SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE. w roku szkolnym 2015/2016

Transkrypt

1 Sprawozdanie z realizacji zadań w ramach programu SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE w roku szkolnym 2015/2016 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W CIESZYNIE

2 Głównym celem realizacji programu było kształtowanie wśród całej społeczności szkolnej poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych oraz wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia. Poniżej przedstawiamy działania jakie zostały podjęte i zrealizowane w ramach II roku realizacji Szkolnego Programu Promocji Zdrowia. Treści / Zadania Procedura osiągania celów Osiągnięte efekty I. Zapoznanie społeczności szkolnej z programem. II. Hałas Podczas zebrań rodzice zostali poinformowani o kontynuacji programu. Rodzice, nauczyciele, pracownicy szkoły są aktywnymi uczestnikami programu. 1. Hałas nasz wróg. Wychowawcy na obu etapach edukacyjnych przeprowadzili pogadanki pt. Hałas i jego szkodliwość na zdrowie. *I etap edukacyjny :klasy 2 i 3 ( 135 os) * II etap edukacyjny : klasy 4-6 ( 140 os) W klasie 2a oraz 3d zostały przeprowadzone zajęcia warsztatowe na temat szkodliwości hałasu. ( 33 os) W klasach przygotowano plakaty tematyczne. Uczniowie są świadomymi uczestnikami programu, znają źródła hałasu i wiedzą, że hałas szkodzi zdrowiu. Realizowane zajęcia o szkodliwości hałasu zwróciły uwagę, jak bardzo niebezpieczny dla naszego zdrowia jest hałas, nie tylko dla aparatu słuchowego. Uczniowie znają definicję hałasu i zauważają problem hałasu w szkole.

3 Zorganizowana i przeprowadzona została akcja : Zaświeć na niebiesko dla autyzmu ( cyklicznie). W akcji brali udział uczniowie całej szkoły, ubrani na niebiesko. Akcja uświadamia dzieciom z czym borykają się dzieci chore na autyzm, między innymi z nietolerancją hałasu. 2. Bądź mądry wybierz ciszę. W ramach organizacji stref zdrowego wypoczynku, w szkole kontynuowane były następujące działania: Przerwy śniadaniowe spędzane w klasach jedna z przerw międzylekcyjnych przeznaczona dla wszystkich dzieci kl. I-III ( 206 osób). Zakupiony przez Radę Rodziców stół do gry w piłkarzyki, ustawiony na korytarzu, rozładowywał hałas panujący na korytarzu W trakcie przerw dzieci korzystały z bibliotecznego centrum multimedialnego oraz czytelni W okresie wiosna/lato długie przerwy dzieci spędzały na terenie zielonym obok szkoły Uczniowie świadomie wybierają miejsca sprzyjające pracy lub wypoczynkowi w ciszy, ponieważ są świadomi konsekwencji przebywania w hałasie. Dzieci znają możliwości, jak uniknąć hałasu. Mniejszy tłok, hałas na korytarzach. Czas spędzony aktywnie. 3. W hałasie nie smakuje. Uczniowie klas I-III przygotowali zdrowe sałatki owocowe. Klasa 3c zorganizowała akcję - zmagania kulinarne zdrowe i kolorowe kanapki ( 17osób). Dzieci w ramach Klubu Promocji Zdrowia poznawały wartości witamin występujących w warzywach i owocach, w ramach tego miały możliwość degustacji koktajlu warzywno-owocowego smoothie ( 13 osób). W klasach 2-3 zostały zrealizowane pogadanki Co jeść, żeby być zdrowym ( około 130 osób) Uczeń stosuje zasady kultury przy stole Uczniowie potrafią spożywać posiłki w sprzyjających warunkach. Uczniowie znają wartości odżywcze poszczególnych produktów. Uczniowie wiedzą, że hałas źle wpływa na trawienie.

