Bliskie spotkania z przyrodą

Transkrypt

1 Bliskie spotkania z przyrodą Program Edukacji Ekologicznej i Zdrowotnej w Szkole Podstawowej im. Wł. Broniewskiego w Szreniawie Szkoła nie moŝe pozostać obojętna wobec problemów zagroŝenia ekologicznego. Jej waŝnym zadaniem jest pobudzanie uczniów do zdobywania wiedzy ekologicznej i prozdrowotnej oraz wyrabianie poczucia odpowiedzialności za stan przyrody. Powinniśmy zatem podjąć wspólne działania, które spowodują zmianę podejścia do problemów ekologicznych, a przede wszystkim zmianę zachowań. Projekt ma na celu szerzenie edukacji ekologicznej i zdrowotnej wśród uczniów i społeczności lokalnej oraz rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych wśród dzieci z naszej szkoły. Realizowany jest przez cały rok szkolny przez nauczycieli róŝnych przedmiotów i wychowawców przy wsparciu dyrekcji szkoły. CELE PROGRAMU Poznanie piękna przyrody poprzez bezpośredni kontakt z nią. Uświadamianie róŝnorodności sposobów negatywnego i pozytywnego oddziaływania ludzi na środowisko. Kształtowanie i promowanie postaw sprzyjających trosce o środowisko w domu rodzinnym, na podwórku, klasie, szkole i jej okolicy. Zaktywizowanie całej społeczności szkolnej oraz rodzin uczniów do działań na rzecz najbliŝszego środowiska. Rozwijanie umiejętności obserwacji środowiska przyrodniczego. Uświadamianie odpowiedzialności za obecny i przyszły stan środowiska oraz gotowości do działań na rzecz zrównowaŝonego rozwoju. Dostrzeganie zmian zachodzących w otaczającym środowisku oraz ich wartościowanie.

2 Uczestnictwo w działaniach mających na celu ochronę i zapobieganie dewastacji środowiska. Ukazywanie moŝliwości współdziałania w grupie na rzecz ochrony środowiska. Poznawanie form ochrony przyrody. Prowadzanie obserwacji i doświadczeń mających na celu ocenę aktualnego stanu najbliŝszego środowiska. Poznanie niekorzystnych skutków ingerencji człowieka w środowisko przyrodnicze. Kształtowanie nawyków ekologicznego Ŝycia we własnym domu. Kształtowanie poczucia własnej wartości i własnych moŝliwości. Doskonalenie integracji i współpracy w klasie, między klasami oraz zdrowej rywalizacji. Promowanie wśród uczniów zdrowego trybu Ŝycia. Kształtowanie wyobraźni, pomysłowości, poczucia estetyki poprzez wykonywanie prac plastycznych. Rozbudzanie zamiłowań literackich w oparciu o poezję i prozę o tematyce przyrodniczej. Nawiązanie współpracy z organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz środowiska naturalnego. UMIEJĘTNOŚCI: Obserwowanie zjawisk i procesów zachodzących w środowisku. Dostrzeganie zaleŝności między człowiekiem, a przyrodą. Dokonywanie oceny działalności człowieka i jego wpływu na stan środowiska. Przeprowadzanie prostych badań oceny stanu środowiska najbliŝszej okolicy. Wnioskowanie na podstawie danych zebranych w wyniku obserwacji. Korzystanie z róŝnych źródeł informacji. POSTAWY: Kształtowanie nawyków kulturalnego obcowania z przyrodą podczas zajęć terenowych, wycieczek oraz w Ŝyciu codziennym. Przekonanie o odpowiedzialności człowieka za stan środowiska przyrodniczego.

