WYMAGANIA EDUKACYJNE PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE ZGODNE Z NOWA PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ W ODDZIALE IIIC W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE ZGODNE Z NOWA PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ W ODDZIALE IIIC W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

2 ZAKRES TREŚCI EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE I MÓWIENIE PODSTAWOWE Słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci. Słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą. Wyróżnia postacie, zdarzenia oraz miejsce występujące w tekście czytanym przez nauczyciela. Wypowiada się na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym. Mówi o swoich spostrzeżeniach i potrzebach, wydarzeniach z życia, wycieczkach, ilustracjach, historyjkach obrazkowych. Odtwarza z pamięci wiersze dla dzieci. WYMAGANIA EDUKACYJNE PONADPODSTAWOWE Słucha wypowiedzi dorosłych i dzieci oraz wypowiedzi aktorów w sztukach teatralnych. Słucha utworów czytanych przez osobę dorosłą. Określa chronologię wydarzeń w utworze literackim czytanym przez nauczyciela. *Nawiązuje związek emocjonalnointelektualny z historią opowiedzianą w książce czytanej przez osobę dorosłą. Wyróżnia postacie, zdarzenia, miejsce oraz czas akcji w utworze literackim czytanym przez nauczyciela. Prowadzi rozmowy na tematy inspirowane literaturą. Wyraża własne zdanie o postaciach i zdarzeniach formułuje kilkuzdaniowe swobodne wypowiedzi. Zadaje pytania i odpowiada na pytania. Mówi o swoich odczuciach dotyczących czytanych i słuchanych tekstów, wycieczek, zdarzeniach z życia środowiska lokalnego i działalności w szkole.

3 CZYTANIE Czyta teksty Odczytuje informacje z zaproszeń, zawiadomień, listów, notatek. *Tworzy opowiadania twórcze. *Wymyśla dalszy ciąg opowiadania, inne zakończenie utworu. Recytuje wiersze z uwzględnieniem intonacji, siły głosu, tempa, pauz. Poprawnie artykułuje w wypowiedziach głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzę. Właściwie intonuje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. *Nadaje tytuły pojedynczym obrazkom, zdjęciom oraz historyjką obrazkowym. *Prowadzi wywiady z osobami dorosłymi i innymi dziećmi. *Bierze udział w dyskusjach, argumentuje własne zdanie w dyskusji. *Ustnie układa sprawozdanie z wycieczek, uroczystości zdarzeń szkolnych i lokalnych. Czyta utwory wierszowane, napisy informacyjne, instrukcje. Czyta polecenia i wybiera z nich potrzebne informacje.

4 Poszukuje w tekście potrzebnych informacji. Odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne, napisy, proste tabelki. Czyta krótkie, kilkuzdaniowe teksty z respektowaniem znaków przestankowych. Czyta wybrane fragmenty utworów literackich z podziałem na role. *Oddaje głosem nastrój w czytanym tekście. Czyta po cichu i wybiera z tekstu potrzebne informacje. Wyróżnia postacie i zdarzenia, miejsce i czas akacji w utworze literackim czytanym samodzielnie. Ustala chronologię wydarzeń w nieskomplikowanym utworze literackim czytanym samodzielnie. Korzysta ze słowników i encyklopedii dla dzieci. *Rozumie po co czyta utwory literackie. Rozumie sens wyrazów i zdań zawartych w tekście. *Rozpoznaje wśród utworów literackich opowiadanie, baśń, legendę, opis, dialog. *Czyta głośno i cicho teksty literackie z jednoczesnym rozumieniem ich treści.

5 PISANIE Pisze z zachowaniem podstawowych zasad kaligrafii. Przepisuje wyrazy, zdania. *Wskazuje w tekście odpowiednie fragmenty i argumentuje swoje wybory. Potrafi zaplanować układ notatki na stronie z zachowaniem odpowiednich odstępów pomiędzy wyrazami, zdaniami i frazami pisanego tekstu. Pisze z pamięci i ze słuchu proste wyrazy i zdania. *Stosuje akapity, dbając o kompozycję pisanego tekstu. Układa i zapisuje zdania oznajmujące. Pisze swobodnie zdania oraz wielozdaniowe wypowiedzi. Pisze z pamięci i ze słuchu kilkuzdaniowe teksty. Redaguje krótkie opisy przedmiotów, osób, krajobrazów. Pisze krótkie opowiadania o zdarzeniach życiowych, na podstawie historyjek obrazkowych, przedstawień teatralnych, filmów, audycji radiowych, widowisk teatralnych. Pisze życzenia, zaproszenia, notatki, listy. *Redaguje ogłoszenia, zawiadomienia, podziękowania, . *Adresuje listy.

