Szkoła Podstawowa Nr 3 im. Marcina Biema w Olkuszu. Wymagania na poszczególne oceny z edukacji wczesnoszkolnej klasa 2. Edukacja polonistyczna

Transkrypt

1 Wymagania na poszczególne oceny z edukacji wczesnoszkolnej klasa 2 Edukacja polonistyczna Bardzo dobrzy Słuchanie uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych i korzysta z przekazywanych informacji słucha w skupieniu czytanych utworów uważnie słucha wypowiedzi innych i korzysta z przekazywanych informacji słucha czytanych tekstów słucha wypowiedzi innych i zazwyczaj korzysta z przekazywanych informacji zwykle słucha czytanych tekstów nie zawsze słucha wypowiedzi innych, czasami korzysta z przekazywanych informacji nieuważnie słucha czytanych tekstów nieuważnie słucha wypowiedzi innych, rzadko korzysta z przekazywanych informacji nieuważnie słucha czytanych tekstów nie słucha wypowiedzi innych i nie korzysta z przekazywanych informacji nie słucha czytanych tekstów Mówienie zawsze wypowiada się logicznie, dobiera właściwe formy komunikowania się redaguje ciekawe wielozdaniowe wypowiedzi ustne na rożne tematy, posługuje się zdaniami rozwiniętymi układa i prowadzi rozmowy - dialogi w wypowiedziach stosuje poprawne formy gramatyczne, systematycznie poszerza zakres słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi bezbłędnie recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji wypowiada się logicznie, dobiera właściwe formy komunikowania się wypowiada się pełnymi zdaniami, poprawnie językowo układa i prowadzi rozmowy - dialogi recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji systematycznie poszerza zakres słownictwa poprzez kontakt z dziełami 1

2 literackimi zazwyczaj wypowiada się logicznie, dobiera właściwe formy komunikowania się; tworzy pod kierunkiem nauczyciela dłuższe wypowiedzi na określony temat krótko przedstawia wydarzenia prowadzi rozmowy - dialogi recytuje wiersze poprawnie, ale bez intonacji poszerza zakres słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi nie zawsze wypowiada się logicznie, z pomocą dobiera właściwe formy komunikowania się swobodne wypowiedzi wymagają uprzedniego przygotowania i pomocy nauczyciela prowadzi rozmowy dialogi recytuje wiersze z pomyłkami nie zawsze poszerza zakres słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi ma trudności z wypowiadaniem się na dany temat na pytania odpowiada pojedynczymi wyrazami, nie zawsze rozumie temat wypowiada się z pomocą nauczyciela, recytuje wiersze z pomocą nauczyciela rzadko poszerza zakres słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi wypowiada się niechętnie pojedynczymi wyrazami, odpowiadając na pytania nauczyciela nie potrafi dobierać słów nawet przy pomocy nauczyciela, ma trudności z wypowiadaniem się na dany temat nie recytuje wierszy nie poszerza zakresu słownictwa Czytanie czyta płynnie, poprawnie we właściwym tempie, z odpowiednią intonacją w pełni rozumie czytany tekst i wyciąga z niego wnioski zawsze wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat wyszukuje w tekście potrzebne informacje, w pełni korzysta z różnych źródeł wiedzy zawsze rozpoznaje teksty użytkowe samodzielnie czyta książki i czasopisma dziecięce 2

3 czyta teksty płynnie w dobrym tempie rozumie czytany tekst i wyciąga z niego wnioski wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta z różnych źródeł wiedzy wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat rozpoznaje teksty użytkowe czyta książki i czasopisma dziecięce czyta płynnie i poprawnie krótkie i opracowane wcześniej teksty, rozumie czytany tekst i zazwyczaj wyciąga z niego wnioski wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat wyszukuje w tekście potrzebne informacje, zazwyczaj korzysta z różnych źródeł wiedzy zazwyczaj rozpoznaje teksty użytkowe nie zawsze czyta książki i czasopisma dziecięce czyta głośno i poprawnie wyuczone wcześniej krótkie i łatwe teksty ma trudności ze zrozumieniem tekstu, rzadko wyciąga z niego wnioski zazwyczaj wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat rzadko książki i czasopisma dziecięce nie zawsze wyszukuje w tekście potrzebne informacje, z pomocą korzysta z różnych źródeł wiedzy z pomocą rozpoznaje teksty użytkowe czyta wolno, głoskując, sylabizując cicho i niewyraźnie, zniekształca dłuższe wyrazy bardzo rzadko rozumie czytany tekst, i nie wyciąga z niego wniosków rzadko wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat nie czyta książek i czasopism dziecięcych z pomocą wyszukuje w tekście potrzebne informacje, rzadko korzysta z różnych źródeł wiedzy rzadko rozpoznaje teksty użytkowe rozpoznaje wszystkie litery, ale nie czyta nie rozumie czytanego tekstu i nie wyciąga z niego wniosków nie wyodrębnia w utworze osób, zdarzeń oraz fragmentów tekstu i zdań na określony temat nie czyta książek i czasopism dziecięcych nie wyszukuje w tekście potrzebnych informacji, nie korzysta z różnych źródeł wiedzy nie rozpoznaje tekstów użytkowych Pisanie 3

4 pisze czytelnie i estetycznie bezbłędnie przepisuje teksty bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu zawsze dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną tworzy ciekawe kilkuzdaniowe pisemne wypowiedzi na określony temat pisze czytelnie i estetycznie bezbłędnie przepisuje teksty pisze z pamięci i ze słuchu dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną tworzy kilkuzdaniowe pisemne wypowiedzi na określony temat zazwyczaj pisze czytelnie i estetycznie przepisuje teksty z niewielkimi błędami pisze z pamięci i ze słuchu czasami popełnia błędy zazwyczaj dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną na ogół tworzy kilkuzdaniowe pisemne wypowiedzi na określony temat nie zawsze pisze czytelnie i estetycznie przepisuje teksty z błędami popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu nie zawsze dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną nie zawsze tworzy kilkuzdaniowe pisemne wypowiedzi na określony temat pisze mało czytelnie przepisuje teksty z błędami pisze z pamięci i ze słuchu popełniając liczne błędy zazwyczaj nie dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną z pomocą tworzy krótkie pisemne wypowiedzi na dany temat pisze nieczytelnie przepisuje teksty z błędami nie pisze z pamięci i ze słuchu nie tworzy wypowiedzi pisemnych Edukacja matematyczna Liczenie sprawnie i bezbłędnie liczy w zakresie 100, setkami w zakresie 1000 sprawnie i bezbłędnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100 sprawnie i bezbłędnie porównuje liczby w zakresie 1000 słownie i z użyciem znaków <,>,= 4

5 sprawnie i bezbłędnie dodaje, odejmuje w zakresie 100 sprawnie i bezbłędnie sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania sprawnie i bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 50, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie samodzielnie i bezbłędnie i rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka bezbłędnie liczy w zakresie 100, setkami w zakresie 1000 bezbłędnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100 bezbłędnie porównuje liczby w zakresie 1000 słownie i z użyciem znaków <,>,= bezbłędnie dodaje, odejmuje w zakresie 100 bezbłędnie sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 50, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie samodzielnie i bezbłędnie i rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka liczy w zakresie 100, setkami w zakresie 1000 zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100 porównuje liczby w zakresie 1000 słownie i z użyciem znaków <,>,=; dodaje, odejmuje w zakresie 100, sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania mnoży i dzieli w zakresie 50, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie samodzielnie rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka zazwyczaj poprawnie liczy w zakresie 100, setkami w zakresie 1000 najczęściej poprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100 najczęściej bezbłędnie porównuje liczby w zakresie 1000 słownie i z użyciem znaków <,>,= czasami popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 stara się sprawdzać wyniki odejmowania za pomocą dodawania czasami popełnia błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 50, nie zawsze sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka wolno i z błędami liczy w zakresie 100, setkami w zakresie 1000 nie zawsze poprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 100 myli się porównując dowolne liczby w zakresie 1000 słownie i z użyciem znaków <,>,= często popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 nie zawsze sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania wolno i z błędami mnoży i dzieli w zakresie 50, nie zawsze sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie z pomocą rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w 5

6 postaci okienka nie liczy w zakresie 100, setkami w zakresie 1000 nie potrafi poprawnie zapisać cyframi i odczytywać liczb w zakresie 100 nie potrafi porównywać dowolnych liczb w zakresie 1000 słownie i z użyciem znaków <,>,= nie potrafi bezbłędnie dodawać i odejmować w zakresie 100 nie sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania nie mnoży i dzieli w zakresie 50, nie sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie nie potrafi rozwiązać łatwego równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka Rozwiązywanie zadań tekstowych samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania ( w tym zadania na porównywanie różnicowe) samodzielnie i bezbłędnie układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego samodzielnie i bezbłędnie wykonuje proste obliczenia kalendarzowe (w zakresie pełnych miesięcy), zegarowe (w zakresie pełnych godzin) bezbłędnie rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania ( w tym zadania na porównywanie różnicowe) bezbłędnie układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego bezbłędnie wykonuje proste obliczenia kalendarzowe (w zakresie pełnych miesięcy), zegarowe (w zakresie pełnych godzin) rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania ( w tym zadania na porównywanie różnicowe) układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego wykonuje proste obliczenia kalendarzowe (w zakresie pełnych miesięcy), zegarowe (w zakresie pełnych godzin) zazwyczaj rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania ( w tym zadania na porównywanie różnicowe) stara się układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego najczęściej wykonuje proste obliczenia kalendarzowe (w zakresie pełnych miesięcy), zegarowe (w zakresie pełnych godzin) wolno i rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania ( w tym zadania na porównywanie różnicowe) z pomocą układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego słabo radzi sobie nawet z pomocą nauczyciela z wykonaniem prostych obliczeń kalendarzowych (w zakresie pełnych miesięcy), zegarowe (w 6

7 zakresie pełnych godzin) nie potrafi rozwiązać zadania tekstowego wymagającego wykonania jednego działania ( w tym zadania na porównywanie różnicowe) nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego nie wykonuje prostych obliczeń kalendarzowych (w zakresie pełnych miesięcy) i zegarowych (w zakresie pełnych godzin) Wiadomości i umiejętności praktyczne bezbłędnie i samodzielnie mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości z użyciem różnych jednostek miarowych: mm, cm, m oraz wykonuje obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek) bezbłędnie i samodzielnie wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 100 bezbłędnie odczytuje i zapisuje liczby rzymskie I XII bezbłędnie i samodzielnie odczytuje i zapisuje czas w systemie 12- i 24- godzinnym sprawnie posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta dokładnie i samodzielnie waży przedmioty używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram, i wykonuje obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek) dokładnie odmierza płyny różnymi miarkami używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra prawidłowo i samodzielnie mierzy temperaturę, odczytuje wskazania termometru bez posługiwania się liczbami ujemnymi bezbłędnie zapisuje daty (dni i miesiące) samodzielnie i dokładnie rysuje z pomocą linijki odcinki o danej długości dokładnie rysuje figury symetryczne, w powiększeniu i pomniejszeniu bezbłędnie rozpoznaje figury geometryczne prawidłowo mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości z użyciem różnych jednostek miarowych: mm, cm, m oraz wykonuje obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek) sprawnie wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 100 bezbłędnie odczytuje i zapisuje liczby rzymskie I XII bezbłędnie odczytuje i zapisuje czas w systemie 12- i 24-godzinnym posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta dokładnie waży przedmioty używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram, i wykonuje obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek) prawidłowo odmierza płyny różnymi miarkami używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra prawidłowo mierzy temperaturę, odczytuje wskazania termometru bez posługiwania się liczbami ujemnymi bezbłędnie zapisuje daty (dni i miesiące) 7

