Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

Transkrypt

1 SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Wakacyjne plany. To już lato. Dokąd pojedziemy na wakacje? 1.1b-rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne, zna wszystkie litery alfabetu; czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci i wyciąga z nich wnioski, 1.3a-w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie, krótki opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie, 1.3c-uczestniczy w rozmowach, także inspirowanych literaturą: zadaje pytania, udziela

2 odpowiedzi, prezentuje własne zdanie i formułuje wnioski; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych, 1.3f-pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną, 4.1b-korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora); 5.4-współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz świecie dorosłych; wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami

3 w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku; 5.10-wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego; 6.2-opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych; wie, jakie warunki są konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach itp.; wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku, i podaje proste przykłady; 6.3-nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego; 6.5-wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku; wie, jak zachować się odpowiednio

4 Cele operacyjne -Uczeń wymyśla krótkie rymowanki tematyczne; do warunków atmosferycznych; -Uczeń potrafi nazwać rzeczy znajdujące się w wakacyjnym plecaku i wskazać ich przeznaczenie; -Uczeń rozpoznaje krajobrazy i ich charakterystyczne cechy; -Uczeń wykonuje pracę plastyczną na podany temat; -Uczeń zgodnie współpracuje w grupie -Uczeń potrafi w ciekawy sposób opisać wskazane miejsca; Pomoce dydaktyczne Przebieg zajęć Temat: Plecak pełen skarbów. Nauczyciel zaprasza wszystkie dzieci by utworzyły koło na środku sali. Jeden uczeń otwiera plecak, który znajduje się w środku koła; Nauczyciel rozpoczyna dyskusję: Jakie przedmioty skryły się w plecaku i gdzie mogłyby one się nam przydać? Uczniowie rozpoznają rzeczy, które mogłyby się im przydać podczas wakacyjnych wyjazdów w góry, nad morze, nad jezioro, na wieś; Temat: Jechać w góry, czy nad morze?-

5 Uczniowie klasy I łączą elementy, które wiążą się z danym krajobrazem; Uczniowie kl. I wymyślają krótkie rymowanki o danym miejscu; Uczniowie otrzymują karty pracy, które przedstawiają różne miejsca. Zadaniem uczniów jest rozpoznać i nazwać podane krajobrazy. Temat: Już czeka na nas łąka Nauczyciel dzieli dzieci na 4 grupy. Zadaniem każdej jest wykonanie plakatu miejsca, które polecają ma letni odpoczynek: Gr. I w góry Gr. II nad morze Gr. III nad jezioro Gr. IV na wieś Temat: Nasze małe biuro podróżyudane wakacje wróży. Uczniowie pozostają w grupach i mają za zadanie wykonać broszurę informacyjną promowanego przez nich miejsca; Prezentacja wykonanych prac; Uczniowie klasy II wybierają określenia, które charakteryzują dane miejsca. Uczniowie klasy II opisują atrakcje, ciekawe miejsca;

6