6 POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA Dzieli wyrazy mówione na głoski. *Stawia i zapisuje pytania związane z wydarzeniami z życia, wypowiedziami różnych osób oraz omawianymi tekstami literackimi i wysłuchanymi audycjami. Różnicuje samogłoski i spółgłoski. Dzieli wyrazy pisane na litery. Rozpoznaje i nazywa dwuznaki. Wskazuje różnicę między literą a głoską. Rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące. *Wskazuje czasowniki jako nazwy czynności. Wyróżnia wyrazy w zdaniu. Rozpoznaje zdania w tekście. Zna alfabet *Wskazuje rzeczowniki jako nazwy osób, zawodów, zwierząt, roślin, rzeczy. *Rozumie, że przymiotnik to nazwy cech osób, zwierząt, roślin, rzeczy. Interesuje się literaturą dla dzieci. Praktycznie stosuje alfabet. Dokonuje podziału wyrazów na sylaby. Rozpoznaje teksty użytkowe tj. zawiadomienie, list, życzenia z różnych okazji, zaproszenia, notatki. Stosuje zasady pisowni wielkich liter na początku zdania, w imionach, nazwiskach, nazwach miast, państw, ulic, rzek, tytułach dzieł oraz w korespondencji. Stosuje zasady pisowni wyrazów ze zmiękczeniami: ć, ci, ń, ni, ś, si, ź, zi, dź, dzi. Stosuje zasady pisowni wyrazów z rz i ó wymiennym. Pisze najczęściej spotykane wyrazy z rz i ó niewymiennym.

7 MAŁE FORMY TEATRALNE Zna pojęcie rekwizyt. Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci. Ilustruje ruchem zachowanie bohatera literackiego lub wymyślonego przez Stosuje zasady pisowni wyrazów z utratą dźwięczności wewnątrz wyrazu i na końcu. Pisze wyrazy z ę, ą występujące w opracowanych tekstach. Stosuje zasady pisowni wyrazów z rz po spółgłoskach. Stosuje zasady pisowni wyrazów z ż wymiennym. Pisze najczęściej spotykane wyrazy z h i ch. *Stosuje zasady pisowni przeczenia nie z czasownikami i przymiotnikami. Stosuje znaki interpunkcyjne. Wskazuje wyrazy rymujące się. Praktycznie stosuje zasady podziału wyrazów na sylaby, przenoszenia części wyrazu do następnego wiersza. Posługuje się rekwizytem w odgrywanej scenie. Przygotowuje nieskomplikowane rekwizyty.

8 siebie. Ilustruje mimika, gestem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego przez siebie. Inscenizuje krótkie teksty lub fragmenty dłuższych tekstów. EDUKACJA MUZYCZNA SŁUCHANIE I ROZUMIENIE MUZYKI Słucha różnych odmian muzyki Zna podstawowe elementy muzyki: melodię, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamikę. Wyraża swoje doznania (w trakcie i po wysłuchaniu muzyki). Reaguje ruchem (np. maszerując, biegając, podskakując) na puls rytmiczny. Reaguje ruchem na zmiany tempa. Zna podstawowe elementy notacji muzycznej (cała nuta, półnuta, ćwierćnuta, ósemka, pauza). Zna czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz. Zna utwory wykonywane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę. Słucha różnych odmian muzyki (w tym muzyki poważnej). Rozróżnia podstawowe elementy muzyki: melodię, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamikę. Wyraża w sposób werbalny i niewerbalny swoje doznania (w trakcie i po wysłuchaniu muzyki). Reaguje ruchem (np. maszerując, biegając, podskakując) na puls rytmiczny i jego zmiany. Reaguje ruchem na zmiany tempa, metrum i dynamiki. Rozróżnia podstawowe elementy notacji muzycznej (cała nuta, półnuta, ćwierćnuta, ósemka, pauza). Wyraża ruchem czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz. Rozpoznaje utwory wykonywane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę. Rozpoznaje podstawowe formy muzyczne AB wskazując ruchem lub gestem ich kolejne części. Rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich

9 Rozpoznaje podstawowe formy muzyczne AB. (np. sopran, bas). ŚPIEWANIE I MYZYKOWNIE RUCH PRZY MUZYCE Potrafi wymienić rodzaje głosów ludzkich (np. sopran, bas) Powtarza nieskomplikowaną melodię. Odtwarza nieskomplikowane rytmy głosem. Klaszcze nieskomplikowane rytmy. Odtwarza nieskomplikowane rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych. Odtwarza nieskomplikowane rytmy klaskaniem. Realizuje proste schematy rytmiczne. Zna piosenki z repertuaru dziecięcego. Realizuje proste schematy rytmiczne sylabami rytmicznymi, ruchem całego ciała, gestem. Zna piosenki ludowe. Wykonuje śpiewanki i rymowanki. Zna słowa hymnu narodowego. Gra na instrumentach perkusyjnych i przedmiotach akustycznych. Śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. Śpiewa łatwe piosenki ludowe. Wykonuje śpiewanki i rymowanki Śpiewa hymn narodowy Gra na instrumentach melodycznych proste dźwięki. Ilustruje dźwiękiem teksty i obrazy. Gra na instrumentach perkusyjnych i przedmiotach akustycznych, tworząc nieskomplikowane rytmy i wzory rytmiczne. Improwizuje głosem i grą na Gra na instrumentach melodycznych proste melodie i akompaniamenty.

10 instrumentach. Wykonuje nieskomplikowane utwory. Tworzy ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów. Odtwarza fragmenty układu tanecznego. Zna podstawowe kroki i figury polki. Improwizuje głosem i grą na instrumentach według ustalonych zasad. Zna podstawowe kroki i figury krakowiaka. Wykonuje nieskomplikowane utwory, interpretując je zgodnie z ich rodzajem i funkcją. Prezentuje fragmenty układu tanecznego według własnego pomysłu. Tańczy podstawowe kroki i figury polki. KULTURA MUZYCZNA EDUKACJA PLASTYCZNA PERCEPCJA SZTUKI Zachowuje się kulturalnie na koncercie. Zna instrumenty muzyczne, takie jak: flet, fortepian, gitara, perkusja skrzypce, trąbka. Wymienia dziedziny sztuki tj. malarstwo, rzeźba, grafika, literatura. Uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego, Tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka oraz innego nieskomplikowanego tańca ludowego. Rozpoznaje instrumenty muzyczne, takie jak: flet, fortepian, gitara, perkusja skrzypce, trąbka. Uczestniczy w wydarzeniu muzycznym. Potrafi wypowiedzieć się na temat wybranych dziedzin sztuki. Ma wiedzę na temat zabytków i dzieł sztuki ze swojego regionu.

11 szkolnego i lokalnego. Wie, co to są prawa autorskie. Rozumie znaczenie pojęcia architektura. Rozpoznaje wybrane dzieło architektury i sztuk plastycznych należące do europejskiego dziedzictwa kulturowego. Ma wiedzę na temat tradycji swojego środowiska rodzinnego, szkolnego i lokalnego, regionu. Ma wiedzę na temat placówek kultury działających w środowisku lokalnym. Korzysta z przekazów medialnych dotyczących działalności plastycznej człowieka. Stosuje przekaz medialny we własnej działalności twórczej. Ma wiedzę na temat wybranych dziedzin sztuki tj. architektura, malarstwo, rzeźba, grafika. Ma wiedzę na temat różnych rodzajów przekazu medialnego np. telewizji, radia, Internetu. Ma wiedzę na temat rzemiosła artystycznego inspirowanego historią i geografią regionu. Ma wiedzę na temat wybranych dzieł sztuki polskiej i jej różnych odmian np. architektura, malarstwo, rzeźba, sztuka użytkowa. Opisuje cechy charakterystyczne dzieł architektury i sztuk plastycznych

12 należących do polskiego dziedzictwa kulturowego. EKSPRESJA PRZEZ SZTUKĘ Wykorzystuje podczas tworzenia prac plastycznych różne materiały i narzędzia. Opisuje cechy charakterystyczne dzieł architektury i sztuk plastycznych należących do europejskiego dziedzictwa kultury. Posługuje się różnymi technikami plastycznymi na płaszczyźnie i przestrzeni. Ilustruje sceny, sytuacje realne. Posługuje się środkami wyrazu plastycznego tj. kształt, barwa, faktura. Ilustruje sceny i sytuacje fantastyczne inspirowane wyobraźnią, literaturą, muzyką otoczeniem społecznym i przyrodniczym. Korzysta z narzędzi multimedialnych podczas ilustrowania scen, sytuacji realnych i fantastycznych. Tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej swojego regionu. EDUKACJA SPOŁECZNA JA I MOJE OTOCZENIE Rozumie relacje zachodzące między nim a najbliższym otoczeniem. Wie, co wynika z przynależności do rodziny. Projektuje i wykonuje różne formy użytkowe. Zna tradycje kulturowe własnego regionu np. potrawy, muzea, skanseny, galerie sztuki, pieśni ludowe, stroje ludowe, tańce, przekazy ludowe, historyczne, język, gwara.

