RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA Słubice Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wielkopolskim

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła/placówka spełnia wymagania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. Spełnianie przez szkołę/placówkę wymagań badane jest w odniesieniu do poziomów: podstawowego - świadczącego m.in. o prawidłowym przebiegu i efektach procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz umożliwianiu uczniom rozwoju na miarę ich indywidualnych możliwości, wysokiego - świadczącego o wysokiej skuteczności tych działań Szkoła lub placówka spełnia badane wymagania, jeżeli realizuje każde z tych wymagań co najmniej na poziomie podstawowym GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA 2/10

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Iwona Bydłowska, Marcin Depta. Badaniem objęto 172 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 47 rodziców (ankieta) i 32 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje ustalenia dotyczące stopnia spełniania wymagań wskazanych przez Lubuskiego Kuratora Oświaty do przeprowadzenia w ramach ewaluacji zewnętrznych problemowych: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się, Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. Skrócona wersja tego raportu publikowana jest na stronie systemu ewaluacji oświaty. Wersję pełną raportu otrzymuje szkoła (placówka) w celu wykorzystania wyników badania do podnoszenia jakości jej pracy. GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA 3/10

4 Informacja o szkole lub placówce Nazwa placówki GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 1 harcmistrz Zygmunt Imbierowicz Gimnazjum Słubice Kod pocztowy Urząd pocztowy Wojska Polskiego Słubice Telefon Fax Www g1slubice.eu Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 380 Oddziały 17 publiczna Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 6.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 3.00 Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki LUBUSKIE słubicki Słubice gmina miejsko-wiejska GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA 4/10

5 Obraz szkoły lub placówki (odzwierciedlający specyfikę jej pracy) Gimnazjum nr 1 im. harcmistrza Zygmunta Imbierowicza w Słubicach mieści się w centrum miasta. Jest to szkoła, która w procesie nauczania i uczenia się stwarza uczniom przyjazną atmosferę, opartą na wzajemnym szacunku i zrozumieniu, dąży do zaspokajania ich potrzeb edukacyjnych i rozwojowych, zapewnia im pełne bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne oraz jest otwarta na kontakty i współpracę z licznymi partnerami zewnętrznymi. Posiada 22 gabinety lekcyjne, nowoczesną pracownię informatyczną, gabinet pierwszej pomocy przedmedycznej, bibliotekę szkolną, salę patrona, boisko "Orlik" wraz z placem zabaw, Szkole Centrum Sportowo- Edukacyjne (hala sportowa pełnowymiarowa oraz sala rehabilitacyjna). Gimnazjum dostosowane jest do uczniów i osób niepełnosprawnych - podjazdy, platforma, winda, wyposażone jest w tablice interaktywne, projektory multimedialne. W szkole realizowane są programy : "Trzymaj formę", "Zachowaj trzeźwy umysł", "Postaw na rodzinę"; organizowane są cykliczne imprezy: "Noc w szkole", Wigilia szkolna, Festyn rodzinny, Dzień Ziemi, Dzień Patrona, Profilaktyka zachorowań na raka, akademie z okazji Dnia Edukacji Narodowej, ważnych wydarzeń historycznych. W szkole odbywają się prelekcje dotyczące odpowiedzialności karnej, zdrowego odżywiania, przeciwdziałania narkomanii i paleniu papierosów, udział w tygodniu kariery, tygodniu nauki organizowanym przez Collegium Pollonicum. Oprócz tego szkoła jest organizatorem Konkursu Wiedzy o Unii Europejskiej organizowanego w ramach Lubuskiej Gimnazjalnej Platformy Wiedzy pod patronatem Lubuskiego Kuratora Oświaty. Szkoła realizuje działania w zakresie procesu edukacyjnego adekwatnie do potrzeb uczniów. Nauczyciele planują pracę, wykorzystują narzędzia TIK. Ocenianie w szkole jest zgodne z przyjętymi zasadami, a udzielana przez nauczycieli informacja zwrotna jest użyteczna dla uczniów, wiedzą jak mają pracować nad zaległościami i co mają poprawić. Szkoła posiada bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych (matematyczne, fizyczne, chemiczne, biologiczne) oraz rozwijające pasje i zainteresowania (zajęcia muzyczne, teatralne, artystyczne, fotograficzne). W szkole prowadzone są działania nowatorskie służące rozwojowi uczniów takie jak: Szkolna telewizja Gimatv, innowacje realizowane w szkole np. "Windows G 1 okno na świat", "Ziemia lubuska moja mała ojczyzna", "Matematyka lubię to" realizowane treści wykraczające poza podstawę programową i uatrakcyjniają proces edukacyjny Szkoła dokonuje analizy wyników egzaminów zewnętrznych oraz ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej, a wnioski i rekomendacje wynikające z tychże badań służą nauczycielom podejmowaniu wszelkich działań służących podnoszeniu efektywności kształcenia i wychowania. Monitorowanie skuteczności tychże działań przekłada się m.in. na lepszy wynik egzaminu gimnazjalnego. Modyfikacje działań podjętych przez szkołę na podstawie analiz wyników egzaminów zewnętrznych, ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej, posłużyły lepszej organizacji procesu edukacyjnego, wzbogaceniu warsztatu i metod pracy nauczycieli, poprawie frekwencji uczniów, dostosowaniu oferty zajęć pozalekcyjnych stosownie do potrzeb i zainteresowań uczniów GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA 5/10

