy użyciu komputera lub bez. 2. Kartkówka obejmuje maksymalnie trzy ostatnie tematy lekcji. 3. Ćwiczenia na lekcji wykonywanie krótkich zadań powierzonych przez nauczyciela. 4. Odpowiedź ustna (ćwiczenia z poprzednich zajęć). 5. Projekt praca projektowa przygotowana w postaci elektronicznej. 6. Zadanie domowe krótkie ćwiczenie w formie elektronicznej, zadane przez nauczyciela i wykonane samodzielnie w domu lub w pracowni informatycznej (podczas dyżuru). 7. Jeżeli uczeń nie przestrzega regulaminu pracowni szkolnej może otrzymać ocenę niedostateczną za jego nieznajomość (rubryka ćwiczenia na lekcji). Prace pisemne oceniane są wg następującej skali: poniżej 40% stopień niedostateczny od 40% poniżej 50% stopień dopuszczający od 50% poniżej 65% stopień dostateczny od 65% poniżej 70% stopień plus dostateczny 5

6 od 70% poniżej 85% od 85% poniżej 90% od 90% poniżej 98% od 98% stopień dobry stopień plus dobry stopień bardzo dobry stopień celujący Poszczególnym formom aktywności przyporządkowane zostają następujące wagi: Forma aktywności Waga Sprawdzian 3 Kartkówka 2 Ćwiczenia na lekcji 1 Odpowiedź ustna 2 Projekt 2 Zadanie domowe 1 6