ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA KOMUNALNEGO NR 3 POD DĘBAMI W SZPROTAWIE ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 PODSTAWA PRAWNA: ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA KOMUNALNEGO NR 3 POD DĘBAMI W SZPROTAWIE ROK SZKOLNY 2015/2016 USTAWA Z DNIA 7 WRZEŚNIA 1991 R. O SYSTEMIE OŚWIATY ( DZ. U. Z 2004 R. NR 256 POZ ZE ZM.), ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 10 MAJA 2013R. W SPRAWIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO ( DZ. U. Z DNIA 14 MAJA 2013R. POZ. 560), STATUT PRZEDSZKOLA PLAN PRACY ZOSTAŁ OPRACOWANY NA PODSTAWIE: WNIOSKÓW Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZA ROK SZKOLNY 2014/2015 PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DIAGNOZY POTRZEB I ZAINTERESOWAŃ DZIECI OCZEKIWAŃ RODZICÓW PODSTAWOWYCH KIERUNKÓW REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W SZKOLNYM 2015/2016 TREŚCI ZAWARTYCH W PRZYJĘTEJ KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA, TREŚCI ZAWARTYCH W DOPUSZCZONYCH DO UŻYTKU I PRZYJĘTYCH DO REALIZACJI PROGRAMACH WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO WNIOSKI WYNIKAJĄCE Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO Z 2014/ DOKONAĆ AKTUALIZACJI PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO W ZAKRESIE SPÓJNOŚCI Z KONCEPCJĄ PRACY PRZEDSZKOLA ORAZ OBOWIĄZUJĄCYMI AKTAMI PRAWNYMI. 2. WSZYSCY NAUCZYCIELE POWINNI REALIZOWAĆ WW. KNOCEPCJĘ PRACY PRZEDSZKOLA W ZAKRESIE KAŻDEGO DZIECKA. 3. NALEZY SYSTEMATYCZNIE REALIZOWAĆ PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ. 4. NAUCZYCIELE POWINNI ANGAŻOWAĆ WSZYSTKIE DZIECI PODCZAS ZAJĘĆ. 5. NA ZAJĘCIACH NALEŻY REALIZOWAĆ WYZNACZONE CELE. 6. TRZEBA ORGANIZOWAĆ I DOKUMENTOWAĆ DODATKOWE SYTUACJIE EDUKACYJNE (INDYWIDUALNE I W MAŁYCH GRUPACH) SŁUŻĄCE NAUCE CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWYCH I SAMODZIELNOŚCI. 7. PODCZAS ZAJĘĆ WARTO PLANOWAĆ SYTUACJE SPRZYJAJĄCE SAMODZIELNEMU DOBOROWI MATERIAŁÓW, MOŻLIWOŚCI WYBORU KOLEŻANKI/ KOLEGI DO ZABAW CZY SPOSOBU PRACY. PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W SZKOLNYM 2015/2016, KTÓRE DOTYCZĄ PRZEDSZKOLA 1. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 2. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. GŁÓWNE KIERUNKI PRACY PRZEDSZKOLA W SZKOLNYM 2014/2015: 1. ROZPOZNAWANIE MOŻLIWOŚCI PSYCHOFIZYCZNYCH DZIECI I ZASPOKAJANIE ICH INDYWIDUALNYCH POTRZEB ROZWOJOWYCH I, WYNIKAJĄCYCH W SZCZEGÓLNOŚCI : ZE SZCZEGÓLNYCH UZDOLNIEŃ, ZE SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ

2 STWORZENIE WARUNKÓW ORGANIZACYJNYCH, MATERIALNYCH, WYCHOWAWCZYCH I, KTÓRE WPŁYNĄ NA OSIĄGNIĘCIE PRZEZ DZIECKO DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ ROZPOZNAWANIE MOŻLIWOŚCI PSYCHOFIZYCZNYCH DZIECI I ZASPOKAJANIE ICH INDYWIDUALNYCH POTRZEB ROZWOJOWYCH I PROWADZENIE SYSTEMATYCZNEJ PRACY INDYWIDUALNEJ WSPIERAJĄCEJ ROZWÓJ DZIECI O SPECYFICZNYCH POTRZEBACH ORGANIZOWANIE ZAJĘĆ DODATKOWYCH NA TERENIE PRZEDSZKOLA DLA DZIECI O SPECYFICZNYCH POTRZEBACH WSPÓŁPRACA ZE SPECJALISTAMI (LOGOPEDA, PSYCHOLOG, TERAPEUTA) 2. JESTEM MAŁYM ARTYSTĄ - TWORZENIE WARUNKÓW DO ROZWIJANIA AKTYWNOŚCI TWÓRCZEJ, A W SZCZEGÓLNOŚCI PLASTYCZNEJ, DZIECI W RÓŻNORODNYCH FORMACH DZIAŁALNOŚCI POBUDZENIE INICJATYWY, INWENCJI I AKTYWNOŚCI WŁASNEJ DZIECI ROZWIJANIE ZAINTERESOWAŃ I ZDOLNOŚCI DZIECI Z UWZGLĘDNIENIEM NATURALNYCH ICH MOŻLIWOŚCI I POTRZEB KSZTAŁTOWANIE ZAANGAŻOWANEJ POSTAWY WOBEC OTACZAJĄCEGO ŚWIATA WIELOSTRONNE WSPIERANIE UZDOLNIEŃ ROZWIJANIE KREATYWNYCH POSTAW UŚWIADOMIENIE ISTNIENIA SZANSY POKONANIA SWOJEJ SŁABOŚCI, MOŻLIWOŚCI PODEJMOWANIA WYZWAŃ I NOWYCH ZADAŃ ODGRYWANIE RÓL W ZABAWACH PARATEATRALNYCH POSŁUGUJĄC SIĘ MOWĄ, MIMIKĄ, GESTEM I RUCHEM DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W ZAKRESIE PRACY Z DZIECKIEM O SPECYFICZNYCH WYZWANIACH, ZDOLNYCH I Z TRUDNOŚCIAMI UCZYNIENIE PRZEDSZKOLAKA BYCIA WRAŻLIWYM, TWÓRCZYM, MYŚLĄCYM I OTWARTYM PODEJMOWANIE DZIAŁAŃ WSPOMAGAJĄCYCH ROZWÓJ AKTYWNOŚCI TWÓRCZEJ DZIECI STWORZENIE WARUNKÓW ORGANIZACYJNYCH, MATERIALNYCH, WYCHOWAWCZYCH I, KTÓRE WPŁYNĄ NA SKUTECZNOŚĆ OSIĄGNIĘCIA CELÓW 3. LICZĘ I POZNAJĘ ŚWIAT WZBOGACANIE DZIECIĘCEJ WIEDZY O ŚWIECIE PRZYRODNICZYM I TECHNICZNYM (MATEMATYKA) Rozbudzanie dziecięcej aktywności i samodzielności poprzez działanie z zakresu edukacji przyrodniczej i matematycznej. Nabywanie wiadomości i umiejętności potrzebnych do rozpoczęcia szkolnej edukacji matematycznej. Rozwijanie umiejętności praktycznego zastosowania kompetencji matematycznych w codziennym życiu. Stworzenia warunków sprzyjających zdobywaniu kompetencji matematycznych w toku zabawy. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie przyrodniczym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. Kształtowanie odporności emocjonalnej koniecznej do radzenia sobie z zadaniami o charakterze matematycznym. RODZAJ DZIAŁAŃ TERMINY OSOBY ODPOWIEDZIALNE UWAGI 1. ROZPOZNAWANIE MOŻLIWOŚCI PSYCHOFIZYCZNYCH DZIECI I ZASPOKAJANIE ICH INDYWIDUALNYCH POTRZEB ROZWOJOWYCH I, WYNIKAJĄCYCH W SZCZEGÓLNOŚCI : ZE SZCZEGÓLNYCH UZDOLNIEŃ, ZE SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ - PROWADZENIE SYSTEMATYCZNYCH OBSERWACJI I DIAGNOZOWANIE POZIOMU ROZWOJU DZIECI, ICH POTRZEB I MOŻLIWOŚCI - STOSOWANIE AKTYWIZUJĄCYCH I ZRÓŻNICOWANYCH METOD PRACY Z N-LKI WSZYSTKICH GRUP

