PROGRAM WYCHOWAWCZY. Szkoły Podstawowej im. Janiny Sieklickiej w Czernicach Borowych

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej im. Janiny Sieklickiej w Czernicach Borowych Rok szkolny 20/202

2 SPIS TREŚCI. Podstawa prawna 2. Misja szkoły 3. Wizja szkoły 4. Główne kierunki działań wychowawczych 5. Sylwetka Absolwenta 6. Plan działań. 7. Monitoring i ewaluacja 2

3 I. PODSTAWA PRAWNA Ustawa o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz ze zm.). Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. Rozporządzenie MENiS z 3 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 0, poz. 96). Rozporządzenie MENiS z 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 7). Statut szkoły. Program opracowano na podstawie diagnozy potrzeb szkoły, środowiska uczniów i ich rodzin oraz najbliższego otoczenia. Poszczególne elementy programu sąą zawarte w wynikowych planach nauczania każdego przedmiotu, planach pracy zajęć pozalekcyjnych, samorządu uczniowskiego, planie pracy pedagoga szkolnego, świetlicy szkolnej i biblioteki oraz w planach pracy wychowawcy klasowego. Wychowawca po wcześniejszej diagnozie sytuacji wychowawczej w klasie podejmuje decyzję dotyczącą realizacji wybranych zagadnień, określa cele programu dla danej klasy, uwzględniając wiek oraz specyfikę zmian rozwojowych uczniów. Celem programu wychowawczego jest wychowanie światłego człowieka, o otwartym umyśle, ale świadomego swoich korzeni i odczuwającego ścisły związek między przeszłością, teraźniejszością i przyszłością. Podstawę naszych działań stanowi ustabilizowany charakter naszej szkoły, jej ciągłość wychowawcza, tradycje i zwyczaje. 3

4 II. MISJA SZKOŁY "SZKOŁA TO NASZ WSPÓLNY DOM" CZYLI: bezpieczeństwo, przyjaźń, partnerstwo, wzajemny szacunek, pomoc, radość i zabawa, twórcze działanie, pozytywne myślenie, poszukiwanie wartości moralnych, zaangażowanie w naukę, rozwijanie własnych zdolności U nas: każda osoba jest traktowana z szacunkiem, planowo organizuje się życie szkoły, wszyscy mają dostęp do wiarygodnej i kompletnej informacji, właściwie i praktycznie wykorzystuje się pomieszczenia szkolne, jest bezpiecznie, wystrój sprzyja koncentracji i myśleniu, Przyświeca nam myśl Jana Pawła II: "Wszystkim nam zależy na waszej przyszłości, abyście dobrze przygotowali się do zadań, jakie na was oczekują." 4

5 III. WIZJA SZKOŁY Szkoła Podstawowa im. Janiny Sieklickiej w Czernicach Borowych stwarza warunki do wyposażenia ucznia w wiedzę i umiejętności pozwalające mu z sukcesem kontynuować edukację. Szkoła gwarantuje nauczanie przez wysoko wykwalifikowaną kadrę, opierającą współpracę z uczniami i rodzicami na zasadzie partnerstwa. Szkoła zapewnia bezpieczeństwo uczniom oraz koordynuje działania wychowawcze domu, szkoły i środowiska w celu budowania świadomości moralnej ucznia w wymiarze indywidualnym i społecznym. Szkoła uwrażliwia na piękno otaczającego świata, pielęgnuje tradycję rodzinną, szkolną, regionalną i narodową. Szkoła umożliwia uczniom wszechstronny rozwój. Kształci potrzebę aktywnego spędzania czasu, stwarza warunki do nauki wszystkim, bez względu na ich możliwości psychiczne i fizyczne. 5

6 IV. GŁÓWNE KIERUNKI DZIAŁAN WYCHOWAWCZYCH. Kształtowanie umiejętności i postaw, które umożliwiają poznanie świata w jego jedności i złożoności. 2. Wdrażanie uczniów do samodzielności uczenia się oraz współpracy w zespole. 3. Inspirowanie uczniów do wyrażania własnych myśli i przeżyć. 4. Rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz motywacji ucznia do dalszej edukacji. 5. Kształtowanie potrzeb i umiejętności dbania o własne zdrowie i wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego, duchowego. 6. Wdrażanie do bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym i zabawie. 7. Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, narodowej. 8. Kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego. 9. Realizowanie programów własnych, innych poruszających tematykę wychowawczą, opiekuńczą, profilaktyczną. 0. Przestrzeganie praw ucznia i praw dziecka. 6

