E-portfolio jako metoda nauczania i oceniania

Transkrypt

1 Program szkolenia w ramach projektu BELFER ON LINE przygotowanie nauczycieli do kształcenia kompetencji kluczowych uczniów i dorosłych przy wykorzystaniu platform e learningowych i cyfrowych narzędzi edukacyjnych Działanie 9.4 PO KL E-portfolio jako metoda nauczania i oceniania Opracował: Lechosław Hojnacki Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2 PLAN WYSTĄPIENIA E-portfolio CO TO JEST E-PORTFOLIO? METODA NAUCZANIA METODA OCENIANIA

3 E-PORTFOLIO? e + Portfolio stopnie + oceny przedmioty + międzyprzedmiotowość + ponadprzedmiotowość refleksja i autorefleksja autoprezentacja planowanie własnego rozwoju publikacja i republikacja dostepność (autor) dostępność (odbiorcy) łatwość i szybkość zmian PONADINSTYTUCJONALNOŚĆ

4 METODA NAUCZANIA Celowo i systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniami, który umożliwia uczniom (m. in.) opanowanie wiedzy, umiejętności, rozwijanie zdolności, zainteresowań. Właściwy dobór metod nauczania zależy (m. in.) od celów.

5 E-portfolio jako metoda nauczania Nowoczesne cele szkoły Wieloaspektowy proces rozwoju Morze konstruktywizmu

6 JASIO UWAŻA NA LEKCJI KRYSIA ŁADNIE PISZE JOASIA SPROWADZA UŁAMKI DO WSPÓLNEGO MIANOWNIKA JASIO CHĘTNIE WYKONUJE POLECENIA NAUCZYCIELA KRYSIA ZNA DATY WIELKICH BITEW JOASIA NAUCZYŁA SIĘ NA PAMIĘĆ WIERSZYKA ADAŚ WYLICZA CZĘŚCI SKŁADOWE KOMPUTERA? ADAM UMIE ROZWIĄZAĆ UKŁAD RÓWNAŃ METODĄ PODSTAWIANIA JAN SPRAWDZA SIĘ W SYTUACJACH NIEKONWENCJONALNYCH KRYSTYNA JEST BARDZO KREATYWNA JOANNA SWOJE TRZECIE STUDIA SKOŃCZYŁA W GANDAWIE ADAM POTRAFI WSPÓŁPRACOWAĆ W GRUPIE JAN ŚWIETNIE ZARZĄDZA ZESPOŁEM KRYSTYNA POTRAFI ZAWSZE DOGADAĆ SIĘ Z KLIENTEM JOANNA POTRAFI SAMODZIELNIE ROZWIĄZAĆ KAŻDY PROBLEM ADAM ZAWSZE POTRAFI PRZEKONAĆ DO SWOICH RACJI KRYSTYNA JEST SZCZĘŚLIWA

7 E-portfolio jako metoda oceniania Autoprezentacja Drogi rozwoju Refleksje Umiejętności Kompetencje Efekty Artefakty Świadectwo Utwory Rekordy Plany Świadectwa Oceny Doświadczenia Hobby Stopnie Stopnie Osiągnięcia Koło Pasja Przedmiot Przedmiot Przedmiot Szkoła Klub Dom Kursy

8 OSOBISTE ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ tożsamość: dane osobowe i kontaktowe, zainteresowania, wartości, reputacja CO JUŻ ZROBIŁEŚ? CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ? CO ROBISZ? CZEGO SIĘ UCZYSZ? CO CHCESZ ZROBIĆ? CZEGO CHCESZ SIĘ NAUCZYĆ? E-PORTFOLIO, PORTFOLIO, ZAKŁADKI, BLOGI, ARTEFAKTY, MAGAZYN PLIKÓW DOKUMENTACJA OSIĄGNIĘĆ, DANE OSOBOWE, OŚWIADCZENIA, PREZENTACJE PROCESU UCZENIA SIĘ LMS, BLOG, STANOWISKA CZŁON- KOWSTWA, ZADANIA, DZIAŁANIA, POSTĘPY SPOŁECZNOŚCI ONLINE, LMS, BLOG, SUBSKRYPCJE, Z KIM SIĘ UCZYSZ? 43 RZECZY, PRZYSZŁE OSIĄGNIĘCIA, KARIERA, POŻĄDANE REFERENCJE, MOŻLIWY STYL ŻYCIA 43 RZECZY, IPE, PDP, CELE UCZENIA SIĘ, OSIĄGNIĘCIE POŻĄDANYCH REFERENCJI, ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI NARZĘDZIA WSPIERAJĄCE PROCES UCZENIA SIĘ SAMOZARZĄDZANEGO Na podstawie: Jeremy Hieberts, 2006 GROMADZENIE REFLEKSJA ŁĄCZENIE PUBLIKOWANIE AGREGACJA, ŁĄCZENIE, GROMADZENIE, ORGANIZOWANIE, SELEKCJA, WYBÓR NAJWAŻNIEJSZYCH UDZIAŁ W GRUPIE, PRZE- GLĄDANIE, ŁĄCZENIE, BLOGOWANIE, SYNTEZA, ZAPAMIĘTYWANIE, TAGI, WSPÓLNE CELE, FORMOWANIE GRUP, WIZJE, POMYSŁY, WARTOŚCI SELEKCJA, MODYFIKACJA, ŁĄCZENIE, AUTORSTWO, GRUPA DOCELOWA, BLOG, E-PORTFOLIO, DRUK, WYSYŁKA