13 Rozumie relacje między najbliższymi. Ma wiedzę o regionie, w którym znajduje się jego miejscowość. Wywiązuje się z powinności wobec najbliższych. Ma wiedzę o wydarzeniach organizowanych przez społeczność lokalną. Ma wiedzę o tym, że jego miejscowość jest częścią Polski. Ma poczucie własnej narodowości. Ma świadomość przynależności do Unii Europejskiej. Zna symbole, takie jak: flaga, godło, hymn narodowy. Rozumie, że człowiek jest częścią przyrody. Ma szacunek dla siebie i innych. Wie, czym zajmują przedstawiciele określonych grup zawodowych np. aptekarze, policjanci, weterynarze, rolnicy, piekarze, filmowcy. Wykazuje się znajomością zabytków, miejsc pamięci narodowej w swojej miejscowości. Zna symbole Unii Europejskiej, takie jak: hymn i flaga Unii. Ma wiedzę o ważnych wydarzeniach historycznych. Zna ludzi zasłużonych dla świata, ojczyzny i swojej miejscowości. Opowiada o wielkich Polakach i sławnych mieszkańcach swojej miejscowości. Jest gotowy pomagać innym. Przestrzega praw i obowiązków ucznia. Sumiennie wykonuje polecenia i zadania. Jest świadomy konieczności naprawiania wyrządzonej komuś krzywdy. Ma wiedzę o szkolnych wydarzeniach. *Zna najstarsze miasta w Polsce.

14 Zna praw i obowiązki ucznia. *Ma wiedzę o formach władzy w Polsce. WSPÓŁŻYCIE I WSPÓŁDZIAŁANIE Zna reguły obowiązujące w społeczności dziecięcej. Zna reguły obowiązujące w świecie dorosłych. Zna zasady bezpieczeństwa. Zdaje sobie sprawę z niebezpieczeństwa. Zna zasady bezpiecznego organizowania zabaw. Odróżnia dobro od zła. Zna tradycje własnej rodziny. Zna zasadę nie kradnij. Oddaje pożyczone rzeczy. *Dokonuje samooceny. *Uczy się być empatycznym. Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i świecie dorosłym. Ma wiedzę do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia Przestrzega zasad bezpieczeństwa. Zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, policji, straży pożarnej i numer alarmowy 112. Rozumie czym charakteryzują się cechy takie jak: odwaga, mądrość, prawdomówność, przeciwdziałanie kłamstwu, obmowie i zatajaniu prawdy. Niesie pomoc potrzebującym. Wie, że nie wolno zaspokajać swoich pragnień kosztem innych osób. Szanuje cudzą własność. Wie, że nie wolno dokuczać dzieciom z biedniejszych rodzin. Zdaje sobie sprawę, że nie należy chwalić się bogactwem. Dostrzega co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami.

15 Przestrzega zasady nie kradnij. Wywiązuje się z powinności wobec najbliższych. Dostosowuje swoje oczekiwania do realiów sytuacji ekonomicznej swojej rodziny. Wie, czym jest sprawiedliwość. Dostrzega pozytywny wpływ przyjaźni i koleżeństwa na życie człowieka. Szanuje wspólne dobro. Nie niszczy otoczenia. EDUKACJA PRZYRODNICZA W ŚWIECIE ROŚLIN Obserwuje i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia przyrodnicze. Wie, jakie warunki są konieczne do wzrostu roślin zarówno w gospodarstwie domowym, uprawach szkolnych jak i hodowlach. Analizuje prowadzone doświadczenia i wyciąga wnioski. Wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku. Wyjaśnia zmiany jakie zachodzą w życiu roślin w poszczególnych porach roku. Wie, jakie zmiany zachodzą w życiu roślin w kolejnych porach roku. Poda przykład rośliny rosnącej na łące, lesie, ogrodzie, parku. Opisuje rośliny rosnące na łące, w lesie, ogrodzie, parku. Zna zasady zachowania się w przypadku zatrucia.

