EWALUACJA WEWNĘTRZNA

Transkrypt

1 Zespół Szkolno- Przedszkolny w Goświnowicach ul. Kolejowa Goświnowice Zespól nauczycieli: Celina Hasiak koordynator Anna Foryś Bożena Kosińska 1. Wstęp 2. Cel badań 3. Metodologia 4. Plan pracy zespołu 5. Analiza/wyniki 6. Wnioski 7. Rekomendacja 8. Załączniki EWALUACJA WEWNĘTRZNA I Wstęp Ewaluacje przeprowadza się na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r., zmieniające rozporządze w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Z dnia 14V2013r. poz. 560). Ewaluacji poddawane jest wymaga wobec 1. Przedszkola - obszar VII Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 2. Szkoły- obszar VII Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. II Cel badań Czy współpraca dotycząca przebiegu i realizacji procesów edukacyjnych (planowa, organizacja, realizacja, analiza i doskonale) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami (zarówno przedszkola jak i szkoły)? Charakterystyka wymagania - Poziom D Nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych. Charakterystyka wymagania - Poziom B: Nauczyciele wspól rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Pytania kluczowe: 1

2 Jakie formy współpracy nauczycieli istją w szkole? Co moglibyśmy zrobić, by usprawnić sposób i formy współpracy nauczycieli? Czy nauczyciele pracują w zespołach? Co należy zmienić lub doskonalić w celu podsienia efektywności współpracy nauczycieli? Czy nauczyciele biorą udział w ewaluacji wewnętrznej? BADANE ASPEKTY EWALUOWANEGO OBSZARU 1. Współdziała nauczycieli w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych. 2. Wykorzysta współdziałania nauczycieli w doskonaleniu zachodzących procesów edukacyjnych. III Metodologia Metody i narzędzia zbierania danych : - wywiady - kwestionariusze ankiet - analiza dokumentacji ( protokoły RP) - opi i orzeczenia dla uczniów ( dostosowa wymagań, IPET, Plan pracy terapeutycznej) IV Plan pracy zespołu Harmonogram planowanych działań 1. Sformułowa pytań kluczowych (przedmiotu badania) - X 2014r. 2. Określe źródeł danych i dobór próby badawczej - X 2014r. 3. Opracowa narzędzi badawczych - XI -XII 2014r. 4. Przeprowadze badań I /III 2015r. 5. Opracowa wyników badań - IV 2015r. 6. Sformułowa wniosków i opracowa raportu - V 2015r. 7. Przedstawie Radzie Pedagogicznej wyników przeprowadzonej ewaluacji -V 2015r. L.P Wymaga Charakterystyka wymagania D i B Metody i narzędzia zbierania danych TERMINY ODPOWIE- DZIALNY 2

3 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych szkoła) 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych ( przedszkole) 1. Nauczyciele pracują zespołowo. Wspól planują przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty swojej pracy (D) Nauczyciele wspól rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy.(b) analiza opinii nauczycieli - Kwestionariu sz ankiety dla nauczycieli X III I II Bożena Kosińska 2. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy Nauczyciele, w tym nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych (planowa, organizacja, realizacja, analiza i doskonale) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami.(b) - analiza dokumentacji analiza opinii nauczycieli - Kwestionariu sz ankiety dla nauczycieli - analiza dokumentacji X-III I II Anna Foryś Nauczyciele wspól rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej analiza opinii nauczycieli - kwestionarius z ankiety dla nauczycieli X-IV I II Celina Hasiak 3

4 pracy.(d) - analiza dokumentacji III - zebra materiałów IV opracowa raportu C. Hasiak V Analiza/ wyniki Nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych. a) przedszkole Ankieta dla nauczycieli miała na celu zdiagnozowa rzeczywistej współpracy nauczycieli oraz funkcjonowania pracy zespołowej w planowaniu, organizowaniu i realizacji zadań podejmowanych w szkole/przedszkolu. Z analizy ankiet wynika, że 100% nauczycieli przedszkola wspól planuje, organizuje i realizuje procesy edukacyjne. Komunikacja interpersonalna, czyli doskonale metod i form współpracy między sobą rówż osiąga wynik 100%.100% nauczycieli analizuje efekty swojej pracy.100% nauczycieli angażuje się w ewaluację wewnętrzną szkoły/przedszkola. Zaistniałe problemy są rozwiązywane wspól przez wszystkich nauczycieli (100%). Wprowadze zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku współpracy nauczycieli oraz ich wspólnych ustaleń (100%). Podsumowując ankietę można stwierdzić, że nauczyciele przedszkola wspierają się w organizacji i realizacji procesów edukacyjnych poprzez wymianę informacji, wiedzy i doświadczenia, a wielopłaszczyznowa współpraca w doskonaleniu procesów edukacyjnych zapewnia realizację podstawy programowej, wspomaga dzieci w ich ogólnym rozwoju. Nauczyciele pracując zespołowo wspól planują przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty swoje pracy, a że wywiązują się z powierzonych im zadań i podjętych zobowiązań. W przedszkolu przy ZSP w Goświnowicach pracuje troje nauczycieli. Nauczyciele biorą udział w pracach zespołu ds. programu profilaktycznego, zespołu ds. programu wychowawczego i zespołu ds. ewaluacji. Nauczyciele preferują różne formy współpracy, a mianowicie: wymianę doświadczeń, rozmowę, dyskusję, korzysta z pomocy, wycieczki, wyjazdy, akcje, imprezy przedszkolne, wspólne opracowywa programów, dziele się obowiązkami. W oparciu o opinię nauczycieli ustalono, że nauczyciele: 4

