OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE DRUGIEJ
|
|
- Teresa Sobczak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ, KULTURA JĘZYKA WYMAGANIA PODSTAWOWE prowadzi rozmowy na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym i na tematy inspirowane literaturą określa swoje potrzeby recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz właściwie intonuje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące rozpoznaje wszystkie litery alfabetu (małe i wielkie, pisane i drukowane) czyta krótkie, kilkuzdaniowe teksty z respektowaniem znaków przestankowych: kropki, przecinka, znaku zapytania, wykrzyknika odczytuje informacje z zaproszeń, zawiadomień, listów, notatek do kroniki WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE wyraża w rozmowie własne zdanie tworzy opowiadania twórcze wymyśla dalszy ciąg opowiadania, inne zakończenie utworu nadaje tytuły pojedynczym obrazkom, zdjęciom oraz historyjkom obrazkowym UMIEJĘTNOŚĆ PISANIA I TWORZENIA WYPOWIEDZI WYMAGANIA PODSTAWOWE koduje informacje (uproszczone rysunki) pisze z zachowaniem podstawowych zasad kaligrafii: poprawnie łączy litery, dbając o ich równomierne położenie i jednolite pochylenie pisze zdania oraz kilkuzdaniowe wypowiedzi pisze z pamięci proste, krótkie zdania redaguje krótkie opisy (opisuje przedmioty, osoby, krajobrazy) pisze ze słuchu wyrazy oraz proste zdania układa i zapisuje zdania oznajmujące pytające, rozkazujące dzieli wyrazy mówione na głoski i litery (różnicuje samogłoski i spółgłoski) rozróżnia litery i głoski wyróżniania wyrazy w zdaniu i zdania w tekście
2 WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE odróżnia utwory pisane wierszem i prozą stosuje zasady pisowni wielkiej litery w imionach, nazwiskach, nazwach miejscowości, krajów, na początku zdania i w korespondencji pisze najczęściej spotykane wyrazy z trudnościami ortograficznymi interesuje się literaturądziecięcą (np. baśniami, opowiadaniami, komiksami) formułuje zdania i posługuje się nimi dostrzega różnice pomiędzy zdaniami oznajmującymi, pytającymi, rozkazującymi odróżnia utwory pisane wierszem i prozą stosuje zasady pisowni wielkiej litery w imionach, nazwiskach, nazwach miejscowości, krajów, na początku zdania i w korespondencji ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTU wyróżnia postacie i zdarzenia, miejsca i czas akcji w nieskomplikowanym utworze literackim czytanym samodzielnie ustala chronologię wydarzeń w nieskomplikowanym utworze literackim czytanym samodzielnie poszukuje w tekście potrzebnych informacji korzysta ze słowników i encyklopedii dla dzieci ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub bohatera wymyślonego przez dzieci zna pojęcie rekwizyt i jego umowne znaczenie posługuje się rekwizytem w odgrywanej scence odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (wiersze, piosenki) rozpoznaje wśród utworów literackich opowiadanie, opis i dialog czyta wybrane fragmenty utworów literackich z podziałem na role oddaje głosem nastrój w czytanym tekście odtwarza z pamięci fragmenty prozy przygotowuje nieskomplikowane rekwizyty inscenizuje krótkie teksty lub fragmenty dłuższych tekstów.
3 EDUKACJA MATEMATYCZNA dąży do wykonania podanego zadania matematycznego rozpoznaje i nazywa kształt koła, prostokąta, kwadratu, trójkąta rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu liczy od danej liczby po 1 w przód i w tył w zakresie co najmniej do 100 liczy po 10 w przód i w tył w zakresie co najmniej 100 liczy po 100 w przód i w tył (w zakresie co najmniej 1000) poznaje liczby naturalne do 100 w aspekcie porządkowym, kardynalnym i symbolicznym zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100 zamienia zapis słowny liczby na cyfrowy i odwrotnie przyporządkowuje zbiorom liczb ich obiekty porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 słownie i z użyciem znaków: <, >, = dodaje i odejmuje długości dwóch, trzech przedmiotów i wyraża wynik w centymetrach (w zakresie 100 cm) dodaje i odejmuje wagi produktów i wyraża wynik w kilogramach ( do 100 kg) dodaje i odejmuje ilości płynu i wyraża wynik w litrach (w zakresie 100 l) odczytuje i zapisuje liczby od I do XII w systemie rzymskim dostrzega i praktycznie korzysta ze związku dodawania z odejmowaniem, sprawdza wynik odejmowania za pomocą dodawania oraz dodawania za pomocą odejmowania rozwiązuje łatwe równanie jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (w zakresie 100) rozwiązuje nieskomplikowane zadania z treścią na dodawanie i odejmowanie rozwiązuje nieskomplikowane zadania z treścią na mnożenie i dzielenie posługuje się jednostkami miar: centymetr i metr wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych waży przedmioty, używając właściwych określeń (np. kilogram, dekagram, gram) wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar odmierza płyny różnymi miarkami, używając określeń litr i pół litra wie, co to jest linia krzywa, linia prosta i linia łamana,oblicza długości łamanych posługuje się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta
4 odczytuje wskazania zegarów, wykonuje proste obliczenia zegarowe w zakresie pełnych godzin, zaznacza godziny na zegarach wykonujeobliczenia kalendarzowe, podaje,zapisuje i porządkuje chronologicznie daty potrafi podać we właściwej kolejności nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi) rozpoznaje monety: 1 zł, 2 zł, 5 zł, 1 gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 20 gr, 50 gr rozpoznaje banknoty: 10 zł i 20 zł poznaje i stosuje pojęcia: cena towaru, wartość towaru porównuje długości boków prostokątów, przykładając je do siebie wyodrębnia w liczbie: liczby setek, liczby dziesiątek i liczby jedności, a w zapisie liczby: cyfry setek, cyfry dziesiątek i cyfry jedności rozkłada liczby z zakresu na składniki (na dwa składniki i więcej niż dwa) dokonuje porównania różnicowego:o tyle więcej/o tyle mniej, o ile więcej/o ile mniej wyróżnia liczby parzyste i nieparzyste z zakresu 100 praktycznie korzysta w obliczeniach z praw przemienności i łączności dodawania wykonuje działania złożone na dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 wskazuje w zapisie działania składniki i sumę oraz odjemną, odjemnik i różnicę odczytuje, zapisuje i oblicza działania mnożenia w zakresie 30 odczytuje, zapisuje i oblicza działanie dzielenia w zakresie 30 praktycznie korzysta z prawa przemienności mnożenia wskazuje i nazywa w działaniu mnożenia czynniki i iloczyn rozwiązuje złożone zadania z treścią wymagające zastosowania dwóch działań dodawania i odejmowania układa zadania z treścią do działania dodawania i odejmowania EDUKACJA MUZYCZNA
5 słucha różnych odmian muzyki (w tym muzyki klasycznej) rozróżnia podstawowe elementy muzyki: melodię, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamikę reaguje ruchem na zmiany tempa, metrum i dynamiki rozróżnia podstawowe elementy notacji muzycznej (cała nuta, półnuta, ćwierćnuta, ósemka, pauza) wyraża ruchem czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz rozpoznaje utwory wykonywane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę rozpoznaje podstawowe formy muzyczne AB powtarza nieskomplikowaną melodię realizuje nieskomplikowane schematy rytmiczne sylabami rytmicznymi, ruchem całego ciała, gestem śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego wykonuje śpiewanki i rymowanki gra na instrumentach perkusyjnych i przedmiotach akustycznych, tworząc nieskomplikowane rytmy i wzory rytmiczne tańczy podstawowe kroki i figury polki zachowuje się kulturalnie na koncercie rozpoznaje instrumenty muzyczne, takie jak: flet, fortepian, gitara, perkusja skrzypce, trąbka uczestniczy w wydarzeniu muzycznym wykonuje ilustracje plastyczne do słuchanej muzyki akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych tworzy improwizacje ruchowe do muzyki śpiewa hymn narodowy gra na instrumentach melodycznych nieskomplikowane melodie i akompaniamenty
6 EDUKACJA PLASTYCZNA ma wiedzę na temat wybranych zabytków i dzieł sztuki ze swojego regionu ma wiedzę na temat tradycji i obrzędów ludowych ze swojego regionu ma wiedzę temat wybranych dziedzin sztuki, takich jak: architektura (w tym architektura zieleni), malarstwo, rzeźba, grafika ma wiedzę na temat wybranych dyscyplin sztuki (np. filmu, fotografii, teatru) ma wiedzę na temat rzemiosła artystycznego regionu ma wiedzę na temat wybranychdzieł architekturyi sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury analizuje zjawiska realne i fantastyczne w dziełach plastycznych posługuje się różnymi technikami plastycznymi na płaszczyźnie i w przestrzeni posługuje środkami wyrazu plastycznego, takimi jak: kształt, barwa, faktura wykorzystuje podczas tworzenia prac plastycznych różne materiały, narzędzia i techniki ilustruje sceny, sytuacje realne i fantastyczne inspirowane wyobraźnią, literaturą (np. baśniami, opowiadaniami), muzyką, otoczeniem społecznym i przyrodniczym wykonuje nieskomplikowane rekwizyty (np. lalki, pacynki) i wykorzystuje je w małych formach teatralnych. ma wiedzę na temat materiałów i technik charakterystycznych dla wybranych rzemiosł odczytuje informacje zamieszczone w czasopismach uwzględnia w pracach plastycznych wielkości, proporcje i układ obiektów przedstawia i wyraża w pracach plastycznych własne przeżycia, obserwacje, marzenia, wyobrażenia porównuje wykonane przez siebie zdjęcia z obrazem rzeczywistości ma wiedzę na temat podstawowych zasad wykonania dobrej fotografii EDUKACJA SPOŁECZNA I ETYKA
