PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA DLA KLASY DRUGIEJ

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA DLA KLASY DRUGIEJ W edukacji wczesnoszkolnej, każde dziecko oceniane jest w sposób zindywidualizowany na miarę swoich możliwości. EDUKACJA POLONISTYCZNA A zawsze słucha z uwagą i doskonale rozumie innych. płynnie czyta i doskonale rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym. bezbłędnie wyszukuje w tekście potrzebne informacje i sprawnie korzysta ze słowników i encyklopedii. płynnie czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, swobodnie wypowiada się na ich temat. bezbłędnie recytuje wiersze, ze szczególnym uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. swobodnie tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi na zadany temat w formie ustnej i pisemnej. bezbłędnie redaguje i zapisuje opis przedmiotu. doskonale rozpoznaje i nazywa poznane części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik). bezbłędnie zapisuje poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi. sprawnie i bezbłędnie przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu. pisze bardzo czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii). zawsze dostrzega różnicę pomiędzy litera a głoską, sprawnie dzieli wyrazy na sylaby, sprawnie oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście. zawsze samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe. B słucha z uwagą i rozumie innych. czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym. wyszukuje w tekście potrzebne informacje i korzysta ze słowników i encyklopedii. czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat. recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi na zadany temat w formie ustnej i pisemnej. redaguje i zapisuje opis przedmiotu. rozpoznaje i nazywa poznane części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik). 1

2 poprawnie zapisuje poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi. przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu. pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii). dostrzega różnicę pomiędzy litera a głoską, dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście. w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe. C nie zawsze słucha z uwagą i rozumie innych. nie zawsze czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym. czasami wyszukuje w tekście potrzebne informacje i z trudnością korzysta ze słowników i encyklopedii. czasami czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, z trudnością wypowiada się na ich temat. nie zawsze recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. niesamodzielnie tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi na zadany temat w formie ustnej i pisemnej. nie zawsze redaguje i zapisuje opis przedmiotu. rozpoznaje i nazywa nie wszystkie poznane części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik). z błędami zapisuje poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi. z błędami przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu. nie zawsze pisze czytelnie i estetycznie ( nie zawsze przestrzega zasad kaligrafii). czasami dostrzega różnicę pomiędzy litera a głoską, nie zawsze dzieli wyrazy na sylaby, z trudnością oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście. oczekuje stałej pomocy w realizacji pisemnych zadań domowych. D nie słucha z uwagą i nie rozumie innych. nie czyta i nie rozumie tekstów przeznaczonych dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym. nie wyszukuje w tekście potrzebnych informacji i nie korzysta ze słowników i encyklopedii. nie czyta wybranych przez siebie i wskazanych przez nauczyciela książek, nie wypowiada się na ich temat. nie recytuje wierszy, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. nie tworzy kilkuzdaniowej wypowiedzi na zadany temat w formie ustnej i pisemnej. nie redaguje i zapisuje opisu przedmiotu. nie rozpoznaje i nie nazywa poznanych części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik). 2

3 zawsze błędnie zapisuje poznane wyrazy z trudnościami ortograficznymi. nie przepisuje tekstów, nie pisze z pamięci i ze słuchu. nie pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii). nie dostrzega różnic pomiędzy litera a głoską, nie dzieli wyrazów na sylaby, nie oddziela wyrazów w zdaniu, zdania w tekście. nie realizuje pisemnych zadań domowych. JĘZYK OBCY A zawsze rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje. zawsze czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania. bezbłędnie przepisuje wyrazy i zdania. doskonale rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i biegle potrafi się nimi posługiwać. zawsze rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video). biegle recytuje wiersze, rymowanki i z łatwością śpiewa piosenki. sprawnie potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych. B rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje. czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania. przepisuje wyrazy i zdania. rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video). recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych. C nie zawsze rozumie proste polecenia i nie zawsze właściwie na nie reaguje. zazwyczaj czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania. bywa, że błędnie przepisuje wyrazy i zdania. nie rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i czasami potrafi się nimi posługiwać. czasami rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video). z trudem recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki 3