16 Wie, jakie zagrożenia wynikają z upraw roślin trujących. Poda przykład rośliny żyjącej w zbiorniku wodnym. Nazywa rośliny typowe dla wybranych regionów Polski. *Zna wybrane gatunki roślin chronionych. Opisuje rośliny żyjące w zbiornikach wodnych. Wskazuje rośliny typowe dla wybranych regionów Polski. *Opisuje poszczególne fazy rozwoju roślin. *Zna wybrane owoce egzotyczne. *Opisuje rośliny występujące w różnych warstwach lasu. *Potrafi wskazać i nazwać różne rodzaje zbóż. *Opisuje drzewa w ich naturalnym środowisku. *Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki drzew. *Zna typy lasów. *Potrafi wskazać i opisać prace wykonywane przez człowieka w polu w trakcie roku kalendarzowego. CZŁOWIEK I ŚWIAT ZWIERZĄT Zna podstawowe części ciała i organy wewnętrzne człowieka. Zna i wskaże podstawowe części ciała i organy wewnętrzne człowieka.

17 Zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się i potrafi podać przykład. Rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Wymieni zwierzęta żyjące na łące, w lesie, ogrodzie i parku. Ma świadomość pozytywnego wpływu zwierząt na środowisko naturalne. Wie, jak zachować się w przypadku spotkania chorego lub niebezpiecznego zwierzęcia. Zakłada i prowadzi w szkole uprawy i hodowle. Nazywa zwierzęta typowe dla wybranych regionów Polski. Rozpoznaje niektóre zwierzęta egzotyczne. Zna i przestrzega zasad racjonalnego odżywiania się w życiu codziennym. Rozumie koniczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń lekarzy. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. Wymienia zwierzęta i opisuje warunki potrzebne do rozwoju zwierząt. Potrafi wyjaśnić i podać przykład pozytywnego wpływu zwierząt na środowisko naturalne. Wyjaśnia zmiany zachodzące w życiu zwierząt w ciągu roku kalendarzowego, w poszczególnych porach roku. Opisuje sposoby ochrony zwierząt przed niesprzyjającymi warunkami atmosferycznymi. Potrafi wskazać zagrożenia wynikające z kontaktu z niebezpiecznymi i chorymi zwierzętami, wie jak się zachować w przypadku spotkania z nimi. Nazywa podstawowe części ciała i organy wewnętrzne zwierząt. Zna wybrane gatunki ptaków. Zakłada i prowadzi hodowle oraz analizuje i wyciąga wnioski z prowadzonych obserwacji i doświadczeń.

18 Zna wybrane gatunki zwierząt morskich. *Zna wybrane gatunki zwierząt chronionych. PRZYRODA NIEOŻYWIONA Wymieni zjawiska przyrody charakterystyczne dla poszczególnych pór roku. Wskaże elementy typowe dla krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. Zna wybrane gatunki ptaków oraz ma wiedzę na temat ich budowy, trybu życia i sposobu odżywiania się. *Wie, czym zajmuje się ornitolog. Nazywa i wskazuje zwierzęta typowe dla wybranych regionów Polski. Zna i potrafi nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne. Wskazuje i nazywa podstawowe części ciała i organy wewnętrzne zwierząt. Dostrzega różnicę między ssakami i ptakami. Wyróżnia w świecie zwierząt: owady, ptaki, ssaki. *Wyróżnia zwierzęta roślinożerne, mięsożerne i wszystkożerne. Wyjaśni zależność zjawisk przyrody od poszczególnych pór roku. Omówi elementy typowe dla krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. Rozumie wpływ światła słonecznego na

19 Wie, że światło słoneczne ma wpływ na życie na Ziemi. Zna wpływ wybranych skał i minerałów dla człowieka. cykliczność życia na Ziemi. Potrafi wyjaśnić jaką rolę minerały tj. węgiel i glina odegrały w życiu człowieka. Nazywa główne kierunki świata. Opisuje krążenie wody w przyrodzie. Opisuje drogę rzeczki od źródła do ujścia. Potrafi odczytać ważniejsze informacje na mapie fizycznej polski, wskazuje kierunki i znaki, główne rzeki, najważniejsze miasta, granice Polski. Nazywa główne kierunki świata. *Nazywa i odnajduje na mapie wybrane kraje Unii Europejskiej. *Zna tradycje narodowe Polski i zwyczaje świąteczne występujące w wybranych krajach Unii Europejskiej. OCHRONA ŚRODOWISKA Zna znaczenie wody, powietrza w życiu człowieka, roślin i zwierząt. Jest świadomy konieczności segregowania śmieci. Rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych. Wie, że należy oszczędzać wodę. Potrafi omówić znaczenie wody, powietrza w życiu człowieka, roślin i zwierząt. Podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku. Potrafi wyjaśnić pojęcia tj. ekologia, recykling, smog, oczyszczalnia ścieków, kwaśne deszcze.