7 rozumie relacje zachodzące między nim a najbliższym otoczeniem wie, co wynika z przynależności do rodziny ma wiedzę o tym, że jego miejscowość (wieś, miasto) jest częścią Polski ma wiedzę o regionie, w którym znajduje się miejscowość (wieś, miasto) zna tradycje kulturowe własnego regionu (np. potrawy, muzea, skanseny, galerie sztuki, pieśni ludowe, stroje ludowe, tańce, przekazy ludowe, historyczne, gwara) ma wiedzę o wydarzeniach organizowanych przez społeczność lokalną ma wiedzę o zabytkach, miejscach pamięci narodowej w swojej miejscowości ma poczucie własnej narodowości ma świadomość przynależności Polski do Unii Europejskiej zna symbole narodowe, takie jak: flaga, godło, hymn narodowy zna symbole Unii Europejskiej, takie jak: hymn i flaga Unii Europejskiej ma szacunek dla siebie i dla innych zna prawa i obowiązki ucznia sumiennie wykonuje polecenia i zadania zna reguły obowiązujące w społeczności dziecięcej (np. współpracuje ze swoimi rówieśnikami podczas zabaw i w sytuacjach zadaniowych) i przestrzega tych reguł zna reguły obowiązujące w świecie dorosłych, stosuje się do tych zasad zna zasady bezpieczeństwa i ich przestrzega ma wiedzę, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc w sytuacji zagrożenia zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, policji, straży pożarnej i numer alarmowy 112 rozumie, czym charakteryzują się cechy, takie jak: odwaga, mądrość, prawdomówność, przeciwdziałanie kłamstwu, obmowie i zatajaniu prawdy wie, że nie wolno zaspokajać swoich pragnień kosztem dobra innych osób wie, że nie wolno dokuczać dzieciom z biedniejszych rodzin szanuje cudzą własność wyznaje zasadę nie kradnij i jej przestrzega oddaje pożyczone rzeczy i nie niszczy ich wie, czym jest sprawiedliwość
8 ma poczucie przynależności do grupy klasowej dokonuje samooceny uczy się być empatyczny zna zasady porozumiewania się z drugim człowiekiem umie cierpliwie czekać i radzi sobie z odroczoną oceną EDUKACJA PRZYRODNICZA opisuje rośliny rosnące na łące, w lesie, ogrodzie, parku wie, jakie warunki są potrzebne do wzrostu roślin, zarówno w gospodarstwie domowym, uprawach szkolnych, jak i hodowlach (np. światło, temperatura, wilgotność) wyjaśnia zmiany zachodzące w życiu roślin (np. parkowych, ogrodowych) w kolejnych porach roku obserwuje i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wyciąga wnioski zakłada i prowadzi w szkole uprawy i hodowle opisuje rośliny żyjące w zbiornikach wodnych nazywa i wskazuje rośliny typowe dla wybranych regionów Polski nazywa podstawowe części ciała i organy wewnętrzne człowieka (np. serce, płuca, żołądek) zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń lekarzy opisuje warunki potrzebne dla rozwoju zwierząt wyjaśnia zmiany zachodzące w życiu zwierząt w ciągu roku kalendarzowego w poszczególnych porach roku (np.odloty i przyloty ptaków, zapadanie niedźwiedzi w sen zimowy) opisuje sposoby ochrony zwierząt przed niesprzyjającymi warunkami atmosferycznymi (np. podczas upalanego lata czy mroźnej zimy) potrafi wskazać zagrożenia wynikające z kontaktu z niebezpiecznymi i chorymi Zwierzętami nazywa i wskazuje zwierzęta typowe dla wybranych regionów Polski rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku
9 potrafi określić znaczenie wody i powietrza w życiu człowieka, roślin i zwierząt wskazuje i omawia elementy typowe dla krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego jest świadomy konieczności segregowania śmieci rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych; wie, że należy oszczędzać wodę wskazuje zniszczenia w przyrodzie dokonane przez człowieka (np. wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierne hałasowanie w lasach lub rezerwatach, kłusownictwo) rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku słucha osób zapowiadających w mediach prognozę pogody i rozumie ich wypowiedzi obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz zjawisk atmosferycznych. zna wybrane gatunki roślin chronionych