PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 5 W LEGIONOWIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 5 W LEGIONOWIE W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich Jan Paweł II Program Wychowawczy dostępny jest dla wszystkich uczniów szkoły w czytelni szkolnej oraz na stronie internetowej. Rodzice zapoznawani są z nim na zebraniach, a uczniowie podczas godzin wychowawczych. 1

2 Program Wychowawczy Gimnazjum nr 5 w Legionowie został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do jego potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły. PROGRAM WYCHOWAWCZY OPRACOWANO I AKTUALIZOWANO W OPARCIU O : 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. 2. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. wraz z późniejszymi zmianami. 3. Konwencja Praw Dziecka 4. Europejska Karta Praw Człowieka. 5. Ustawa o systemie oświaty i wychowania z dnia 7 września z 1991 roku (Dz. U. 2004, Nr 256, poz ze zmianami) 6. Ustawa z dnia 26 października1982r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (Dz. U. 2010, Nr 33 poz. 178 ) Tekst obowiązuje od 8 czerwca Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535 z późniejszymi zmianami). 8. Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ze zmianami z dnia 30 maja 2014r. 10. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 11. Statut szkoły 2

3 12. Ocenę sytuacji wychowawczej CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO: 1. Budowanie pozytywnej atmosfery w szkole 2. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w społeczeństwie, w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi 3. Stworzenie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi wszystkich sfer osobowości 4. Propagowanie zdrowego trybu życia i kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych osób 5. Kształtowanie postaw proekologicznych 6. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego 7. Przygotowywanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej 8. Współpraca z rodzicami uczniów CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO Ocena sytuacji wychowawczej w Gimnazjum nr 5 w Legionowie została przeprowadzona w oparciu o : 1. rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów, 2. rozpoznanie indywidualnych potrzeb uczniów, 3. omawianie i analizowanie sytuacji wychowawczej na spotkaniach zespołu wychowawców, 4. konsultacje z wychowawcami i nauczycielami, rozmowy z uczniami, rozwiązywanie konfliktów, 5. analizowanie dokumentowania działań zapobiegających występowaniu trudności wychowawczych kontrakty, umowy, zobowiązania. I. Analiza problemów i działań wychowawczych: 3

4 1. Zaburzanie toku lekcji, lekceważenie poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły, niegrzeczne odpowiedzi i komentarze. Praca wychowawcza polegała na konsekwentnym zwracaniu uwagi uczniom, omawianiu nieprawidłowych zachowań, współpracy z rodzicami i podpisywaniu kontraktów. 2. Konflikty rówieśnicze wynikające z braku umiejętności skutecznej komunikacji w grupie. Uczniowie nie potrafią słuchać drugiej osoby oraz wyrażać swoich emocji w sposób akceptowany społecznie. Praca wychowawcza polegała na rozmowach, zajęciach w klasach, które miały na celu wyposażenie uczniów w umiejętności dobrej komunikacji, indywidualnych spotkaniach. 3. Brak motywacji do pracy i osobistego rozwoju. Uczniowie nie przygotowują się do zajęć lekcyjnych, nie angażują się w pracę na rzecz klasy lub szkoły, licznie opuszczają zajęcia dodatkowe. Działania wychowawcze polegają na rozmowach z uczniami i rodzicami oraz pokazywanie konsekwencji takich zachowań. 4. Problemy z realizacją obowiązku szkolnego. Liczne spóźnienia na lekcje, zdarzają się wagary i ucieczki z lekcji. Praca z uczniami polega na kontakcie z rodzicami, kuratorami sądowymi, podpisywaniu kontraktów i zobowiązań. 5. Dokuczanie wzajemne, wyśmiewanie i upokarzania. Zdarzają się sytuacje dokuczania uczniom w grupie. Także dokuczanie przy wykorzystaniu portali Internetowych. Praca z uczniami polega na rozmowach i zajęciach mających na celu uwrażliwienie na potrzeby drugiego człowieka, próba wczucia się w emocje innych, pokazanie konsekwencji związanych z cyberprzemocą. 6. Problemy emocjonalne związane z okresem dojrzewania, z funkcjonowaniem w grupie rówieśniczej, z problemami rodzinnymi uczniów. Praca wychowawcza polega na indywidualnym wsparciu, rozmowach, odniesienia się do problemów ucznia. Rozmowy z rodzicami. 7. Zapobieganie uzależnieniom pojawiają się sporadyczne incydenty związane z paleniem papierosów. Praca wychowawcza polega na konsekwentnym reagowaniu, czujności wychowawców, współpraca z rodzicami. II. Ogólna ocena sytuacji wychowawczej w szkole 4

