SZKOLNY TUTORING WYCHOWAWCZO-ROZWOJOWY nowa jakość w relacjach Nauczyciel Uczeń Rodzice. Mariusz Budzyński

Transkrypt

1

2 SZKOLNY TUTORING WYCHOWAWCZO-ROZWOJOWY nowa jakość w relacjach Nauczyciel Uczeń Rodzice Mariusz Budzyński

3 starogreckie słowo schole odpoczynek duchowy, polegający na przebywaniu wśród ludzi, którzy wzajemnie są sobie życzliwi, na wspólnym poszukiwaniu prawdy, dzieleniu się nią oraz radowaniu się z jej znalezienia prof. Jacek Salij OP materiały po konferencyjne Rzecznika Praw Obywatelskich Strategia wychowania do odpowiedzialności za siebie i społeczeństwo Warszawa wrzesień 2004

4 misja ITS W szkołach nauczyciele tworzą relacje z uczniami i rodzicami oraz między sobą umożliwiające wzajemne wspieranie i uczenie się.

5 misja ITS

6 JESPER JUUL - duński pedagog i terapeuta Czy szkoła może sprawiać uczniom radość? Czy może cieszyć rodziców rozwojem ich dzieci? Czy może dawać satysfakcję nauczycielom? Co możemy zrobić dla uczniów, nauczycieli i rodziców?

7 współczesne dzieci żyją pod nadmierną presją szkoły. Szkoła jest najważniejszą częścią ich życia, wokół niej koncentrują się także relacje z rodzicami, co rodzi wiele konfliktów i napięcia we wzajemnych relacjach.

8 Rodzice chcą mieć: - odpowiedzialne dzieci, - sprawnie radzące sobie w społeczeństwie. Ale kompetencji społecznych nie zdobywa się lekcjach, na których rządzi przymus i posłuszeństwo. Zdobywa się je, swobodnie rozwijając się razem z innymi dziećmi pod okiem empatycznego pedagoga.

9 Trzy podmioty działań szkolnych: Uczniowie Nauczyciele Rodzice Czy - trzy środowiska pozbawione wzajemnego zaufania?

10 Czy ten sam cel i czy podobne oczekiwania? Cel: żeby uczeń sensownie ukończył szkołę Oczekiwania (wobec siebie nawzajem): - Szacunku - Współpracy - Zrozumienia

11 To RELACJE!!!! Oprócz wspólnego celu i podobnych oczekiwań jest jeszcze coś co te światy łączy (albo dzieli)

12 cel działania pedagogicznego Wywołanie korzystnej, długotrwałej zmiany w życiu podopiecznego - zmiana w zakresie wiedzy i umiejętności - zmiana w zakresie kompetencji społecznych - zmiana postawy życiowej ścieżka pedagogiczna [proces > zmiana > współpraca > relacja >

13 Trudne człowieczeństwo po XX wieku w przeciwieństwie do zwierząt, żadne instynkty nie mówią człowiekowi co musi, a w przeciwieństwie do człowieka wczorajszego, żadne tradycje nie mówią człowiekowi dzisiejszemu co powinien. Wobec tego, nie wiedząc, co musi i nie wiedząc, co powinien, wydaje się, jakby często w ogóle nie wiedział, czego w gruncie rzeczy chce. Tak więc pragnie tego, co czynią inni a to jest konformizm. Albo czyni to, czego chcą od niego inni a to jest totalitaryzm. Viktor Frankl

14 Tutoring szkolny wg. ITS to forma pracy pedagogicznej realizowana w bezpośrednim i indywidualnym kontakcie z uczniem, ze szczególnym uwzględnieniem: godności ucznia i wychowawcy wypływającej z faktu ich człowieczeństwa interakcyjności procesu wychowawczego współpracy transgresyjności nieustannego przekraczania ograniczeń

15 Tutoring Wychowawczo-Rozwojowy 1. Zmiana ilościowa: a) grupa uczniów pod opieką - z 1:30 na 1:10 b) opieka skierowana nie tylko na całą grupę, ale przede wszystkim indywidualne wsparcie każdego ucznia c) każdy nauczyciel tutorem-wychowawcą 2. Zmiana jakościowa: a) budowanie relacji w oparciu o założenia pedagogiki dialogu [J. Tarnowski] oraz rozmowy motywującej [C. Rogers; S. Rollnick; W.R. Miller] b) wsparcie rozwojowe każdego ucznia (a nie tylko uczniów o specjalnych potrzebach) 3. zmiana środowiskowa włączenie rodziców do aktywnej współpracy w ramach sojuszu wychowawczego wokół ich dziecka

16 Tutoring Wychowawczy to: 1. Indywidualizacja systemu sprawowania opieki szkolnej 2. Budowanie sojuszu wychowawczego z rodzicami 3. Wsparcie uczniów w zakresie rozwoju uzdolnień 4. Wsparcie uczniów w zakresie zmiany zachowania 5. Program spójności wychowawczej Szkoła - Rodzice

17 Tutoring i współpraca z rodzicami Na każdym etapie inaczej: Szkoła podstawowa Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna Praca pozaszkolna

18 Po co tutoring w szkole? Skuteczniejsza realizacja zadań opiekuńczowychowawczych szkoły Rozwój świadomości pedagogicznej nauczycieli Rozwój samodzielności i odpowiedzialności uczniów Zmiana relacji w środowisku szkolnym: Rodzice - Uczniowie - Nauczyciele

19 Homo prudens tutus est Człowiek mądry jest bezpieczny Lucius Annaeus Seneca tutus bezpieczny, pewny tutor opiekun, obrońca prudens roztropny, rozważny Tutor to pedagog prowadzący swojego podopiecznego do mądrości

20 Zasada obowiązująca każdego nauczyciela Zawsze postępuj tak, aby działania twe przyczyniały się do wychowania człowieka mądrego prof. Kazimierz Szewczyk Wychować człowieka mądrego - zarys etyki nauczycielskiej Warszawa 1999

21 SZKOŁA U WIEDZA C UMIEJĘTNOŚCI Z POSTAWY E WARTOŚCI Ń RODZINA

22 Program wychowawczy nie realizuje się przez dostarczanie wiedzy, ale przez współuczestnictwo w indywidualnej relacji

23 SEDNEM PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY JEST SYSTEM RELACJI PANUJĄCYCH W JEJ ŚRODOWISKU i JAKOŚĆ TYCH RELACJI

24 w szkole tylko nauczyciele są profesjonalnie powołani [przygotowani?] do budowania i kształtowania relacji

25 TUTORING WYCHOWAWCZO-ROZWOJOWY TO SZKOŁA: - WZAJEMNIE UCZĄCA SIĘ - WZAJEMNIE WSPIERAJĄCA SIĘ

26 DZIĘKUJĘ za UWAGĘ Mariusz Budzyński