4 nie zawsze potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych. D nie rozumie prostych poleceń i nie właściwie na nie reaguje. nie czyta ze zrozumieniem wyrazów i prostych zdań. nie przepisuje wyrazów i zdań. nie rozpoznaje zwrotów stosowanych na co dzień i nie potrafi się nimi posługiwać. nie rozumie sensu prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video). nie recytuje wierszy, rymowanek i nie śpiewa piosenek. nie potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych. EDUKACJA MUZYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. A świadomie i aktywnie słucha muzyki oraz określa jej cechy. bezbłędnie, z ekspresją śpiewa piosenki ze słuchu. doskonale gra na instrumentach perkusyjnych różnorodne rytmy, bezbłędnie potrafi wyrażać nastrój i charakter muzyki rytmicznie tańczy kroki i figury wybranych tańców ludowych. tworzy złożone ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki. B aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy. śpiewa piosenki ze słuchu (nie mniej niż dziesięć utworów w roku szkolnym). gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy. tańczy podstawowe kroki i figury wybranych tańców ludowych. e) tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki. C niekiedy słucha muzyki i określa jej cechy. śpiewa piosenki ze słuchu ( mniej niż dziesięć utworów w roku szkolnym). czasami gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy. tańczy niektóre kroki i figury wybranych tańców ludowych. 4

5 nie zawsze tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki. D biernie słucha muzyki i nie potrafi określić jej cech. nie śpiewa piosenki ze słuchu. nie gra na instrumentach perkusyjnych prostych rytmów. nie tańczy podstawowych kroków i figur wybranych tańców ludowych. nie potrafi tworzyć prostych ilustracji dźwiękowych do tekstów i obrazów oraz improwizacji ruchowych do muzyki. EDUKACJA PLASTYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. A bezbłędnie rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet oraz zawsze pogłębia wiedzę i zainteresowania w tych dziedzinach. zawsze rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury i świadomie je określa. c) z wyczuciem i zaangażowaniem podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni; stosuje określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne. B rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet. rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury. podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni; stosuje określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne. C rozróżnia niektóre dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, internet. 5

6 rozpoznaje niektóre dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury. c) nie zawsze podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni; stosuje określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne. D nie rozróżnia takich dziedzin działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet. nie rozpoznaje wybranych dzieł architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury. c) nie podejmuje działalności twórczej, i nie posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni; nie stosuje żadnych materiałów, narzędzi i technik plastycznych. EDUKACJA SPOŁECZNA I ETYKA A zawsze z wyczuciem odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny na co dzień. doskonale wie, na czym polega prawdomówność i jak ważna jest odwaga przeciwstawiania się kłamstwu i obmowie, doskonale potrafi z tej perspektywy oceniać zachowania bohaterów baśni, opowiadań, legend, komiksów. doskonale wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników-zawsze stosuje formy grzecznościowe. zawsze okazuje szacunek osobom starszym. doskonale wie, że nie można zabierać cudzej własności i stara się tego przestrzegać. doskonale wie, że jest częścią przyrody, zawsze chroni ją i szanuje, nigdy nie niszczy swojego otoczenia. świadomie identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami. doskonale rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i zawsze wie, że trzeba do niej dostosować swoje oczekiwania. zawsze respektuje prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), często uczestniczy w klasowych i szkolnych wydarzeniach. bezbłędnie rozróżnia symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i odnosi się do nich z szacunkiem. 6

7 doskonale zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz europejski numer alarmowy 112. B odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym. wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników-stosuje formy grzecznościowe. okazuje szacunek osobom starszym. wie, na czym polega prawdomówność i jak ważna jest odwaga przeciwstawiania się kłamstwu i obmowie, potrafi z tej perspektywy oceniać zachowania bohaterów baśni, opowiadań, legend, komiksów. wie, że nie można zabierać cudzej własności i stara się tego przestrzegać. wie, że jest częścią przyrody, zawsze chroni ją i szanuje, nigdy nie niszczy swojego otoczenia. identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami. rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swoje oczekiwania. respektuje prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), uczestniczy w klasowych i szkolnych wydarzeniach. zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy). zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz europejski numer alarmowy 112. C nie zawsze odróżnia dobro od zła, ale stara się być sprawiedliwym i prawdomównym. nie zawsze wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników-zapomina o formach grzecznościowych. nie w pełni identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami. nie w pełni rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i nie zawsze wie, że trzeba do niej dostosować swoje oczekiwania. respektuje niektóre prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), rzadko uczestniczy w klasowych i szkolnych wydarzeniach. myli symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy). zna niektóre numery telefonów: pogotowia ratunkowego lub straży pożarnej, lub policji oraz europejski numer alarmowy 112. D nie odróżnia dobra od zła, nie stara się być sprawiedliwym i prawdomównym. nie wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników- nie stosuje form grzecznościowych. 7

8 nie okazuje szacunku osobom starszym. nie wie, na czym polega prawdomówność i jak ważna jest odwaga przeciwstawiania się kłamstwu i obmowie, nie potrafi z tej perspektywy oceniać zachowania bohaterów baśni, opowiadań, legend, komiksów. nie wie, że nie można zabierać cudzej własności i nie stara się tego przestrzegać. nie wie, że jest częścią przyrody, nie chroni jej i nie szanuje, zawsze niszczy swojego otoczenie. nie identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami. nie rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i zapomina, że trzeba do niej dostosować swoje oczekiwania. nie respektuje praw ucznia i jego obowiązków (w tym zasad bycia dobrym kolegą), nie uczestniczy w klasowych i szkolnych wydarzeniach. nie zna symboli narodowych (barw, godła, hymnu narodowego). nie zna numerów telefonów alarmowych. EDUKACJA PRZYRODNICZA A bardzo chętnie obserwuje przyrodę i doskonale potrafi wiązać przyczyny powstawania wybranych zjawisk ze skutkami. świadomie wyjaśnia zależność zjawisk od pór roku. doskonale zna cykl rozwojowy niektórych roślin. bezbłędnie wymienia części, z jakich składa się kwiat. doskonale rozpoznaje wybrane zwierzęta żyjące w sadach i w ogrodach oraz najbliższym otoczeniu. doskonale rozumie znaczenie powietrza i wody do życia. bezbłędnie nazywa części ciała i organa wewnętrzne zwierząt i ludzi. świetnie zna i stosuje w praktyce podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości) i zawsze wie, jak zachować się w trudnych sytuacjach. doskonale wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek, i jak można temu przeciwdziałać. 8

9 B potrafi obserwować przyrodę i wiązać przyczyny powstawania wybranych zjawisk ze skutkami. wyjaśnia zależność zjawisk od pór roku. zna cykl rozwojowy niektórych roślin. wymienia części, z jakich składa się kwiat. rozpoznaje wybrane zwierzęta żyjące w sadach i w ogrodach. rozumie znaczenie powietrza i wody do życia. nazywa części ciała i organa wewnętrzne zwierząt i ludzi. zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości) i wie, jak zachować się w trudnych sytuacjach. wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek, i jak można temu przeciwdziałać. C nie zawsze potrafi obserwować przyrodę i wiązać przyczyny powstawania wybranych zjawisk ze skutkami. nie zawsze wyjaśnia zależność zjawisk pór roku. zna niekompletny cykl rozwojowy niektórych roślin. wymienia niektóre części, z jakich składa się kwiat. nie zawsze rozpoznaje wybrane zwierzęta żyjące w sadach i w ogrodach. nie zawsze rozumie znaczenie powietrza i wody do życia. nazywa niektóre części ciała i organa wewnętrzne zwierząt i ludzi. zna niektóre z podstawowych zasad racjonalnego odżywiania się i nie zawsze rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. nie zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości) i zapomina, jak zachować się w trudnych sytuacjach. niezupełnie wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek, i jak można temu przeciwdziałać. D nie potrafi obserwować przyrody i wiązać przyczyn powstawania wybranych zjawisk ze skutkami. nie wyjaśnia zależności zjawisk od pór roku. nie zna cyklu rozwojowego niektórych roślin. nie wymienia części, z jakich składa się kwiat. nie rozpoznaje wybranych zwierząt żyjących w sadach i w ogrodach. nie rozumie znaczenia powietrza i wody do życia. nie nazywa części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi. nie zna podstawowych zasad racjonalnego odżywiania się i nie rozumie konieczności kontrolowania stanu zdrowia. 9

10 nie dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości) i nie wie, jak zachować się w trudnych sytuacjach. nie wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek, i jak można temu przeciwdziałać. EDUKACJA MATEMATYCZNA A bezbłędnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 60. swobodnie i bezbłędnie porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 60 (słownie i z użyciem znaków <,>, =). doskonale dodaje i odejmuje liczby w zakresie 60 i zawsze sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. bez namysłu podaje z pamięci iloczyny w zakresie pierwszej ćwiartki tabliczki mnożenia, zawsze sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. bezbłędnie rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. bezbłędnie rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe). sprawnie wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 60 zł. sprawnie mierzy za pomocą linijki. sprawnie posługuje się poznanymi jednostkami miar dotyczącymi mierzenia długości, szerokości, wysokości (milimetry, centymetry), ważenia (kilogram), odmierzania płynów (litr). bezbłędnie wykonuje obliczenia dotyczące poznanych miar. bezbłędnie odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. sprawnie podaje i zapisuje daty różnymi sposobami, doskonale zna kolejność dni tygodnia i miesięcy, bezbłędnie porządkuje chronologicznie daty, biegle wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. sprawnie rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty, bezbłędnie oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. B zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 60. porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 60 (słownie i z użyciem znaków <,>, =). dodaje i odejmuje liczby w zakresie 60 i sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. 10

11 podaje z pamięci iloczyny w zakresie pierwszej ćwiartki tabliczki mnożenia, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe). wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 60 zł. mierzy za pomocą linijki. posługuje się poznanymi jednostkami miar dotyczącymi mierzenia długości, szerokości, wysokości (milimetry, centymetry), ważenia (kilogram), odmierzania płynów (litr). wykonuje łatwe obliczenia dotyczące poznanych miar. odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. podaje i zapisuje daty różnymi sposobami, zna kolejność dni tygodnia i miesięcy, porządkuje chronologicznie daty, wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty, oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. C nie zawsze zapisuje cyframi i czasami błędnie odczytuje liczby w zakresie 60. ma problemy z porównywaniem dowolnych dwóch liczb w zakresie 60 (słownie i z użyciem znaków <,>, =). popełnia błędy dodając i odejmując liczby w zakresie 60 i nie zawsze poprawnie sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. błędnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie pierwszej ćwiartki tabliczki mnożenia, nie zawsze sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. nie zawsze rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. nie zawsze rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe). popełnia błędy wykonując obliczenia pieniężne w zakresie 60 zł. ma problemy z mierzeniem za pomocą linijki. nie zawsze poprawnie posługuje się poznanymi jednostkami miar dotyczącymi mierzenia długości, szerokości, wysokości (milimetry, centymetry), ważenia (kilogram), odmierzania płynów (litr). nie zawsze poprawnie wykonuje łatwe obliczenia dotyczące poznanych miar. popełnia błędy w odczytywaniu i zapisywaniu liczb w systemie rzymskim od I do XII. 11

12 myli podając i zapisując daty różnymi sposobami, myli kolejność dni tygodnia i miesięcy, nie zawsze porządkuje chronologicznie daty, czasami błędnie wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. nie zawsze rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty, popełnia błędy w obliczeniach obwodów trójkątów, kwadratów i prostokątów. D nie zapisuje cyframi i nie odczytuje liczby w zakresie 60. nie porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 60 (słownie i z użyciem znaków <,>, =). nie dodaje i nie odejmuje liczby w zakresie 60 i nie sprawdza wyników odejmowania za pomocą dodawania. nie podaje z pamięci iloczynów w zakresie pierwszej ćwiartki tabliczki mnożenia, nie sprawdza wyników dzielenia za pomocą mnożenia. nie rozwiązuje łatwych równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka. nie rozwiązuje zadań tekstowych wymagających wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe). nie wykonuje obliczeń pieniężnych w zakresie 60 zł. nie mierzy za pomocą linijki. nie posługuje się poznanymi jednostkami miar dotyczącymi mierzenia długości, szerokości, wysokości (milimetry, centymetry), ważenia (kilogram), odmierzania płynów (litr). nie wykonuje łatwych obliczeń dotyczących poznanych miar. nie odczytuje i zapisuje liczb w systemie rzymskim od I do XII. nie podaje i zapisuje daty różnymi sposobami, nie zna kolejność dni tygodnia i miesięcy, nie porządkuje chronologicznie dat, nie wykonuje obliczeń kalendarzowych w sytuacjach życiowych. nie rozpoznaje i nie nazywa koła, kwadratu, prostokąta, nie oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE A doskonale posługuje się myszą i klawiaturą. bezbłędnie wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania. perfekcyjnie wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur. 12

13 świadomie i celowo przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły). zawsze stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera i Internetu. B posługuje się myszą i klawiaturą. wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania. wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur. przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły). stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera i Internetu. a)posługuje się myszą i klawiaturą. C niezbyt sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą. wpisuje za pomocą klawiatury niektóre litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania. niezbyt sprawnie wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur. nie zawsze przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły). nie zawsze stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera i Internetu. D nie posługuje się myszą i klawiaturą. nie wpisuje za pomocą klawiatury liter, cyfr i innych znaków, wyrazów i zdań. nie wykonuje rysunków za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur. nie przegląda wybranych przez nauczyciela stron internetowych (np. stronę swojej szkoły). nie stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera i Internetu. ZAJĘCIA TECHNICZNE Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. A świetnie orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku. 13

14 innowacyjnie przedstawia pomysły rozwiązań technicznych wykonywanych prac. świadomie planuje kolejne czynności oraz dobiera odpowiednie narzędzia. posiada doskonałe umiejętności: - odmierzania potrzebnej ilości materiału - cięcia papieru, tektury itp. - montażu modeli papierowych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych. zawsze dba o bezpieczeństwo własne i innych. zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. zawsze właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych. znakomicie wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze). doskonale wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku. B orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku. przedstawia pomysły rozwiązań technicznych wykonywanych prac. planuje kolejne czynności oraz dobiera odpowiednie narzędzia. posiada umiejętności: - odmierzania potrzebnej ilości materiału - cięcia papieru, tektury itp. - montażu modeli papierowych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych. dba o bezpieczeństwo własne i innych. utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych. wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze). wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku. C orientuje się w niektórych sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku. nie zawsze przedstawia pomysły rozwiązań technicznych wykonywanych prac. nie zawsze planuje kolejne czynności oraz dobiera odpowiednie narzędzia. posiada niektóre umiejętności: - odmierzania potrzebnej ilości materiału - cięcia papieru, tektury itp. - montażu modeli papierowych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych. nie zawsze dba o bezpieczeństwo własne i innych. niekiedy utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. 14

15 nie zawsze właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych. nie zawsze wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze). nie zawsze wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku. D nie orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku. nie przedstawia pomysłów rozwiązań technicznych wykonywanych prac. nie planuje kolejnych czynności oraz nie dobiera odpowiednich narzędzi. nie posiada umiejętności: - odmierzania potrzebnej ilości materiału - cięcia papieru, tektury itp. - montażu modeli papierowych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych. nie dba o bezpieczeństwo własne i innych. nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy. nie właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych. nie wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze). nie wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku. EDUKACJA FIZYCZNA I ZDROWOTNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. A znakomicie skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami. doskonale wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie. celnie i sprawnie rzuca, chwyta, kozłuje i odbija piłkę. bezkolizyjnie jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach. zawsze chętnie bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, uważnie respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego. zawsze wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości. doskonale wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie oraz aktywność fizyczna. 15

16 zawsze dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole. zawsze przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych i posługuje się przyborami zgodnie z ich przeznaczeniem. B skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami. wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie. rzuca, chwyta, kozłuje i odbija piłkę. jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach. bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego. wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa, i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości. wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie oraz aktywność fizyczna. dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole. przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych i posługuje się przyborami zgodnie z ich przeznaczeniem. C niezbyt sprawnie skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami. niezbyt sprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie. niezbyt celnie rzuca, chwyta, kozłuje i odbija piłkę. jeździ np. na rowerze, wrotkach; ale nie zawsze przestrzega zasad poruszania się po drogach. niekiedy bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, nie zawsze respektuje reguły i ma trudności z podporządkowaniem się decyzjom sędziego. nie zawsze wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa, i niezbyt dobrze radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości. nie w pełni wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie oraz aktywność fizyczna. nie zawsze dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole. nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych i posługuje się przyborami zgodnie z ich przeznaczeniem. 16

17 D nie potrafi skakać przez skakankę, nie wykonuje przeskoków jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami. nie wykonuje ćwiczeń równoważnych bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie. nie rzuca, nie chwyta, nie kozłuje i nie odbija piłki. nie potrafi jeździć np. na rowerze, wrotkach; nie przestrzega zasad poruszania się po drogach. nie bierze udziału w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, nie respektuje reguł i nie podporządkowuje się decyzjom sędziego. nie wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa, i nie radzi sobie z porażkami. nie wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie oraz aktywność fizyczna. nie dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole. nie przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych i nie posługuje się przyborami zgodnie z ich przeznaczeniem. Podane umiejętności dotyczą dzieci o prawidłowym rozwoju fizycznym. Umiejętności dzieci niepełnosprawnych ustala się stosownie do ich możliwości. 17