opisuje poszczególne fazy rozwoju rośliny opisuje drzewa w ich naturalnym środowisku, zwraca uwagę na budowę drzewa, rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki drzew zna typy lasów (np. lasy liściaste, lasy iglaste, lasy mieszane) zna wybrane gatunki zwierząt chronionych opisuje domy zwierząt leśnych (np. nory, jamy, gniazda, dziuple, mrowiska, gawry) nazywa wybrane gatunki ptaków ma wiedzę na temat budowy ptaków, ich trybu życia i sposobu odżywiania się wie, czym zajmuje się ornitolog orientuje się, że zwierzęta dzielą się na pożyteczne i szkodniki dostrzega różnice między ssakami a ptakami rozumie, jaka jest zależność między ruchem obrotowym Ziemi wokół własnej osi a porami dnia ma wiedzę na temat stanu skupienia wody (np. parowanie, skraplanie, zamarzanie) wie, jakie są naturalne zbiorniki wodne (np. morze, jezioro, rzeka) rozumie legendę mapy fizycznej korzysta z mapy fizycznej, odczytując nazwy krain geograficznych wymienia, korzystając z mapy administracyjnej, państwa graniczące z Polską
10 ZAJĘCIA TECHNICZNE ma wiedzę na temat sposobów wytwarzania przedmiotów codziennego użytku: mebli, domów, samochodów,sprzętu gospodarstwadomowego zna pojazdy transportowe, takie jak: samochody, statki, samoloty zna różne rodzaje budowli (np. budynek mieszkalny, budynek biurowy, budynek przemysłowy) zna urządzenia informatyczne, takie jak: różne modele komputerów, laptopów, telefonów komórkowych zna urządzenia elektryczne (np. latarka) wykonuje prace z papieru tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych) przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywa sztuczne, materiały włókiennicze) i narzędzia montuje modele papierowe i z tworzyw sztucznych korzysta z nieskomplikowanych instrukcji i schematów rysunkowych, budując latawiec, makietę domu zachowuje ostrożność podczas korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego utrzymuje porządek wokół siebie: na swojej ławce, w szatni, w ogrodzie ma wiedzę na temat zasad bezpiecznego poruszania się na drogach (np. na autostradzie czy drodze rowerowej) zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych zna zasady właściwego zachowania się w sytuacji wypadku (np. dostrzega konieczność powiadamiania dorosłych, wykazuje się znajomością numerów telefonów alarmowych) tworzy przedmioty użytkowe (np. pudełka) do wykorzystania w życiu codziennym ozdabia przedmioty użytkowe zgodnie z przeznaczeniem
11 WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA uczestniczy w zabawach i grach ruchowych rzuca i chwyta piłkę, toczy piłkę, kozłuje piłkę, odbija piłkę rzuca piłkę do celu, na odległość pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne wykonuje ćwiczenia równoważne: bez przyboru, z przyborem, na przyrządzie wykonuje przewrót w przód skacze przez skakankę, przeskakując jednonóż, obunóż przez niską przeszkodę respektuje reguły gier, zabaw, zawodów i podporządkowuje się decyzjom sędziego zachowuje się w sposób rozumny w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami ma wiedzę na temat dzieci niepełnosprawnych wskazuje sposoby pomocy dzieciom niepełnosprawnym przestrzega zasad poruszania się po drogach przestrzega zasad bezpieczeństwa w trakcie zajęć ruchowych posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem wybiera bezpieczne miejsca do zabaw i gier ruchowych poznaje zasady zwracania się o pomoc do osoby dorosłej w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. zna zasady fair play ma wiedzę na temat dyscyplin sportowych, rozróżniając sporty zimowe i sporty letnie zna niebezpieczeństwa wynikające ze stosowania środków psychoaktywnych (np. traktowanych przez wielu ludzi jako doskonały sposób do uśmierzenia stresu, bólu, agresji)
Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III
Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst
im. Wojska Polskiego w Przemkowie
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Nauczyciel: mgr Lucyna Marciniak EDUKACJA POLONISTYCZNA * słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób; * czyta i rozumie
Edukacja społeczno- przyrodnicza
Edukacja społeczno- przyrodnicza KLASA I KLASA II KLASA III I półrocze I półrocze I półrocze Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę
WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II 1. Edukacja polonistyczna. Uczeń: uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci; wyszukuje w
Klasa II. Edukacja polonistyczna. Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym.
