XIII Liceum Ogólnokształcące im. Bohaterów Westerplatte, Kraków, ul.sądowa 4
|
|
- Halina Urbaniak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 DOBRE PRAKTYKI Dane szkoły/ placówki: XIII Liceum Ogólnokształcące im. Bohaterów Westerplatte, Kraków, ul.sądowa 4 Wymaganie ważne dla szkoły lub placówki: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności Tytuł działania/ projektu w ramach wymagania: Międzynarodowe projekty edukacyjne w szkole wiedza, umiejętności, doświadczenie Cel działania: Celem realizowanych w XIII Liceum Ogólnokształcących w Krakowie międzynarodowych projektów jest stworzenie warunków do rozwoju kompetencji i umiejętności uczniów oraz nauczycieli, motywowanie do nieustannego doskonalenia metod uczenia się i nauczania, zachęcanie do mobilności, uczenie samodzielności w myśleniu i działaniu oraz współpracy z innymi. Rodzaj podjętego działania: W XIII LO od 2003 roku realizowane są międzynarodowe projekty instytucjonalne i indywidulane w ramach programów edukacyjnych Unii Europejskiej. PROJEKTY INSTYTUCJONALNE realizowane w ramach programu Uczenie się przez całe życie Comenius LOTUS: Otwórzmy nasze europejskie szkoły XIII LO partner projektu. W projekcie uczestniczyło 9 szkół z 7 krajów europejskich (Austria, Cypr, Francja, Niemcy, Rumunia, Włochy, XIII LO) Różnorodność w Europie wspólny głos za zrównoważonym rozwojem, XIII LO europejski koordynator projektu, szkoły partnerskie : Niemcy, Norwegia, Cypr, Słowenia, Włochy, Grecja Widzieć to wiedzieć XIII LO europejski koordynator projektu, szkoły partnerskie: Hiszpania, Rumunia, Turcja, Niemcy, Norwegia, Grecja, Wybrane PROJEKTY INDYWIDUALNE realizowane w ramach programu Uczenie się przez całe życie Wizyty Studyjne. Program skierowany jest do kadry kierowniczej i decydentów z zakresu edukacji. W wizytach uczestniczyła wicedyrektor XIII LO Wizyta studyjna w Tromso/ Norwegia W jaki sposób liderzy szkolni wpływają na efekty kształcenia w szkole Wizyta studyjna w Tampere / Finlandia Kształcenie i doskonalenie nauczycieli w Finlandii W każdej wizycie brali udział dyrektorzy szkół, przedstawiciele ministerstw, władz lokalnych z 15 krajów europejskich. Efekty działania: W ramach projektów LOTUS i Różnorodność w Europie zrealizowaliśmy wiele mini projektów, które miały na celu zgłębienie wielokulturowości oraz różnych aspektów różnorodności (między innymi różnorodności językowej, antropologicznej, różnych tradycji oraz różnic wynikających z położenia geograficznego oraz mini projekty ekologiczne. Realizując projekty konsekwentnie wdrażaliśmy ideę edukacji międzykulturowej. Kształtowaliśmy tym samym właściwą postawę młodzieży wobec odmienności kulturowej, uczyliśmy tolerancji, szacunku oraz otwartości. Staraliśmy się poznać i zrozumieć ludzi mieszkańców krajów, gdzie znajdują się szkoły naszych partnerów w projekcie - ich mentalność, warunki oraz styl życia, ich kulturę, sztukę, tradycję i obyczajowość. Chcieliśmy zrozumieć wielokulturowość w Europie w kontekście geograficznym, historycznym, przyrodniczym i społecznym. Poprzez poznanie innych kultur chcieliśmy pogłębić
2 znajomość również własnej kultury w myśl zasady, że rozumie się ją lepiej znając kultury inne, bo w nich odbija się ona jak w zwierciadle. W ramach projektu Widzieć to wiedzieć zrealizowaliśmy zagadnienia związane z różnymi aspektami podróżowania zarówno w sensie dosłownym jak i przenośnym. Chcieliśmy zwrócić uwagę na ogromne znaczenie osobistego doświadczenia, które zdobywa się poprzez świadome podróżowanie. Analizując różne rodzaje podróży zarówno w sensie dosłownym jak i przenośnym uczyliśmy wrażliwości na inne kultury, motywowaliśmy do nauki języków obcych oraz rozwijaliśmy umiejętności, które nabywamy poprzez planowanie, organizowanie oraz dokumentowanie podróży. Kształtowaliśmy postawę przedsiębiorczego, świadomego konsumenta, który potrafi efektywnie zarządzać swoim czasem i wykorzystywać wszelkie możliwości rozwoju. Udział wicedyrektor szkoły w Wizytach Studyjnych był okazją do poznania form, technik i metod pracy liderów szkolnych w Europie. Wspólne zajęcia w międzynarodowej grupie były okazją do wymiany doświadczeń, nie tylko w dziedzinie edukacji, ale również w sferze kultur i tradycji reprezentowanych w czasie wizyty krajów. Udział w Wizytach Studyjnych przyniósł wiele korzyści szkole oraz środowisku lokalnemu. Wymiana doświadczeń z liderami z tylu krajów europejskich była najcenniejszym sposobem rozwijania i kształcenia umiejętności zawodowych kadry zarządzającej. Wysokie kompetencje liderów przekładają się na wzrost kompetencji nauczycieli i umiejętności uczniów. Wizyty studyjne były również doskonałą okazją do promowania wartości polskiej edukacji. Na forum międzynarodowym w obecności liderów z kilkunastu krajów europejskich, zaprezentowane zostały ciekawe działania podejmowane w XIII LO, które uczestnicy wizyty ocenili bardzo wysoko. Jednym z rezultatów udziału w Wizycie Studyjnej w Norwegii była organizacja wspólnej polsko norweskiej konferencji Jak uczynić szkołę bardziej atrakcyjną, która odbyła się we wrześniu 2011 roku w XIII LO w Krakowie. Uczestniczyła w niej 31-osobowa grupa nauczycieli i dyrektorów ze szkół w Tromso (Norwegia) oraz dyrekcja i wszyscy nauczyciele