RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" Koszalin Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 2/17

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Ilona Batyra, Joanna Buczkowska. Badaniem objęto uczniów (ankieta), rodziców (ankieta) i nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje informację o spełnianiu wymagania: "Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej". Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 3/17

4 Obraz szkoły Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" rozpoczęła działalność w 1991 roku z inicjatywy rodziców i mieści się przy ulicy Gałczyńskiego 17, w Koszalinie. Placówka jest bezpieczna, przyjazna i partnerska. Realizuje bogatą ofertę edukacyjną, która przygotowuje uczniów do dalszego kształcenia. Umożliwia uczniom naukę trzech języków obcych (j. angielskiego, j. niemieckiego, j. rosyjskiego, z czego język angielski realizowany jest na poziomie rozszerzonym). Umiejętność komunikowania się w językach obcych uczniowie nabywają również poprzez wystawianie sztuk teatralnych w tych językach oraz w kontaktach bezpośrednich podczas wycieczek zagranicznych.w szkole odbywa się szereg imprez, uroczystości kultywujących tradycje polskie, gdzie rozwija się w uczniach empatię, wiarę we własne siły i umiejętność współpracy. Dzięki corocznym wyjazdom w różne rejony Polski, dzieci poszerzają swoją wiedzę uczestnicząc w różnorodnych warsztatach edukacyjnych. Szkoła oferuje szeroki wachlarz zajęć pozalekcyjnych, pozwalający uczniom rozwijać ich wszechstronne zainteresowania i zdolności. W ofercie zajęć pozalekcyjnych znajdują się liczne koła zainteresowań (fotograficzne, teatralne, plastyczne, wokalne, matematyczne, kulinarne), a także pływanie, nauka jazdy na nartach oraz szachy. Nauczyciele poprzez wszechstronne oddziaływanie wspierają i motywują uczniów do ciągłego rozwoju będącego solidną bazą dla dalszej edukacji. Uczniowie uzyskują bardzo wysokie wyniki w sprawdzianach zewnętrznych oraz na różnorodnych olimpiadach i konkursach. Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 4/17

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 17 Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" Szkoła podstawowa Koszalin Gałczyńskiego Kod pocztowy Urząd pocztowy Koszalin Telefon Fax Www naszaszkola.com Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 42 Oddziały 6 Nauczyciele pełnozatrudnieni 4.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 6.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 3.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 7 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna o uprawnieniach szkoły publicznej Dzieci lub młodzież brak specyfiki 10.5 ZACHODNIOPOMORSKIE Koszalin Koszalin gmina miejska Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 5/17

6 Poziom spełniania wymagań państwa Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego (D) Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji (D) W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych (B) B Uczniowie odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia lub na rynku pracy (B) Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 6/17

7 Wnioski 1. Opieranie działań na diagnozie wstępnej oraz na analizie osiągnięć uczniów sprzyja osiągnięciu sukcesu przez każde dziecko. 2. Bogata oferta edukacyjna, zwłaszcza dotycząca nauki języków obcych, sprzyja rozwojowi zainteresowań i talentów i skutkuje sukcesami uczniów podczas różnorodnych olimpiad, konkursów i zawodów. 3. Losy absolwentów pokazują, że szkoła dobrze przygotowuje uczniów do edukacji na następnych etapach kształcenia. Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 7/17

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania uczniów do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego uczniowie i uczennice powinni nabywać kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz wykorzystania informacji o osiągnięciach z poprzedniego etapu edukacyjnego. Poziom spełnienia wymagania: B W szkole diagnozuje się wiadomości, umiejętności i osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. Na ich podstawie formułowane są wnioski wyznaczające kierunki pracy placówki oraz podejmowane są adekwatne do potrzeb działania dydaktyczno-wychowacze. Systematyczny monitoring realizacji podstawy programowej, indywidualizacja pracy z uczniem, rozwijanie zainteresowań, realizacja programów wykraczających poza podstawę programową kształtują kompetencje uczniów potrzebne na dalszych etapach kształcenia. Uczniowie osiągają bardzo wysokie wyniki nauczania, odnoszą sukcesy na konkursach wiedzowych i współzawodnictwie sportowych oraz w dalszej edukacji. Szkoła spełnia wymaganie na poziomie wysokim. Obszar badania: W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego Szkoła diagnozuje osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, a sformułowane wnioski uwzględnia podczas realizacji podstawy programowej. Badanie wstępne obejmujące wiedzę i umiejętności dzieci odbywa się podczas rozmowy z rodzicami i dzieckiem w fazie rekrutacji. Nauczyciel przyszłej klasy pierwszej otrzymuje informację z przeprowadzonej diagnozy wstępnej, analizuje ją i wykorzystuje w planowaniu pracy dydaktyczno wychowawczej. Po pierwszym trymestrze nauczyciel dokonuje analizy śródrocznej, a sformułowane wnioski wykorzystuje do działań wspierających. Uczniowie, którzy rozpoczynają edukację w klasach I V w trakcie trwania cyklu kształcenia, odbywają rozmowę kwalifikacyjną. Podczas tej rozmowy odbywa się sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z języka polskiego i matematyki przewidzianych programem nauczania dla danej klasy. Dodatkowo przeprowadza się test z poziomu nauczania języka angielskiego. Wiedza z prowadzonych diagnoz wykorzystywana jest do wyrównywania szans edukacyjnych, zaspakajania indywidualnych potrzeb uczniów, wyboru programu, metod pracy na lekcji. Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 8/17

