Tutoring Kurs edukacji spersonalizowanej. Kraków,

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Tutoring Kurs edukacji spersonalizowanej. Kraków, 21.09.2014"

Rafał Wolski
8 lat temu
Przeglądów:

1 Tutoring Kurs edukacji spersonalizowanej Kraków,

2 Część wstępna krótka autoprezentacja doświadczenia uczestników (praca w szkole, tutoring) oczekiwania co do kursu

3 Plan szkolenia Część wstępna oczekiwania uczestników, cel szkolenia Część właściwa I. Istota tutoringu II. Podstawowe zasady tutoringu III. Profil tutora IV. Prowadzenie rozmów z uczniami

4 Część wstępna kontekst edukacyjny Kontekst edukacyjny: utylitaryzm (przydatność, sprawność) kultura instant (szybkie wyniki) materializm (ważne to, co widać) versus dobra niematerialne (niemierzalne, niepoliczalne, często też niewidoczne)

(szybkie wyniki) materializm (ważne to, co widać) versus

5 Część wstępna dobra niematerialne ćwiczenie: wypisać 5 dóbr materialnych i 5 dóbr niematerialnych lektura fragmentu Rozmyślań Marka Aureliusza podsumowanie edukacja to poszukiwanie dobra wspólnego, dóbr integralnych i dóbr niewidzialnych

Rozmyślań Marka Aureliusza podsumowanie edukacja to

6 I. Istota tutoringu Zacznijmy od pojęcia celowości CO JEST CELEM TUTORINGU?

7 I. Istota tutoringu TUTORING pomaganie osobom w stawaniu się osobami Co to znaczy? krótka dyskusja

8 I. Istota tutoringu różnice w podejściu rozwój rozwój talentów ( młody nauczyciel - drażni mnie to określenie ) fragment wywiadu z O.Jędrzejczak: Uwierzyłam, że potrafię nie tylko pływać

9 I. Istota tutoringu dobry klimat ćwiczenie: proszę zastanowić się nad jakąś osobą z Państwa życia, która pomogła Wam pójść dalej w czymś, pokonać trudność, przezwyciężyć siebie. Jakie cechy/działania tej osoby wywołały taką reakcję? (historia Ani) edukacja to dobre relacje. Co tworzy dobre relacje z uczniami i rodzicami? (burza mózgów) V.Kuppers: profesjonalizm a serdeczność (zdjęcie łazienki)

Jakie cechy/działania tej osoby wywołały taką reakcję? (historia Ani) edukacja to dobre relacje.

10 II. Podstawowe zasady tutoringu Jakimi zasadami powinien się kierować tutor? Krótka rozmowa, wymiana doświadczeń

11 II. Podstawowe zasady tutoringu 1.optymizm (możliwość zmiany, co przekazujemy innym dziękuję za 7 lat męczenia się ze mną ) 2.pokora (możemy się mylić) 3.podziw (za co szanujemy innych) 4.szczerość ( nie rozumiem, o czym Pani mówi ) 5.przestrzeń do wolności (umowa, pod przymusem nie można się rozwijać ) 6.autorytet rodziców (gry komputerowe, sposób ubierania się ) ćwiczenie: proszę się zastanowić nad 1-2 rzeczami, które Państwo podziwiają u swoich podopiecznych oraz u ich rodziców

podziw (za co szanujemy innych) 4.szczerość ( nie rozumiem, o czym Pani mówi ) 5.

12 III. Profil tutora praca nad sobą w jakim zakresie jakie obszary kształcenia nauczycieli są nieobecne w polskim systemie edukacyjnym? (prof. Michalak) dyskusja wokół fragmentu tekstu K.Sośnickiego

13 III. Profil tutora K.Sośnicki, Osobowość wychowawcy, 1949 I. Normalny wygląd zewnętrzny ( ubranie piercing ) II. III. IV. Wolny od wad (karierowiczostwo) Stałość postępowania, równość uczuć Takt, rzeczowość, dyskrecja V. Sprawiedliwość życzliwość i rozumna miłość VI. VII. Zaradność życiowa, energia Uprzejmość, troskliwość VIII. Wiedza, pracowitość CNOTY

Wolny od wad (karierowiczostwo) Stałość postępowania, równość uczuć Takt, rzeczowość,

14 IV. Prowadzenie rozmów Z rodzicami Wielkie ideały mają zdolność do jednoczenia ludzi Drobne sprawy, choć czasem ważne męczą (mail od rodzica wychowanie do życia w rodzinie) - ćwiczenie: co jest ważne dla rodziców, z którymi mają Państwo kontakt? - Jaki jest mój styl myślenia, działania, reagowania sentymentalny/racjonalny (Arystoteles i stracona rodzina )

ćwiczenie: co jest ważne dla rodziców, z którymi mają Państwo kontakt?

15 IV. Prowadzenie rozmów - rodzice Najbardziej cieszę się z tego, że możemy szczerze porozmawiać z naszą córką. To ważniejsze od tego, że nie zrobi w domu jakiegoś zadania Bardzo się cieszę z tego, że nasze dzieci się nawzajem wspierają. Paweł i Basia bardzo się ze sobą zaprzyjaźnili, dużo czasu spędzają na wspólnych rozmowach Cieszę się, że Magda jest odpowiedzialną osobą i że nie muszę jej gonić do nauki Istotne jest dla mnie to, że Michał potrafi bezinteresownie spędzić część wakacji. Był zaangażowany w remont starego Kościoła

Paweł i Basia bardzo się ze sobą zaprzyjaźnili, dużo czasu spędzają na wspólnych rozmowach Cieszę się, że Magda jest odpowiedzialną

16 IV. Prowadzenie rozmów Z uczniami znajomość problematyki rozwojowej 6-9 lat; 10-13; 13-15; (doświadczenie z nauczania filozofii) mój cel, jego cel, nasz cel nawiązanie, utrzymanie i pogłębianie relacji zmiana opiekuna (francuski) nie wszystko jest w naszych rękach przygotować dobry grunt dla innych

nasz cel nawiązanie, utrzymanie i pogłębianie relacji zmiana opiekuna

17 Praca do wykonania zdalnie Lektura dwóch tekstów i odpowiedź na dołączone do nich pytania: 1). K.Sośnicki, Pojęcie zasady (fragment) 2). Wywiad z Marią Mach, dyrektorką Krajowego Funduszu na Rzecz Dzieci

18 Zakończenie Sami jesteśmy najlepszą reklamą tutoringu Warto czasem zastanowić się nad dokończeniem zdania: Najbardziej lubię w tutoringu to, że..

Podobne dokumenty

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Każde dziecko jest zdolne!