Klasa II Edukacja polonistyczna Słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób. Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje i korzysta ze
Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco
Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
WYMAGANIA PROGRAMOWE - DLA UCZNIÓW KLASY I W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ( ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWA)
1 WYMAGANIA PROGRAMOWE - DLA UCZNIÓW KLASY I W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ( ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWA) rozumie proste polecenia; komunikuje swoje potrzeby EDUKACJA POLONISTYCZNA słucha ze zrozumieniem
Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna
Kryteria oceniania edukacja ocena cząstkowa 6 Wspaniale, brawo! Osiągasz doskonałe wyniki polonistyczna Uczeń w pełni - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci w tej grupie wiekowej - wyciąga wnioski
WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY TRZECIEJ w roku szkolnym 2016/2017
1 UCZEŃ: WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY TRZECIEJ w roku szkolnym 2016/2017 E. POLONISTYCZNA -słucha tekst mówiony, czytany, nagrany; -wypowiada się na temat treści tekstu, własnych przeżyć i otaczającej
Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna
Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomówny. Nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się ze swoją
Oceny z prac domowych oraz samodzielnej pracy na zajęciach wg ustalonej dla nauczania zintegrowanego skali: A, B, C z komentarzem:
W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje ze sprawdzianów pisemnych obejmujących pewien zakres materiału, oceny wg skali od 2 do 6. może otrzymać następujące oceny ze sprawdzianów wg przyjętych
OCZEKIWANIA EDUKACYJNE - KLASA II
OCZEKIWANIA EDUKACYJNE - KLASA II Edukacja polonistyczna - słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób, - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym, - wyszukuje w tekście potrzebne
Edukacja matematyczna
Edukacja matematyczna 1 Klasa 1 Klasa 2 Klasa3 I półrocze I półrocze I półrocze posługuje się określeniami: mniej, więcej, tyle samo; porównuje liczby, wpisuje znaki , = wykonuje obliczenia z okienkami
1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wakacyjne plany. To już lato tygodniowy Temat dnia Wakacyjne rady. Rady na wakacyjne wypady. Zagadnienia
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. W klasie III uczeń otrzyma na I okres i na koniec roku szkolnego ocenę
Wymagania edukacyjne dla klasy III SP. z przedmiotu Edukacja wczesnoszkolna. na rok 2016/17 Anna Łata
Wymagania edukacyjne dla klasy III SP z przedmiotu Edukacja wczesnoszkolna na rok 2016/17 Anna Łata Edukacja polonistyczna Uczeń: Słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji. Czyta i rozumie
1.2a-przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wiosenne przebudzenie. Wszystko budzi się do życia tygodniowy Temat dnia Czym różni się teatr od
Podstawa Programowa - Fragmenty
Podstawa Programowa - Fragmenty uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji wyszukuje w tekście potrzebne informacje ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci w tekście
Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły
Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły
Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna
Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników stosuje
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi; słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie
Wymagania programowe - klasa I
1 Wymagania programowe - klasa I stara się słuchać kolegów i dorosłych oraz zrozumieć co przekazują EDUKACJA POLONISTYCZNA słucha wypowiedzi dorosłych i kolegów, rozumie co przekazują, uczestniczy w rozmowie
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności
Wymagania edukacyjne po klasie drugiej 2015/16
Wymagania edukacyjne po klasie drugiej 2015/16 EDUKACJA POLONISTYCZNA: słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci; słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą; wyróżnia postacie i zdarzenia, miejsce i czas
WYMAGANIA EDUKACYJNE - Klasa 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE - Klasa 2 EDUKACJA POLONISTYCZNA -słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacji - posiada bogate słownictwo, formułuje
Oczekiwane osiągnięcia edukacyjne kl 2a w roku szkolnym 2015/2016
Oczekiwane osiągnięcia edukacyjne kl 2a w roku szkolnym 2015/2016 EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE - słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci - słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą - słucha audycji
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 - Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień.
SKALA ROZWOJU KOMPETENCJI KLUCZOWYCH UCZNIÓW (III klasa)
SKALA ROZWOJU KOMPETENCJI KLUCZOWYCH UCZNIÓW (III klasa) Drogi Nauczycielu! Poniżej znajduje się 76 twierdzeń dotyczących podstawowych osiągnięć w zakresie rozwoju kompetencji kluczowych uczniów w I etapie
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA DRUGA SP EDUKACJA POLONISTYCZNA. Zakres treści: Słuchanie i mówienie
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA DRUGA SP EDUKACJA POLONISTYCZNA Zakres treści: Słuchanie i mówienie słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą wyróżnia postacie i zdarzenia,
WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wymagania dopełniające:
WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania dopełniające: aktywnie włącza się w rozmowy na omawiane tematy posiada bogate słownictwo, formułuje wypowiedzi złożone, poprawne pod względem
WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 54 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 54 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIA KLASY II Str.1/17 EDUKACJA POLONISTYCZNA - OSIĄGNIĘCIA Słuchanie i mówienie.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,
UMIEJĘTNOŚCI JAKIE UCZEŃ POWINIEN NABYĆ W TRZECHLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA NA I ETAPIE NAUKI ( W KLASACH I III ) ZGODNIE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
UMIEJĘTNOŚCI JAKIE UCZEŃ POWINIEN NABYĆ W TRZECHLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA NA I ETAPIE NAUKI ( W KLASACH I III ) ZGODNIE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z DNIA 30 MAJA 2014r. Edukacje Edukacja polonistyczna: W zakresie
WYMAGANIA EDUKACYJNE II KLASA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Uczeń kończący drugą klasę:
WYMAGANIA EDUKACYJNE II KLASA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Uczeń kończący drugą klasę: 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA - uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych osób, - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla
Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu.