4 wykorzystanie informacji z piramidy zdrowia zbieranie informacji o witaminach i źródłach ich występowania układanie przykładowych jadłospisów Zostały zorganizowane konkursy : plastyczny na plakat promujący picie mleka i spożywania warzyw i owoców ( około 30 osób) konkurs wiedzy warzywa i owoce postawą zdrowego odżywiania (15 osób) konkurs na najlepszy plakat promujący zdrowe odźywianie ( klasa 3c 17 os) konkurs plastyczny Hałas i jego szkodliwość (klasa 2a oraz 3d 33 osoby) 4. Dbamy o zdrowie swoje i innych kontrola poziomu hałasu. Przestrzeganie zasad kultury obowiązującej przy stole nauczyciele dyżurujący na stołówce szkolnej. Klasy 1-3 oraz 4-6 przerwy obiadowe spędzają osobno, co niweluje hałas na stółowce. Przeprowadzone pogadanki w klasach 2-3 : Jak dbać o zdrowie? ( klasy 2 70 osób) Co jeść żeby być zdrowym? Śmiech to zdrowie Obniżenie poziomu hałasu. Uczniowie kontrolują swoje zachowanie. Uczniowie odczuwają działanie relaksujące ciszy. Poprzez pogadanki uczniowie przejawiają postawy sprzyjające zdrowiu. Użytkowany analizator hałasu świetlica.

5 III. Higiena otoczenia 1. Kto pomaga w utrzymaniu czystości w szkole. Dalsze działanie sekcji porządkowej SU - grupy odpowiedzialnej za kontrolę czystości na korytarzach (pomoc pracownikom obsługi, zgłaszanie wszelkich nieprawidłowości lub braków). Uczeń rozumie potrzebę dbania o czystość otoczenia. 2. Dlaczego powinienem aktywnie uczestniczyć w utrzymaniu czystości w szkole. Przypomnienie rodzicom na zebraniach, jak ważna jest edukacja dziecka w dziedzinie dbałości o otoczenie oraz uświadomienie im, że bez ich wsparcia ciężko osiągnąć zamierzony efekt. Przeprowadzenie pogadanki Jak dbam o czystość? (klasy 2 70 osób) Podniesienie kultury osobistej. Uczniowie potrafią dbać o czystość. Rodzice wpływają na właściwe zachowanie dzieci. 3. Co to jest higiena osobista? Jak rozumiesz to pojęcie? W ramach edukacji w zakresie higieny osobistej zostały przeprowadzone pogadanki: Jak dbać o zęby? ( klasy 2 70 osób) Co to jest higiena osobista? ( klasy 1-3, około 180 osób) Uczeń wie co to jest higiena osobista. Wie jak ważna jest dbałość o higienę ciała. Wie, ze brak higieny może powodować choroby. Nauczyciele stale edukują dzieci w dziedzinie dbałości o otoczenie podczas rozmów w klasach, przerw, na apelach. Zorganizowanie prelekcji dla dziewczyn kl VI na tematy związane z dojrzewaniem Między nami kobietami ( dziewczyny, około 20 osób) Kontrole higieniczne przeprowadzane przez pielęgniarkę szkolną oraz fluoryzacja zębów ( uczniowie poszczególnych klas). Uczniowie wiedzą, że dla własnego zdrowia muszą zachowywać się w określonych miejscach ciszej i spokojniej. Zwiększenie świadomości dziewcząt w zakresie dojrzewania i problemów z tym związanych. Dzięki szybkiej interwencji, problem wszawicy był minimalny.

6 Realizacja programów profilaktycznych: Znajdź właściwe rozwiązanie (klasy 4-6, około 157 osób) Nie pal przy mnie, proszę ( klasy 1-3, około 200 osób) Uczniowie mają większą wiedzę w zakresie uzależnień. Potrafią przyjąć postawę asertywną w konkretnych sytuacjach. Udział uczniów klas 1-6 w konkursie zorganizowanym przez PSSE W Cieszynie Każdy papieros niszczy twoje zdrowie IV. Aktywność fizyczna 1. Wpływ aktywności ruchowej na rozwój i zdrowie dzieci. Pogadanki na temat wpływu aktywności fizycznej na zdrowie i prawidłowy rozwój podczas zajęć Klubu Promocji Zdrowia ( 13 osób) Sport to zdrowie ( klasa 2d 16 osób) Zorganizowany został quiz Ruch to zdrowie dla klas 4-6 ( 22 osoby). Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej w klasach 1-3 ( 124 osoby). Kontynuowanie ćwiczeń śródlekcyjnych na wszystkich poziomach edukacyjnych. Ponownie przy współpracy ze Strażą Miejską poprowadzona została prelekcja : Bezpieczne spędzanie czasu wolnego podczas ferii zimowych i letnich. ( uczniowie klas 1-6, około 350 osób) W ramach promocji aktywności ruchowej, zajęcia wf oraz zajęcia ruchowe klas młodszych bardzo często prowadzone były na świeżym powietrzu. Uczniowie znają korzyści płynące z aktywności fizycznej. Wiedzą, ze ruch jest dobry na wszystko. Uczniowie potrafią przyjąć postawę skorygowaną w życiu codziennym. Przerwa śródlekcyjna sprzyja lepszemu i większemu przyswajaniu wiedzy. Uczniowie znają zasady bezpiecznego wypoczynku. Uczniowie dzięki zajęciom prowadzonym na świeżym powietrzu są bardziej zrelaksowani oraz zauważalne jest większe