8 dokładnie rysuje z pomocą linijki odcinki o danej długości rysuje figury symetryczne, w powiększeniu i pomniejszeniu bezbłędnie rozpoznaje figury geometryczne mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości z użyciem różnych jednostek miarowych: mm, cm, m oraz wykonuje obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek) wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 100 odczytuje i zapisuje liczby rzymskie I XII odczytuje i zapisuje czas w systemie 12- i 24-godzinnym posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta waży przedmioty używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram, i wykonuje obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek) odmierza płyny różnymi miarkami używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra mierzy temperaturę, odczytuje wskazania termometru bez posługiwania się liczbami ujemnymi zapisuje daty (dni i miesiące) rysuje z pomocą linijki odcinki o danej długości rysuje figury symetryczne, w powiększeniu i pomniejszeniu rozpoznaje figury geometryczne popełnia nieliczne błędy przy pomiarach długości, szerokości, wysokości przedmiotów, odległości z użyciem różnych jednostek miarowych: mm, cm, m oraz w obliczeniach dotyczących tych miar (bez zamiany jednostek) niekiedy popełnia błędy w obliczeniach pieniężnych w zakresie 100, popełnia błędy w odczytywaniu zapisywaniu liczb rzymskich od I do XII z pomocą nauczyciela odczytuje i zapisuje czas w systemie 12- i 24- godzinnym nie zawsze posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta z pomocą mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, objętości, masy i temperatury i z pomocą wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar nie zawsze poprawnie odmierza płyny różnymi miarkami, nie zawsze używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra niekiedy popełnia błędy w mierzeniu temperatury, odczytywaniu wskazań termometru bez posługiwania się liczbami ujemnymi z reguły zapisuje daty (dni i miesiące) zazwyczaj poprawnie rysuje z pomocą linijki odcinki o danej długości na ogół rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, szerokości, wysokości przedmiotów, odległości z użyciem różnych jednostek miarowych, myli jednostki, z pomocą wykonuje obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek) często popełnia błędy w obliczeniach pieniężnych w zakresie 100 często nie odczytuje i nie zapisuje liczb rzymskich od I do XII, wyłącznie z pomocą nauczyciela odczytuje i zapisuje czas w systemie 12- i 24-godzinnym, 8

9 nie zawsze posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta często z pomocą mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, objętości, masy i temperatury i z pomocą wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar nie dokładnie odmierza płyny różnymi miarkami, nie zawsze używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra niedokładnie odczytuje wskazania termometru myli dni tygodnia i miesięcy oraz ich kolejność niedokładnie kreśli odcinki popełnia błędy w rozpoznawaniu figur geometrycznych nie dokonuje prostych pomiarów długości, szerokości, wysokości przedmiotów, odległości z użyciem różnych jednostek miarowych, myli jednostki, nie wykonuje obliczeń dotyczących tych miar nie wykonuje obliczeń pieniężnych w zakresie 100 nie odczytuje i nie zapisuje poznanych liczb rzymskich od I do XII nie odczytuje i nie zapisuje czasu w systemie 12- i 24-godzinnym nie posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta nie mierzy i nie zapisuje wyniku pomiaru długości, objętości, masy i temperatury i nie wykonuje obliczeń dotyczące tych miar nie odmierza płynów różnymi miarkami, nie używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra nie odczytuje wskazań termometru, nie potrafi zapisać daty (dzień, miesiąc) nie kreśli odcinków z pomocą linijki o danej długości, nie rozpoznaje figur geometrycznych, Edukacja przyrodnicza i społeczna zawsze samodzielnie obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem opisuje życie w wybranych ekosystemach nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin nazywa część ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych zawsze ocenia postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe zawsze rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności zawsze wykazuje poczucie przynależności do rodziny społeczności szkolnej i lokalnej zawsze nawiązuje pozytywne kontakty w grupie 9

10 wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób zawsze akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności zna prawa i obowiązki ucznia zna najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz region w którym mieszka zna swoją narodowość i symbole narodowe zna pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie zawsze rozpoznaje sygnały alarmowe i właściwie na nie reaguje zna numery telefonów alarmowych zawsze właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia zawsze obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem opisuje życie w wybranych ekosystemach nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin nazywa część ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych ocenia postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności wykazuje poczucie przynależności do rodziny społeczności szkolnej i lokalnej nawiązuje pozytywne kontakty w grupie wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności zna prawa i obowiązki ucznia zna najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz region w którym mieszka zna swoją narodowość i symbole narodowe zna pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie zawsze rozpoznaje sygnały alarmowe i właściwie na nie reaguje zna numery telefonów alarmowych zawsze właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem potrafi opisać życie w wybranych ekosystemach nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski potrafi wymienić zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne 10

