Młodzi Przedsiębiorczy program nauczania Ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej

Transkrypt

1 Informacja o programie nauczania dla nauczycieli oraz uczniów uczestników projektu

2 Cel prezentacji: zapoznanie uczestników projektu z założeniami programu nauczania, jego budową oraz korzyściami dla uczniów, nauczycieli oraz szkoły.

3 Założenia ogólne programu: Ekonomia w praktyce została wprowadzona do zestawu programów od roku 2012/2013 jako przedmiot uzupełniający. Realizacja przedmiotu: - 1 godzina tygodniowo (przez cały rok szkolny) - 2 godziny tygodniowo (przez 1 semestr -wariant pożądany oraz wybrany do realizacji) Kluczowym elementem programu jest systematyczne stosowanie przez uczniów metody e-portfolio.

4 Wymagania ogólne programu(zawarte w podstawie programowej):

5 Budowa programu: założenia ogólne programu cele programu treści nauczania i oczekiwania osiągnięcia uczniów procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych sposoby i zasady oceniania narzędzia oceny

6 Metody pracy: wiodącą metodą jest metoda projektu uczniowskiego( zaplanowanie i zrealizowanie ekonomicznego przedsięwzięcia w wybranej formie przedsiębiorstwa bądź organizacji pozarządowej praca przebiega indywidualnie, w parach bądź w grupach zadaniowych

7 Pozostałe metody pracy to m.in.: e- portfolio blog wykres Gantta studium przypadku burza mózgów dyskusja, debata drzewko decyzyjne studium przypadku

8 Projekt uczniowski obejmuje 4 etapy: PRZYGOTOWANIE - wybór tematu projektu oraz określenie problemu, PLANOWANIE - określenie celów projektu i zaplanowanie poszczególnych jego etapów, DZIAŁANIE - realizacja zaplanowanych działań, PREZENTACJA I OCENA - publiczne przedstawienie rezultatów projektu i ocena realizacji założonych celów oraz wykonanych działań.

9 Korzyści dla ucznia: nowoczesne formy pracy: e-portfolio, blog, wykorzystanie komputera/tabletu/telefonu możliwość bieżącej kontroli własnych postępów świadomość celów zajęć oraz osiągnięć, za pomocą których je osiągnie samodzielne zdobywanie wiedzy, nabywanie kluczowych kompetencji przedsiębiorczych (w tym ich autodiagnoza) nabywanie umiejętności wyszukiwania i analizy informacji integracja i utrwalenie już posiadanej wiedzy ekonomicznej możliwość wykorzystania posiadanej wiedzy w praktyce

10 Korzyści dla nauczyciela : możliwość kształcenia postaw przedsiębiorczych poprzez praktyczny wymiar realizowanych zagadnień możliwość zastosowania oceniania kształtującego, informacji zwrotnej oraz różnorodnych metod pracy dobre przygotowanie uczniów do wejścia na rynek pracy ukierunkowanie działań ucznia nie tylko dostarczanie wiedzy, jak to jest w przypadku wielu programów możliwość przeprowadzenia innowacyjnych zajęć i nawiązanie szczególnej relacji z uczniami

11 Korzyści dla szkoły: możliwość wykorzystania w pełni potencjału technicznego szkoły spełniając wymagania programu w kontekście wykorzystania TIK dostosowanie oferty edukacyjnej do bieżących potrzeb uczniów, którzy w procesie nauczania są najważniejsi i jednocześnie są grupą najbardziej wrażliwą pojawiając się na rynku pracy nie posiadając odpowiednich kompetencji

12 Bibliografia: Młodzi przedsiębiorczy program nauczania ekonomii w, CEO, Warszawa 2013 Autorzy: Urszula Małek, Sylwia Żmijewska Kwiręg, Janusz Żmijski Podstawa programowa

13 Dziękuję za uwagę Przygotowanie: Mariusz Kosek