20 Wie, do czego można wykorzystać deszczówkę. Zna logo recyklingu. Ma wiedzę na temat ratowania przyrody. *Zna datę obchodów Światowego Dnia Ziemi. Określa rolę rezerwatów przyrody i pomników przyrody. *Zna organizacje działające na rzecz ochrony środowiska. POGODA I ZJAWISKA ATMOSFERYCZNE. Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku. Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku. Stosuje się do podanych informacji o warunkach meteorologicznych. Zna niebezpieczeństwa wynikające z różnych zjawisk atmosferycznych. Obserwuje pogodę. Zna zasady zachowania się człowieka wobec niebezpiecznych zjawisk atmosferycznych. Słucha osób zapowiadających w mediach prognozę pogody i rozumie ich wypowiedzi. Prowadzi obrazkowy kalendarz zjawisk atmosferycznych. Obserwuje i prowadzi nieskomplikowane doświadczenia. Wskazuje i nazywa składniki pogody. Potrafi wskazać zagrożenia wynikające z niebezpiecznych zjawisk meteorologicznych.

21 Obserwuje i prowadzi doświadczenia. oraz analizuje i wyciąga wnioski z prowadzonych doświadczeń. Zna i (w miarę możliwości )używa urządzeń do obserwacji, pomiarów zjawisk meteorologicznych. Dostrzega niebezpieczeństwa wynikające z braku opadów atmosferycznych lub ich nadmiaru. EDUKACJA MATEMATYCZNA CZYNNOŚCI UMYSŁOWE Kontynuuje regularność w nieskomplikowanych motywach np. szlaczkach. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie. Rysuje drugą połowę figury symetrycznej. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie i dąży do wykonania podanego zadania matematycznego. Zauważa zjawisko symetrii w otoczeniu.* FIGURY GEOMETRYCZNE Kontynuuje regularność w nieskomplikowanych motywach np. rozetach, ornamentach. Oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. Projektuje figury złożone z odcinków.* Porównuje długość boków prostokątów i kwadratów, mierząc je linijką.* LICZENIE Liczby naturalne Liczy setkami w zakresie Liczby naturalne Zapisuje cyframi i odczytuje liczby

22 Poznaje liczby naturalne do 1000 w aspekcie porządkowym, kardynalnym i symbolicznym. w zakresie Zamienia zapis słowny liczby na cyfrowy i odwrotnie. Stosuje liczby od 0 do 100 w aspekcie miarowym. Dodaje i odejmuje długości dwóch przedmiotów i wyraża wynik w metrach (w zakresie 100 m), w centymetrach (w zakresie 100 cm), w kilometrach (w zakresie 100 km) i w milimetrach (w zakresie 100 mm). Dodaje i odejmuje wagi produktów. Dodaje i odejmuje ilości płynu. Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 słownie i z użyciem znaków: <, >, =. Odczytuje i zapisuje liczby od I do XII w systemie rzymskim. Dodaje i odejmuje długości dwóch, trzech przedmiotów i wyraża wynik w metrach (w zakresie 100 m), w centymetrach (w zakresie 100 cm), w kilometrach (w zakresie 100 km) i w milimetrach (w zakresie 100 mm). Rachowanie dodawanie i odejmowanie Dodaje i odejmuje w zakresie 100, zapisując obliczenia za pomocą cyfr i znaków działań matematycznych. Dostrzega związek dodawania z odejmowaniem i sprawdza wynik odejmowania za pomocą dodawania, oraz dodawania za pomocą odejmowania. Dodaje i odejmuje wagi produktów i wyraża wyniki w kilogramach (w zakresie 100 kg), w dekagramach (w zakresie 100 dag) i w gramach (w zakresie 100 g). Dodaje i odejmuje ilości płynu i wyraża wynik w litrach (w zakresie 100 l). Rachowanie dodawanie i odejmowanie Dodaje i odejmuje w zakresie 100, zapisując obliczenia za pomocą cyfr i znaków działań matematycznych.\

