WEWNTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Transkrypt

1 WEWNTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 8 IM. STANISŁAWA LIGONIA W RUDZIE ŚLĄSKIEJ Aktywizacja uczniów do samopoznania i samooceny. Modyfikacja samooceny, gdy odbiega ona od realnych możliwości ucznia (zawyżona, zaniżona). Pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy na temat interesujących ich zawodów. Kształtowanie potrzeby konfrontowania oceny swojego stanu zdrowia z wymaganiami wybieranego przez ucznia zawodu. Zapoznanie się ze strukturą szkolnictwa. Współpraca z rodzicami w realizacji powyższych zadań.

2 ORGANIZACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ORAZ ZAJĘĆ ZWIĄZANYCH Z WYBOREM KIERUNKU KSZTAŁCENIA Realizatorzy pedagog szkolny psycholog szkolny wychowawcy wychowawca świetlicy nauczyciele Realizatorzy zewnętrzni: - Centrum Kształcenia Ustawicznego w Rudzie Śląskiej, - Powiatowy Urząd Pracy w Rudzie Śląskiej, - OHP Młodzieżowe Centrum Kariery w Mikołowie, - Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Rudzie Śląskiej. CELE EDUKACYJNE - przygotowanie uczniów do podjęcia trafnej decyzji zawodowej i szkolnej. CELE ORIENTACJI SZKOLNEJ I ZAWODOWEJ: 1. Orientacja szkolna i zawodowa w gimnazjum jest procesem wychowania do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. 2. Zajęcia przygotowujące uczniów do aktywnego udziału w życiu gospodarczym i orientujące ich na dokonywanie konkretnych wyborów zawodowych powinny odbywać się w ciągu całego cyklu w gimnazjum. 3. Działalność ta powinna być uwzględniona na wszystkich zajęciach edukacyjnych i realizowana przez każdego nauczyciela. 4. W prowadzeniu orientacji zawodowej w gimnazjum wskazane jest opieranie się na czynnikach trafnego wyboru zawodu.

3 5. Określając zadania z zakresu wychowania do zawodu należy się kierować wymogami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawcy. 6. Przy realizowaniu zadań z zakresu orientacji szkolnej zawodowej niezbędna jest współpraca z rodzicami i opiekunami gimnazjalistów. 7. Przy planowaniu programu tych działań wskazane jest określenie sylwetki absolwenta gimnazjum i umiejętnośći w jakie powienien zostać wyposażony. TREŚCI: 1. Tematyka zajęć dla klas I: "Wprowadzenie w doradztwo zawodowe", "Ja i świat zawodów", "Zainteresowania i cechy osobowości, a plany na przyszłość", "Uzdolnienia i umiejętności moje mocne i słabe strony". 2. Tematyka zajeć dla klas II: "Zainteresowania i wstępne poznanie swoich preferencji zawodowych", "Poznajemy wartość pracy", "Świat zawodów", "Nowe trendy w zawodach". 3. Tematyka zajęć dla klas III: "Moje zdolności i zainteresowania, a wybór przyszłego zawodu", "Poznajemy świat zawodów", "Planowanie ścieżki kariery zawodowej", "Trendy i tendencje współczesnego rynku pracy". OSIĄGNIĘCIA I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW: 1. Uczeń posiada wiedzę o zawodach, szkołach, własnych predyspozycjach, rynku pracy. 2. Uczeń zna siebie, swoje upodobania, zainteresownia, mocne i słabe strony oraz predyspozycje do wykonywania zawodów. 3. Uczeń ma rozeznanie w strukturze szkolnictwa ponadgimnazjalnego. ORIENTACJĘ ZAWODOWĄ PROWADZIMY POPRZEZ: - cykl lekcji zawodoznawczych (wychowawcy, pedagog, psycholog), - zajecia dotyczące sposobów radzenia sobie ze stresem (wychowawcy, pedagog, psycholog), - udział w Giełdzie Szkół Ponadgimnazjalnych oraz soptkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych na terenie naszej szkoły (K. Rolnik, B. Wilk, K. Moś, A. Bednarczyk), - prowadzenia badań za pomocą kwestionariuszy, - spotkania indywidualne z uczniami i ich rodzicami (wychowawcy, pedagog, psycholog), - spotkania ze specjalistami z zewnątrz (OHP, PUP).

4 ZADANIA NAUCZYCIELA JAKO DORADCY: Nauczyciel jako doradca: 1. Pomaga w realnej samoocenie zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji zawodowych. 2. Inspiruje potrzebę konstruowania długofalowych planów życiowych. 3. Aktywizuje do określenia i zaplanowania przyszłej drogi życiowej. 4. Daje wsparcie psychologiczne w sytuacji wyboru. 5. Rozbudza aspirace życiowe i motywuje do działania. 6. Kształtuje postawę przedsiębiorczości i aktywności wobec pracy. 7. Wskazuje potrzebę porównywania własnych wyborów z realiami ekonomicznymi. 8. Dostarcza informacji o zawodach, wymaganiach na rynku pracy, systemie szkolnictwa ponadgimnazjalnego. 9. Kształtuje u uczniów umiejętność pracy w zespole, komunikatywność, zaangażowanie, gospodarność. 10. Uczy korzystania z różnych źródeł informacji. 11. Kształtuje umiejętność podejmowania decyzji. PRZYGOTOWANIE DO PODJĘCIA DECYZJI ZAWODOWEJ UCZNIÓW 1. Nazwanie problemu 2. Zbieranie informacji O SOBIE: - wiedza, - umiejętności, O ZAWODACH: - predyspozycje - środowisko, psychofizyczne - możliwości zatrudnienia, O ŚCIEŻKACH - wymagania psychofizyczne. EDUKACYJNYCH: - typy szkół, - formy kształcenia i doskonalenia zawodowego, - możliwości przekwalifikowania

5 Źródła informacji: - rodzina; - szkoła; - Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna; - środki masowego przekazu; - środowisko lokalne; - inne instytucje. Orientacja zawodowa pomoże uczniowi w: - zharmonizowaniu jego potrzeb i możliwości z potrzebami społecznymi; - przygotowuje go do kierunku zgodnie z preferencjami zawodowymi; - ukształtuje świadomość, ze zawód nie jest wybierany na całe życie i że każdy człowiek może wykonywać kilka zawodów; - wyrobi przekonanie, że trzeba i warto się uczyć.