UMIEJĘTNOŚCI JAKIE UCZEŃ POWINIEN NABYĆ W TRZECHLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA NA I ETAPIE NAUKI ( W KLASACH I III ) ZGODNIE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ

Transkrypt

1 UMIEJĘTNOŚCI JAKIE UCZEŃ POWINIEN NABYĆ W TRZECHLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA NA I ETAPIE NAUKI ( W KLASACH I III ) ZGODNIE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z DNIA 30 MAJA 2014r. Edukacje Edukacja polonistyczna: W zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się oraz w zakresie kultury języka i korzystania z informacji: Mówienie, słuchanie, komunikacja: - słucha uważnie ze zrozumieniem wypowiedzi dorosłych i rówieśników, - jasno komunikuje swoje spostrzeżenia, - dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe, - potrafi wykorzystać zdobyte informacje, - korzysta z różnych źródeł wiedzy, - podejmuje próby wnioskowania, - zadaje pytania, - udziela odpowiedzi na pytania, - prezentuje własne zdanie, - udziela odpowiedzi na pytania, - odtwarza z pamięci różne teksty dla dzieci Czytanie: - odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne, napisy, - czyta : głoskami, sylabami z syntezą/bez syntezy, wyrazami, zdaniami, - czyta ze zrozumieniem proste/ dłuższe teksty, - wyszukuje wskazane fragmenty tekstów, - interesuje się książkami i czytaniem, - samodzielnie czyta lektury. Pisanie: - zna wszystkie wprowadzone litery alfabetu, - pisze proste/dłuższe zdania, - przepisuje, pisze z pamięci, ze słuchu,

2 - pisze kilkuzdaniowa wypowiedź, - rozumie pojęcia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, - dokonuje analizy syntezy wyrazów, - dba o estetyka pisma, - dba o poprawność pisa: graficzna, gramatyczną, ortograficzną, interpunkcyjną, - samodzielnie wykonuje pisemne prace domowe. Edukacja matematyczna: W zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki: - ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie elementów, - układa obiekty w serie malejące i rosnące, numeruje je, - klasyfikuje obiekty, - zna, nazywa i wskazuje kierunki, - prawidłowo orientuje się na płaszczyźnie i w przestrzeni W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych; - zapisuje liczby cyframi w zakresie 100, - sprawnie liczy obiekty na konkretach i w pamięci - liczy w przód i w tył od danej liczby, dziesiątkami, setkami, - wyznacza sumy i różnice na konkretach i w pamięci, - poprawnie zapisuje działania, - sprawdza odejmowanie za pomocą dodawania, - sprawdza wynik dzielenia za pomocą mnożenia, - układa i rozwiązuje zadania z treścią: jednodziałaniowe, na porównywanie różnicowe, z niewiadoma w postaci okienka, - oblicza obwody figur. W zakresie pomiaru: - mierzy i zapisuje wyniki pomiaru: szerokości, wysokości, długości, odległości, - posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr, - rysuje odcinki o podanej długości, - waży przedmioty i różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze, - używa określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram, - odmierza płyny w różnych miarkach, - wykonuje proste obliczenia dotyczące poznanych miar, - odczytuje temperaturę, - podaje i zapisuje daty, - wykonuje proste obliczenia kalendarzowe, - odczytuje wskazania zegarów,

3 - odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII, - posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta, - wykonuje proste obliczenia zegarowe W zakresie obliczeń pieniężnych: - zna monety i banknoty, - wykonuje łatwe obliczenia pieniężne, - stosuje nabyte umiejętności w praktyce Edukacja społeczno przyrodnicza W zakresie rozumienia i poszanowania przyrody ożywionej i nieożywionej: - rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne. - wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski, - zna sposoby przystosowania się zwierząt do pór roku, - zna wpływy przyrody nieożywionej na życie ludzi, roślin, zwierząt, wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, znaczenie powietrza i wody dla życia ludzi i zwierząt, - wie że należy oszczędzać wodę i segregować śmieci, - nazywa części ciała i wybrane organy wewnętrzne zwierząt i ludzi - zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się, - dba o bezpieczeństwo swoje i innych, - nazywa cechy charakterystyczne typowych krajobrazów Polski, - chroni przyrodę, wie jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek. W zakresie rozumienia warunków atmosferycznych: - obserwuje pogodę, - obserwuje i przeprowadza proste doświadczenia przyrodnicze, - podejmuje próby wnioskowania, - wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku. Edukacja plastyczna W zakresie percepcji i recepcji sztuki - rozróżnia wybrane dziedziny działalności twórczej człowieka, takie jak: architektura, sztuki plastyczne, fotografia, rzemiosło artystyczne, sztuka ludowa,

