Wydział Rozwoju Szkół i Placówek. Uczeń na progu II etapu edukacyjnego

Transkrypt

1 Wydział Rozwoju Szkół i Placówek Uczeń na progu II etapu edukacyjnego

2 SYLABUS szkolenia e-learningowego Uczeń na progu II etapu edukacyjnego A. Zespół realizujący szkolenie Autorzy treści: Bożena Janiszewska, prof. Małgorzata Żytko, Marta Brzozowska, Bogusława Kalinowska. Opracowanie szkolenia, moderowanie pracy uczestników: Bogusława Kalinowska, kontakt mailowy Wsparcie techniczne: Waldemar Krawiec, kontakt mailowy B. Adresaci Szkolenie skierowane jest do nauczycieli konsultantów, doradców metodycznych oraz nauczycieli II etapu edukacyjnego (100 osób). C. Zasady rekrutacji Zgłoszenia będą przyjmowane przez system rekrutacji ORE ( Po ich weryfikacji i akceptacji zaproszenie do udziału w szkoleniu przesłane zostanie drogą mailową wraz z instrukcją logowania się na platformę e-learningową ORE (zalogowanie na platformę w terminie wskazanym przez organizatora będzie ostatecznym potwierdzeniem udziału w szkoleniu. O zakwalifikowaniu decydować będzie spełnienie kryterium opisanego w punkcie A, kolejność zgłoszeń oraz zapewnienie miejsc dla możliwie największej liczby placówek (w pierwszej kolejności po jednej osobie z placówki). D. Cele ogólne poszerzenie wiedzy na temat możliwości rozwojowych 9 i 10 latków oraz płynących z nich wniosków do wykorzystania w pracy nauczyciela, poszerzenie wiedzy na temat neurodydaktycznych podstaw uczenia się i możliwości wykorzystania założeń neurodydaktyki w pracy z uczniem, doskonalenie umiejętności wykorzystywania w procesie nauczania form oraz metod pracy sprzyjających pokonywaniu progu pomiędzy I a II etapem edukacyjnym, doskonalenie umiejętności stosowania oceniania opisowego na II etapie edukacyjnym, wypracowanie banku pomysłów sprzyjających adaptacji czwartoklasistów do nowych warunków i wymagań szkolnych. Strona 2 z 5

3 E. Treści kształcenia Treści kształcenia zostały podzielone na cztery moduły tematyczne. MODUŁ I Charakterystyka rozwojowa czwartoklasisty, ze szczególnym uwzględnieniem ucznia młodszego o rok: podstawowe uwarunkowania rozwoju psychoruchowego czteroczynnikowa teoria rozwoju, prawidłowości rozwoju psychoruchowego i ich wpływ na funkcjonowanie w szkole, charakterystyka rozwoju fizycznego i wynikające z niego szkolne możliwości uczniów, charakterystyka procesów poznawczych i regulacyjno motywacyjnych i ich związek z uczeniem się i rozwojem, główne rodzaje trudności w nauce uczniów klas IV. MODUŁ II Adaptacja czwartoklasisty: zjawisko progu edukacyjnego dlaczego powstaje, z czym uczniowie mają największe problemy rozpoczynając naukę w klasie IV, jak wesprzeć uczniów w przekraczaniu progu szkolnego pomiędzy III a IV klasą bank pomysłów sprzyjających adaptacji czwartoklasisty. MODUŁ III Wykorzystanie elementów neurodydaktyki w pracy z uczniem na II etapie edukacyjnym: dlaczego stare metody nie sprawdzają się w szkole XXI w., proces uczenia się wg neurobiologów jakie wnioski do wykorzystania w pracy nauczyciela płyną z najnowszych badań nad funkcjonowaniem mózgu, na czym polega nowa kultura nauczania oparta na założeniach neurodydaktyki, od czego zacząć dobre praktyki neurodydaktyki. MODUŁ IV Stosowanie oceniania opisowego na II etapie edukacyjnym: istota oceniania opisowego ocena opisowa a ocena wyrażona stopniami, korzyści ze stosowania oceniania opisowego na II etapie edukacyjnym, stosowanie oceniania opisowego na II etapie edukacyjnym jak połączyć ocenianie tradycyjne z oceną opisową, pułapki w procesie oceniania skąd się biorą i jak ich uniknąć. F. Efekty kształcenia Po zapoznaniu się z zasobami szkolenia zamieszczonymi na platformie oraz wykonaniu ćwiczeń przewidzianych w programie szkolenia uczestnik będzie: znał podstawowe uwarunkowania i prawidłowości rozwoju psychoruchowego, potrafił scharakteryzować pod względem rozwoju psychoruchowego ucznia w wieku 9/10 lat, potrafił uwzględniać w procesie nauczania właściwości rozwojowe czwartoklasistów oraz identyfikować trudności w nauce, wynikające z wolniejszego tempa i zaburzeń rozwoju, Strona 3 z 5