XIII LO w Krakowie, a także Dyrektor Wydziału Nadzoru Pedagogicznego Małopolskiego Kuratorium Oświaty. Podczas spotkania nauczyciele polscy i norwescy, pokazali i omówili prezentacje dobrych praktyk i ciekawych rozwiązań w działaniach pedagogiczno wychowawczych. Konferencja została bardzo wysoko ocenione przez uczestników, przede wszystkim pod kątem merytorycznej zawartości przedstawionych prezentacji. Nauczyciele obu szkół mieli możliwość doskonalenia własnego warsztatu pracy, znalezienia nowych inspiracji do prowadzenia ciekawych lekcji, nabycia kolejnych kompetencji i kwalifikacji. W ramach realizowanych projektów powstało wiele bardzo ciekawych produktów końcowych, których wykonanie wymagało wiele czasu, pomysłowości, zaangażowania oraz wykorzystania różnych umiejętności zarówno uczniów jak i nauczycieli koordynujących pracę. Praca nad projektami wymagała dużej systematyczności, wyobraźni, otwartości. Nie da się przecenić efektów pracy. Był to ogromy sukces. Praca nad projektami realizowana była w ramach zajęć szkolnych ( każda szkoła w swoim kraju ) oraz podczas wizyt roboczych w poszczególnych krajach partnerskich nawiązano współpracę z instytucjami w środowisku lokalnym. Partnerzy kontaktowali się będą za pomocą nowoczesnych technik informacyjnych. Praca podzielona była na etapy: - działania lokalne - podsumowanie pracy podczas spotkań międzynarodowych - wykonanie wspólnego produktu - rozpowszechnianie produktu Ponieważ harmonogram zakładał realizację wielu mini projektów, które wymagały dużego nakładu pracy, należało wszystko wcześniej szczegółowo zaplanować co powstanie w efekcie końcowym, jakimi metodami, jakie efekty przyniesie praca nad danym mini projektem, jak produkt zostanie wykorzystany Każda szkoła partnerska przydzielone miała określone zadania. Wynikały one bezpośrednio ze szczegółowo opracowanego harmonogramu działań.
3 Wszystkie działania były systematycznie realizowane, dokumentowane oraz poddawane ewaluacji.. Projekty europejskie realizowane w XIII LO w dużym stopniu zaktywizowały i zintegrowały grono pedagogiczne. Pozwoliły nauczycielom wymieniać się doświadczeniami ze swoimi europejskimi kolegami i poznawać nowe metody pracy z młodzieżą. Poznane rozwiązania stosowane w szkołach partnerskich stały się dla nauczycieli inspiracją i dały bodziec do doskonalenia pracy dydaktycznej i wychowawczej. Nauczyciele zdobyli wiedzę o systemach edukacji w innych krajach europejskich, poznali różne sposoby rozwiązywania problemów. Konieczność komunikowania się w języku obcym motywowała ich do rozwoju kompetencji językowych. Młodzież biorąca udział w projektach stała się bardziej otwarta, samodzielna, lepiej rozumiejąca różnice kulturowe w Europie. Sukces podejmowanych przez uczniów działań przyczynił się do wzrostu motywacji do angażowania się w różnego rodzaju przedsięwzięcia, do przejmowania inicjatywy, do nauki języków obcych. Wzrosła motywacja do uczenia się przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. Praca nad projektami stworzyła możliwości do pogłębienia wiedzy merytorycznej z zakresu zagadnień opracowywanych w ramach projektów, nauczyła wykorzystywać zdobytą wiedzę w praktyce posługując się językiem obcym. Projekty rozwijały umiejętność gromadzenia, selekcjonowania, analizowania materiałów. Praca nad projektami była okazją do poszerzenia horyzontów, rozwoju zainteresowań oraz uzdolnień uczniów. Dużą umiejętnością, jaką uczniowie nabyli była umiejętność prezentowania wyników pracy na forum (podczas spotkań międzynarodowych - w języku angielskim - lub prezentując efekty pracy we własnej szkole) umiejętność autoprezentacji Powstałe produkty końcowe są bardzo dobrym środkiem dydaktycznym wykorzystywanym podczas lekcji oraz zajęć pozalekcyjnych. Zagadnienia opracowywane w ramach projektów włączono do programów nauczania. Zastosowano metodę pracy projektowej, badania terenowe, szczegółową analizę danych, dbano o właściwe formułowanie wniosków, zastosowanie ich w praktyce. Wzrosła motywacja do uczenia się przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. Dzięki funduszom unijnym z programu Comenius liceum wzbogaciło swoją bazę dydaktyczną o nowoczesne pomoce naukowe. Nowe pomoce naukowe zachęcają do wprowadzania innowacji, co pozytywnie wpływa na poziom nauczania i klimat pracy. Projekty wpłynęły na zwiększenie zaangażowania rodziców w życie szkoły- rodzice gościli uczniów z zagranicy w domach, pomagali w zorganizowaniu uroczystości w szkole. Europejskie projekty Comenius realizowane w XIII LO pozytywnie wpłynęły na wizerunek szkoły, a poprzez promocję objętych nimi działań, pokazanie się od jak najlepszej strony. Zacieśniła się współpraca szkoły z władzami lokalnymi. Wizyty zagranicznych partnerów zawsze powiązane były ze spotkaniem z władzami lokalnymi, nauczycielami i rodzicami. Najcenniejszą wartością uzyskaną w wyniku realizacji projektów była możliwość poszerzania horyzontów myślenia. SUKCESY Projekt LOTUS otrzymał wyróżnienie Narodowej Agencji Programu Comenius Przykład Dobrej Praktyki Projekt Różnorodność w Europie wspólny głos za zrównoważonym rozwojem - otrzymał II wyróżnienie w ogólnopolskim konkursie EDUinspiracje 2012 na najlepszy projekt programu Uczenie się przez całe życie (organizator FRSE, MEN, MNiSW) - został uznany przez Narodową Agencję Programu Comenius za Przykład Dobrej Praktyki - strona internetowa projektu zajęła II miejsce w ogólnopolskim konkursie Comenius w Internecie zorganizowanym przez Narodowa Agencję Programu Comenius. Wyróżniono najciekawszy sposób dokumentowania europejskiej współpracy, kreatywność, innowacyjność w działaniu oraz wykorzystywanie nowoczesnych technologii. Projekt był prezentowany jako Przykład Dobrej Praktyki podczas seminarium na Uniwersytecie Ekonomicznym w Krakowie zorganizowanym przez Agencję Narodową Programu