5 Praca wychowawcza w klasach jest zaplanowana i odbywa się w oparciu o klasowe plany wychowawczo-profilaktyczne, a te tworzone są w oparciu o programy szkolne. Planując działania uwzględnia się także priorytety założone na bieżący rok pracy oraz wnioski wynikające z pracy szkoły w poprzednim roku. Działania wychowawcze podporządkowuje się rozpoznanym potrzebom uczniów oraz problemom wynikającym z bieżącej pracy z zespołem klasowym. Diagnoza sytuacji wychowawczej przeprowadzona na podstawie badań dokumentacji, wyników klasyfikacji oraz obserwacji własnych pedagoga wskazuje na konieczność kontynuowania działań w zakresie: eliminowania nieobecności i spóźnień uczniów na zajęcia lekcyjne, kontynuowania działań w zakresie ponoszenia odpowiedzialności uczniów za swoje czyny, szczególnie w kontekście niszczenia mienia szkoły, konsekwentnego respektowania przez uczniów obowiązującego w szkole prawa, budowania przyjaznych, prawidłowych relacji w zespołach klasowych, motywowania uczniów do nauki SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM Absolwent Gimnazjum Nr 5 : a) Jest wykształcony i otwarty na wiedzę. Posiada wiedzę o otaczającym go świecie. Korzysta z różnych źródeł wiedzy, potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje, oceniać ich przydatność do określonego celu. Jest ciekawy świata i kreatywny. Zdobyte informacje potrafi weryfikować i ocenić krytycznie. Porozumiewa się w językach obcych. 5

6 b) Jest otwarty na kontakty z innymi. Umie prawidłowo komunikować się z innymi. Dobrze współpracuje w grupie. Jest koleżeński i tolerancyjny. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej różnych ludzi. Jest życzliwie nastawiony do świata i ludzi. c) Jest odpowiedzialny. Samodzielnie dokonuje wyborów i ponosi ich konsekwencje. W swym postępowaniu zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa. Ma poczucie własnej wartości. Akceptuje siebie, mając świadomość swoich mocnych i słabych stron. Potrafi być asertywny. Wie jak dbać o własne zdrowie psychiczne i fizyczne. d) Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości własny i obowiązujący w jego otoczeniu. Jest uczciwy i sumienny w postępowaniu wobec siebie i innych. Prezentuje postawy proekologiczne. e) Jest rzetelny i punktualny. Dotrzymuje obietnic, zobowiązań i terminów. Umiejętnie planuje swoje zajęcia, nie marnuje czasu swego i innych. Stara się być obowiązkowy i zdyscyplinowany. f) Jest kulturalny, taktowny, szanujący innych. Dobrze zna normy obowiązujące w środowisku szkolnym. Stara się je stosować w codziennym życiu. Kulturalnie odnosi się zarówno do rówieśników jak i osób dorosłych. Umie w kulturalny sposób wyrażać swoje myśli i uczucia. g) Jest patriotą Ma poczucie przynależności narodowej. Prezentuje postawę obywatelską.. Wyraża szacunek dla tradycji i symboli narodowych, religijnych, własnych i cudzych. 6

7 1. Budowanie pozytywnej atmosfery w szkole Zadania Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Sposób dokumentowania Pomoc uczniom w adaptacji do nowych warunków szkolnych - Przestrzeganie tzw. okresu ochronnego dla uczniów klas pierwszych, - Zapoznanie uczniów i ich rodziców ze Statutem Gimnazjum oraz regulaminami obowiązującymi w placówce - Przeprowadzenie zajęć integrujących zespół klasowy - Poznanie sytuacji wrzesień Nauczyciele Pedagog dzienniku Włączanie uczniów w organizację imprez szkolnych Dbanie o wystrój szkoły i klas lekcyjnych Przestrzeganie przez całą społeczność szkolną praw: obywatelskich, dziecka rodzinnej uczniów - Aktywizowaniu uczniów do udziału w organizacji imprez klasowych oraz szkolnych - Aktualizowanie gazetek ściennych - Wypełnianie obowiązków dyżurnego - Zapoznawanie z prawami człowieka, dziecka, ucznia - Organizowanie pogadanek na temat znajomości praw i obowiązków ucznia Według harmonogramu imprez 7, opiekun SU Nauczyciele, opiekunowie sal lekcyjnych i tablic na korytarzach nauczyciele Sprawozdania wychowawców, opiekuna SU Aktualne gazetki ścienne dzienniku

8 Promowanie wartości edukacji - Pogadanki z uczniami - Odwołanie się do autorytetów - Wyróżnianie uczniów osiągających wysokie wyniki w nauce i w różnych dziedzinach - Śledzenie losów absolwentów w celu promowania wartości edukacji nauczyciele dzienniku 2. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w społeczeństwie, w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi Zadania Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Sposób dokumentowania Kształtowanie prawidłowych relacji interpersonalnych (umiejętności komunikacji, rozwiązywania konfliktów, mediacji) - Uczenie młodzieży właściwej formy prowadzenia dialogu - Wykorzystanie ćwiczeń kształtujących umiejętność słuchania i mówienia, - Uczenie młodzieży panowania nad emocjami - Bieżące rozwiązywanie problemów, pokazywanie konsekwencji - Wykorzystywanie metod Nauczyciele Pedagog Psycholog dzienniku 8

9 Kształtowanie postawy tolerancji i uwrażliwienia na potrzeby innych Konsekwentne realizowanie obowiązującego w szkole prawa Kształtowanie kultury osobistej uczniów mediacji i negocjacji do rozwiązywania konfliktów - Powołanie Szkolnego Klubu Mediatora - Wprowadzanie programów profilaktycznych - Udział w akcjach charytatywnych i wolontariacie - Organizacja obchodów Dnia Osób Niepełnosprawnych - Organizowanie pomocy koleżeńskiej - Udział w Maratonie Pisania Listów -Adopcja serca-akcja charytatywna - Zapoznanie uczniów z regulaminami i systematyczne ich przypominanie - Eksponowanie regulaminów i zasad na gazetkach szkolnych i stronie internetowej, - Konsekwentne reagowanie na łamanie prawa szkolnego - Pogadanki wychowawcze na temat Według harmonogramu imprez Wrzesień Wrzesień Opiekun Samorządu Nauczyciele wspierający B. Szczepura, A. Falkowska M.Banak Nauczyciele Pedagog Psycholog Nauczyciele dzienniku - Sprawozdania - Informacje na stronę internetową szkoły dzienniku pedagoga i psychologa szkolnego dzienniku 9

10 Pomoc w rozumieniu roli małżeństwa i rodziny w życiu osobistym człowieka oraz w życiu społecznym. Rozwijanie umiejętności budowania trwałych więzi międzyludzkich, kształtowanie pozytywnego modelu małżeństwa i rodziny zachowania się w określonych sytuacjach - Promowanie pozytywnych zachowań poprzez ich nagradzanie i pochwały, - Konsekwentne reagowanie na przejawy braku kultury, - Prelekcje dla uczniów podczas godzin wychowawczych - Lekcje WDŻ Pedagog Psycholog M. Banak I. Grzybowska -Wpisy w dzienniku pedagoga i psychologa szkolnego - Wpisy w klasowym zeszycie uwag dzienniku 3. Stworzenie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi wszystkich sfer osobowości Zadania Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Sposób dokumentowania Odkrywanie możliwości, predyspozycji i - Aktywizujące metody nauczania, - Organizowanie zajęć Wrzesień Nauczyciele Pedagog dzienniku 10