11 wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin nazywa część ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych ocenia postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności wykazuje poczucie przynależności do rodziny społeczności szkolnej i lokalnej nawiązuje pozytywne kontakty w grupie wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności zna prawa i obowiązki ucznia zna najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz region w którym mieszka zna swoją narodowość i symbole narodowe zna pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie zawsze rozpoznaje sygnały alarmowe i właściwie na nie reaguje zna numery telefonów alarmowych zawsze właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia zazwyczaj obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, nie zawsze analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem nie zawsze potrafi opisać życie w wybranych ekosystemach zazwyczaj nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski zazwyczaj wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski nie zawsze poprawnie rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne nie zawsze potrafi wyjaśnić zależność zjawisk przyrody od pór roku zazwyczaj rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin nazywa część ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania zazwyczaj dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych na ogół ocenia postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe najczęściej rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności wykazuje poczucie przynależności do rodziny społeczności szkolnej i lokalnej zazwyczaj nawiązuje pozytywne kontakty w grupie zazwyczaj wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób na ogół akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności 11

12 zna prawa i obowiązki ucznia zna najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz region w którym mieszka zna swoją narodowość i symbole narodowe zna pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie rozpoznaje sygnały alarmowe i właściwie na nie reaguje zna numery telefonów alarmowych właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia czasami nie obserwuje i nie prowadzi prostych doświadczeń przyrodniczych, nie analizuje ich i często nie wiąże przyczynę ze skutkiem często nie potrafi opisać życie w wybranych ekosystemach w niewielkim stopniu nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski z pomocą wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski z pomocą rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne nie zawsze potrafi wyjaśnić zależność zjawisk przyrody od pór roku nie zawsze rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego w niewielkim stopniu zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin zazwyczaj nazywa część ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania nie zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych nie zawsze ocenia postępowanie swoje i innych, nie zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe najczęściej rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności wykazuje poczucie przynależności do rodziny społeczności szkolnej i lokalnej nie zawsze nawiązuje pozytywne kontakty w grupie nie zawsze wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób nie zawsze akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności zna prawa i obowiązki ucznia zna najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz region w którym mieszka zna swoją narodowość i symbole narodowe zna pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie z pomocą rozpoznaje sygnały alarmowe i właściwie na nie reaguje myli numery telefonów alarmowych nie zawsze właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia nie obserwuje i nie prowadzi prostych doświadczeń przyrodniczych, nie analizuje ich i nie wiąże przyczynę ze skutkiem nie potrafi opisać życie w wybranych ekosystemach nie potrafi nazwać charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski 12

13 nie wymienia zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów Polski nie rozpoznaje i nie nazywa niektórych zwierząt egzotycznych nie potrafi wyjaśnić zależność zjawisk przyrody od pór roku nie rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego w zna wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin nie nazywa części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi nie zna podstawowych zasad racjonalnego odżywiania nie dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych nie potrafi ocenić postępowania swojego i innych, nie potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe nie rozumie swojej roli i nie przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności nie wykazuje poczucia przynależności do rodziny społeczności szkolnej i lokalnej nie nawiązuje pozytywnych kontaktów w grupie nie wykazuje szacunku i zrozumienia dla innych osób nie akceptuje różnic między ludźmi nie zna praw i obowiązków ucznia nie zna najbliższej okolicy i jej najważniejszych obiektów oraz regionu w którym mieszka nie zna swojej narodowości i symboli narodowych nie zna pracy ludzi różnych zawodów i nie rozumie jej znaczenie nie rozpoznaje sygnały alarmowe i właściwie na nie reaguje nie zna numerów telefonów alarmowych nie potrafi właściwie zachowywać się w sytuacjach zagrożenia Zajęcia komputerowe sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą zawsze poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego sprawnie i prawidłowo posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi bardzo sprawnie posługuje się edytorem tekstu bardzo sprawnie wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki zawsze wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia; zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów zawsze stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej umie posługiwać się myszą i klawiaturą poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego prawidłowo posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi sprawnie posługuje się edytorem tekstu 13

14 sprawnie wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki zawsze wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej; dość sprawnie posługuje się myszą i klawiaturą z reguły poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego zazwyczaj prawidłowo posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi poprawnie posługuje się edytorem tekstu dość sprawnie wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafik zazwyczaj wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów zazwyczaj stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej zazwyczaj poprawnie posługuje się myszą i klawiaturą z reguły poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego zazwyczaj prawidłowo posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi nie zawsze poprawnie posługuje się edytorem tekstu wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafik nie zawsze wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia zna niektóre zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów z reguły stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej napotyka trudności w posługiwaniu się myszą i klawiaturą z reguły poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego słabo posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi nie zawsze prawidłowo posługuje się edytorem tekstu z pomocą wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafik często nie wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia słabo zna niektóre zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, internetu i multimediów nie zawsze stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej nie potrafi posługiwać się myszą i klawiaturą nie nazywa głównych elementów zestawu komputerowego nie posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi 14