4 Comenius dla wszystkich nauczycieli z Małopolski, którzy realizują projekty Comenius. Projekt realizowany w ramach programu Wizyty Studyjne W jaki sposób liderzy szkolni wpływają na efekty kształcenia uczniów otrzymał I wyróżnienie w ogólnopolskim konkursie EDUinspiracje 2012 na najlepszy projekt programu Uczenie się przez całe życie (organizator FRSE, MEN, MNiSW). Rezultaty udziału w Wizytach Studyjnych zostały zaprezentowane przez wicedyrektor XIII LO na ogólnopolskiej konferencji w Warszawie (organizator Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji) dla beneficjentów programu Wizyt Studyjnych zatytułowanej Upowszechnianie i wykorzystywanie rezultatów projektów w kontekście aktywnego wykorzystywania rezultatów Wizyt Studyjnych poprzez wprowadzanie ich na trwałe do polityki i praktyki na poziomach lokalnym, regionalnym, krajowym XIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie jest jedyną szkołą w województwie małopolskim, która znalazła się w elitarnej grupie instytucji z całej Polski (szkoły, muzea, uniwersytety itp.), realizujących najlepsze projekty edukacyjne w ramach programu edukacyjnego Unii Europejskiej Uczenie się przez całe życie. Rady i przestrogi: Opracowywane zagadnienia były dla wszystkich bardzo interesujące. Wszystkie szkoły partnerskie z dużym zaangażowaniem podejmowały działania dzięki czemu cele projektów zostały zrealizowane. Osiągnięciu celów sprzyjało również bardzo dobre, konsekwentne rozplanowanie działań, ich różnorodność, ciekawe produkty końcowe, bardzo dobra organizacja pracy podczas opracowywania poszczególnych zagadnień, bardzo dobra atmosfera spotkań międzynarodowych, na których podsumowywano parce nad kolejnymi etapami pracy. Systematycznie i w bardzo przejrzysty sposób dokumentowano działania oraz efekty pracy (strona internetowa projektu, WIKI, prezentacje multimedialne, Dziennik projektu). Bardzo wysoka była motywacja uczniów uczestniczących w projektach. Bardzo ważne było również stworzenie dobrej atmosfery wokół projektów uświadamiane ważności współpracy międzynarodowej, wartości dodanej - zarówno treści naszego projektu, sama idea oraz sposób pracy nad projektem przyczyniły się do uzyskania europejskiej wartości dodanej, czyli takich korzyści, jakie przynosi współpraca szkół europejskich znajdujących się w różnych częściach Europy, wywodzących się z różnych tradycji, mających różne doświadczenia. Dostępność informacji na temat podjętego działania: Strona internetowa projektu Comenius Różnorodność w Europie wspólny głos za zrównoważonym rozwojem Strona internetowa projektu Comenius Widzieć to wiedzieć Raport z polsko norweskiej konferencji Jak uczynić szkołę bardziej atrakcyjną? Publikacja wydana przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji w Warszawie, Rozwijanie kompetencji kluczowej Umiejętność uczenia się, w której opisano wyróżnione projekty w konkursie EDUinspiracje Informacje o konkursie EDUinspiracje 2012 oraz ogólnopolskiej konferencji podsumowującej konkurs dostępna jest na stronie internetowej Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji Streszczenie: W XIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie od roku 2003 realizowane są międzynarodowe projekty instytucjonalne i indywidulane w ramach programów edukacyjnych Unii Europejskiej.
5 Zarówno treści projektów, sama idea oraz sposób pracy nad projektami przyczynił się do uzyskania europejskiej wartości dodanej, czyli takich korzyści, jakie przynosi współpraca szkół europejskich znajdujących się w różnych częściach Europy, wywodzących się z różnych tradycji, mających różne doświadczenia. Współpraca międzynarodowa stwarza warunki do rozwoju uczniów i nauczycieli, motywuje do nieustannego doskonalenia metod uczenia się i nauczania, skłania do mobilności, uczy samodzielności w myśleniu i działaniu oraz współpracy z innymi oraz jest sposobem na zapewnienie jakości i innowacyjności w nauczaniu i wychowaniu. Projekty otrzymały wyróżnienie Przykład Dobrej Praktyki. Projekty zdobyły również dwa wyróżnienia w prestiżowym, ogólnopolskim konkursie EDUinspiracje 2012 na najlepszy projekt programu Uczenie się przez całe życie. Konkurs został zorganizowany przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji w Warszawie pod patronatem MEN i MNiSW. Konkurs odbywał się pod hasłem Rozwijanie kompetencji kluczowej: umiejętność uczenia się XIII LO w Krakowie jest jedyną szkołą w województwie małopolskim, która znalazła się w elitarnej grupie instytucji z całej Polski, realizujących najlepsze projekty edukacyjne w ramach programu edukacyjnego Unii Europejskiej Uczenie się przez całe życie".
EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie
EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie 2014 2019 CELE: 1. Podniesienie umiejętności językowych całej kadry nauczycielskiej oraz kadry kierowniczej.
Bardziej szczegółowoComenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:
Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty
Bardziej szczegółowoWidzieć to wiedzieć. Projekt Comenius 2011-2013. Koordynator : Partnerzy: Niemcy, Norwegia, Rumunia, Gran Canaria, Turcja, Grecja
Projekt Comenius 2011-2013 Widzieć to wiedzieć Koordynator : XIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie Małgorzata Kulesza, Maria Madej Partnerzy: Niemcy, Norwegia, Rumunia, Gran Canaria, Turcja, Grecja Współpraca
Bardziej szczegółowoFundacja Rozwoju Systemu Edukacji http://www.frse.org.pl/
Jak przygotować i realizować projekt, pozyskiwanie środków, partnerów, wątpliwości, pytania, wymiana doświadczeń - fora, przykłady dobrych praktyk, narzędzia pomocne w realizacji Fundacja Rozwoju Systemu
Bardziej szczegółowoComenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:
Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty
Bardziej szczegółowoProgram Operacyjny Kapitał Ludzki
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Operacyjny Kapitał Ludzki Zagraniczna mobilność szkolnej kadry edukacyjnej w ramach projektów instytucjonalnych Projekt współfinansowany przez Unię Europejską
Bardziej szczegółowoFundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe Ŝycie. Informacje na temat programu Uczenie się przez całe Ŝycie
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe Ŝycie Informacje na temat programu Uczenie się przez całe Ŝycie Narodowa Agencja w Polsce Program Uczenie się przez całe
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich. Warszawa, 25 maja 2011 r.
Rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich Warszawa, 25 maja 2011 r. Nauczyciel, Wychowawca, Autorytet Przygotowanie kadry do zadań kształtowania kompetencji społecznych i obywatelskich dzięki
Bardziej szczegółowoKRONIKA PROJEKTU CZTERY PORY ROKU PO OBU STRONACH BAŁTYKU REALIZOWANEGO W RAMACH PROGRAMU COMENIUS UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE.
KRONIKA PROJEKTU CZTERY PORY ROKU PO OBU STRONACH BAŁTYKU REALIZOWANEGO W RAMACH PROGRAMU COMENIUS UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE. KRAJE PARTNERSKIE: POLSKA - SZWECJA SZKOŁY PARTNERSKIE: 1. SZKOŁA KOORDYNUJĄCA
Bardziej szczegółowoFundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Programu Uczenie się przez całe życie COMENIUS Edukacja szkolna Program Uczenie się przez całe Zycie
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Programu Uczenie się przez całe życie COMENIUS Edukacja szkolna Program Uczenie się przez całe Zycie Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji jest Fundacją Skarbu Państwa
Bardziej szczegółowoProjekty systemowe zrealizowane przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji w liczbach
PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI PRIORYTET III WYSOKA JAKOŚĆ SYSTEMU OŚWIATY Konferencja podsumowująca realizację projektów systemowych w latach 2012-2015 Zagraniczna mobilność nauczycieli i uczniów kluczem
Bardziej szczegółowoFundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie Comenius Partnerskie Projekty REGIO Plan prezentacji 1. Oferta programów Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji 2. Założenia
Bardziej szczegółowoDoskonalenie umiejętności i rozwój zawodowy nauczyciela kluczem do sukcesu ucznia SZKOLNEJ AKCJA 1 MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI
Doskonalenie umiejętności i rozwój zawodowy nauczyciela kluczem do sukcesu ucznia SZKOLNEJ AKCJA 1 MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI Wyniki konkursu 29 kwi 2016 19:14 Sz. P. Dorota Rachwalik Szkoła Podstawowa im.
Bardziej szczegółowoProgram Comenius 2012-2014
Wyniki ankiet ewaluacyjnych na temat realizacji w Gimnazjum nr 2 w Sulejówku projektu: Młodzi Europejczycy wobec zmian zachodzących w świecie pracy ( Les adolescents européens et l évolution du monde du
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoAspekty merytoryczne raportu postępów Baza EST Upowszechnianie rezultatów projektu
Aspekty merytoryczne raportu postępów Baza EST Upowszechnianie rezultatów projektu PLAN PREZENTACJI Struktura raportu postępów. Baza EST. Przykłady dobrej praktyki. Upowszechnianie rezultatów projektu.
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP.
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP. CEL NADRZĘDNY: Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, wspieranie go w procesie nabywania wiedzy i umiejętności,
Bardziej szczegółowoProjekt systemowy realizowany przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji
Projekt systemowy realizowany przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji Zagraniczna mobilność szkolnej kadry edukacyjnej w ramach projektów instytucjonalnych współfinansowany przez Unię Europejską w ramach
Bardziej szczegółowoERASMUS+ KORZYŚCI Dla instytucji: Indywidualne:
ERASMUS+ KORZYŚCI Dla instytucji: współpraca międzynarodowa wyjazdy wymiana dobrych praktyk i metod nauczania uatrakcyjnienie nauki języków obcych wzrost wiedzy i kompetencji nauczycieli wzrost prestiżu
Bardziej szczegółowoWarszawa 2 lipca 2014. Projekt AWAKE Obudź się! Aktywne starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu - program Grundtvig
Warszawa 2 lipca 2014 Projekt AWAKE Obudź się! Aktywne starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu - program Grundtvig Projekt AWAKE Projekt AWAKE (AWAKE Aging With Active Knowledge and Experience)
Bardziej szczegółowoProgram Oferta Comenius
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie Program Oferta Comenius
Bardziej szczegółowoProgram Leonardo da Vinci
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Uczenie się przez całe życie Program Leonardo da Vinci Łódź, 3 grudnia
Bardziej szczegółowoFormularz dobrych praktyk. http://loxv.wroclaw.pl. Bogumiła Mandat. Joanna Brosiło. Dobre praktyki
Formularz dobrych praktyk Metryczka szkoły: Nazwa szkoły Adres (ulica, nr lokalu, kod pocztowy, miejscowość) Adres poczty elektronicznej Liceum Ogólnokształcące Nr XV im. mjr. Piotra Wysockiego ul. Wojrowicka
Bardziej szczegółowoProgram Comenius. Closer to each other. BLIśEJ SIEBIE. Warszawa, 25 maja 2010 r.