7 V. SYLWETKA ABSOLWENTA Absolwent I etapu edukacyjnego Szkoły Podstawowej im. Janiny Sielickiej w Czernicach Borowych (kl. I III) potrafi pisać z wykorzystaniem podstawowych zasad pisowni potrafi płynnie czytać ze zrozumieniem poprawnie posługuje się językiem polskim w mowie jest otwarty i ciekawy świata jest chętny do podejmowania działań próbuje rozpoznać i nazwać swoje uczucia oraz rozwiązać konflikty bez agresji Absolwent II etapu edukacyjnego Szkoły Podstawowej im. Janiny Sielickiej w Czernicach Borowych (kl. IV VI) systematycznie przygotowuje się do lekcji jest chętny do podejmowania działań, potrafi współpracować z grupą, poszukuje rozwiązań problemów rozumie odpowiedzialność za własne słowa i czyny umie rozpoznać i nazwać swoje uczucia oraz rozwiązać konflikty bez agresji próbuje zrozumieć motywy zachowań rówieśników i stara się reagować na nie tylko emocjami rozumie zasady tolerancji szacunku dla wszystkich bez względu na ich odmienność szanuje symbole narodowe i religijne aktywnie i chętnie współuczestniczy w życiu szkoły, klasy, rodziny i społeczeństwa jest wrażliwy uczy się dostrzegać problemy innych i stara się pomagać w trudnych sytuacjach, szuka pomocy i umie o nią poprosić, nie przechodzi obojętnie obok potrzebujących rozumie, że nie wolno zaspakajać własnych potrzeb cudzym kosztem szanuje swoją i cudzą własność dba o swój wygląd i higienę osobistą świadomie troszczy się o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych umie przewidywać zagrożenia i stara się ich unikać zna i stosuje podstawowe zasady kulturalnego zachowania z pewnym dystansem podchodzi do reklam i przekazów społecznych, zwłaszcza medialnych poddaje je krytycznej analizie odróżnia w przekazach medialnych fikcję od świata realnego, opinię od faktów Jest to charakterystyka sylwetek idealnych; która nie zwalnia ze świadomego dążenia do przyjętego ideału. 7

8 VI. PLAN DZIAŁAŃ. Uczeń w szkole Cel (standard) Sposób realizacji Odpowiedzialni ma poczucie jedności ze społecznością klasową i szkolną pracuje społeczne na rzecz klasy i szkoły dba o wspólne szkolne dobro jak o własne (potrafi zachować porządek, dbać o wyposażenie szkoły) zna historię szkoły i kultywuje jej tradycje wycieczki klas rywalizacja międzyklasowa i międzyszkolna imprezy klasowe i szkolne dyżury w klasie klas praca w samorządzie klasowym klas praca w samorządzie szkolnym opiekun samorządu uczniowskiego dyżury w klasie klas przygotowywanie sprzętu na nauczyciele realizujący daną imprezy szkolne imprezę przygotowywanie pomocy do zajęć lekcyjnych przedmiotów nauczyciele poszczególnych wyszukiwanie informacji o historia szkoły konkurs Mój patron zna postać patrona, szanuje symbole szkolne ślubowanie klas I eksponowanie dyplomów i pucharów zdobytych podczas zawodów sportowych imprezy kulturalne i sportowe związane z tradycjami szkoły konkurs wiedzy o patronie imprezy kulturalne związane z patronem wycieczki do miejsc pamięci narodowej tablica pamiątkowa kąciki patrona w klasach kl. I nauczyciele WF nauczyciele języka polskiego i nauczyciele WF nauczyciele języka polskiego klas 8

9 potrafi godnie reprezentować szkołę również poza jej murami lekcje wychowawcze uczestnictwo pocztu sztandarowego w uroczystościach pozaszkolnych wycieczki klasowe zawody sportowe opiekun samorządu uczniowskiego nauczyciele WF 9

10 2. Uczeń jako mieszkaniec swojej miejscowości ma poczucie wspólnoty ze środowiskiem miejsca zamieszkania lekcje historii godziny wychowawcze dbanie o czystość terenu szkoły nauczyciel techniki i osiedla wycieczki po dzielnicy i mieście jest dumny z bycia członkiem lokalnego środowiska lekcje historii godziny wychowawcze wycieczki tematyczne edukacja regionalna zna teren najbliższego środowiska, współpraca szkoły z domami nauczyciel muzyki i WF jego historię, kulturę, tradycję, możliwość kultury i ośrodkami sportu godziny wychowawcze spędzania tu w wolnego czasu wycieczki tematyczne edukacja regionalna konkurs wiedzy o patronie zna strukturę władz lekcje przyrody samorządowych, potrafi znaleźć lekcje historii odpowiedni urząd do załatwienia godziny wychowawcze określonych problemów