5 pracują w zespołach, opracowują program profilaktyczny, program wychowawczy, planują konkursy, ustalają kontrakty z dziećmi, wspól realizują programy nadesłane z zewnątrz (np. Akademia Aqafresh, Bezpieczne przedszkole ) organizują uroczystości przedszkolne, wspól piszą i realizują projekty przedszkolne, organizują wycieczki/wyjazdy. Efekty swojej pracy analizują poprzez dokonywa: obserwacji na początku i na końcu roku przedszkolnego, diagnozy rysunku postaci dwa razy w roku przedszkolnym, diagnozy wypełniania kolorem rysunku (5 6 razy w roku), oceny dojrzałości i gotowości szkolnej, rozpoznawania indywidualnych potrzeb dziecka (m.in. dzieci dysfunkcyjnych, dzieci zdolnych). Praca zespołowa w przedszkolu rozwinięta jest w bardzo dobrym stopniu, przebiega systematycz, bez zakłóceń i jest otwarta na nowe pomysły i zadania b) Szkoła Nauczyciele wspól rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Z opinii nauczycieli wynika, że współpracują w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych. Opracowują plany pracy wychowawczej oraz przedstawiają rozkłady materiałów, dotyczące nauczanych przedmiotów. Współpraca w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych, ma na celu uzyska pozytywnych efektów pracy ucznia. Nauczyciele wspomagają siebie wzajem, co wynika z analizy ankiety, która wypełniali. Z wywiadu z dyrektorem ZSP, wynika że nauczyciele pracują w trzech zespołach dokonujących ewaluacji wewnętrznej, ponadto pracują w dwóch zespołach dotyczących grup wiekowych w ZSP Goświnowice, gdzie zespołowi dla grupy młodszej I - III przewodniczy pani Lucja Dachowska, a zespołowi grupy starszej przewodniczy pani Mirosława Klonowska. Z wywiadu z nauczycielami, z panią Dachowską i panią Klonowską, wynika, że pracujący w zespole młodszej grupy wiekowej sporządzają arkusze oceny opisowej śródrocznej; współpracują w zakresie WDN; organizują imprezy grupy wiekowej młodszej. W zespole dla grupy starszej IV VI: analizują wyniki próbnych sprawdzianów WSiP,Operon i OKE Dyrektor Zarządzem Wewnętrznym powołuje zespoły do organizacji Sprawdzianu Szóstoklasisty. Rozwiązują problemy wychowawcze uczniów; współpracują przy realizacji zadań projektów prowadzonych w szkole; organizują imprezy i wycieczki. Wprowadza zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami. Dostosowują formy i metody pracy oraz wymagania dla uczniów z zaleceniami PPP; opracowują Indywidualny Program Edukacyjno Terapeutyczny dla uczniów z Orzeczem o potrzebie kształcenia specjalnego. Prowadzona jest stosowna dokumentacja dotycząca ww. zmian. Z analizy Protokołów Rady Pedagogicznej wynika, że dwa razy w roku powoływane są Komisje Wnioskowe, na posiedzeniu Rady Pedagogicznej podsumowującej I semestr oraz podsumowującej 5

6 całorocznej. Ponadto w Protokole 1/2014/15 z dnia powołano zespoły do opracowania Programu Profilaktyki i do Programu Wychowawczego Szkoły. Protokół 2/2014/15 z dnia , została powołana Komisja do zadań na rok 2014/2015, realizowane były programy: BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA, W ZDROWYM CIELE- ZDROWY DUCH, EDUKACJA RUCHOWA c) Analiza ankiety Nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych. W pracę jakich zespołów jest Pan/ni zaangażowany/a? 1. Czy bierze Pan/ni udział w pracach zespołu ewaluacyjnego? Serie Czy bierze Pan/ni udział w pracach zespołu przedmiotowego lub między przedmiotowego? Serie Czy brała Pan/ni udział w opracowywaniu programu wychowawczego i profilaktycznego? 6

7 Serie Czy bierze Pan/ni udział w organizacji imprez dla uczniów, rodziców, środowiska? Serie Czy bierze Pan/ni udział w projektach edukacyjnych? Serie Czy bierze Pan/ni udział w analizie sprawdzianu? inne jakie_ inne jakie_ Serie Nie uczestniczę 7

8 Każdy nauczyciel bierze udział Jakie zmiany w procesie edukacyjnym i wychowawczym zostały wprowadzone przez Pana/ią w wyniku wspólnych ustaleń z innymi pracownikami placówki? 1. Zmiany w programie nauczania i pla nauczania ( w tym zmiana podręcznika) Serie Nowelizacja statutu szkoły wiem wiem Serie Zmiany w systemie oceniania Serie Urozmaice form zajęć i materiałów dydaktycznych ( w tym interaktywnych). 8

9 wiem 0 2 wiem Serie wiem 5. Wprowadze innowacji pedagogicznej inne jakie inne jakie Serie Zmiany w programie profilaktyczny i wychowawczym Serie Zmiany związane z warsztatem pracy 9

10 Serie Zwiększe ilości ćwiczeń w przygotowaniu uczniów do egzaminu po szóstej klasie Serie Jakie jest zaangażowa nauczycieli w pracę zespołów? Tak Nie Nie wiem 1.Angażuję się Nie angażuje się Serie

11 Powyższa ankieta zawierała trzy grupy pytań mające na celu wykaza współpracy nauczycieli w planowaniu i organizowaniu procesów edukacyjnych. W pierwszej części pytań nauczyciele odpowiadali w pracę jakich zespołów są zaangażowani. Każdy z nauczycieli współpracuj w ramach zespołu przedmiotowego bądź między przedmiotowego. Biorą udział w projektach edukacyjnych. Nie ma nauczyciela w placówce, który angażował by się w pracę zespołu. W drugiej części udzielali odpowiedzi dotyczącej zmian w placówce. Praktycz 90% nauczycieli brało udział w nowelizacji statutu, wprowadzało zmiany w systemie oceniania, czy brało udział w opracowywaniu programu profilaktycznego i wychowawczego. Nauczyciele w celu osiągania lepszych wyników na egzami po szóstej klasie zwiększyli liczbę ćwiczeń dla uczniów. Trzecia grupa pytań, badała stopień zaangażowania w realizację zadań szkoły i modyfikowa procesów edukacyjnych, które nauczyciele wypracowują w 100%. VI Wnioski Wprowadza zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych (planowa, organizacja, realizacja, analiza i doskonale) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami. Nauczyciele zespołowo wprowadzają zmiany w projektowaniu, organizacji, realizacji, analizie i doskonaleniu procesów edukacyjnych. Podejmowane decyzje są rezultatem dialogu między nauczycielami. Nauczyciele wyrazili zda, że w wyniku wspólnych ustaleń wprowadzono zmiany w procesie edukacyjnym dotyczące m.in.: planów nauczania i podręczników, statutu szkoły, warsztatu pracy oraz systemu oceniania uczniów (rys. 1o). Wypracowane wspól przykłady udoskonaleń w zakresie przebiegu procesów edukacyjnych to, np.: opracowa i realizowa programu poprawy efektywności nauczania zwiększe ilości ćwiczeń w celu przygotowania uczniów do egzaminów. rozwija na wszystkich zajęciach edukacyjnych umiejętności logicznego myślenia i czytania ze zrozumiem. realizowa zagadń dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy w ramach programu profilaktycznego VII Rekomendacje Należy nadal kontynuować przeprowadza analizy wyników egzaminów zarówno pod względem ilościowym, jak i jakościowym, ze szczególnym uwzględm obszarów problemowych. W zespołach przedmiotowych podjąć działania mające na celu współpracę nauczycieli w celu planowaniu, modyfikowaniu, organizowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 11

12 VIII Załączniki Plan i harmonogram ewaluacji w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Goświnowicach Analiza wyników ankiet przeprowadzonych wsród nauczycieli Kwestionariusz wywiadu z dyrektorem szkoły. Dokumentacja analizy dokumentów szkolnych. Kwestionariusz ankiety dla uczniów dotyczący analizy wyników egzaminów. Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli 12