9 OSOBISTE ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ GROMADZENIE REFLEKSJA ŁĄCZENIE PUBLIKOWANIE AGREGACJA, ŁĄCZENIE, GROMADZENIE, ORGANIZOWANIE, SELEKCJA, WYBÓR NAJWAŻNIEJSZYCH UDZIAŁ W GRUPIE, PRZEGLĄDANIE, ŁĄCZENIE, BLOGOWANIE, SYNTEZA, ZAPAMIĘTYWANIE TAGI, WSPÓLNE CELE, FORMOWANIE GRUP, WIZJE, POMYSŁY, WARTOŚCI SELEKCJA, MODYFIKACJA, ŁĄCZENIE, AUTORSTWO, GRUPA DOCELOWA, BLOG, E-PORTFOLIO, DRUK, WYSYŁKA

10 OSOBISTE ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ CO JUŻ ZROBIŁEŚ? PORTFOLIO, E-PORTFOLIO, ZAKŁADKI, BLOGI, ARTEFAKTY, MAGAZYN PLIKÓW CZEGO SIĘ JUŻ NAUCZYŁEŚ? DOKUMENTACJA OSIĄGNIĘĆ, DANE OSOBOWE, OŚWIADCZENIA, PREZENTACJE PROCESU UCZENIA SIĘ

11 OSOBISTE ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ CO ROBISZ? LMS, (Individual Plan for Employment) BLOG, STANOWISKA, CZŁONKOWSTWA, PROJEKTY, ZADANIA, DZIAŁANIA, POSTĘPY CZEGO SIĘ UCZYSZ? LMS, BLOG, SPOŁECZNOŚCI ONLINE, SUBSKRYPCJE, Z KIM SIĘ UCZYSZ?

12 OSOBISTE ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ CO CHCESZ ZROBIĆ? 43 RZECZY, PRZYSZŁE OSIĄGNIĘCIA, KARIERA, POŻĄDANE REFERENCJE, MOŻLIWY STYL ŻYCIA CZEGO CHCESZ SIĘ NAUCZYĆ? 43 RZECZY, IPE, (Individual Plan for Employment) PDP, (Personal Development Plan) CELE UCZENIA SIĘ, OSIĄGNIĘCIE POŻĄDANYCH REFERENCJI, ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI

13 E-Portfolio cztery generacje technologiczne 1. Quasi papier; jeden dokument; MS Word, scanningi, strony typu tekst+grafika 2. Budowane specjalizowanym oprogramowaniem offline: np. złożone dokumenty Word, Excel, PowerPoint, oparte na szablonach, publikowane w Internecie jako złożone, interlinkowane dokumenty. Także rozbudowane statyczne strony WWW budowane generatorami HTML (jak Dreamweaver, GoLive!, etc.) 3. Budowane mechanizmami online: bazodanowe, dynamiczne serwisy WWW, pobierane z baz danych komponowane w czasie rzeczywistym w odpowiednio sformatowane strony WWW. 4. Bazodanowe systemy mocno oparte na metadanych i XML: intensywne użycie tagów (etykiet), często sprzężone z platformą e-learningową (Moodle, BlackBoard, WebCT) 5. (Przyszłość) serwisy oparte na sieciach semantycznych zgodne ze standarderm RDF (Resource Data Framework)

14 Której generacji e-portfolio tworzysz? Wszystkie narzędzia offline oraz Web 1.0 należą do generacji 1 i 2 W świetle potencjału nowszych narzędzi ich wdrażanie jest problematyczne Za pomocą nowoczesnych, bazodanowych, niespecjalizowanych serwisów publikacyjnych online (jak np. Blogger.com, inne CMSy) da się tworzyć eportfolio generacji 3 Specjalizowane narzędzia online, (np. Mahara) pozwalają tworzyć e-portfolio 4 generacji, jednak to MY decydujemy, by ich użyć. W przeciwnym przypadku cofamy się do 3 generacji. Decyduje systemowe użycie metadanych (danych na temat danych). Np. z każdym artefaktem powinniśmy wiązać mnogie tagi (etykiety) oznaczające według uporządkowanego systemu, jakiego rodzaju wiadomości, umiejętności i kompetencje reprezentuje ów artefakt. Źródła: Nicole A. Buzzetto-More, Advanced Principles of Effective E-Learning, s. 282 i dalsze. Dostępna online w books.google.pl (w całości)

15 Projekt BELFER ON LINE przygotowanie nauczycieli do kształcenia kompetencji kluczowych uczniów i dorosłych przy wykorzystaniu platform e learningowych i cyfrowych narzędzi edukacyjnych Działanie 9.4 PO KL DZIĘKUJĘ Opracował: Lechosław Hojnacki Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego