Początki e-learningu

Transkrypt

1 E-learning

2 Początki e-learningu Początków nauczania na odległość można doszukiwać się w Stanach Zjednoczonych w latach 80. Technikę tą początkowo wykorzystywało tylko kilka uczelni wyższych. Widząc zainteresowanie studentów inne uczelnie wyższe zaczęły umożliwiać swoim studentom naukę na odległość. Z roku na rok liczba takich studentów stale wzrastała i wzrasta. E-learning to kolejny etap ewolucji zdalnego nauczania.

3 Zalety e-learningu Zarządzanie procesem nauczania. Szybkość przekazu wiedzy i umiejętności. Bieżąca kontrola postępów. Indywidualizacja procesu nauczania. Multimedialne formy przekazu.

4 Wady e-learningu Duży koszt profesjonalnych platform i narzędzi do tworzenia materiałów edukacyjnych. Duży koszt wdrożenia. Brak bezpośredniego kontaktu z prowadzącym. Konieczność posiadania silnej motywacji oraz chęci do uczenia się. Brak integracji następującej podczas szkoleń tradycyjnych. Problemy ze sprawdzeniem efektywności.

5 Porównanie e-learning i szkolenia tradycyjnego E-learning Indywidualizacja procesu nauczania. Obniżenie kosztów szkoleń (jednostkowego). Zwiększenie skali szkoleń. Multimedialne formy przekazu. Wysoka interaktywność szkoleń.

6 Porównanie e-learning i szkolenia tradycyjnego Tradycyjne nauczanie Bezpośrednie relacje interpersonalne. Żywy kontakt z trenerem. Możliwość kontaktu z przedmiotem szkolenia. Wiarygodna weryfikacja pozyskanej wiedzy.

7 Kursy wspierane Internetem Kursy wspierane Internetem (ang. Web-supported) nauczyciel wykorzystuje Internet do przekazania studentom materiałów dydaktycznych w formie elektronicznej (np. prezentacja PowerPoint, lista lektur do przeczytania na zajęcia, przykładowe zadania do rozwiązania, studia przypadków omawiane w trakcie zajęć, etc.). Istotną cechą takich kursów jest to, że elementy e-learningowe nie wnoszą nowej treści, a jedynie ułatwiają uczestnictwo w tradycyjnych zajęciach.

8 Kursy wzbogacane internetowo Kursy wzbogacane internetowo (ang. Web-enhanced) W tym przypadku wykorzystanie platformy zdalnego nauczania ma na celu wprowadzenie nowej wartości do tradycyjnego procesu dydaktycznego. Dzieje się tak na przykład, gdy wykładowca zakłada forum dyskusyjne, aby odpowiadać na pytania studentów, na które nie starczyło czasu podczas zajęć, a także wtedy, gdy zachęca do rozwiązywania zadań dodatkowych. Oczywiście taki kurs może też zawierać wszystkie elementy kursu wspieranego Internetem.

9 Blended Learning Blended Learning to mieszana metoda kształcenia, łącząca naukę elektroniczną z jej tradycyjnymi formami. Metoda blended learning łączy to, co najlepsze w e- learningu i w tradycyjnych formach nauczania. W tym wypadku elementy e-learningowe stanowią integralną część procesu nauczania. Gdyby elementy pracy zdalnej zostały usunięte z takich kursów, zajęcia nie mogłyby się odbyć.

10 Kursy w pełni e-learningowe Zajęcia całkowicie odbywające się w Internecie. Jeśli nawet przewidziany jest kontakt nauczyciela ze studentami to ogranicza się go do jednego spotkania informacyjnego na początku kursu i/lub egzaminu na zakończenie.

11 E-learning w szkolnictwie wyższym akty prawne (Dz. U. 2007, nr 188, poz. 1347) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 września 2007 r. w sprawie warunków, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (Dz. U. 2007, nr 188, poz. 1347)

12 E-learning w szkolnictwie wyższym akty prawne (Dz. U. 2007, nr 208, poz. 1506) 2. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 31 października 2007 zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (Dz. U. 2007, nr 208, poz. 1506)

13 E-learning w szkolnictwie wyższym akty prawne (Dz. U. 2008, nr 90, poz. 551) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 9 maja 2008 zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (Dz. U. 2008, nr 90, poz. 551)

14 Zarządzanie nauczaniem Learning Management System, (LMS: System Zarządzania Nauczaniem) pomocny w zarządzaniu aktywnością szkoleniową i kompetencjami w organizacji. Z punktu widzenia użytkownika końcowego LMS zapewnia efektywny sposób śledzenia indywidualnych umiejętności i kompetencji, proste metody lokalizacji aktywności szkoleniowych i rejestracji na kursy. LMS zarządza dostępem do kursów online na które użytkownik został zarejestrowany. LMS ułatwia wprowadzenie, śledzenie, zarządzanie, i raportowanie aktywności szkoleniowych w organizacji. Wartością dodaną do LMS jest szeroki zakres funkcjonalności.

15 Platforma Moodle esggw

16 Obowiązki prowadzącego Do obowiązków prowadzącego należy: Animacja prac i komunikacji Tworzenie grup Konsultacje Praca na forum Ocenianie Motywowanie

17 Obowiązki e-studenta Do głównych obowiązków e-studenta należą: Realizacja zadań Praca w grupach Praca indywidualna Przyswajanie wiedzy, umiejętności, kompetencji

18 Metody asynchroniczne i synchroniczne Wyróżnia się asynchroniczne i synchroniczne techniki komunikacji. Do metod asynchronicznych należą blogi, wikipedie, czy fora dyskusyjne. Metody synchroniczne polegają na jednoczesnym spotkaniu wszystkich uczestników kursu na czacie lub zajęciach wirtualnych.

19 Przygotowanie kursu e-learningowego z zastosowaniem narzędzi autorskich Przykładowe narzędzia autorskie: Articulate Adobe Presenter Knowledge Presenter Raptivity Adobe Captivate Xerte (bezpłatne) exe (bezpłatne)

20 Cele projektu Program unowocześniania kształcenia w SGGW dla zapewnienia konkurencyjności oraz wysokiej kompetencji absolwentów. Uruchomienie kierunku Rolnictwo w trybie e-learningowym Stworzenie struktur wspierających wdrażanie ICT (Information and communication technologies) Opracowanie kursów nt wdrażania technologii elearningowych, Opracowanie kursów ECDL (European Computer Driving Licence), zaawansowanych i wyrównawczych Opracowanie i przeprowadzenie zajęć wyrównawczych dla studentów pierwszego roku z przedmiotów matematyka i fizyka. Przeszkolenia kadry w zakresie: e-learningu, relacji z studentami niepełnosprawnymi, ECDL, zaawansowane wykorzystanie ICT Wyjazdy studyjne Staże dla studentów Wsparcie informatyczne Biura Karier