11 3. Uczeń jako Polak jest patriotą jest dumny z tego, że jest Polakiem dysponuje wiedzą o własnym kraju i miejscu Polski w świecie lekcje historii lekcje języka polskiego lekcje muzyki nauczyciele języka polskiego nauczyciel muzyki akademie i uroczystości szkolne nauczyciel techniki lekcje historii lekcje języka polskiego lekcje muzyki nauczyciele języka polskiego nauczyciel muzyki akademie i uroczystości szkolne nauczyciel muzyki lekcje historii i przyrody lekcje języka polskiego lekcje muzyki i przyrody nauczyciele języka polskiego nauczyciel muzyki akademie i uroczystości szkolne nauczyciel muzyki konkursy organizowane w szkole zna symbole narodowe (flaga, lekcje historii hymn, godło) i szanuje je lekcje języka polskiego nauczyciele języka polskiego lekcje muzyki godziny wychowawcze nauczyciel muzyki udział w uroczystościach szkolnych bezbłędnie i sprawnie posługuje zajęcia edukacyjne się językiem polskim konkursy recytatorskie i literackie nauczyciele języka polskiego nauczyciele języka polskiego udział w uroczystościach godnie reprezentuje Polskę poza godziny wychowawcze, opiekunowie jej granicami lekcje języka polskiego lekcje historii nauczyciele języka polskiego

12 4. Uczeń jako Europejczyk ma poczucie przynależności do społeczności Europy jest członkiem narodu głęboko osadzonego w historii Europy i tworzącego tę historię jest Europejczykiem XXI w. zna języki obce, interesuje się kulturą, zwyczajami i historią innych krajów, potrafi się porozumieć z innymi (Internet) dysponuje wiedzą o Unii Europejskiej, widzi miejsce swojego kraju i swoje w Unii godziny wychowawcze lekcje języka polskiego udział w programach o kulturze innych narodów lekcje muzealne wycieczki klasowe uroczystości szkolne zajęcia edukacyjne lekcje języków obcych nauczyciele języka polskiego nauczyciele języka polskiego nauczyciele języków obcych nauczyciele języków obcych okazjonalne programy artystyczne nauczyciele języków obcych nauczyciele informatyki koło informatyczne lekcje historii lekcje wychowawcze lekcje języka angielskiego nauczyciele języka angielskiego

13 5. Uczeń jako człowiek jest uczciwy i odpowiedzialny zajęcia edukacyjne lekcje wychowawcze jest wrażliwy na los innych olimpiada dla niepełnosprawnych nauczyciele WF pomoc koleżeńska kwesty organizowane dla nauczyciel techniki potrzebujących jest tolerancyjny zajęcia edukacyjne lekcje wychowawcze olimpiada dla niepełnosprawnych nauczyciel WF rozwija w sobie umiejętności prace w grupach podczas lekcji komunikowania się i dialogu, słuchania innych i ich rozumienia przygotowywanie imprez szkolnycḧ nauczyciel muzyki bierze udział w budowaniu atmosfery życzliwości i akceptacji lekcje wychowawcze lekcje przedmiotowe udział w imprezach szkolnych potrafi pracować zespołowo, podejmować wspólne decyzje praca w grupach podczas lekcji prace na rzecz klasy prace na rzecz szkoły przygotowywanie imprez szkolnycḧ nauczyciel techniki praca w samorządzie klasowym opiekun samorządu potrafi uszanować zasady demokracji praca w grupach podczas lekcji prace na rzecz klasy prace na rzecz szkoły przygotowywanie imprez nauczyciel techniki szkolnych udział w imprezach szkolnych wybór samorządu opiekun samorządu uczniowskiego

14 unika konfliktów, umiejętnie rozwiązuje problemy lekcje wychowawcze zajęcia warsztatowe pedagog, psycholog szkolny zajęcia psychoedukacyjne rozmowy z uczniami zajęcia profilaktyczne umie mówić,,nie, jest asertywnÿ zajęcia warsztatowe nauczyciel specjalista psycholog, pedagog nauczyciel specjalista lekcje wychowawcze jest koleżeński lekcje wychowawcze praca w grupach podczas lekcji pomoc koleżeńska zna zasady dobrego zachowania i lekcje wychowawcze stosuje je zajęcia edukacyjne na co dzień imprezy szkolne