6 Wynik ewaluacji Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Poziom podstawowy Planowanie procesów edukacyjnych w szkole lub placówce służy rozwojowi uczniów, a nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i oddziału. (II/1) Uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania. (II/2) Informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć się i planować indywidualny rozwój. Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach, tworząc atmosferę sprzyjającą uczeniu się. Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się. (II/5) Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie. (II/6) Uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się. (II/7) Uczniowie uczą się od siebie nawzajem. (II/8) W szkole lub placówce stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów. (II/9) Uczniowie czują się odpowiedzialni za własny rozwój. (II/10) Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. Poziom podstawowy W szkole lub placówce analizuje się wyniki egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania służące podnoszeniu jakości procesów edukacyjnych. Działania podejmowane na podstawie wniosków i rekomendacji z egzaminów zewnętrznych oraz wniosków z ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej są przez szkołę lub placówkę monitorowane i analizowane, a w razie potrzeb modyfikowane. Poziom wysoki Szkoła/placówka spełnia wymaganie na poziomie podstawowym W szkole lub placówce wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych innych niż wyniki egzaminów. W szkole lub placówce prowadzi się badania odpowiednio do potrzeb szkoły lub placówki, w tym badania osiągnięć uczniów i losów absolwentów. GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA 6/10

7 Opis wymagań Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Szkoła realizuje działania w zakresie procesu edukacyjnego adekwatnie do potrzeb uczniów, którzy znają cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania, co wskazuje na skuteczność działań nauczycieli w tym zakresie. Nauczyciele planują pracę, wykorzystują narzędzia TIK. Dla uczniów z dysfunkcjami opracowują IPET-y. Podjęli próbę dokształcania się w ramach programu Połączmy siły, w ramach jego realizacji wprowadzają elementy oceniania kształtującego. Szkoła posiada bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych (np. matematyczne, fizyczne, chemiczne, biologiczne) oraz rozwijające pasje i zainteresowania (zajęcia muzyczne, teatralne, artystyczne, fotograficzne). Ocenianie w szkole jest zgodne z przyjętymi zasadami, a udzielana przez nauczycieli informacja zwrotna jest użyteczna dla uczniów, wiedzą jak mają pracować nad zaległościami i co mają poprawić. Nauczyciele motywują i budują dobrą atmosferę poprzez stosowanie pozytywnych wzmocnień. Podejmują działania rozwijające umiejętności uczenia się, rozmawiają z uczniami, pomagają w zapamiętywaniu materiału poprzez stosowanie różnych technik. Uczniowie mają poczucie wpływu na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się i czują się odpowiedzialni za własny rozwój. Nauczyciele umożliwiają im wpływanie na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się poprzez stwarzanie możliwości wyboru tempa pracy, zadań do wykonania, wykorzystywanych materiałów. Ponadto mają możliwość uczenia się od siebie nawzajem, wykonują wspólnie zadania wymyślone przez siebie lub innych kolegów. W szkole stosowane są nowatorskie rozwiązania. Między innymi Szkolna Telewizja Gimatv, innowacje realizowane w szkole np. "Windows okno na świat", Ziemia lubuska moja mała ojczyzna", Matematyka lubię to, fakultety dla uczniów klas III z przedmiotów egzaminacyjnych. Realizowane treści wykraczające poza podstawę programową i mają wpływ na rozwój uczniów. Uczniowie czują się odpowiedzialni za własny rozwój, wiedzą że ich osiągnięcia zależą głównie od ich zaangażowania, czasu jaki poświęcają na naukę, obecności na lekcjach i atmosfery w klasie. GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA 7/10