15 nie prawidłowo posługuje się edytorem tekstu nie wykonuje rysunku za pomocą wybranego edytora grafik nie wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia nie zna zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów nie stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna zawsze uczestniczy w krótkich marszobiegach zawsze prawidłowo reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe zawsze sprawnie pokonuje przeszkody, skacze i biega zawsze poprawnie wykonuje proste ćwiczenia równoważne w różnych układach sprawnie rzuca, chwyta, kozłuje, toczy piłkę zawsze bierze udział w grach i zabawach sportowych, respektuje zasady w czasie gier i zabawach, właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę zawsze dba o higienę osobistą i czystość odzieży zawsze dostrzega niebezpieczeństwa związane zatruciami zawsze przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych zawsze potrafi wybrać bezpieczne miejsca do zabawy, wie jak właściwie zachować się w sytuacjach zagrożenia chętnie uczestniczy w krótkich marszobiegach prawidłowo reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe sprawnie pokonuje przeszkody, skacze i biega chętnie wykonuje proste ćwiczenia równoważne w różnych układach sprawnie rzuca, chwyta, kozłuje, toczy piłkę chętnie bierze udział w grach i zabawach sportowych, respektuje zasady w czasie gier i zabawach, właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę zawsze dba o higienę osobistą i czystość odzieży dostrzega niebezpieczeństwa związane zatruciami zawsze przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych potrafi wybrać bezpieczne miejsca do zabawy, wie jak właściwie zachować się w sytuacjach zagrożenia uczestniczy w krótkich marszobiegach reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe 15

16 poprawnie pokonuje przeszkody, skacze i biega chętnie wykonuje proste ćwiczenia równoważne w różnych układach prawidłowo rzuca, chwyta, kozłuje, toczy piłkę bierze udział w grach i zabawach sportowych, respektuje zasady w czasie gier i zabawach, właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę dba o higienę osobistą i czystość odzieży zazwyczaj dostrzega niebezpieczeństwa związane zatruciami przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych wybiera bezpieczne miejsca do zabawy, wie jak właściwie zachować się w sytuacjach zagrożenia zazwyczaj uczestniczy w krótkich marszobiegach zazwyczaj reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe pokonuje przeszkody, skacze i biega wykonuje proste ćwiczenia równoważne w różnych układach rzuca, chwyta, kozłuje, toczy piłkę bierze udział w grach i zabawach sportowych, zazwyczaj respektuje zasady w czasie gier i zabawach, zazwyczaj właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę dba o higienę osobistą i czystość odzieży zazwyczaj dostrzega niebezpieczeństwa związane zatruciami nie zawsze przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych nie zawsze wybiera bezpieczne miejsca do zabawy, nie zawsze wie jak właściwie zachować się w sytuacjach zagrożenia nie zawsze uczestniczy w krótkich marszobiegach nie zawsze reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe nie chętnie pokonuje przeszkody, skacze i biega nie zawsze wykonuje proste ćwiczenia równoważne w różnych układach na ogół rzuca, chwyta, kozłuje, toczy piłkę nie zawsze bierze udział w grach i zabawach sportowych, nie zawsze respektuje zasady w czasie gier i zabawach, zazwyczaj właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę dba o higienę osobistą i czystość odzieży na ogół dostrzega niebezpieczeństwa związane zatruciami nie zawsze przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych nie zawsze wybiera bezpieczne miejsca do zabawy, nie zawsze wie jak właściwie zachować się w sytuacjach zagrożenia nie uczestniczy w krótkich marszobiegach nie reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe; nie pokonuje przeszkody, skacze i biega nie wykonuje prostych ćwiczeń równoważnych w różnych układach; na rzuca, nie chwyta, nie kozłuje, nie toczy piłkę 16