3 Przekonanie, Ŝe środowisko naleŝy tak wykorzystać, aby zachować je dla przyszłych pokoleń. Kształtowanie wraŝliwości na środowisko przyrodnicze, szacunek dla niego, wraŝliwość na piękno przyrody. Pobudzanie do aktywnego działania na rzecz ochrony środowiska. Wyrabianie pozytywnych cech charakteru jak: pracowitość, spostrzegawczość, systematyczność, dokładność, zdyscyplinowanie, odpowiedzialność. Kształtowanie nawyków zdrowego stylu Ŝycia. DZIAŁANIA: Zorganizowanie wycieczek, rajdów. Gromadzenie informacji na określony temat z prasy, TV, radia, ksiąŝek, Internetu, materiałów źródłowych. Analizowanie map, przewodników, zdjęć. Zorganizowanie wystawy zdrowej Ŝywności" Zorganizowanie i przeprowadzenie w szkole zbiórki makulatury, baterii Akcja - SPRZĄTANIE ŚWIATA. Obchody Dnia Ziemi. Wykonywanie pomiarów zuŝycia wody w domu. Wykonywanie zielnika. Wykonywanie spisu drzew rosnących w okolicy szkoły. Opieka nad terenami zielonymi wokół szkoły. Opieka nad roślinami doniczkowymi w klasach. Opieka nad zwierzętami. Dokarmianie ptaków, budowa karmników. Zorganizowanie i branie udziału w konkursach plastycznych dotyczących ekologii. Zorganizowanie i branie udziału w konkursach wiedzowych sprawdzających wiedzę przyrodniczą i ekologiczną. Projektowanie i kolportaŝ ulotek proekologicznych dla rodziców i innych mieszkańców wsi. Badanie czystości powietrza za pomocą skali porostowej. Badanie kwasowości opadów atmosferycznych.

4 Określanie stopnia zanieczyszczenia wody poprzez obserwację organizmów wodnych. Porównywanie Ŝycia w glebie naturalnej oraz przekształconej przez człowieka. Obserwacja uszkodzeń liści drzew. Obserwacje prowadzone w oczyszczalni ścieków, na wysypisku śmieci, w lesie EFEKTY: Uczniowie potrafią: Samodzielnie poznawać świat przyrody. Rozwijać zainteresowania przyrodnicze. Samodzielnie szukają informacji na określony temat (biuletyny, czasopisma, Internet). Słuchają i oglądają audycje oświatowe. Dokonywać pomiarów i obserwacji przyrody w terenie. Dokumentować wyniki obserwacji i pomiarów, analizować i interpretować wyniki obserwacji i pomiarów. Orientować się w terenie. Wnioskować i przewidywać skutki wpływu róŝnych czynników na środowisko naturalne. Korzystać racjonalnie i bezpiecznie z zasobów przyrody. Wskazywać działania ekologiczne w skali lokalnej i globalnej. Wskazywać walory przyrodnicze regionu i kraju. Wskazywać działania słuŝące poprawie środowiska. Rozpoznawać przedstawicieli flory i fauny. Promują zdrowy styl Ŝycia. REALIZACJA : Realizowanie programu we wszystkich klasach szkoły podstawowej w ramach edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, plastycznej, muzycznej, technicznej, ruchowej oraz w ramach edukacji ekologicznej, zdrowotnej, medialnej i regionalnej.

5 Za realizację programu odpowiadają nauczyciele wszystkich przedmiotów i wychowawcy klasowi w ramach godzin wychowawczych. Przewiduje się realizację treści programu równieŝ w ramach zajęć świetlicowych. Proponowane zagadnienia mogą być tematem głównym lekcji lub tylko jej małą częścią. Zapoznanie rodziców z wynikami przeprowadzonego w szkole testu sprawdzającego zakres świadomości ekologicznej i zdrowotnej uczniów. Przygotowanie apeli, festynów, inscenizacji, konkursów plastycznych, gazetek tematycznych, prezentacji dotyczących kształtowania świadomości ekologicznej i zdrowotnej. Kształtowanie treści ekologicznych wśród uczniów, poprzez stosowanie ciekawych metod i form kształcenia. Kształtowanie świadomości ekologicznej wśród mieszkańców naszej miejscowości. PROPOZYCJE DO WYKORZYSTANIA: język polski - opowiadanie o swoim zwierzątku, wypracowanie na temat oszczędzania wody lub energii elektrycznej, wiersz o przyrodzie, sprawozdanie z wycieczki do lasu, udział w konkursach (literacki, ortograficzny, czytelniczy, recytatorski) plastyka kartka pocztowa z mojej miejscowości, portret zwierzątka, plakat na temat recyklingu, praca plastyczna na temat zdrowego spędzania czasu wolnego, przygotowanie plakatów historia Ŝycie ludzi dawniej i dziś, rozwój techniki, początki ochrony przyrody w Polsce i na świecie,

6 język angielski bogacenie słownictwa dotyczącego ochrony środowiska i ekologii, poznanie piosenki ekologicznej, wypełnianie ankiety w języku angielskim dotyczącej ochrony środowiska, technika rzeźba z odpadów, stworek z surowców wtórnych, budowa karmnika, matematyka obliczenia związane ze zuŝyciem wody, prądu elektrycznego, konkurs matematyczny wychowanie fizyczne propagowanie czynnego wypoczynku, Dzień Sportu, szkolne i międzyszkolne zawody sportowe, przyroda ochrona przyrody, ekologia, zdrowe odŝywianie, przygotowanie do konkursów wiedzy ekologicznej i przyrodniczej, realizacja tematów według programu nauczania przyrody, pierwszy dzień wiosny, Dzień Ziemi, Święto Polskiej Niezapominajki, konkurs miesiąca, muzyka poznanie piosenek o tematyce ekologicznej ścieŝka ekologiczna wycieczki piesze po okolicy, doświadczenia, zakładanie hodowli, prowadzenie obserwacji, pielęgnacja roślin, dokarmianie ptaków, przygotowanie

7 zielnika, przygotowanie albumu ze zdjęciami ciekawych obiektów przyrodniczych, zdrowe odŝywianie, pierwszy dzień wiosny, Dzień Ziemi, Święto Polskiej Niezapominajki ( konkurs plastyczny, sadzenie roślin, dekoracja szkoły) informatyka - opracowanie i przygotowanie ulotek do kolportaŝu (niepalenie papierosów, zdrowe odŝywianie, zakaz wypalania traw, dbałość o estetykę obejść), szukanie informacji w Internecie, przeglądanie encyklopedii multimedialnych, godzina wychowawcza rozkład dnia ucznia, sposoby zagospodarowania czasu wolnego, wycieczki piesze po okolicy, spotkanie z pielęgniarką/lekarzem, spotkanie z leśnikiem, sprzątanie świata religia postać świętego Franciszka z AsyŜu, biblioteka- zorganizowanie wystawy ksiąŝek i czasopism o tematyce przyrodniczej i ekologicznej EWALUACJA Powodzenie programu zaleŝy w znacznej mierze od trafnego doboru treści jak równieŝ od sposobu ich przekazu odpowiednich dla specyfiki danego środowiska. Stąd konieczność krytycznego spojrzenia na skuteczność tego edukacyjnego przedsięwzięcia.

8 Narzędziami do zbierania informacji będą: anonimowe ankiety skierowane do rodziców i uczniów, testy i zadania kierowane do uczniów, wymagające praktycznych umiejętności, graficzne przedstawianie zakresu zdobytych wiadomości i umiejętności na temat określonego zagadnienia na osi w skali od 0 do 10. METODY I FORMY PRACY obserwacja, wyjścia w teren, eksperymenty, badania, dyskusja, wywiad, ankieta, projekt, pisanie, drama, film, prezentacja, ekspozycja (plakaty), drzewko decyzyjne kula śnieŝna. Wszystkie działania realizowane w ramach programu będą zaprezentowane na Drzewie Działań Ekologicznych umieszczonym na korytarzu szkolnym.