DOPUSZCZAJĄCY (2) NAUCZANIE ZINTEGROWANE W KLASIE III WYMAGANIA EDUKACYJNE Wykaz umiejętności opanowanych przez ucznia kl. III Ocen a Mówienie i słuchanie Czytanie Pisanie Liczenie Umiejętności społeczno
Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga. Edukacja polonistyczna
Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga Edukacja polonistyczna Mówienie -swobodnie wypowiada się stosując bogate słownictwo podczas rozmów na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym
EDUKACJA PRZYRODNICZA
EDUKACJA PRZYRODNICZA KLASA I Ocenie podlegają następujące obszary: środowisko przyrodnicze/park, las, ogród, pole, sad, zbiorniki wodne, krajobrazy/, środowisko geograficzne, historyczne, ochrona przyrody
Wymagania edukacyjne klasa 1 SP
Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I Cyfrę 2 otrzymuje uczeń, Słabo czyta teksty znane, a bardzo słabo nowo poznane, bardzo często popełnia błędy. Rzadko rozumie tekst czytany
Szkoła Podstawowa Nr 3 im. Marcina Biema w Olkuszu. Wymagania na poszczególne oceny z edukacji wczesnoszkolnej klasa 2. Edukacja polonistyczna
Wymagania na poszczególne oceny z edukacji wczesnoszkolnej klasa 2 Edukacja polonistyczna Bardzo dobrzy Słuchanie uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych i korzysta z przekazywanych informacji
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci
Edukacja przyrodnicza klas I-III
Edukacja przyrodnicza klas I-III Autor: Administrator 01.02.2015. Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu Edukacja przyrodnicza Wymagania edukacyjne klas I-III Ocena celująca 6 klasa I klasa I - II klasa I
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie Programu edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III. Autorzy:J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha,
Oczekiwane śródroczne osiągnięcia edukacyjne kl. 3a w roku szkolnym 2017/2018
Oczekiwane śródroczne osiągnięcia edukacyjne kl. 3a w roku szkolnym 2017/2018 EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE I MÓWIENIE słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą
Oczekiwane śródroczne osiągnięcia edukacyjne kl. 3a w roku szkolnym 2016/2017
Oczekiwane śródroczne osiągnięcia edukacyjne kl. 3a w roku szkolnym 2016/2017 EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE I MÓWIENIE słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą
Wymagania edukacyjne po klasie pierwszej rok szkolny 2015/206
Wymagania edukacyjne po klasie pierwszej rok szkolny 2015/206.EDUKACJA POLONISTYCZNA: słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą mówi o swoich spostrzeżeniach, potrzebach
Wymagania edukacyjne klasa 1
Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;
Wymagania edukacyjne śródroczna Klasa I a 2017/2018
Wymagania edukacyjne śródroczna Klasa I a 2017/2018 EDUKACJA POLONISTYCZNA OSIĄGNIĘCIA Słuchanie i mówienie słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci słucha czytanych przez dorosłego utworów mówi o swoich spostrzeżeniach,
Wymagania edukacyjne dla III klasy w roku szkolnym 2016/2017
Lusówko, 12.09.2016r. Wymagania edukacyjne dla III klasy w roku szkolnym 2016/2017 Treści nauczania. Uczeń kończący III klasę: 1. Edukacja polonistyczna: uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych
TREŚCI KSZTAŁCENIA I OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
TREŚCI KSZTAŁCENIA I OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA I Zakres treści: SŁUCHANIE I MÓWIENIE słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci słucha czytanych przez osobę dorosłą utworów rozumie
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III
1 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III W klasie III opracowano klasowy system oceniania, który jest uzupełnieniem systemu oceniania zawartego w statucie szkoły. Wprowadzono cząstkowe oceny bieżące w skali: 5
Wymagania programowe - klasa I
1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Poznaję swój kraj. Tu mieszkamy. tygodniowy Temat dnia Legenda o smoku wawelskim. Historia krakowskiego
Najważniejsze wymagania edukacyjne na koniec klasy III szkoły podstawowej.