3 DZIEĆMI - ORGANIZOWANIE I PROWADZENIE DZIAŁAŃ WYNIKAJĄCYCH Z ZAŁOŻEŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ ORAZ REALIZOWANYCH PROGRAMÓW WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO - ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ (PRACA ZESPOŁU) WRZESIEŃ PRZEKAZYWANIE INFORMACJI O POSTĘPACH DZIECI INFORMACJE O GOTOWOŚCI DZIECKA DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ KWIECIEN ROZWIJANIE WSPÓŁPRACY Z INSTYTUCJAMI DZIAŁAJĄCYMI NA RZECZ EDUKACJI ZESPÓŁ DS. POMOCY DZIECIOM O SPECJALNYCH POTRZEBACH - WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I SPECJALISTAMI - PROWADZENIE ZAJĘĆ DODATKOWYCH : TERAPIA PEDAGOGICZNA, GIMNASTYKA KOREKCYJNA, KÓŁKO PLASTYCZNE - PROWADZENIE SYSTEMATYCZNEJ PRACY INDYWIDUALNEJ WSPIERAJĄCEJ ROZWÓJ DZIECI O SPECYFICZNYCH WYZWANIACH WG. PRZYDZIAŁU CZYNNOŚCI DODATKOWYCH 2. JESTEM MAŁYM ARTYSTĄ - TWORZENIE WARUNKÓW DO ROZWIJANIA AKTYWNOŚCI TWÓRCZEJ, A W SZCZEGÓLNOŚCI PLASTYCZNEJ, DZIECI W RÓŻNORODNYCH FORMACH DZIAŁALNOŚCI N-LKI WSZYSTKICH GRUP STOSOWANIE RÓŻNORODNYCH METOD I FORM PRACY, JAKO INSPIRACJI DO PODEJMOWANIA DZIAŁAŃ TWÓRCZYCH TWORZENIE WARUNKÓW DO PODEJMOWANIA DZIAŁALNOŚCI ARTYSTYCZNEJ ZGODNIE Z W KORELACJI Z INNYMI OBSZARAMI EDUKACJI, ARANŻACJA SAL HARMONOGRAMAMI PRZEDSZKOLNYCH: PLASTYCZNY, PRZYRODNICZY. PRZEDSTAWIEŃ, AKTYWNE UCZESTNICZENIE W RÓŻNEGO RODZAJU KONKURSACH, UROCZYSTOŚCI IMPREZACH PLASTYCZNYCH, ZWIEDZANIE GALERII I WYCIECZEK, ODZWIERCIEDALNIE SWOICH EMOCJI POPRZEZ SZTUKĘ, OBRAZ ZGODNIE Z PLANAMI UDZIAŁ W INNYCH, ZAPROPONOWANYCH PRZEZ NAUCZYCIELKI FORMACH ZAJĘĆ DODATKOWYCH PRACY ROZWIJAJĄCYCH TWÓRCZĄ AKTYWNOŚĆ PRZEDSZKOLA UDZIAŁ DZIECI W ZAJĘCIACH DODATKOWYCH Z ZAKRESU AKTYWNOŚCI ARTYSTYCZNEJ UDZIAŁ W RÓZNORODNYCH SPOTKANIACH PLASTYCZNYCH PROWADZONYCH PRZEZ SPECJALISTÓW. POZNANIE TAKICH ZAWODÓW JAK PLASTYK, RZEŹBIARZ, TKACZ, FOTOGRAF, GRAFICIARZ, ITP. EKSPOZYCJE PRAC PLASTYCZNYCH I WSZELKICH WYTWORÓW DZIECIĘCEJ DZIAŁALNOŚCI, ZAANGAŻOWANIE W KONKURSY PLASTYCZNE NAUCZYCIELKI GRUP SŁUCHANIE UTWORÓW MUZYKI KLASYCZNEJ MALOWANIE MUZYKI ORGANIZOWANIE SPACERÓW I WYCIECZEK POŁĄCZONYCH Z PLENEREM PLASTYCZNYM TWORZENIE ILUSTRACJI