4 umiał opracować program adaptacyjny dla uczniów rozpoczynających naukę w klasie IV, znał podstawowe, neurobiologiczne uwarunkowania procesu uczenia się, potrafił zaplanować lekcję z wykorzystaniem wniosków płynących z neuronauk, znał istotę oceniania opisowego, korzyści wynikające z takiego sposobu oceniania (dla ucznia, nauczyciela i rodzica) oraz podstawowe zasady formułowania ocen opisowych. G. Czas trwania Szkolenie będzie realizowane w ciągu 6 tygodni, w terminie od 4 kwietnia 2016 r. do 15 maja 2016 r. Harmonogram szkolenia MODUŁ I Charakterystyka rozwojowa czwartoklasisty, ze szczególnym uwzględnieniem ucznia młodszego o rok MODUŁ II Adaptacja czwartoklasisty MODUŁ III Wykorzystanie elementów neurodydaktyki w pracy uczniem na II etapie edukacyjnym MODUŁ IV Stosowanie oceniania opisowego na II etapie edukacyjnym: ZAKOŃCZENIE test sprawdzający, podsumowanie szkolenia, ewaluacja 4 17 kwietnia kwietnia 25 kwietnia 1 maja 2 8 maja 9 15 maja Każdy moduł tematyczny będzie rozpoczynał się w poniedziałek o godz. 9.00, a kończył w niedzielę o godz (pierwszy moduł jest dwutygodniowy). Orientacyjny czas samodzielnej pracy uczestnika podczas trwania całego szkolenia wynosi około 50 godzin. H. Organizacja pracy na platformie Moodle Szkolenie realizowane jest metodą e-learningową, z wykorzystaniem platformy edukacyjnej Moodle. Uczestnicy mogą korzystać z zasobów szkolenia w wybranym przez siebie tempie i czasie, z uwzględnieniem harmonogramu szkolenia. Z uwagi na zapewnienie optymalnej dynamiki szkolenia, w tym wymiany doświadczeń i dyskusji pomiędzy uczestnikami, zasoby poszczególnych modułów będą uaktywniane w odstępach tygodniowych (pierwszy moduł jest dwutygodniowy). Zasoby szkolenia będą dostępne na platformie dla zalogowanych uczestników również po zakończeniu szkolenia, nie będzie natomiast możliwe ich przenoszenie poza platformę. Kontakt z osobami sprawującymi merytoryczną i techniczną opiekę nad szkoleniem możliwy jest od poniedziałku do piątku w godzinach od 8.00 do Strona 4 z 5

5 I. Warunki ukończenia szkolenia i uzyskania certyfikatu Warunkiem ukończenia szkolenia jest aktywne korzystanie z zasobów zamieszczonych na platformie Moodle. Aby uzyskać zaświadczenie o ukończeniu formy doskonalenia należy zdobyć min. 80 % punktów przewidzianych za realizację zadań punktowanych (quizy, testy, karty pracy) oraz zaliczyć test końcowy. Zaświadczenia o ukończeniu formy doskonalenia będą rozesłane do końca maja 2016 roku. J. Narzędzia stosowane podczas szkolenia 1. Komunikacja Platforma Moodle, edytor tekstu, np. MS Word. 2. Informacja Przeglądarka internetowa zalecana Mozilla Firefox (wersja 15) 3. Prezentacja Edytor prezentacji, np. MS PowerPoint, zainstalowana wtyczka Adobe Flash Player. Strona 5 z 5