Program Comenius Closer to each other BLIśEJ SIEBIE Realizatorzy projektu Projekt realizowany przez uczniów i nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 8 im. Jana Pawła II w Trzebini /koordynator projektu/ Partnerzy
Bardziej szczegółowoMOBILNOŚĆ MIĘDZYNARODOWA - SZANSA NA ROZWÓJ UCZNIÓW ZSP NR 2 RCKUIP IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W ŁOWICZU
MOBILNOŚĆ MIĘDZYNARODOWA - SZANSA NA ROZWÓJ UCZNIÓW ZSP NR 2 RCKUIP IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W ŁOWICZU Projekt numer: 2017-1-PL01-KA102-037872 Projekt realizowanego ze środków Unii Europejskiej na zasadach
Bardziej szczegółowoKształcenie i szkolenia zawodowe Edukacja szkolna
Struktura i możliwości programu ERASMUS+ Typy działań Sektory: Kształcenie i szkolenia zawodowe Edukacja szkolna Szkolnictwo wyższe Edukacja dorosłych Młodzież Potrzeba pomysł realizacja - Technik mechatronik
Bardziej szczegółowoAngielski dla każdego - nowe wyzwanie, europejskie fundusze
Angielski dla każdego - nowe wyzwanie, europejskie fundusze Erasmus+ to program Unii Europejskiej w dziedzinie edukacji, szkoleń, młodzieży i sportu na lata 2014-2020. Jego całkowity budżet wynosi 14,7
Bardziej szczegółowoTechnologie multimedialne drogą do przyjaznej edukacji przyszłości
Technologie multimedialne drogą do przyjaznej edukacji przyszłości Szkolny projekt realizowany w ramach programu Erasmus Plus w latach 2015-2017, akcja KA1 Mobilność Kadry Edukacyjnej Podsumowanie dwóch
Bardziej szczegółowoPO WER. Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój. Ponadnarodowa mobilność uczniów.
PO WER Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój Ponadnarodowa mobilność uczniów Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój Projekt Ponadnarodowa mobilność uczniów Projekt Ponadnarodowa mobilność uczniów
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PROJEKTU ERASMUS + WSPÓŁPRACA NA RZECZ INNOWACJI I WYMIANY DOBRYCH PRAKTYK PARTNERSTWA STRATEGICZNE SZKÓŁ. realizowanego przez
REGULAMIN PROJEKTU ERASMUS + WSPÓŁPRACA NA RZECZ INNOWACJI I WYMIANY DOBRYCH PRAKTYK PARTNERSTWA STRATEGICZNE SZKÓŁ realizowanego przez XLII Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej w Warszawie 1
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM IM.ORŁA BIAŁEGO W MIĘKINI NA LATA 2011-2015
KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM IM.ORŁA BIAŁEGO W MIĘKINI NA LATA 2011-2015 Uchwalona przez Radę Pedagogiczną w dniu 3.10.2011 I Wstęp Koncepcja pracy Gimnazjum im. Orła Białego w Miękini na lata 2011-2015 została
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 10 IM.JERZEGO KUKUCZKI W KATOWICACH
KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 10 IM.JERZEGO KUKUCZKI W KATOWICACH 1 Cel nadrzędny: Wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebną do dalszego etapu
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ w LĘDZINACH. Projekty współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
ZESPÓŁ SZKÓŁ w LĘDZINACH y współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego PROJEKTY UNIJNE W ZESPOLE SZKÓŁ W LĘDZINACH Pracownie komputerowe dla szkół Czas realizacji:
Bardziej szczegółowoNazwa szkoły/placówki: Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Morawicy ul. Szkolna 4, Morawica,
Wydarzenie patriotyczne: Cudze chwalicie, swego nie znacie edukacja o miejscach pamięci narodowej i kształtowaniu samorządności uwieńczona Grą Miejską na terenie parku w Morawicy. Temat/nazwa wydarzenia:
Bardziej szczegółowomgr Elżbieta Tomaszewska koordynator projektu
PROJEKT ZAGRANICZNA MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI DOROSŁYCH ZAPEWNI WYSOKĄ JAKOŚĆ I EUROPEJSKIE STANDARDY W PRACY CENTRUM NR PROJEKTU: 2016-1-PL01-KA104-025027 mgr Elżbieta Tomaszewska koordynator projektu
Bardziej szczegółowoEUROPEJSKI PLAN ROZWOJU NA LATA ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 IM. LEONA RUTKOWSKIEGO W PŁOŃSKU
EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU NA LATA 2019-2025 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 IM. LEONA RUTKOWSKIEGO W PŁOŃSKU WSTĘP Ucząc we współczesnej szkole mamy świadomość szybko zmieniającej się rzeczywistości. Warunkiem świadomego
Bardziej szczegółowoAspekty merytoryczne raportu końcowego Baza EST Upowszechnianie rezultatów projektu
Aspekty merytoryczne raportu końcowego Baza EST Upowszechnianie rezultatów projektu PLAN PREZENTACJI Raport końcowy. Baza EST. Przykłady dobrej praktyki. Upowszechnianie rezultatów projektu. CZEMU SŁUŻY
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia
Bardziej szczegółowoProgramy unijne. realizowane w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Chrobrego w Gryficach