4 - ma kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami, - uczestniczy w wydarzeniach artystycznych, - korzysta z przekazów medialnych. W zakresie ekspresji przez sztukę: - posługuje się różnymi środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura, - stosuje odpowiednie materiały, narzędzia, techniki plastyczne oraz wytwory przekazów medialnych, - wykonuje proste rekwizyty, - dba o estetykę swoich prac Oceniając umiejętności plastyczne dziecka, w szczególności uwzględnia się zaangażowanie ucznia, jego postawę i stosunek do wykonywanych zadań trakcie nabywania kolejnych umiejętności oraz indywidualne możliwości ucznia. Edukacja muzyczna: W zakresie odbioru muzyki: - rozróżnia podstawowe elementy muzyki, takie jak: melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, - aktywnie słucha muzyki, werbalnie i niewerbalnie wyraża swoje doznania, - wie, jaka postawę należy przyjąć podczas śpiewania hymnu narodowego, - rozpoznaje podstawowe instrumenty muzyczne, takie jak: fortepian gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja, - improwizuje głosem i na instrumentach, - wykonuje proste utwory W zakresie tworzenia muzyki: - powtarza prostą melodię, - śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, - odtwarza proste rytmy, - tworzy improwizacje ruchowe. Oceniając umiejętności muzyczne dziecka, w szczególności uwzględnia się zaangażowanie ucznia, jego postawę i stosunek do wykonywanych zadań trakcie nabywania kolejnych umiejętności oraz indywidualne możliwości ucznia. Zajęcia techniczne: W zakresie wychowania technicznego: - orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku,

5 - rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych, wytwórczych, informatycznych, - zna ogólne zasady działania urządzeń domowych, umie się posługiwać urządzeniami domowymi, - przedstawia pomysły rozwiązań technicznych, - wie jakie znaczenie dla człowieka mają urządzenia elektryczne, - posiada umiejętności: odmierzania potrzebnej ilości materiału, cięcia papieru, tektury, W zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych: - utrzymuje ład i porządek wokół siebie, - zna zasady bezpiecznego posługiwania się narzędziami i urządzeniami technicznymi, - planuje kolejność swoich działań, - dobiera odpowiednie materiału i urządzania, W zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych: - zna telefony alarmowe, - wie jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach, - potrafi zawiadomić dorosłych o wypadku. Wychowanie fizyczne W zakresie sprawności fizycznej i treningu zdrowotnego: - rzuca, chwyta, toczy, kozłuje, odbija i prowadzi piłkę, - rzuca piłką do celu i na odległość, - przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, - koordynuje ruchy własnego ciała, - skacze przez skakankę, - wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskim przeszkodami, - bierze udział w zabawach, mini ringach, grach zespołowych i terenowych, - posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem, - zna ustalone reguły i ich przestrzega, - potrafi pogodzić się z porażką, - przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas WF u, Oceniając umiejętności z wychowania fizycznego dziecka, w szczególności uwzględnia się zaangażowanie ucznia, jego postawę i stosunek do wykonywanych zadań trakcie nabywania kolejnych umiejętności oraz indywidualne możliwości ucznia.

6 Zajęcia komputerowe: - zna zasady korzystania z pracowni komputerowej, - rozpoznaje i nazywa główne elementy zestawu komputerowego, - rozumie podstawowe polecenia wyrażane z zastosowanie specjalistycznego słownictwa, - odczytuje samodzielnie komunikaty na pulpicie komputera i na pasku narzędziowym wybranych programów, - zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera i Internetu, - obsługuje gry edukacyjne, - potrafi korzystać z Internetu, - tworzy proste teksty i wykonuje rysunki, - korzysta z myszy i klawiatury