23 Rachowanie mnożenie i dzielenie Podaje z pamięci iloczyny w zakresie 50 tabliczki mnożenia. Zadania z okienkiem Rozwiązuje proste równanie jednodziałaniowe z niewiadomą. Zadania z treścią Rozwiązuje proste zadania z treścią na dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie. Rozwiązuje proste zadania z treścią, w których trzeba zastosować porównywanie różnicowe. Dostrzega i praktycznie korzysta ze związków dodawania z odejmowaniem, sprawdza wynik odejmowania za pomocą dodawania, dodawania za pomocą odejmowania. Dodaje kilka liczb w zakresie 100. Odejmuje od danej liczby dwie liczby w zakresie 100. Wykonuje obliczenia złożone na dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. Wskazuje w zapisie działania składniki i sumę oraz odjemną, odjemnik i różnicę. Rachowanie mnożenie i dzielenie Sprawdza wynik dzielenia za pomocą mnożenia. Sprawdza wynik mnożenie za pomocą dzielenia. Praktycznie korzysta z prawa przemienności mnożenia. Podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia.

24 Zadania z okienkiem Rozwiązuje łatwe równanie jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. Zadania z treścią Rozwiązuje nieskomplikowane zadania z treścią na dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie. POMIAR Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów długości, szerokości i wysokości, przedmiotów oraz odległości. Posługuje się jednostkami miar: milimetra, centymetra, metra, kilometra. Waży przedmioty, używając jednostek masy, takich jak: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram. Potrafi odmierzać płyny różnymi miarkami. Rozwiązuje nieskomplikowane zadania z treścią, w których trzeba zastosować porównywanie różnicowe. Wykonuje łatwe obliczenia, używając jednostek miar i wag. Używa określeń, takich jak: litr, pół litra, ćwierć litra. Odczytuje wskazania zegarów w systemach 12-godzinnym i 24- godzinnym wyświetlających cyfry i ze wskazówkami. Posługuje się pojęciami, takimi jak: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta. Zna określenia takie jak: litr, pół litra. Odczytuje wskazania zegarów w systemach 12-godzinnym i 24- Wykonuje nieskomplikowane obliczenia zegarowe. Potrafi zapisać temperaturę.

25 godzinnym. Zna pojęcia, takie jak: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta. Podaje i zapisuje daty. Porządkuje chronologicznie daty. Odczytuje temperaturę na różnych termometrach. Odczytuje i zapisuje daty w systemach rzymskim i arabskim. Podaje daty. Odczytuje daty w systemach rzymskim i arabskim. Wykonuje proste obliczenia kalendarzowe. Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty. Wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. Oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów w centymetrach. Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie). Rysuje odcinki o podanej długości. Kontynuuje regularność w nieskomplikowanych motywach. OBLICZENIA PIENIĘŻNIE Rozpoznaje monety: 1zł, 2zł, 5zł, 1gr, 2gr, 5gr, 10gr, 20gr, 50gr. Rozpoznaje banknot: 10zł, 20 zł, 50zł, 100zł. Szacuje liczbę towarów możliwych do zakupu za określoną kwotę. Rysuje drugą połowę figury symetrycznej. Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu. Porównuje wartość monet i banknotów używając słów i symboli matematycznych. Stosuje nieskomplikowane obliczenia typu: cena-ilość-wartość.

26 Wie, czym jest dług. Oblicza resztę z zakupów w złotówkach.* ZAJĘCIA TECHNICZNE WYCHOWANIE TECHNICZNE Wie jak powstaje dany produktu. Potrafi wymienić różne rodzaje budowli. Potrafi wymienić urządzenia elektryczne. Umie wymienić różne materiały. Określa drogę powstawania produktu: od składników czy materiału, aż po gotowy wyrób. Zna różne rodzaje budowli (np. most, tunel, wieża). Zna urządzenia elektryczne (np. prądnicę rowerową). Potrafi wymienić urządzenia elektroniczne. Określa wartości urządzeń technicznych z punktu widzenia cech ekonomicznych, wskazując na sprzęty tanie lub drogie w zakupie i te, które są łatwe bądź trudne w użytkowaniu; Zna i rozróżnia materiały, takie jak: metal, drewno, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze. KONSTRUOWANIE Przedstawia pomysły rozwiązań technicznych. Tworzy kompozycje z materiałów. Zna urządzenia elektroniczne służące do przetwarzania i zapisywania danych (np. rozmaite modele komputerów czy laptopów). Przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal,

