SZKOLENIE: METODYKA E-LEARNINGU (50h) Tematyka zajęć: PROGRAM EXE NARZĘDZIE DO TWORZENIA ELEKTRONICZNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH (10h)

Transkrypt

1 Program szkolenia realizowanego w ramach Projektu BELFER ONLINE + przygotowanie nauczycieli z obszarów wiejskich do kształcenia kompetencji kluczowych uczniów i dorosłych przy wykorzystaniu platform e-learningowych i cyfrowych narzędzi edukacyjnych, w ramach priorytetu IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, działania 9.4. wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty SZKOLENIE: METODYKA E-LEARNINGU (50h) Tematyka zajęć: PROGRAM EXE NARZĘDZIE DO TWORZENIA ELEKTRONICZNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH (10h) Cel główny: Przygotowanie nauczycieli do wykorzystania nowoczesnych metod nauczania ICT w dydaktyce swojego przedmiotu i w nauczaniu dorosłych w oparciu o dostępne narzędzia internetowe. Kształcenie umiejętności pozyskiwania instalowania darmowego oprogramowania przydatnego w dydaktyce oraz umiejętności instalowania go w komputerze Kształcenie umiejętności przygotowania dydaktycznych lekcji w edytorze exe do wybranych zagadnień z nauczanego przedmiotu Kształcenie umiejętności tworzenia struktury opracowywanego lekcji elektronicznej w edytorze exe Poznanie dostępnych narzędzi (e-devices) w programie exe. Kształcenie umiejętności wyboru odpowiedniego narzędzia (e-device) do opracowania poszczególnych elementów lekcji elektronicznej, czy całego kursu. Kształcenie umiejętności redagowania, formatowania tekstu, tabel, list numerowanych, punktowanych w wybranych komponentach. Kształcenie umiejętności wykorzystania grafiki, filmu, animacji i dźwięku w tworzonych lekcjach elektronicznych dla podniesienia jakości i atrakcyjności materiału dydaktycznego. Nabycie umiejętności zapisywania tworzonych lekcji w edytorze exe; Nabycie umiejętności eksportowania elektronicznych materiałów dydaktycznych do standardu ICM, SCORM w celu publikowania ich w Internecie i na platformach e-,learningowych. Uświadomienie norm prawnych regulujących wykorzystywanie w tworzonych materiałach dydaktycznych informacji pozyskanych z różnych źródeł. Uświadomienie znaczenia stosowania nowoczesnych metod dydaktycznych wykorzystujących nowe technologie i narzędzia ICT w procesie dydaktycznym - lepsza współpraca z uczniami obcującymi w życiu codziennym z tymi technologiami, zwiększenie efektywności pracy grupowej. Wykształcenie potrzeby tworzenia i upowszechniania elektronicznych materiałów dydaktycznych do lepszej realizacji procesu nauczania; Podwyższenie samooceny i motywacji do kształcenia się przez całe życie. 1. Pobranie edytora exe i instalacja programu exe w komputerze 2. Budowa okna aplikacji exe. 3. Obszary pracy w programie: obszar struktury, narzędzi (e-devices) i projektowania. 4. Tworzenie i modyfikacja struktury lekcji w edytorze exe.. 5. Możliwości wykorzystania narzędzi edytora exe. 6. Tworzenie przykładowej lekcji w edytorze exe - redagowanie stron merytorycznych lekcji w wybranych narzędziach: a. wstawianie i formatowanie tekstu, b. wstawianie tabel, c. wstawianie grafiki, d. wstawianie filmu i dźwięku, e. tworzenie hiperłączy. 7. Rodzaje pytań testowych dostępnych w aplikacji exe 8. Tworzenie stron testowych w lekcji. 9. Szata graficzna lekcji. 10. Zapisywanie projektu w formacie ELP (format zapisu w aplikacji exe). 11. Eksportowanie utworzonej lekcji do strony WWW. 12. Eksportowanie utworzonej lekcji do standardu ICM, SCORM. 13. Testowanie lekcji. Tematyka zajęć: BLOGGER NAUCZYCIELSKI/EDUKACYJNY (10h) 10h 1