WYRAŻAJĄCYCH ZAOBSERWOWANE ZJAWISKA I OTACZAJĄCY ŚWIAT UCZESTNICZENIE W ZAJĘCIACH PLASTYCZNYCH NA POWIETRZU (RYSOWANIE KREDĄ, PATYKIEM PO ZIEMI, ZABAWY TWÓRCZE Z WYKORZYSTANIEM PIASKU, UKŁADANIE KOMPOZYCJI Z TWORZYWA PRZYRODNICZEGO) WYKORZYSTANIE SUROWCÓW WTÓRNYCH DO PRAC PLASTYCZNYCH - COŚ Z NICZEGO WYKORZYSTANIE OWOCÓW, WARZYW, SUROWCA PRZYRODNICZEGO (NASIONA, SUCHE TRAWY, KWIATY, ITP.) DO ZAJĘĆ PLASTYCZNYCH ROZWIJANIE PLASTYCZNYCH UZDOLNIEŃ DZIECI

4 PLASTYCZNE ZAJĘCIA OTWARTE Z RODZICAMI 3. LICZĘ I POZNAJĘ ŚWIAT WZBOGACANIE DZIECIĘCEJ WIEDZY O ŚWIECIE PRZYRODNICZYM I TECHNICZNYM (MATEMATYKA) WZBOGACANIE BAZY PRZEDSZKOLNEJ W POMOCE DYDAKTYCZNE UŁATWIAJĄCE ORGANIZACJĘ I PODNOSZĄCE ATRAKCYJNOŚĆ ZAJĘĆ MATEMATYCZNYCH WYKORZYSTANIE MATERIAŁU PRZYRODNICZEGO DO LICZENIA, KLASYFIKOWANIA, ITP. DOSKONALENIE NAUCZYCIELI NA WARSZTATCH W RAMACH WDN LUB POZA PRZEDSZKOLEM UDZIAŁ 5-6 LATKÓW W ZAJĘCIACH MATEMATYCZNYC ORGANIZOWANYCH PRZEZ UCZNIÓW ZE SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM LUB LICEUM KONKURS PLASTYCZNY JESIENNE CYFERKI WEWNĄTRZPRZEDSZKOLNY (OZDABIANIE CYFRY JESIENNYMI DARAMI WYCIECZKI, SPOTKANIA Z LEŚNIKIEM, ROLNIKIEM, NAUCZYCIELEM PRZYRODY PAŹDZIERNIK 2015 PAŹDZIERNIK 2015 NAUCZYCIELKI GRUP WSZYSTKIE GRUPY, NAUCZYCIELKI GRUP 5 LATKÓW R. WOJTKOWIAK, M.WRÓBEL, B.RUDAK, S.SUSZKO) ŻOŁĘDZIACZKOWA SPARTAKIADA MATEMATYCZNA I MIĘDZYPRZEDSZKOLNE ZAWODY MATEMATYCZNE DLA PRZEDSZKOLAKÓW WARSZTATY KRAINA EKSPERYMENTÓW SPOTKANIA Z FIZYKIEM FIZYK (CO MIESIĄC) MODERNIZACJA BUDYNKU I OGRODU 1. DOPOSAŻENIE SAL W PRZYBORY I POMOCE PRZYDATNE W PROWADZENIU ZAJĘĆ DODATKOWYCH. 2.MODERNIZACJA I ODNOWIENIE OGRODU PRZEDSZKOLNEGO 3. WZBOGACENIE KĄCIKÓW ZAINTERESOWAŃ O MATERIAŁY UMOŻLIWIAJĄCE ROZWIJANIE UZDOLNIEŃ I ZAINTERESOWAŃ N-LKI GRUP DZIECI. WSPÓLPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM 1.ORGANIZOWANIE SPOTKAŃ GRUPOWYCH W CELU: - ZAPOZNANIE RODZICÓW Z ORGANIZACJĄ I DZIAŁALNOŚCIĄ PRZEDSZKOLA, ZMIANAMI W USTAWIE O SYSTEMIE OŚWIATY, FORMAMI PŁATNOŚCI ZA PRZEDSZKOLE, - ZAPOZNANIE RODZICÓW Z DOKUMENTAMI PRAWNYMI, M. IN. STATUTEM PRZEDSZKOLA, PROCEDURĄ PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA, PODSTAWĄ PROGRAMOWA, ROCZNYM PLANEM PRACY PRZEDSZKOLA, KONCEPCJĄ PRACY. WRZESIEŃ 2015 ZGODNIE Z PLANAMI WSZYSCY N-LE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI POSZCZEGÓLNYCH GRUP - PRZEDSTAWIENIE RODZICOM WNIOSKÓW Z PRZEPROWADZONYCH EWALUACJI WEWNĘTRZNYCH W SZKOLNYM 2014/ PRZEDSTAWIENIE RODZICOM RAMOWEGO ROZKŁADU DNIA 2. DZIAŁALNOŚĆ RADY RODZICÓW: - WSPIERANIA DZIAŁALNOŚCI PRZEDSZKOLA POPRZEZ GROMADZENIE FUNDUSZY Z DOBROWOLNYCH SKŁADEK RODZICÓW ORAZ INNYCH ŹRÓDEŁ. - OCENY PRACY NAUCZYCIELA; -ZAGADNIEŃ WYCHOWAWCZYCH I DYDAKTYCZNYCH.; - WSPÓŁPRACUJE Z POZOSTAŁYMI ORGANAMI PRZEDSZKOLA ORAZ WYDATKUJE FUNDUSZE ZGODNIE Z REGULAMINEM SWOJEJ DZIAŁALNOŚCI. 3. ROLA PRZEDSZKOLA POLEGA NA:

5 - INFORMOWANIU RODZICÓW O ZADANIACH WYCHOWAWCZYCH I KSZTAŁCĄCYCH SZKOLNEGO REALIZOWANYCH W PRZEDSZKOLU, - ZAPOZNANIA RODZICÓW Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO I WŁĄCZENIA ICH DO KSZTAŁTOWANIA U DZIECI WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI W NIEJ ZAWARTYCH, WSZYSCY NAUCZYCIELE (W NIEKTÓRYCH DZIAŁANIACH ) - PRZEKAZYWANIA RODZICOM RZETELNEJ INFORMACJI NA TEMAT DZIECI, ICH ZACHOWANIA I ROZWOJU, A TAKŻE WŁĄCZENIA ICH DO WSPIERANIA OSIĄGNIĘĆ ROZWOJOWYCH DZIECI I ŁAGODZENIA TRUDNOŚCI NA JAKIE NATRAFIAJĄ, - ZACHĘCANIA RODZICÓW DO WSPÓŁDECYDOWANIA W SPRAWACH PRZEDSZKOLA NP.: USTALANIA I ZATWIERDZANIA HARMONOGRAMU WYCIECZEK, WSPÓLNEGO ORGANIZOWANIA WYDARZEŃ, W KTÓRYCH BIORĄ UDZIAŁ DZIECI, TWORZENIA DEKORACJI, WZBOGACANIA SAL ZAJĘĆ W ŚRODKI DYDAKTYCZNE, WSPÓŁTWORZENIE MENU, ZMIANACH W KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA - PROWADZENIE KONSULTACJI INDYWIDUALNYCH. - AKTUALIZACJA KĄCIKA DLA RODZICÓW W HOLU, PRZY SALACH I NA STRONIE INTERNETOWEJ - PROWADZENIE BLOGÓW POSZCZEGÓLNYCH GRUP 4. WSPÓLNE DZIAŁANIA: - UDZIAŁ RODZICÓW W ZAJĘCIACH OTWARTYCH METODĄ WARSZTATOWĄ - ZAPROSZENIE NA SPOTKANIA Z RODZICAMI SPECJALISTÓW: LOGOPEDĘ, PSYCHOLOGA (UDZIAŁ RODZICÓW- SPECJALISTÓW W DANEJ DZIEDZINIE, NP. LEKARZ) - SYSTEMATYCZNE WŁĄCZANIE RODZICÓW DO PRZYGOTOWYWANIA I WYSTAWIANIA PRZEDSTAWIEŃ, KONKURSÓW, UROCZYSTOŚCI ZARÓWNO NA TERENIE PRZEDSZKOLA,JAK I POZA NIM. - SPONSORING POMOCY DO STWORZENIA OPTYMALNEGO KLIMATU ZAJĘĆ. - WSPIERANIE DZIAŁAŃ NAUCZYCIELI POPRZEZ DOPOSAŻENIE KĄCIKÓW AKTYWNOŚCI - ORGANIZOWANIE I FINANSOWANIE WYJAZDÓW SWOICH DZIECI NP.: NA WYCIECZKI 5. INNE DZIAŁANIA RODZICÓW -UDZIAŁ RODZICÓW W: UROCZYSTOŚCIACH PRZEDSZKOLNYCH, ZAJĘCIACH OTWARTYCH PROWADZONYCH PRZEZ INSTRUKTORÓW ZAJĘĆ DODATKOWYCH, DNIACH OTWARTYCH, SPOTKANIACH ADAPTACYJNYCH DLA DZIECI NOWOPRZYJĘTYCH - ŚLEDZENIE WYDARZEŃ PRZEDSZKOLA NA STRONIE INTERNETOWEJ, PORTALU SPOŁECZNOŚCIOWYM, BLOGACH. - KORZYSTANIE ZE SKRZYNECZKI KONTAKTÓW UMIESZCZONEJ W HOLU PRZEDSZKOLNYM LUB POPRZEZ SZKOLNEGO ZGODNIE HARMONOGRAMEM UROCZYSTOŚCI N-LE POSZCZEGÓLNYCH GRUP WSZYSCY NAUCZYCIELE