11 zainteresowań uczniów, budzenie ciekawości poznawczej Określenie, nazywanie i rozumienie uczuć i stanów emocjonalnych Pomoc uczniom mającym specyficzne problemy w nauce pozalekcyjnych - Udział uczniów w konkursach szkolnych i pozaszkolnych i zawodach sportowych -Wskazywanie autorytetów, - Zapoznanie uczniów z różnymi technikami uczenia się, - Udostępnianie zasobów biblioteki - Promowanie osiągnięć Uczniów - Realizowanie ogólnopolskiego programu Wzór na rozwój propagującego przedmioty przyrodnicze - Analiza tekstów literackich - Zajęcia wychowawcze ukierunkowane na wspieranie sfery emocjonalnej - Indywidualne wsparcie i opieka psychologicznopedagogiczna - Organizacja zajęć dydaktycznowyrównawczych, Zgodnie z harmonogramem konkursów Styczeń, czerwiec Październik Marzec Zgodnie z podstawą programową j. polskiego Zgodnie z podstawą nauczania WDŻWR w kl.i-iii Zgodnie z programami wychowawczymi klas Psycholog Monika Banak Katarzyna Zapora Katarzyna Kuklak Nauczyciele j. polskiego, psycholog, pedagog Nauczyciel WDŻWR, psycholog, pedagog dzienniku poza -Wpisy w dzienniku pedagoga i psychologa szkolnego - Informacje na stronę internetową szkoły Karty pracy uczniów Informacje na stronę internetową szkoły dzienniku Wpisy w dzienniku pedagoga i psychologa szkolnego Wrzesień Pedagog, dyrektor Plan zajęć pozalekcyjnych 11

12 korekcyjnokompensacyjnych, logopedycznych - Indywidualizacja pracy na zajęciach -Współpraca z PPP - Tworzenie IPET Wrzesień Nauczyciele, terapeuci, pedagog, psycholog Nauczyciel wspierający Indywidualne plany edukacyjne Sprawozdania wychowawców, pedagoga, psychologa IPET Propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu - Różnorodność zajęć pozalekcyjnych (zajęcia sportowe, artystyczne) - Różnorodna działalność biblioteki szkolnej czytelnia, centrum multimedialne Nauczyciele, dyrektor Bibliotekarze Dzienniki zajęć pozalekcyjnych Sprawozdanie biblioteki szkolnej Pogłębianie wiedzy o sobie: uświadamianie własnych dążeń, poczucia własnej wartości - Zajęcia z psychologiem, pedagogiem szkolnym, - Zajęcia wychowawcze, - Wykorzystywanie uzdolnień do pracy na rzecz klasy i szkoły Pedagog, psycholog, nauczyciele Wpisy w dzienniku pedagoga i psychologa szkolnego Wpisy w dzienniku 12

13 4. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego Zadania Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Sposób dokumentowania -Poznanie historii i Zgodnie z programem - Nauczyciel, historii, tradycji naszego narodu i nauczania oraz wos-u, j. polskiego, regionu w ramach zajęć harmonogramem wychowawcy szkolnych, konkursów konkursów - Sprawozdania z -Zapoznawanie z konkursów dziedzictwem kulturowym i dorobkiem naukowym - Informacje na stronę naszego kraju- lekcje internetową szkoły wos-u, historii, j. polskiego, godziny z wychowawcą -Poznanie różnorodności postaw patriotycznych. - Obchody Dnia Unii Europejskiej i języków obcych - Organizowanie wycieczek turystycznokrajoznawczych i patriotycznych Przygotowanie do współuczestniczenia w kulturze lokalnej, narodowej i europejskiej Uczenie szacunku dla symboli narodowych - Godne obchody uroczystości państwowych - Przygotowywanie apeli szkolnych oraz gazetek klasowych z okazji świąt państwowych - Odwiedzanie miejsc pamięci narodowej Zgodnie z terminarzem uroczystości Nauczyciele odpowiedzialni za poszczególne uroczystości, wychowawcy - Informacje na stronę internetową szkoły 13

14 Kształtowanie postaw obywatelskich - Zapoznanie uczniów z Konstytucją i innymi dokumentami regulującymi życie społeczne podczas zajęć wos-u i zajęć z wychowawcą, - Zapoznanie z odpowiedzialnością prawną młodocianych i nieletnich -Uświadomienie jak należy reagować w chwili zagrożenia siebie i innych (pierwsza pomoc przedmedyczna), Zgodnie z podstawą programową Wos-u Zgodnie z programami wychowawczymi klas Nauczyciel wos-u wychowawcy wychowawcy 5. Propagowanie zdrowego trybu życia i kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych osób Zadania Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Sposób dokumentowania Poznanie zasad i promowanie zdrowego stylu życia - Poznanie zasad zdrowego odżywiania - Realizowanie projektów; Szkoła Promująca Zdrowie Międzynarodowy Projekt Nauczyciel biologii, nauczyciele wf dzienniku - Sprawozdania - Informacje na stronę internetową szkoły 14