2 Cel ogólny: Podniesienie kompetencji metodycznych i merytorycznych nauczycieli w zakresie wykorzystywania w swojej pracy TIK oraz wskazanie możliwości i sposobów prowadzenia zajęć dydaktycznych z zastosowaniem cyfrowych narzędzi i metod takich jak blog edukacyjny. zapoznanie z zasadami konstruowania blogów edukacyjnych i możliwościami ich stosowania na wszystkich poziomach edukacji. kształtowanie świadomości nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych u uczniów przy wykorzystaniu TIK i blogów edukacyjnych, przegląd narzędzi przydatnych do tworzenia blogów nauczycielskich ze szczególnym uwzględnieniem Bloggera w aplikacji Google, umiejętność konstruowania autorskiego edublogu w bloggerze.com 1. Uwarunkowania wdrażania blogów nauczycielskich lub edukacyjnych - edublog a tradycyjny system nauczania i oceniania szkolnego w kontekście nowej Podstawy Programowej, kompetencji kluczowych oraz obszarów i wymagań w wewnętrznej i zewnętrznej ewaluacji szkoły jako niezbędna konsekwencja wdrażania aktywizujących metod nauczania (np. metoda projektu, metoda WebQuest, edublog) oraz realizacji założeń interdyscyplinarności i ponad przedmiotowości w nauczaniu-uczeniu się. 2. Co to jest edublog? edublog jako metoda, proces i produkt. Kluczowe zastosowania edublogu jako narzędzia komunikacji z uczniami, oceniania, wymiany informacji, wspierania uczniów, tworzenia grup projektowych. 3. Narzędzia internetowe przydatne do tworzenia edublogów Przegląd narzędzi przydatnych do konstruowania edublogów ze szczególnym uwzględnieniem Blogger.com. 4. Konstruowanie autorskiego edubloga w bloggerze.com - skonstruowanie matrycy edubloga w blogger.com; - tworzenie postów; - edycja tekstu, zamieszczanie grafiki, filmów i plików z Internetu; - zarządzanie blogiem; - publikacja blogu w Internecie. 1 h 1h 1h 7h 2

3 Tematyka zajęć: TWORZENIE LEKCJI ON-LINE W FORMIE WEBQUEST (10h) Cel ogólny: Podniesienie kompetencji metodycznych i merytorycznych nauczycieli w zakresie wykorzystywania w swojej pracy innowacyjnych metod kształcenia wykorzystujących zasoby Internetu oraz wskazanie możliwości i sposobów prowadzenia zajęć dydaktycznych z zastosowaniem metody WebQuest. zapoznanie z metodą WebQuest i uwarunkowaniami wdrażania jej w edukacji, - kształtowanie świadomości nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych u uczniów przy wykorzystaniu innowacyjnych metod kształcenia i oceniania, w tym Metody WebQuest, przygotowanie nauczycieli do wykorzystywania cyfrowych narzędzi do konstruowania WebQuestów (Power Point, Blogger.com, Moduł WebQuest na Platformie MOODLE); kształcenie kompetencji i umiejętności niezbędnych w projektowaniu i konstruowaniu autorskiego WebQuestu; kształcenie kompetencji i umiejętności w zakresie oceny i ewaluacji efektów pracy uczniów Metodą WebQuest. 1. Wprowadzenie do metody WebQuest. - uwarunkowania potrzeby implementacji Metody WebQuest w polskim systemie edukacji. - Metoda WebQuest w kontekście nowej Podstawy Programowej, obowiązujących kompetencji kluczowych oraz obszarów i wymagań w wewnętrznej i zewnętrznej ewaluacji szkoły jako jedna z form wdrażania aktywizujących metod nauczania oraz realizacji założeń interdyscyplinarności i ponadprzedmiotowości w nauczaniu-uczeniu się. 2. Metoda WebQuesyt i cele jej stosowania. Definicja, geneza i funkcje WebQuestu. WebQuest jako metoda projektu grupowego realizowana w oparciu o elektroniczne narzędzia i przy wykorzystaniu zasobów internetowych. Zasady konstruowania WebQuestu typy zadań. Planowanie procesu wdrażania WebQuestu. 3. Narzędzia i zasady konstruowania WebQuestu Przegląd narzędzi cyfrowych przydatnych do konstruowania WebQuestu z szczególnym uwzględnieniem portalu blogger.com 3. Warsztat - Konstruowanie autorskiego WebQuestu: - tworzenie matrycy WebQuest na platformie blogger.com, - konstruowanie poszczególnych elementów WebQuestu: Wprowadzenie, Zadanie, Proces, Źródła, Ewaluacja, Podsumowanie, - edycja tekstu i opracowanie strony graficznej, - publikacja WebQuestu w Internecie. 4. Testowanie i autoewaluacja własnego WebQuestu. 10h 3

