SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III

Transkrypt

1 SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III

2 MOTYWACJA UCZNIA DO NAUKI 1. Pojęcie motywacji 2. Procesy motywacyjne 3. Rodzaje motywacji 4. Motywowanie ucznia w klasach I - III Pojęcie motywacji Motywacja rozumiana jest w literaturze, jako: stan gotowości istoty rozumnej do podjęcia określonego działania, to wzbudzony potrzebą zespół procesów psychicznych i fizjologicznych określający podłoże zachowań i ich zmian, to wewnętrzny stan człowieka mający wymiar atrybutowy. Procesy motywacyjne Procesy motywacyjne: ukierunkowują zachowanie jednostki na osiągnięcie określonych, istotnych dla niej stanów rzeczy, kierują wykonywaniem pewnych czynności tak, aby prowadziły do zamierzonych wyników (zmiana warunków zewnętrznych, zmiana we własnej osobie, zmiana własnego położenia). jeśli człowiek jest świadomy wyniku wykonywanych czynności, wówczas ten wynik nazywa się celem. proces motywacyjny składa się z zespołu pojedynczych motywów. motywem nazwać zaś można przeżycie pobudzające człowieka do działania lub powstrzymujące go, lub przeszkadzające jego wykonaniu. Proces motywacyjny ma na celu: wzbudzanie energii; ukierunkowywanie wysiłku na cel; selektywność uwagi w stosunku do bodźców zwiększenie wrażliwości na bodźce istotne; zorganizowanie reakcji w zintegrowany wzorzec; kontynuowanie czynności, dopóki warunki, które ją zapoczątkowały nie ulegną zmianie;

3 pobudzenie emocjonalne uczucia dodatnie; (w przypadku realizacji zamierzeń) lub ujemne (w przypadku niespełnienia). RODZAJE MOTYWACJI Rodzaje motywacji zewnętrzna wewnętrzna negatywna pozytywna MOTYWACJA WEWNĘTRZNA Wewnętrzna aktywizacja następuje, gdy człowiek dąży do zaspokojenia swoich potrzeb Motywacja wewnętrzna "tendencja do podejmowania i kontynuowania działania ze względu na jego treść. Cechą określającą motywację wewnętrzną jest ciekawość, czynnikami motywującymi są właściwości będące wynikiem wzajemnego porównywania bodźców docierających do jednostki aktualnie bądź zakodowanych w strukturach pamięciowych: wieloznaczność, niewyraźność, nowość, złożoność, dziwność,

4 niezgodność. MOTYWACJA ZEWNĘTRZNA polega na wzbudzeniu potrzeb przez stosowanie kar i nagród, informowaniu o możliwościach zawartych w różnego rodzaju sytuacjach i manipulowaniu tymi możliwościami Motywacja zewnętrzna "tendencja do podejmowania i kontynuowania działań ze względu na pewne konsekwencje, do których one prowadzą (uzyskanie nagrody lub innej uchwytnej korzyści), związana z poczuciem, że przyczyna i kontrola działania ma charakter zewnętrzny i nie jest zależna od jednostki". MOTYWACJA NEGATYWNA zwana ujemną, to mechanizm oparty na różnego rodzaju karach, związany z zachowaniem typu dążenie od, który opiera się na unikaniu. Im bliższa jest kara, tym bardziej widoczny jest unik. powoduje ona u pracownika lęk przed utratą m.in. stanowiska, wysokości dotychczasowej pensji bądź nawet pracy, a tym samym mobilizuje do efektywniejszych działań, głównie w celu uniknięcia kary. MOTYWACJA POZYTYWNA motywacja pozytywna, zwana dodatnią, oparta jest na dodatnich wzmocnieniach. Związana z zachowaniem dążenia do, które jest tym silniejsze im bliższa jest droga do zapowiedzianej nagrody. Motywacja pozytywna ma umożliwić człowiekowi osiągnięcie lepszego niż dotychczas poziomu zaspokojenia potrzeb. MOTYWOWANIE UCZNIA W KLASACH I - III Czynniki wpływające na powstanie sytuacji motywacyjnych u ucznia Bodźce motywujące uczniów do nauki szkolnej mogą mieć źródła zarówno wewnętrzne, jak i zewnętrzne. Właściwy dobór bodźców zewnętrznych może spowodować zmianę stosunku ucznia do nauki - wtedy będzie działał u niego mechanizm bodźców wewnętrznych (związanych

5 z zainteresowaniami, ambicjami, planami dalszego kształcenia się) wzmacniany bodźcami zewnętrznymi w postaci nagrody, wyróżnienia, czy pochwały za dobre wyniki. Kształcenie motywacji uczenia się jest niezbędne, gdyż człowiek: musi stale uczyć się, aby żyć i ciągle stawać się na nowo". Największe korzyści daje motywacja wewnętrzna i pozytywna, która powstaje pod wpływem działania takich motywów, jak: ambicja, zainteresowania, dążenia na przyszłość, potrzeby, pragnienia, których spełnienie przynosi radość, przyjemność i satysfakcję. Stąd też jedno z najważniejszych zadań edukacji szkoły podstawowej należy uznać kształtowanie u uczniów trwałych i silnych motywów uczenia się jako podstawy do dalszego samokształcenia. Bazując na naturalnej u uczniów ciekawości świata, nauczyciel powinien prowadzić zajęcia w taki sposób, aby prowadzone lekcje wywoływały zainteresowanie i chęć pogłębiania wiedzy, były oceniane przez uczniów jako ciekawe", warte" aktywnego uczestniczenia i dodatkowego przygotowywania się do zajęć. Cel motywacji ucznia do nauki Uczeń zmotywowany pozytywnie: nabiera pewności siebie, jest aktywny, zainteresowany, dociekliwy, jest ambitny, ma zaspokojona potrzebę wykonywania zadań przynoszących satysfakcje, radośc, przyjemność, osiąga lepsze wyniki w nauce, nabiera chęci do pracy, nauki, samodoskonalenia.

6 Rodzaj wyróżnienia Pochwała wychowawcy na forum klasy Pochwała na forum szkoły przez dyrektora Dyplom za wzorową frekwencję Tytuł "Bezpiecznej klasy" Dyplom Prezentacja osiągnięć ucznia Forma realizacji n-l na forum klasy udziela uczniowi pochwały, wpisuje pochwałę do zeszytu uwag i spostrzeżeń dyrektor udziela ustnej pochwały uczniowi podczas apeli porządkowych uczeń otrzymuje dyplom za 100% frekwencję - wychowawca klasy uczeń otrzymuje nagrodę rzeczową za 100% frekwencję na całym poziomie edukacyjnym - dyrektor szkoły Dyplom "Bezpiecznej klasy" oraz maskotkę Koziołka Matołka otrzymuje klasa, która zdobędzie najwięcej pkt w konkursie "Bezpieczna klasa" na koniec I półrocza i na koniec roku szkolnego uczniowie otrzymują dyplomy za udział w konkursach klasowych i szkolnych, otrzymują dyplomy za udział w akcjach, Informacja o osiągnięciach uczniów jest podana do wiadomości społeczności szkolnej i lokalnej na stronie internetowej szkoły oraz gazetkach szkolnych opracowane na zespole edukacji wczesnoszkolnej dnia r.