17 nie bierze udziału w grach i zabawach sportowych, nie respektuje zasad w czasie gier i zabawach, zazwyczaj nie właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę nie dba o higienę osobistą i czystość odzieży nie dostrzega niebezpieczeństwa związane zatruciami nie przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych nie wybiera bezpiecznych miejsc do zabawy, nie wie jak właściwie zachować się w sytuacjach zagrożenia Edukacja muzyczna pięknie śpiewa piosenki z zachowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki chętnie wykonuje inscenizację piosenek i zabaw przy muzyce szybko i prawidłowo reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych; zawsze rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej tańczy podstawowe kroki i figury,,krakowiaka,,,polki oraz innego prostego tańca ludowego uważnie słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje, wyraża swe doznania różnymi sposobami chętnie tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki chętnie improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad bezbłędnie wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją śpiewa piosenki z zachowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki; wykonuje inscenizację piosenek i zabaw przy muzyce; szybko i prawidłowo reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku; gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych; zawsze rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej; tańczy podstawowe kroki i figury,,krakowiaka,,,polki oraz innego prostego tańca ludowego; słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje, wyraża swe doznania różnymi sposobami; tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki; improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad; wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją; 17

18 prawidłowo śpiewa piosenki z zachowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki z reguły wykonuje inscenizację piosenek i zabaw przy muzyce szybko i prawidłowo reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych rozróżnia większość podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej tańczy większość podstawowych kroków i figur,,krakowiaka,,,polki oraz innego prostego tańca ludowego słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje, zazwyczaj wyraża swe doznania różnymi sposobami na ogół tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki zazwyczaj improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad z reguły wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją stara się śpiewać niektóre piosenki z zachowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki nie zawsze wykonuje inscenizację piosenek i zabaw przy muzyce szybko i prawidłowo reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku słabo gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej tańczy niektóre z podstawowych kroków i figur,,krakowiaka,,,polki oraz innego prostego tańca ludowego nieuważnie słucha utworów muzycznych ale niektóre z nich rozpoznaje, nie zawsze wyraża swe doznania różnymi sposobami tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki rzadko improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad z pomocą wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją słabo śpiewa piosenki z zachowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki słabo wykonuje inscenizację piosenek i zabaw przy muzyce nie zawsze prawidłowo reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku bardzo słabo gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych zawsze rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej nie zna większości z podstawowych kroków i figur,,krakowiaka,,,polki oraz innego prostego tańca ludowego 18

19 nieuważnie słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje, wyraża swe doznania różnymi sposobami tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki rzadko improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad rzadko wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją nie śpiewa piosenek z zachowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki nie wykonuje inscenizacji piosenek i zabaw przy muzyce nie reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku nie gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych nie rozróżnia podstawowych elementów muzyki i znaków notacji muzycznej nie zna kroków i figur,,krakowiaka,,,polki oraz innego prostego tańca ludowego nie słucha utworów muzycznych i nie rozpoznaje ich, nie potrafi wyrażać swych doznań różnymi sposobami nie tworzy prostych ilustracji dźwiękowych do tekstów i obrazów nie improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad nie wykonuje prostych utworów, nie interpretuje ich zgodnie z ich rodzajem i funkcją Edukacja plastyczna zawsze uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego i szkolnego poznaje placówki kultury działające w pobliżu miejsca zamieszkania korzysta z przekazów medialnych, stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej chętnie korzysta z różnych technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia chętnie realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych bezbłędnie rozróżnia dziedziny działalności człowieka, przekazy medialne, rzemiosło artystyczne, sztukę ludową; uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego i szkolnego poznaje placówki kultury działające w pobliżu miejsca zamieszkania korzysta z przekazów medialnych, stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej korzysta z różnych technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych zawsze rozróżnia dziedziny działalności człowieka, przekazy 19