4 Tematyka zajęć: TWORZENIE KURSOW NA PLATFORMIE MOODLE (20h) Cel główny Przygotowanie nauczycieli do wykorzystania nowoczesnych metod nauczania ICT w dydaktyce swojego przedmiotu i w nauczaniu dorosłych. Cele szczegółowe Kształcenie potrzeby wykorzystania darmowego oprogramowania przydatnego w dydaktyce Poznanie możliwości szkoleń on-line udostępnianych na platformach edukacyjnych Kształcenie umiejętności przygotowania dydaktycznych materiałów elektronicznych (lekcji, kursów) do wybranych zagadnień z nauczanego przedmiotu Kształcenie umiejętności tworzenia struktury opracowywanego kursu czy lekcji elektronicznej na platformie Moodle Poznanie dostępnych zasobów Kształcenie umiejętności wyboru odpowiednich zasobów platformy do opracowania poszczególnych elementów lekcji elektronicznej, czy całego kursu. Kształcenie umiejętności redagowania zasobów takich jak: etykieta, strona tekstowa, strona HTML, link do pliku lub strony internetowej. Kształcenie umiejętności wykorzystania grafiki, filmu, animacji i dźwięku w tworzonych lekcjach elektronicznych dla podniesienia jakości i atrakcyjności materiału dydaktycznego. 1. Prezentacja platformy e-learningowej 2. Poznanie struktury platformy 3. Przegląd różnego rodzaju kursów on-line zamieszczonych na platformach edukacyjnych, poznanie ich i możliwości korzystania z nich 4. Normy prawne obowiązujące przy korzystaniu z dostępnych zasobów i tworzeniu własnych materiałów elektronicznych udostępnianych w sieci 5. Uruchomienie platformy. Logowanie na platformę 6. Samodzielne tworzenie konta na platformie 7. Konfiguracja własnego konta 8. Przegląd zawartości platformy 9. Prezentacja przykładowego kursu i jego struktury - sylabusa 10. Wspólne tworzenie sylabusa kursu 11. Założenie na platformie w wybranej kategorii pierwszego kursu 12. Określenie parametrów kursu 13. Tworzenie bloku wstępnego kursu wykorzystanie zasobu etykieta - ćwiczenia 14. Tworzenie kolejnych tematów kursu - ćwiczenia 15. Tworzenie treści merytorycznych kursu z wykorzystaniem zasobów typu: strona tekstowa, strona HTML, link do pliku i strony www, katalog plików - ćwiczenia 5h 4

5 Nabycie umiejętności tworzenia różnego rodzaju pytań dostępnych na platformie: pytanie jednokrotnego wyboru, pytań wielokrotnego wyboru, pytań typu "Dopasuj odpowiedź", typu "wypełnianie luk, pytań :"Prawda/Fałsz" Nabycie umiejętności tworzenia Quizów na platformie i właściwego definiowania parametrów Quizu Nabycie umiejętności wykorzystania składowych typu: zadanie prześlj plik, głosowanie, forum, kwestionariusz, lekcja w tworzonych kursach dydaktycznych Wykształcenie umiejętności zamieszczania w kursach on-line elektronicznych materiałów dydaktycznych pozyskanych z innych źródeł i utworzonych w innych aplikacjach Uświadomienie norm prawnych regulujących wykorzystywanie w tworzonych materiałach dydaktycznych informacji pozyskanych z różnych źródeł. Uświadomienie znaczenia stosowania nowoczesnych metod dydaktycznych wykorzystujących nowe technologie i narzędzia ICT w procesie dydaktycznym - lepsza współpraca z uczniami obcującymi w życiu codziennym z tymi technologiami, zwiększenie efektywności pracy grupowej. Wykształcenie potrzeby tworzenia i upowszechniania elektronicznych materiałów dydaktycznych do lepszej realizacji procesu nauczania. Samodzielne utworzenie przez uczestników projektu kursu on-line na platformie Moodle przydatnego w nauczanych przedmiocie z wykorzystaniem poznanych zasobów i składowych platformy 16. Tworzenie treści merytorycznych kursu zamieszczanie multimediów (film, animacja) w tworzonym kursie- ćwiczenia 17. Tworzenie w kursie różnego rodzaju zadań sprawdzających z wykorzystaniem składowych typu: a. zadanie prześlij plik; konfiguracja, wygląd zadania dla uczestnika studenta i prowadzącego (ocenianie). b. głosowanie c. forum, konfiguracja forum według potrzeb, d. lekcja, określenie parametrów, tworzenie stron lekcji, definiowanie nawigacji w lekcji. 18. Tworzenie zadania typu Quiz; a. wstępne definiowanie parametrów Quizu b. tworzenie pytań quizu (wielokrotny wybór, jednokrotny wybór, krótka odpowiedź, załączone odpowiedzi, dopasuj odpowiedź, Prawda/Fałsz) c. dodawanie utworzonych wcześniej pytań do Quizu d. modyfikacja parametrów Quizu e. Quiz widziany przez uczestnika szkolenia i prowadzącego 19. Tworzenie kursu on-line przydatnego w dydaktyce nauczanego przedmiotu według własnego projektu. Uczestnik przygotowuje prosty sylabus, na podstawie, którego tworzy kurs. Kurs powinien zawierać składowe i zasoby poznane na zajęciach w ramach projektu. 10 h 5h 5