15 6. Uczeń z pasją zdobywa podstawowe wiadomości zajęcia edukacyjne lekcje biblioteczne nauczyciel biblioteki i umiejętności jest ciekawy świata wycieczki koła przedmiotowe korzystanie z księgozbioru szkolnego korzystanie ze szkolnej wideoteki oglądanie programów edukacyjnych w TV korzystanie z edukacyjnych programów komputerowych nauczyciele poszczególnych przedmiotów korzystanie z Internetu potrafi korzystać z różnych korzystanie z księgozbioru szkolnego źródeł informacji korzystanie ze szkolnej wideoteki oglądanie programów edukacyjnych w TV korzystanie z Internetu jako źródła zdobywania informacji wykorzystuje zdobytą wiedzę udział w konkursach szkolnych w praktyce i pozaszkolnych uczestnictwo w przygotowaniu uroczystości nauczyciel techniki szkolnych pomoc koleżeńska potrafi twórczo myśleć koła przedmiotowe i artystyczne nauczyciel muzyki konkursy przedmiotowe i inne nauczyciele poszczególnych przedmiotów współtworzenie scenariuszy imprez nauczyciele języka polskiego szkolnych potrafi się uczyć, również samodzielnie interesujące formy zajęć dydaktycznych potrafi oceniać i porządkować informacje zadawanie prac domowych lekcje przedmiotowe

16 rozwija swoje zainteresowania interesujące formy zajęć dydaktycznych koła zainteresowań korzystanie z księgozbioru szkolnego oglądanie programów edukacyjnych w TV korzystanie z Internetu potrafi pokonać trudności terapia pedagogiczna nauczyciel specjalista związane terapia logopedyczna nauczyciel specjalista z uczeniem się zajęcia korekcyjno-wyrównawcze nauczyciel specjalista zajęcia wyrównawcze nauczyciel specjalista rozwija swoje talenty koła zainteresowań nauczyciele poszczególnych przedmiotów konkursy organizowane w szkole i poza nią nauczyciele poszczególnych przedmiotów potrafi zachować swoją dyskusje na lekcjach nauczyciele poszczególnych indywidualność przedmiotów i wyrażać własne zdanie praca w samorządzie klasowym opiekun samorządu praca w samorządzie szkolnym opiekun samorządu umie korzystać z życia w sposób prelekcje na temat zagrożeń i uzależnień pedagog, pielęgniarka rozsądny, nauczyciele poszczególnych nie tylko uczy się, ale też wycieczki przedmiotów ciekawie spędza udział w imprezach sportowych nauczyciele WF czas wolny (bawi się, odpoczywa) zajęcia warsztatowe pedagog lekcje wychowawcze dba o swój rozwój fizyczny oraz prelekcje na temat higieny higienę potrafi zdrowo się odżywiać lekcje wychowania fizycznego pielęgniarka pielęgniarka nauczyciele WF SKS nauczyciele WF udział w imprezach sportowych nauczyciele WF unika zagrożeń prelekcje na temat zagrożeń i uzależnień pedagog szkolny zajęcia warsztatowe pedagog szkolny

17 7. Uczeń zaprzyjaźniony ze środowiskiem umie współżyć ze środowiskiem udział w akcji Sprzątanie świata naturalnym udział w akcji Dzień Ziemi wycieczki krajoznawcze wycieczki do ogrodu botanicznego zna podstawowe zasady ochrony lekcje przyrody środowiska filmy przyrodnicze i stosuje się do nich edukacja ekologiczna bierze aktywny udział udział w akcji Sprzątanie świata w działaniach ekologicznych udział w akcji Dzień Ziemi dbanie o porządek wokół szkoły włącza się do propagowania dyskusje na lekcjach przyrody ekologii koło przyrodnicze w najbliższym środowisku nauczyciele przyrody nauczyciele przyrody nauczyciele przyrody nauczyciel przyrody nauczyciel przyrody jest wrażliwy na los zwierząt lekcje przedmiotowe propaguje w swojej rodzinie i najbliższym otoczeniu zdrowy tryb życia lekcje przyrody karmienie ptaków zbiórka karmy godziny wychowawcze lekcje wychowania fizycznego lekcje języka polskiego lekcje przyrody nauczyciel przyrody nauczyciel przyrody, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej nauczyciele WF nauczyciele języka polskiego nauczyciele przyrody

18 VII. MONITIRING I EWALUACJA. Za realizację Programu Wychowawczego odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły, nad prawidłowością jego realizacji czuwa Dyrektor Szkoły. 2. Propozycję zmian w Programie Wychowawczym przygotowuje zespół do spraw Programu Wychowawczego na podstawie opinii nauczycieli, rodziców i uczniów. 3. Program Wychowawczy zatwierdza Rada Pedagogiczna w Porozumieniu z Rada Rodziców, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego. 4. Dwa razy w ciągu roku szkolnego analizuje stopień realizacji poszczególnych zadań zawartych w Programie Wychowawczym.