27 Wykonuje proste prace z papieru. tworzywa sztuczne, materiały włókiennicze) i narzędzia. Tnie papier, tekturę, itp. Montuje modele papierowe. Tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych). Posiada umiejętność wykonywania prac z papieru. Montuje modele papierowe i modele wykonane z tworzyw sztucznych. BEZPIECZEŃSTWO Wie, że należy zachować ostrożność podczas korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego. Korzysta z nieskomplikowanych instrukcji i schematów rysunkowych przy budowaniu latawca, makiety domów. Zachowuje ostrożność podczas korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego. Wie, że należy utrzymywać porządek wokół siebie: na swojej ławce, w szatni, w ogrodzie. Wie, że należy sprzątać po sobie. Utrzymuje porządek wokół siebie: na swojej ławce, w szatni, w ogrodzie. Sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku. Zna zasady bezpiecznego poruszania się na drogach. Zna zasady bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji. Ma wiedzę na temat zasad bezpiecznego poruszania się na drogach (np. na autostradzie czy drodze rowerowej).

28 WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych. Zna zasady właściwego zachowania się w sytuacji wypadku Uczestniczy w zabawach i grach ruchowych. Rzuca i chwyta piłkę. Ma wiedzę na temat zasad bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji. Zna zasady właściwego zachowania się w sytuacji wypadku (np. dostrzega konieczność powiadamiania dorosłych, wykazuje się znajomością numerów telefonów alarmowych). Rzuca piłkę do celu. Pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne. Rzuca piłkę na odległość. Toczy piłkę. Kozłuje piłkę. Wykonuje ćwiczenia równoważne: bez przyboru, z przyborem, na przyrządzie. Przyjmuje pozycję wyjściową i ustawia się do ćwiczeń. Odbija piłkę. Wykonuje przewrót w przód. Prowadzi piłkę. Pokonuje przeszkody naturalne. Skacze przez skakankę, przeskakując jednonóż, obunóż przez niską przeszkodę. Zachowuje równowagę podczas ćwiczeń. Jeździ na rowerze. Jeździ na wrotkach. Zna pozycje wyjściowe i do ćwiczeń. Bierze udział w zawodach sportowych. Wykonuje przewrót w przód Respektuje reguły gier, zabaw,

29 z pomocą. Skacze przez skakankę. Bierze udział w zabawach terenowych. Zna reguły gier, zabaw, zawodów. Zachowuje się właściwie w sytuacjach zwycięstwa i porażki. zawodów i podporządkowuje się decyzjom sędziego. Zachowuje się w sposób rozumny w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami. Okazuje radość ze zwycięstwa, ale jednocześnie zachowuje szacunek dla pokonanego. Okazuje radość ze zwycięstwa. Bierze udział w marszobiegach. Bierze udział w marszobiegach przez co najmniej 15 minut. Wykonuje próby mięśni brzucha. Bierze udziału w mini grach i grach terenowych. Wykonuje próby rozciągania dolnego odcinka kręgosłupa. ZDROWIE I PROFILAKTYKA ZDROWOTNA Dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem. Wie, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych. Dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem (np. poddaje się leczeniu, gdy zajdzie taka potrzeba). Rozumie, dlaczego nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych. Zna prawidłową postawę siedzenia w ławce, przy stole. Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia. Dba o prawidłową postawę siedzenia w ławce, przy stole. Rozumie, że choroby są zagrożeniem

30 Wie w jaki sposób zapobiegać chorobom. Potrafi wymienić osoby niepełnosprawne. Wskazuje sposoby pomocy dzieciom niepełnosprawnym. Zna zasady poruszania się po drogach. Zna zasady bezpieczeństwa w trakcie zajęć ruchowych. Zna przeznaczenie przyborów sportowych. Zna miejsca bezpieczne do zabaw i gier ruchowych. Potrafi wskazać sytuacje zagrożenia zdrowia lub życia. dla zdrowia. Zapobiega chorobom dzięki: szczepieniom ochronnym, właściwemu sposobowi odżywiania się (istotna rola różnych produktów żywnościowych i systematycznego spożywania posiłków), aktywności fizycznej, przestrzeganiu higieny. Ma wiedzę na temat dzieci niepełnosprawnych. Przestrzega zasad poruszania się po drogach. Przestrzega zasad bezpieczeństwa w trakcie zajęć ruchowych. Posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem. Wybiera bezpieczne miejsca do zabaw i gier ruchowych. Poznaje zasady zwracania się o pomoc do osoby dorosłej w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.