15 KiK 34, Sklepik szkolny - nasz mały biznes Kontynuacja programu zdrowotnego Trzymaj formę - Tworzenie warunków do doskonalenia sprawności fizycznej zajęcia sportowe - Podejmowanie działań w celu zwiększenia zaangażowania uczniów w zajęcia wychowania fizycznego - Dbałość o higienę miejsc: nauki i pracy - Systematyczne gromadzenie w księgozbiorze szkoły pozycji dotyczących zdrowia i profilaktyki zdrowotnej - Kształtowanie nawyków higieny osobistej i dbałości o zdrowie lekcje z wdż i zajęcia z wychowawcą M.Banak, nauczyciele wf Nauczyciele wf Nauczyciele, rodzice Bibliotekarze, psycholog, pedagog, M. Banak - sprawozdania dziennikach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych dzienniku Dbałość o bezpieczeństwo uczniów w czasie pobytu w szkole, w trakcie - Dyżury nauczycieli podczas przerw, systematyczne reagowanie Dyrektor, nauczyciele - Grafik dyżurów nauczycielskich 15

16 wycieczek Zapobieganie patologiom i uzależnieniom oraz przeciwdziałanie zjawiskom agresji na przejawy niewłaściwego zachowania - Przygotowanie okresowej diagnozy dotyczącej bezpieczeństwa w szkole - Organizowanie prób ewakuacji - Kontrola monitoringu szkolnego - Obchody szkolnego dnia przeciw agresji - Umowy, kontrakty z uczniami - Zorganizowanie Dnia Ochrony Danych Osobowych - Prelekcje dla uczniów poświęcone zachowaniom ryzykownym wśród młodzieży - Doskonalenie nauczycieli i wychowawców z zakresu przeciwdziałania przemocy rówieśniczej, rozwiązywania konfliktów - Pedagogizacja rodziców na temat zjawiska agresji i Luty Luty Pedagog szkolny Dyrektor pedagog wychowawcy, rodzice Informatycy, pedagog, psycholog, pedagog, psycholog - Wnioski z diagnozy - Informacja na stronę internetową szkoły - Kontrakty - Wpis do dziennika lekcyjnego, informacja na stronę Internetową szkoły - Wpis do dziennika lekcyjnego Lista obecności, potwierdzenie udziału w 16

17 przemocy w tym konsekwencji prawnych - Warsztaty dla uczniów mające na celu kształtowanie postaw asertywnych, pedagog, psycholog zajęciach Wpis do dziennika lekcyjnego 6. Kształtowanie postaw proekologicznych Zadania Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Sposób dokumentowania Kształtowanie i wzbudzanie szacunku dla środowiska naturalnego - Organizacja zbiórek materiałów nadających się do recyklingu, Realizowanie projektów: -Rady na odpady - Eko-szkoła -,,Nakrętka - Organizacja zbiórek materiałów trudno rozkładających się Realizowanie projektów: - Moje miasto-moje śmieci - Szkolne gazetki ekologiczne - Promowanie ekologii na zajęciach lekcyjnych - Udział szkoły w konkursach i akcjach ekologicznych: Ogólnopolski konkurs EKO-PLANETA Październik-listopad Marzec Monika Banak Nauczyciel biologii dzienniku - Sprawozdania - Informacje na stronę internetową szkoły - Sprawozdania - Informacje na stronę internetową szkoły - Informacje na stronę 17

18 - Organizacja ogólnoszkolnego Dnia Ziemi Kwiecień Nauczyciel biologii internetową szkoły 7. Przygotowywanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej Zadania Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Sposób dokumentowania Pomoc uczniom w określeniu swoich mocnych stron, zainteresowań, predyspozycji - Zajęcia z wychowawcą, zajęcia z pedagogiem i psychologiem szkolnym - Indywidualne rozmowy z uczniami Pedagog, psycholog, nauczyciel doradztwa zawodowego pedagoga/psychologa szkolnego Przygotowanie uczniów klas III do wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia - Zajęcia z doradztwa zawodowego - Spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych (targi szkół) - Rozmowy indywidualne - Spotkania z osobami wykonującymi ciekawe zawody - Zapoznanie z systemem rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych Kwiecień Marzec nauczyciel doradztwa zawodowego wychowawcy, nauczyciel doradztwa zawodowego nauczyciel doradztwa zawodowego 18

19 8. Współpraca z rodzicami uczniów Zadania Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Sposób dokumentowania - Zebrania dla rodziców, Wrzesień Dyrektor, - Informacje na stronie internetowej szkoły Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły (statut, program wychowawczy i profilaktyki itp.) Angażowanie rodziców w życie klasy i szkoły (współorganizowanie imprez, wycieczek, spotkań) - Organizacja i udział w uroczystościach szkolnych i klasowych, - Opiniowanie dokumentów szkolnych, - Pomoc materialna i rzeczowa - Rozpoznawanie oczekiwań i opinii rodziców poprzez ankiety - Spotkania z rodzicami w ramach preorientacji zawodowej uczniów - Realizacja inicjatyw rodziców na rzecz rozwoju uczniów i szkoły Zgodnie z harmonogramem imprez szkolnych i klasowych Wychowawczy, Nauczyciele Pedagog Psycholog Pedagog Rodzice Nauczyciele - Informacje na stronie internetowej szkoły Sprawozdanie na stronie internetowej szkoły. Tablice ścienne Ankiety Komunikowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki w nauce, zachowanie, egzaminy, osiągnięcia sportowe) - Rozmowy indywidualne, - Zebrania klasowe - Dni otwarte - Spotkania z psychologiem, pedagogiem szkolnym, - Informowanie o, Nauczyciele, Pedagog, Psycholog zajęć pedagoga/psychologa - Informacje na stronę internetową szkoły 19

20 Zwiększanie wiedzy rodziców na tematy wychowawcze, związane z psychologią dziecka i współczesnymi zagrożeniami. instytucjach pomocowych - Pedagogizacja rodziców podczas zebrań - Spotkania dla rodziców prowadzone przez specjalistów spoza szkoły. - Indywidualne rozmowy rodziców z wychowawcami, psychologiem, pedagogiem - Zapoznanie z systemem rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych Zgodnie z harmonogramem zebrań - terminy dostosowane do potrzeb Marzec - czerwiec Pedagog zajęć pedagoga/psychologa - Sprawozdanie na stronie internetowej szkoły 9. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym Zadania Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Sposób dokumentowania Współpraca z Instytucjami działającymi na rzecz rozwoju rodziny i dziecka - Kierowanie uczniów do poradni psychologicznopedagogicznej - Pisanie wniosków do Sądu - Współpraca z kuratorami i z funkcjonariuszami do spraw nieletnich, - Pomoc socjalna uczniom z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji - Informowanie rodziców o możliwości uzyskania Dyrektor, Grono pedagogiczne - Dokumentacja psychologa/pedagoga 20

21 Współpraca z Urzędem Miasta w Legionowie Współpraca z innymi instytucjami lokalnymi (starostwo powiatowe, sanepid, media, lokalne stowarzyszenia i fundacje) wsparcia w poszczególnych instytucjach - Współorganizowanie imprez o charakterze lokalnym - Organizacja działań profilaktycznych (przedstawienia profilaktyczne, zajęcia), - Organizacja wypoczynku letniego - Udział w programach profilaktycznych - Udział w konkursach - Udział w programach zdrowotnych organizowanych przez sanepid - Udział w konkursach - Promowanie działań szkoły w mediach Dyrektor Grono pedagogiczne Dyrektor Grono pedagogiczne - Informacje na stronie internetowej szkoły - Informacje na stronę internetową szkoły - Informacje w lokalnych mediach 10. Realizowanie procesów edukacyjnych Zadania Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Sposób dokumentowania Współpraca między nauczycielami w celu - Spotkania Rad Pedagogicznych Dyrektor, Grono pedagogiczne Protokół z posiedzenia Rady doskonalenia własnej pracy i poszerzenia kompetencji zawodowych - Szkolenia w ramach WDN - Lekcje pokazowe Podnoszenie efektywności - Analiza osiągnięć Dyrektor - Protokoły z zespołów 21

22 kształcenia i wychowania uczniów uczniów - Spotkania zespołów: wychowawczych, przedmiotowych i klasowych - Kontrola realizacji podstawy programowej - Monitorowanie osiągnięć uczniów Grono pedagogiczne EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza pedagog szkolny. 3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych. 4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 1. Obserwacje i oceny zachowania. 2. Metody projekcyjne np. zdjęcia 3. Obserwacja dokonań ucznia. SPOSOBY EWALUACJI 22

23 4. Ankiety. 5. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów. 6. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi. 7. Porównywanie. 8. Ocena wyników konkursów. 23