Najważniejsze wymagania edukacyjne na koniec klasy III szkoły podstawowej. Edukacje polonistyczna Język obcy Uczeń Słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji. Czyta i rozumie teksty przeznaczone
Wymagania edukacyjne - oddział III EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne - oddział III EDUKACJA POLONISTYCZNA Słucha wypowiedzi innych i zawsze czeka na swoją kolej, aby się wypowiedzieć. Konstruuje ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod
TREŚCI KSZTAŁCENIA I OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW. Zakres treści SŁUCHANIE I MÓWIENIE
TREŚCI KSZTAŁCENIA I OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW zielonym kolorem czcionki podkreślono treści wykraczające poza Podstawę programową, które są jej rozszerzeniem lub uzupełnieniem; czarnym kolorem czcionki
TREŚCI KSZTAŁCENIA I OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
TREŚCI KSZTAŁCENIA I OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW zielonym kolorem czcionki podkreślono treści wykraczające poza Podstawę programową, które są jej rozszerzeniem lub uzupełnieniem; czarnym kolorem czcionki
Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników. Konstruuje ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE 2
1. EDUKACJA POLONISTYCZNA WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE 2 Wymagania ponadpodstawowe SŁUCHANIE I MÓWIENIE Słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci. Słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą. Wymienia postacie,
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIA KLASY I
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE I MÓWIENIE UCZEŃ: - słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci, - słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą, - mówi o swoich spostrzeżeniach,
KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA DLA KLASY DRUGIEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA DLA KLASY DRUGIEJ W edukacji wczesnoszkolnej, każde dziecko oceniane jest w sposób zindywidualizowany na miarę swoich możliwości. EDUKACJA POLONISTYCZNA A zawsze słucha z
Wymagania edukacyjne dla klasy 1a rok szkolny 2014/2015
Wymagania edukacyjne dla klasy 1a rok szkolny 2014/2015 WYMAGANIA KONIECZNE Edukacja polonistyczna - słucha wypowiedzi dorosłych - stara się słuchać wypowiedzi dzieci - pełnym zdaniem odpowiada na pytania
STANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.
I EDUKACYJNE 2018/2019r. FIZYCZNY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA Zna i przestrzega zasady higieniczno- kulturalne Wykonuje ćwiczenia ogólno- rozwojowe - dba o czystość ciała i odzieży - kulturalnie spożywa posiłki
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Lubartowie, zgodni z przepisami prawa oświatowego, daje możliwość stosowania w klasach I-III bieżącej oceny w formie
Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Wakacyjne plany. To już lato. Dokąd pojedziemy
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II ROK SZKOLNY 2016/2017
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II ROK SZKOLNY 2016/2017 OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA DLA I ETAPU KSZTAŁCENIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DOŚWIADCZANIE ŚWIATA AUTOR PROGRAMU: MARZENA KĘDRA GŁÓWNYM
Wewnętrzny system oceniania- oddział I
EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział I tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; bardzo starannie pisze
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA III ROK SZKOLNY 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA III ROK SZKOLNY 2017/2018 OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA DLA I ETAPU KSZTAŁCENIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DOŚWIADCZANIE ŚWIATA AUTOR PROGRAMU: MARZENA KĘDRA GŁÓWNYM
Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I
Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja
1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W PRZYRODZIE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Zajęcia ludzi żyjących na wsi. Jesienne
Wymagania edukacyjne dla uczniów kończących klasę trzecią Rok szkolny 2014/2015
Wymagania edukacyjne dla uczniów kończących klasę trzecią Rok szkolny 2014/2015 1. Edukacja polonistyczna 1) korzysta z informacji: a) uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY.
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. Program nauczania zgodny z nową podstawą programową. Klasyfikowanie śródroczne i końcowo-roczne w klasach I III szkoły podstawowej polega
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III
EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych
Wymagania edukacyjne część 1. Wymagania edukacyjne z edukacji technicznej
Wymagania edukacyjne część 1. Wymagania edukacyjne z edukacji technicznej Podstawa programowa Klasa I Klasa II Klasa III 1. Uczeń wie jak ludzie wykorzystywali dawniej siły przyrody. proste zabawki zgodnie
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II ROK SZKOLNY 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA DLA I ETAPU KSZTAŁCENIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DOŚWIADCZANIE ŚWIATA AUTOR PROGRAMU: MARZENA KĘDRA GŁÓWNYM
Umiejętności podstawowe i ponadpodstawowe (w ujęciu ogólnym) Klasa 1
Umiejętności podstawowe i ponadpodstawowe (w ujęciu ogólnym) Klasa 1 l. Edukacja polonistyczna Umiejętności społeczne warunkujące porozumiewanie się i kulturę języka Słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych.
PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ
EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
Treści nauczania - wymagania szczegółowe
Treści nauczania - wymagania szczegółowe WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II EDUKACJA SPOŁECZNA Z ELEMENTAMI ETYKI ZACHOWANIE Uczeń: twórczo współpracuje i zgodnie bawi się w grupie; zna i stosuje zwroty grzecznościowe;
WYMAGANIA EDUKACYJNE KL. III, ROK SZKOLNY 2018/19
WYMAGANIA EDUKACYJNE KL. III, ROK SZKOLNY 08/9 ZAKRES OPANOWANEJ WIEDZY I POSIADANE UMIEJĘTNOŚCI W ROZBICIU NA POSZCZEGÓLNE OCENY KL. III EDUKACJA POLONISTYCZNA DOSTATAECZNY MÓWIENIE I SŁUCHANIE Uważnie
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo
WYMAGANIA EDUKACYJNE PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE ZGODNE Z NOWA PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ W ODDZIALE IIIC W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
WYMAGANIA EDUKACYJNE PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE ZGODNE Z NOWA PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ W ODDZIALE IIIC W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ZAKRES TREŚCI EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE I MÓWIENIE PODSTAWOWE Słucha
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW PO PIERWSZEJ KLASIE Klasa 1b Wychowawca Anna Ochman
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW PO PIERWSZEJ KLASIE Klasa 1b Wychowawca Anna Ochman EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE I MÓWIENIE: słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci słucha utworów czytanych przez osobę
tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa
Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas Wymagania dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj edukacyjne klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc w edukacji vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną w klasie drugiej
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną w klasie drugiej Edukacja polonistyczna : 6 punktów otrzymuje uczeń, który : Samodzielnie układa kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat, buduje zdania, wyrażające
Treści nauczania według Podstawy Programowej realizowane w kartach pracy
Mądre bajki z całego świata Treści nauczania według Podstawy Programowej realizowane w kartach pracy Polska: Bajka o Piotrusiu 1.3.a tworzy wypowiedź w formie ustnej i pisemnej: z rówieśnikami i dorosłymi.
Wymagania edukacyjne-
Wymagania edukacyjne- -edukacja wczesnoszkolna EDUKACJA POLONISTYCZNA OSIĄGNIĘCIA ZAKRES KLASA I KLASA II KLASA III TREŚCI UCZEŃ: UCZEŃ: UCZEŃ: Słuchanie słucha wypowiedzi słucha wypowiedzi słucha wypowiedzi
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III ROK SZKOLNY 2014/2015
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III ROK SZKOLNY 2014/2015 OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA DLA I ETAPU- EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ WYDAWNICTWA NOWA ERA GŁÓWNYM KRYTERIUM OCENIANIA UCZNIA BĘDZIE: INDYWIDUALNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA Słuchanie i mówienie słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci słucha czytanych przez dorosłego utworów mówi o swoich spostrzeżeniach,
EDUKACJA POLONISTYCZNA
EDUKACJA POLONISTYCZNA EDUKACJ A UMIEJĘTNOŚCI ZAKRES OPANOWANEJ WIEDZY I POSIADANE UMIEJĘTNOŚCI W ROZBICIU NA POSZCZEGÓLNE OCENY KL. II BARDZO DOSTATAECZNY MÓWIENIE I SŁUCHANIE Uważnie i z zaciekawieniem
I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA
I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.1. Uczeń otrzymuje ocenę wspaniale, gdy: a) uważnie słucha wypowiedzi innych, rozumie słuchany tekst, b) wypowiada się płynnie i na temat, posługując się poprawnym
TREŚCI KSZTAŁCENIA I OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIIA
Zakrestreści:SŁUCHANIEIMÓWIENI E Na zielono zaznaczono treści wykraczające poza Podstawę Programową, które są jej rozszerzeniem, uzupełnieniem TREŚCI KSZTAŁCENIA I OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIIA 1. EDUKACJA
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź
Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej
Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Ocena C Ocena B Ocena A czytania z pomocą nauczyciela wyróżnia w wyrazie głoski, litery i sylaby. Czyta bardzo wolno, nie stosuje się do znaków przestankowych, zmienia
WYMAGANIA EDUKACYJNE PO KLASIE DRUGIEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE PO KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. W zakresie umiejętności słuchania Poziom A: zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników Poziom B: zazwyczaj słucha wypowiedzi
Kryteria oceniania w klasie II
Kryteria oceniania w klasie II Poziom najwyższy - Znakomicie - A Edukacja polonistyczna: 1. Z zainteresowaniem słucha wypowiedzi innych osób, bez problemu skupia uwagę na słuchanym tekście. 2. Zawsze szanuje
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Polska, mój kraj. Tu mieszkamy. tygodniowy Temat dnia Legenda o Lechu, Czechu i Rusie Legenda o
Edukacja przyrodnicza
Edukacja przyrodnicza Wiedza przyrodnicza: Kl. Wymagania nie odróżnia roślin zielonych od drzew i krzewów. zbyt ogólnikowo opisuje budowę poznanych zwierząt. nie słucha zapowiedzi pogody w radiu i w telewizji.