20 medialne, rzemiosło artystyczne, sztukę ludową zazwyczaj uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego i szkolnego zna większość placówek kultury działające w pobliżu miejsca zamieszkania na ogół korzysta z przekazów medialnych, stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej z reguły korzysta z różnych technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia z reguły realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych zazwyczaj rozróżnia dziedziny działalności człowieka, przekazy medialne, rzemiosło artystyczne, sztukę ludową, nie zawsze uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego i szkolnego zna niektóre placówki kultury działające w pobliżu miejsca zamieszkania czasami korzysta z przekazów medialnych, stosuje niektóre wytwory w swojej działalności twórczej czasami korzysta z różnych technik plastycznych, wykorzystuje niektóre materiały, przybory i narzędzia nie zawsze realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych; nie zawsze rozróżnia dziedziny działalności człowieka, przekazy medialne, rzemiosło artystyczne, sztukę ludową rzadko uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego i szkolnego słabo zna placówki kultury działające w pobliżu miejsca zamieszkania; z pomocą korzysta z przekazów medialnych, nie stosuje ich wytworów w swojej działalności twórczej rzadko i niechętnie korzysta z różnych technik plastycznych, nie wykorzystuje różnorodnych materiałów, przyborów i narzędzi niechętnie realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych z pomocą rozróżnia dziedziny działalności człowieka, przekazy medialne, rzemiosło artystyczne, sztukę ludową nie uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego i szkolnego nie zna placówek kultury działających w pobliżu miejsca zamieszkania; nie korzysta z przekazów medialnych, stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej nie korzysta z różnych technik plastycznych, nie wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia nie realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych nie rozróżnia dziedzin działalności człowieka, przekazów medialnych, rzemiosła artystycznego, sztuki ludowej 20

21 Zajęcia techniczne zawsze orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku; rozpoznaje rodzaje środków transportu, podstawowe narzędzia i przyrządy; rozpoznaje urządzenia informatyczne i elektryczne; rozróżnia rodzaje budowli; samodzielnie planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych, dobiera prawidłowe materiały i narzędzia; pracuje indywidualnie i w zespole; zawsze racjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały; precyzyjnie montuje modele z papieru i tworzyw sztucznych; zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy; zawsze bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów; wie, jak należy bezpiecznie porusza się po drogach, korzysta ze środków komunikacji, wie jak zachować się w sytuacji wypadku; orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku rozpoznaje rodzaje środków transportu, podstawowe narzędzia i przyrządy rozpoznaje urządzenia informatyczne i elektryczne rozróżnia rodzaje budowli planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych, dobiera prawidłowe materiały i narzędzia pracuje indywidualnie i w zespole racjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały; potrafi montować modele z papieru i tworzyw sztucznych utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów bezpiecznie porusza się po drogach, korzysta ze środków komunikacji, wie jak zachować się w sytuacji wypadku zazwyczaj orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku rozpoznaje podstawowe rodzaje środków transportu, narzędzia i przyrządy rozpoznaje urządzenia informatyczne i elektryczne; rozróżnia rodzaje budowli na ogół planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych, dobiera prawidłowe materiały i narzędzia zazwyczaj pracuje indywidualnie i w zespole racjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały; 21

22 stara się montować modele korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów; z reguły wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach, korzystać ze środków komunikacji, wie jak zachować się w sytuacji wypadku nie zawsze orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku rozpoznaje podstawowe rodzaje środków transportu, podstawowe narzędzia i przyrządy rozpoznaje podstawowe urządzenia informatyczne i elektryczne; rozróżnia podstawowe rodzaje budowli; z pomocą planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych, dobiera prawidłowe materiały i narzędzia nie zawsze pracuje indywidualnie i w zespole niekiedy racjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały nie potrafi samodzielnie montować modeli korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych nie zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy nie zawsze bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów nie zawsze wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach słabo orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku rozpoznaje tylko nieliczne rodzaje środków transportu, narzędzia i przyrządy słabo rozpoznaje urządzenia informatyczne i elektryczne; słabo rozróżnia rodzaje budowli rzadko planuje kolejne czynności rozwiązań technicznych, z trudnością dobiera materiały i narzędzi rzadko pracuje indywidualnie i w zespole rzadko racjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały nie potrafi samodzielnie montować modeli korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych rzadko utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy nie zawsze bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów nie zawsze wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach nie orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku nie rozpoznaje rodzajów środków transportu, podstawowych narzędzi i przyrządów nie rozpoznaje urządzeń informatycznych i elektrycznych nie rozróżnia budowli 22

23 nie planuje kolejnych czynności rozwiązań technicznych, nie dobiera materiałów i narzędzi nie potrafi pracować indywidualnie i w zespole nieracjonalnie wykorzystuje czas i potrzebne materiały nie potrafi samodzielnie montować modeli korzystając z prostych nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy nie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów rzadko wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach, nie korzysta ze środków komunikacji, nie wie jak zachować się w sytuacji wypadku; 23