Programy unijne realizowane w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Chrobrego w Gryficach W roku szkolnym 2011/2012 w naszej szkole są realizujemy programy: Newton też był uczniem Kompetencje kluczowe
Bardziej szczegółowoInnowacyjność w szkole
Innowacyjność w szkole Inspiracje w prawie oświatowym Izabela Suckiel 26 marca 2019 Przepisy prawa oświatowego obligują przedszkola, szkoły i placówki do podejmowania innowacyjnych rozwiązań w pracy dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoAKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego
AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego CELE Rozwój oraz wdrażanie innowacyjnych rozwiązań i praktyk w obszarze edukacji pozaformalnej młodzieży i osób pracujących
Bardziej szczegółowoWarszawa, 17-18 czerwca 2013
Szkolenie dla Koordynatorów Wojewódzkich oraz osób pełniących rolę Punktów Kontaktowych programu Uczenie się przez całe życie i inicjatywy Europass Warszawa, 17-18 czerwca 2013 Plan prezentacji Wstępne
Bardziej szczegółowoKonkurs EDUinspiracje 2011 Konkurs na najlepszy projekt programu Uczenie się przez całe życie pod hasłem Mobilność od juniora do seniora
Konkurs EDUinspiracje 2011 Konkurs na najlepszy projekt programu Uczenie się przez całe życie pod hasłem Mobilność od juniora do seniora Regulamin konkursu I. Nazwa konkursu: Konkurs EDUinspiracje 2011
Bardziej szczegółowo1. Europejski Plan Rozwoju Szkoły założenia
1. Europejski Plan Rozwoju Szkoły założenia Od 1 stycznia 2014 program Erasmus+ oferuje wsparcie finansowe dla instytucji i organizacji działających w Europie w obszarze edukacji i szkoleń, młodzieży oraz
Bardziej szczegółowoI. Postanowienia ogólne
PROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ Studia I stopnia Kierunek: politologia Profil praktyczny I. Postanowienia ogólne 1 1. Praktyki zawodowe stanowią integralną część procesu kształcenia studentów na kierunku politologia.
Bardziej szczegółowoSąsiedzi-przyjaciele i był. Program etwinning
sasiedzi:gimnazjum 2009-11-15 23:52 Page 63 Sąsiedzi - przyjaciele Program etwinning Logo szkoły w Prostejovie Uczniowie Gimnazjum nr 1 w Koluszkach nawiązują międzynarodową współpracę z rówieśnikami nie
Bardziej szczegółowoSynergia programu etwinning i Erasmus +
Synergia programu etwinning i Erasmus + kompetencje kluczowe we współpracy międzynarodowej szkół Jowita Królikowska - I Liceum Ogólnokształcące im. Kazimierza Jagiellończyka w Sieradzu Akcje w Erasmus
Bardziej szczegółowoWIZYTA STUDYJNA SPRAWOZDANIE
WIZYTA STUDYJNA zorganizowana przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie w dniach 17-21 października 2011 r. Uczestnicy: MICHIELSEN Saskia BELGIA Turnhout AKKAYA Cagatay TURCJA Edirne KLIMITSCH-RATHENBÖCK
Bardziej szczegółowoMISJA I WIZJA. Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie
MISJA I WIZJA Załącznik nr 02 do Statutu Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie Kostrzyn 2012 r. 1 S t r o n a MISJA SZKOŁY J WYCHOWUJEMY POLAKA I EUROPEJCZYKA esteśmy
Bardziej szczegółowoP R O J E K T. pn. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego. okres realizacji 01.08.2013r 31.07.
P R O J E K T pn. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego okres realizacji 01.08.2013r 31.07.2015r nr WND POKL.03.05.00-00-181/12 współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego szkoły na rok szkolny 2016/17
Plan nadzoru pedagogicznego szkoły na rok szkolny 2016/17 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2015 r. poz. 2156, z późn. zm.) 2. Ustawa z 26 stycznia
Bardziej szczegółowoOBSZARY PRACY SZKOŁY
OBSZARY PRACY SZKOŁY 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 1.1. Analizuje się wyniki egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzające
Bardziej szczegółowowspółpraca szkół rozwój zawodowy portal społecznościowy nauczycieli
współpraca szkół rozwój zawodowy portal społecznościowy nauczycieli Kto może wziąć udział? Przedszkola, szkoły podstawowe i ponadpodstawowe (przedział wiekowy uczniów 3-19 lat). Nauczyciele wszystkich
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr 64/2019 ZARZĄDU POWIATU TORUŃSKIEGO z dnia 13 marca 2019 r.
UCHWAŁA Nr 64/2019 ZARZĄDU POWIATU TORUŃSKIEGO z dnia 13 marca 2019 r. w sprawie zatwierdzenia koncepcji projektu pn: LIFE: Living in an Inclusive and Fair Europe Równi na starcie-europa przyszłości. Wzrost
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 2 w Wałczu ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowoNauczyciele znają potrzeby uczniów i zgodnie z nimi modyfikują sposoby prowadzenia zajęć.
PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA Cel główny: Zorganizowanie procesów edukacyjnych w sposób sprzyjający uczeniu się. Cele szczegółowe: a. Planowanie procesów edukacyjnych w szkole służy rozwojowi
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach w roku szkolnym 2014/2015
Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach w roku szkolnym 2014/2015 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoROCZNY PROGRAM ROZWOJU ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY ROK SZKOLNY 2016/2017
ROCZNY PROGRAM ROZWOJU ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY ROK SZKOLNY 2016/2017 STRUKTURA DOKUMENTU: Część I Dane wynikające z mierzenia jakości pracy szkoły w roku szkolnym 2015/ 2016. Część II Zadania
Bardziej szczegółowoPROJEKT W CZTERECH KROKACH. Danuta Bajor Urszula Wojtkiewicz Marek Zalewski
PROJEKT W CZTERECH KROKACH Danuta Bajor Urszula Wojtkiewicz Marek Zalewski Krok I - przygotowanie Duża rola nauczyciela Trudność zaktywizowania uczniów Dobry opis sytuacji problemowej Konieczność zaciekawienia
Bardziej szczegółowoAktywna tablica Elblag SEMINARIUM SZKOLENIOWO-KONTAKTOWE
Aktywna tablica Elblag SEMINARIUM SZKOLENIOWO-KONTAKTOWE AKTYWNA TABLICA RZĄDOWY PROGRAM MEN Program Aktywna Tablica Cel programu Rozwijanie szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli
Bardziej szczegółowoPartnerskie Projekty Szkół Aspekty merytoryczne raportu końcowego, baza EST
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie Partnerskie Projekty Szkół Aspekty merytoryczne raportu końcowego, baza EST PLAN PREZENTACJI: 1. Raport końcowy
Bardziej szczegółowoPROJEKT KAŻDY MOŻE ZOSTAĆ OMNIBUSEM
PROJEKT KAŻDY MOŻE ZOSTAĆ OMNIBUSEM Miasto i Gmina Kluczbork Partner Projektu Gmina Miejska Dzierżoniów LIDER PROJEKTU Miasto i Gmina Serock Partner Projektu PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 6. WE-NP
Załącznik nr 6. WE-NP.5535.1.2018 oceny pracy dyrektora realizującego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, odnoszące się do kryteriów młodzieżowego domu kultury; Ustala się następujące wskaźniki
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY. Liceum Ogólnokształcące w Lipnie NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA. Ocenianie kształtujące
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY Liceum Ogólnokształcące w Lipnie NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Ocenianie kształtujące 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 01. 09.
Bardziej szczegółowoKluczowe elementy przygotowania raportu końcowego. erasmusplus.org.pl
Kluczowe elementy przygotowania raportu końcowego PLAN PREZENTACJI Struktura raportu końcowego. Baza European Shared Treasure (EST). Upowszechnianie i wykorzystywanie rezultatów. Raport końcowy CZEMU SŁUŻY
Bardziej szczegółowowspółpraca szkół rozwój zawodowy portal społecznościowy nauczycieli
współpraca szkół rozwój zawodowy portal społecznościowy nauczycieli Kto może wziąć udział? Przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne (przedział wiekowy uczniów 3-19 lat). Nauczyciele
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE z realizacji działań w ramach projektu
SPRAWOZDANIE z realizacji działań w ramach projektu KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT Skuteczny system kształcenia ustawicznego nauczycieli gwarancją wysokiej jakości edukacji dzieci i młodzieży Gabriela
Bardziej szczegółowoPriorytet III Wysoka jakość oświaty Działanie 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół Okres realizacji projektu:
Priorytet III Wysoka jakość oświaty Działanie 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół Okres realizacji projektu: 1.10.2013 30.06.2015 Personel zarządzający i merytoryczny projektu Koordynatorka projektu:
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa w Zajeziorzu
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY Szkoła Podstawowa w Zajeziorzu NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ FUNDACJI ELEMENTARZ W GŁĘBOKIEM na lata szkolne 2012-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ FUNDACJI ELEMENTARZ W GŁĘBOKIEM na lata szkolne 2012-2017 Podstawa prawna : 1) Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn.
Bardziej szczegółowowspółpraca szkół rozwój zawodowy portal społecznościowy nauczycieli
współpraca szkół rozwój zawodowy portal społecznościowy nauczycieli Kto może wziąć udział? Przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne (przedział wiekowy uczniów 3-19 lat). Nauczyciele
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Gimnazjum nr 5 im. Sejmu Polskiego na lata 2010-2015
Koncepcja pracy Gimnazjum nr 5 im. Sejmu Polskiego na lata 2010-2015 1 I. Informacja o szkole: a. Nazwa szkoły: Gimnazjum nr 5 im. Sejmu Polskiego w Słupsku. b. Adres szkoły: ul. Profesora Lotha 3, 76
Bardziej szczegółowoKONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT: ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 W ZAMOŚCIU 24 MAJA 2016
KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT: NOWE UMIEJĘTNOŚCI WIĘKSZE SZANSE NA EUROPEJSKIM RYNKU PRACY ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 W ZAMOŚCIU 24 MAJA 2016 1 NOWE UMIEJĘTNOŚCI WIĘKSZE SZANSE NA EUROPEJSKIM
Bardziej szczegółowoLegionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda
Legionowo, 23.02.2016 r. mgr Alicja Sitkowska-Warda Program innowacji Obserwuję, badam, odkrywam jest skierowany do uczniów I etapu edukacyjnego. Program innowacji będzie realizowany podczas zajęć pozalekcyjnych
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy szkoły
szkoły Gimnazjum w Koźmicach Wielkich opracowana i zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną dnia 17 maja 2010 roku. U nas znajdziesz dobre wychowanie, nowe umiejętności, przyjazną atmosferę 2 Dążymy, aby nasze
Bardziej szczegółowoFundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji współpraca szkół rozwój zawodowy portal społecznościowy nauczycieli 44 kraje 204 000 szkół 650 000 nauczycieli Kto może wziąć udział? Przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja
Bardziej szczegółowoI. Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki i Szkolnego Programu Wychowawczego