7 2. Bieg po zdrowie Kontynuacja akcji wspólnego biegania : Jesienny Bieg po Zdrowie ( klasy 4-6, około 20 osób) Bieg po zdrowie na Powitanie wiosny ( klasy 4-6, około 20 os) zaangażowanie. Uczeń chętnie podejmuje aktywność ruchową w czasie wolnym. Zna sposoby spędzania czasu wolnego. Prowadzenie zajęć ruchowych w myśl zasady : Ruch to zdrowie pozalekcyjnych - dla uczniów klas I-III oraz IV-VI. Uczniowie znają i korzystają z różnych form ruchu. 3. Ścieżka zdrowia dla najmłodszych. Propagowanie aktywnego wypoczynku : sztafeta biegowa dla klas II - III, przeprowadzona na świeżym powietrzu. (około 30 osób) mecze koleżeńskie klasa 3d i 3c ( 34 osoby) organizacja zawodów sportowych dla dzieci z klas integracyjnych ( klasy 1-3, około 97 osób) organizacja dnia zabaw na świeżym powietrzu w klasach 3 ( około 65 osób) Uczniowie znają różne formy aktywności fizycznej, potrafią dopasować wybraną aktywność do swoich zainteresowań, możliwości. 4. Ruch dobry na wszystko. Udział w Fortuna bieg - to już tradycja. Nasza szkoła od kilku lat uczestniczy w biegu zorganizowanym przez MOSiR Cieszyn ( około 180 osób) Organizacja turnieju piłki nożnej MINI EURO dla klas IV-VI. ( około 40 osób) Ponowny udział w turnieju gier i zabaw Baw się bezpiecznie kl I-VI (Hala widowiskowo-sportowa Cieszyn, 60 osób). Zachęcanie do aktywności, zasady fair play, zdrowa rywalizacja. Poszerzenie wiedzy uczniów. Zachęcanie do postawy prozdrowotnej, poszerzenie zainteresowań uczniów, mobilizacja do działania.

8 5. Promowanie aktywności wśród rodziców. Zaproszenie rodziców do udziału w zabawach i grach sportowych podczas Pikniku rodzinnego oraz do wspierania poprzez kibicowanie. Rodzice i nauczyciele chętnie biorą udział w zajęciach z dziećmi. Dobre relacje dziecirodzice-nauczyciele. 6. Sportowiec roku Określenie z początkiem roku, wymagań : udział w zawodach, konkursach, aktywność na wf, postawa prozdrowotna, zachowanie (konkurs realizowany przez n-li wf w klasach IV-VI). Uczniowie ambitnie podchodzą do walki o tytuł; swoją osobą reprezentują postawę prozdrowotną, chętnie reprezentują szkołę w zawodach, ich zachowanie nie budzi zastrzeżeń.

9 Wnioski końcowe z realizacji podjętych działań w ramach programu: podniesienie ogólnej sprawności fizycznej zwiększenie zainteresowania aktywnością w czasie wolnym poszerzenie wiedzy w zakresie wad postawy poznanie nowych form rekreacji ruchowej zwiększenie wiedzy w zakresie hałasu i jego szkodliwości zwiększenie świadomości uczniów w kwestii wyboru miejsc wypoczynku obniżenie poziomu hałasu podniesienie poziomu kultury osobistej zwiększenie wiedzy z zakresu higieny ciała wzrost wiedzy na temat uzależnień oraz umiejętność przyjmowania postawy asertywnej w określonych sytuacjach Podsumowując większość zadań zawartych w programie zostało zrealizowanych. Nie zrealizowaliśmy działania pod tytułem Kącik ciszy czyli miejsc specjalnie przygotowanych podczas przerw obiadowych do wypoczynku i relaksu ( z przyczyn technicznych). W kolejnym roku szkolnym zamierzamy kontynuować realizację programu, ze szczególnym zwróceniem uwagi na Kącik ciszy oraz jeszcze większą współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

10