9 Obszar badania: Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętności czytania, myślenia matematycznego i naukowego, komunikowania się w języku ojczystym, pracy zespołowej, odkrywania własnych zainteresowań, posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno - komunikacyjnymi (rys1-8j). Podczas lekcji wykorzystują media edukacyjne, dbają o bezpieczeństwo uczniów, wdrażają wykorzystanie wiedzy w praktyce, naukę przez zabawę. Podczas obserwowanych lekcji nauczyciele uwzględniali zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Rys. 1j Rys. 2j Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 9/17

10 Rys. 3j Rys. 4j Rys. 5j Rys. 6j Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 10/17

11 Rys. 7j Rys. 8j Obszar badania: W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz W szkole monitoruje się i analizuje osiągnięcia uczniów, formułuje i wdraża wnioski z tych analiz. Zdaniem nauczycieli osiągnięcia uczniów monitorują najczęściej przez zadawanie pytań, sprawdzanie zrozumienia i sposobu wykonywania zadań, ocenianie bieżące, sumujące i kształtujące (rys 1w). Wnioski z analizy osiągnięć uczniów nauczyciele najczęściej wykorzystują do indywidualizacji nauczania, planowania zajęć wspomagających, modyfikacji metod i form pracy, współpracy z rodzicami (rys 1o). Uczniowie stwierdzili, że większość nauczycieli sprawdza zrozumienie tematyki podejmowanej podczas lekcji (rys 1j). Wskazują na to również wnioski z obserwacji zajęć. Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 11/17

12 Rys. 1j Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 12/17

13 Rys.1o Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 13/17

14 Rys.1w Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 14/17

15 Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. Zdaniem dyrektora i nauczycieli do wzrostu wyników kształcenia oraz osiągania przez uczniów różnorodnych sukcesów przyczynia się między innymi: planowanie pracy dydaktycznej przez nauczycieli uwzględniające wnioski z diagnoz wstępnych i z analizy osiągnięć, monitorowanie realizacji podstawy programowej z akcentami uwzględniającymi wnioski z przeprowadzonych diagnoz, przeprowadzanie klasyfikacji śródrocznej trzy razy w ciągu roku szkolnego, indywidualizacja pracy z uczniami wymagającymi bieżącego wsparcia (krótkotrwała nieobecność) lub ciągłego wsparcia (uczniowie z deficytami rozwojowymi, uczniowie obcokrajowcy), rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez ich uczestnictwo w kołach zainteresowań (różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych), wyjazdach w Polsce i za granicą, realizacja programów wykraczających poza podstawę programową nauka trzech języków obcych j. angielskiego (5 godzin tygodniowo), j. niemieckiego i j. rosyjskiego. Z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły oraz z analizy dokumentacji wynika, że szkoła ma rosnącą tendencję rozwojową. Uczniowie klas III uzyskali wysokie wyniki w Ogólnopolskim Badaniu Umiejętności Trzecioklasistów, wyniki sprawdzianu w ostatnich trzech latach kształtują się w sferze wyników wysokich (stanin 7,8,9), a zadania są dla uczniów łatwe. Dzieci osiągają również sukcesy na konkursach i olimpiadach różnego szczebla, takich jak: Mała Olimpiada z Matematyki, Mała Olimpiada z Języka Angielskiego, Międzynarodowy Konkurs Oxford, Ogólnopolski Konkurs Matematyczny Kangur, Ogólnopolski Konkurs Języka Angielskiego FOX, Ogólnopolski Konkurs na Pracę Literacką, Ogólnopolski Konkurs Przedmiotowy Pingwin, Ogólnopolski Konkurs Przedmiotowy Panda, Mistrzostwa AkSz Hetman Politechnika Koszalińska, Międzyszkolny Konkurs Wiedzy o Polsce Cudze chwalicie, swego nie znacie..., Międzyszkolny Konkurs Koszalin- zielone miasto, Międzyszkolny Konkurs Plastyczny Mieszamy nad Bałtykiem, Międzyszkolny Konkurs Fotografii Dziecięcej Koszalin, Konkurs Prozdrowotny III Mini Targi o Zdrowym Stylu Życia, Powiatowe Igrzyska Młodzieży Szkolnej- Drużynowy tenis Stołowy Chłopców, Marsz na Orientację Poznajemy osiedla Przylesia. Uczniowie są zadowoleni z uzyskiwanych ocen, osiągnięć w konkursach, zawodach sportowych, nawiązanych przyjaźni. Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 15/17

16 Obszar badania: Uczniowie odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia lub na rynku pracy Uczniowie "Naszej Szkoły" odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia. Z informacji uzyskanej od dyrektora wynika, że absolwenci szkoły podstawowej kontynuują naukę w Gimnazjum Językowym o rozszerzonym poziomie nauczania języków obcych otrzymując najwyższe wyniki w egzaminie gimnazjalnym (stanin 9), a potem dostają się przy pierwszym naborze do najlepszych liceów. Ponadto odważnie podejmują decyzje o nauce w liceach za granicą zdając do nich egzaminy wstępne przeprowadzane w językach obcych. Zdaniem dyrektora i nauczycieli szkoła kształci między innymi następujące umiejętności przydatne na następnym etapie edukacyjnym: posługiwania się językiem obcym, np. angielskim, niemieckim, rosyjskim, wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno komunikacyjnych, świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji, pracy w zespole, organizacji własnego środowiska nauki i sposobów uczenia się, zarządzania czasem, systematyczności, punktualności, przestrzegania regulaminów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu, komunikowania się w języku ojczystym w mowie i piśmie, prezentacji na forum publicznym, funkcjonowania w społeczeństwie, prezentowania postaw obywatelskich i patriotycznych. Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 16/17

17 Raport sporządzili Ilona Batyra Joanna Buczkowska Kurator Oświaty:... Społeczna Szkoła Podstawowa "Nasza Szkoła" 17/17