NONCEPCJA PRACY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W WARSZAWIE-WESOŁEJ W LATACH 2010-2015 Wstęp Misja Szkoły Wizja szkoły Priorytety do pracy w latach 2010-2015 W obszarze kształcenia: I. Podnoszenie
Bardziej szczegółowowspółpraca szkół rozwój zawodowy portal społecznościowy nauczycieli
współpraca szkół rozwój zawodowy portal społecznościowy nauczycieli Kto może wziąć udział? Przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne (przedział wiekowy uczniów 3-19 lat). Nauczyciele
Bardziej szczegółowoErasmus r r. Erasmus+ Edukacja szkolna COMENIUS
Erasmus+ program Komisji Europejskiej, który zastąpił m.in programy Uczenie się przez całe życie i Młodzież w działaniu. COMENIUS 2007-2013 Erasmus+ Edukacja szkolna 2014-2020 2007 r. 2014 r. Erasmus+
Bardziej szczegółowoAkcja 2. Współpraca na rzecz innowacji i wymiany dobrych praktyk
PROJEKT Erasmus + : Ready, Steady... Life! A Healthy Lifestyle Programme. (He.L.P.) Akcja 2. Współpraca na rzecz innowacji i wymiany dobrych praktyk Edukacja szkolna: Partnerstwa strategiczne Czas trwania
Bardziej szczegółowoCele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20
Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 1412.2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148) 2. Ustawy z dnia 26.01.1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. 2018 poz. 967 z późn. zm.) 3. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoComenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:
Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty
Bardziej szczegółowoNauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015
Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół Warszawa, 24 sierpnia 2015 Wnioski i rekomendacje Założenia nowego systemu i ich pilotaż Proces wspomagania
Bardziej szczegółowoJeden z czterech programów sektorowych programu Unii Europejskiej Uczenie się przez całe życie. Wielostronne Partnerstwo Szkół
COMENIUS 2013-2015 Jeden z czterech programów sektorowych programu Unii Europejskiej Uczenie się przez całe życie Wielostronne Partnerstwo Szkół Nadrzędnym celem projektu jest doskonalenie europejskiego
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W PAWŁOWIE NA LATA 2013-2018
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W PAWŁOWIE NA LATA 2013-2018 MISJA SZKOŁY Jesteśmy szkołą bezpieczną i przyjazną. Szanujemy się wzajemnie i wspieramy. Celem naszej szkoły jest dobre przygotowanie uczniów
Bardziej szczegółowoPrzedszkole Samorządowe nr 40 ul. Marszałka J. Piłsudskiego 30 25-430 Kielce tel. 41-332-82-10, ps40kielce@tlen.pl. Anna Pasternak
Nazwa placówki Imię i nazwisko dyrektora Dobra praktyka (nazwa programu/ działań) Ilość uczniów objętych programem/ działaniami Przedszkole Samorządowe nr 40 ul. Marszałka J. Piłsudskiego 30 25-430 Kielce
Bardziej szczegółowoWychowanie i profilaktyka w szkole i placówce
Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce Reforma edukacji od nowego roku szkolnego 2017/2018 Zmiany w przepisach Nowa ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 11 stycznia 2017 r.,
Bardziej szczegółowoSzkoła promuje wartość edukacji
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Bardziej szczegółowoOd raportu z ewaluacji zewnętrznej do sukcesu szkoły Prezentacja działań i efektów Projektu Comenius-Regio Aniela Kamińska Mariusz Maziarz
Od raportu z ewaluacji zewnętrznej do sukcesu szkoły Prezentacja działań i efektów Projektu Comenius-Regio Aniela Kamińska Mariusz Maziarz Zakopane 12 15 kwietnia 2014 r. 1 Wieloletnia współpraca 2 Od
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW W ZESPOLE SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI WE WŁOCŁAWKU
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW W ZESPOLE SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI WE WŁOCŁAWKU 1 WSTĘP Wsparcie utalentowanej młodzieży to jedno z najważniejszych zadań współczesnej
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 do ZARZĄDZENIA NR ZSZ /01/011-17/10 DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ W ZALASIU z dnia 12 listopada 2010 r.
Załącznik nr 1 do ZARZĄDZENIA NR ZSZ /01/011-17/10 DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ W ZALASIU z dnia 12 listopada 2010 r. Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum w Zalasiu I Zasady realizacji
Bardziej szczegółowoProjekt systemowy Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym
Projekt systemowy Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym Podstawowe informacje o projekcie: Okres realizacji i Lider Projektu 1 lutego 2010 r. - 30 czerwca 2011 r. Ministerstwo
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DAMNIE
Plan pracy Zespołu Szkół w Damnie na rok szkolny 2015/ Strona 1 z 5 PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DAMNIE NA ROK SZKOLNY 2015/ Roczny plan pracy Zespołu Szkół w Damnie jest spójny programowo z Koncepcją pracy
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Gimnazjum im. Jana Dobrogosta Krasińskiego w Węgrowie na lata
Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana Dobrogosta Krasińskiego w Węgrowie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o następujące dokumenty: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Technicznych w Mikołowie. Realizacja projektów w ramach programu Uczenie się przez całe życie
Zespół Szkół Technicznych w Mikołowie Realizacja projektów w ramach programu Uczenie się przez całe życie Projekty zrealizowane w latach 2007-2012 Leonardo da Vinci Śląscy technicy na zagranicznych praktykach
Bardziej szczegółowoProgram etwinning. Krajowe seminarium kontaktowe. Warszawa, listopada 2015
Program etwinning Krajowe seminarium kontaktowe Warszawa, 20-21 listopada 2015 Program etwinning Współpraca szkół i przedszkoli w Europie za pośrednictwem technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz
Bardziej szczegółowoSTRATEGICZNY PLAN ROZWOJU SZKOŁY NA LATA
STRATEGICZNY PLAN ROZWOJU SZKOŁY NA LATA 2013 2020 Spis treści Wprowadzenie... 3 Misja... 4 Wizja... 5 Diagnoza... 6 Zadania, działania do zrealizowania i planowane efekty w poszczególnych obszarach...
Bardziej szczegółowo