8 Wymaganie: Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Badanie pokazuje, że wnioski wynikające z analizy wyników egzaminów zewnętrznych oraz ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej służą podejmowaniu przez nauczycieli działań celem podnoszenia efektywności kształcenia i wychowania. W następstwie tychże działań nastąpiła znaczna poprawa frekwencji uczniów na zajęciach pozalekcyjnych, dostosowano ofertę zajęć pozalekcyjnych do potrzeb uczniów, większa ilość uczniów ukończyła szkołę z wyróżnieniem niż rok wcześniej, uczniowie klas trzecich angażują się w większym stopniu w fakultety, chętne podejmują się rozwiązywania różnorodnych zadań (w tym także) egzaminacyjnych, które wcześniej sprawiały trudność. Szkoła monitoruje i analizuje skuteczność działań wynikających z analiz egzaminu zewnętrznego oraz ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej, co przekłada się na lepszy wynik egzaminu gimnazjalnego. Działania podejmowane w szkole w oparciu o wyniki badań zewnętrznych i wewnętrznych, są monitorowane, a ich modyfikacje okazały się pomocne w procesie edukacyjnym. Posłużyły one m.in. lepszemu planowaniu zajęć, indywidualizacji nauczania, wzbogaceniu warsztatu pracy nauczycieli, poprawie frekwencji, dostosowaniu oferty zajęć pozalekcyjnych, zaktualizowaniu tematyki lekcji z wychowawcą, stosownie do potrzeb i zainteresowań uczniów. GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA 8/10

9 Wnioski Szkoła wykorzystuje wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, Edukacyjnej Wartości Dodanej, badań zewnętrznych i wewnętrznych, sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, co sprzyja poprawie efektów kształcenia, lepszemu planowaniu i podejmowaniu działań służących doskonaleniu przebiegu procesu edukacyjnego, organizacji pracy szkoły oraz warsztatu pracy nauczycieli. Szkoła organizuje procesy edukacyjne w sposób, który uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, nauczyciele stosują różnorodne metody pracy dzięki czemu lekcje są dla uczniów atrakcyjne i motywują ich do uczenia się. Nauczyciele powszechnie przestrzegają ustalonych zasad oceniania i tworzą atmosferę sprzyjającą uczeniu, co wpływa na pozytywne odczucia uczniów podczas uzyskiwania ocen oraz ich zaangażowaniu w zajęcia. Szkoła podejmuje działania nowatorskie, które mają wpływ na podnoszenie wyników kształcenia, a uczniowie mają poczucie odpowiedzialności za własny rozwój i organizację i przebieg procesu uczenia się. GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA 9/10

10 Raport sporządzili Marcin Depta Iwona Bydłowska Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: GIMNAZJUM NR 1 IM. HM. ZYGMUNTA IMBIEROWICZA 10/10