Liczby naturalne i ca lkowite

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Liczby naturalne i ca lkowite"

Transkrypt

1 Chapter 1 Liczby naturalne i ca lkowite Koncepcja liczb naturalnych i proste operacje arytmetyczne by ly znane już od oko lo tysiȩcy lat temu. To wiemy na podstawie archeologicznych i historycznych odkryċ. Natomiast pierwszy systematyczny opis arytmetyki liczb naturalnych opracowany zosta l przez starożytnych grekȯw w szkole Joṅskiej Talesa, ( p.n.e.), w szkole Pitagorejskiej ( p.n.e.), na uniwersytecie w Aleksandrii przez Euklidesa ( p.n.e.) i przez Archmedesa z Syrakus (87-1 p.n.e.) Teoria liczb jest w dalszym ci agu inspiruj acym przedmiotem licznych prac publikowanych w wiod acych pisamach poṡwiȩconych teorii liczb. W ostatnich kilkudziesiȩciu latach obserwuje siȩ szerokie zastosowania teorii liczb w projektowaniu systemȯw komputerowych w kryptografii i ochronie danych oraz w tworzeniu nowych algorytmȯw dla potrzeb administracji i programȯw spo lecznych. 1.1 Liczby naturalne Zbiór liczb naturalnych dodatnich oznaczmy symbolem N + = {1,, 3,..., n,...} (1.1) Umownie do zbioru liczb naturalnych zalicza siȩ zero. Wtedy zbiór liczb naturalnych oznaczamy symbolem N = {0, 1,, 3,..., n,...} (1.) Oczywiste w lasności zbiorów N + i N. Zbiór N + zawarty jest w zbiorze N, piszemy N + N. Suma liczb naturalnych n + m też jest liczb a naturaln a. Zatem dla dowolnych liczb naturalnych n, m N ich suma n + m N 1

2 należy do zbioru liczb naturalnych. To znaczy ze zbiór liczb naturalnych jest zamkniȩty ze wzglȩdu na operacje dodawania. Na przyk lad dla n = 5, m = 7, mamy n + m = = 1 N jest liczb a naturaln a. Operacja dodawania jest przemienna, to znaczy, dla dowolnych liczb naturalnych n, m suma n + m = m + n Na przyk lad = = 8 N Podobnie zbiȯr liczb naturalnycj jest zamkniȩty na operacje mnożenia oraz operacja mnożenia jest przemienna Iloczyn liczb naturalnych n m jest liczb a naturaln a. Zatem dla dowolnych liczb naturalnych n, m N ich iloczyn n m N należy do zbioru liczb naturalnych. To znaczy że zbiór liczb naturalnych jest zamkniȩty ze wzglȩdu na operacje mnożenia. Na przyk lad dla n = 5, m = 7, mamy n m = 5 7 = 35 N jest liczb a naturaln a. Operacja mnożenia jest przemienna, to znaczy, dla dowolnych liczb naturalnych n, m iloczyn n m = m n Wynik odejmowania lub dzielenia liczb naturalnych nie zawsze jest liczb a naturaln a Ċwieczenia Przyk lad 1.1 Oblicz sumȩ kolejnych 10 liczb naturalnych S 10 = używaj ac tylko jednej operacji mnożenia i jednej operacji dzielenia. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy stronami rȯwnoṡci,

3 3 jak niżej: S 10 = S 10 = S 10 = }{{} 10 skladnikow sumy Sk ad obliczmy sumȩ S 10 używaj ac jednego mnożenia i jednego dzielenia. S 10 = : = 55 Przyk lad 1. Podaj wzȯr ogȯlny na sumȩ n kolejnych liczb naturalnych S n = n Podaj przyk lad zastosowania tego wzoru.używaj ac tylko jednej operacji mnożenia i jednej operacji dzielenia. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy rȯwnoṡci stronami, jak niżej: S n = (n ) + (n 1) + n S n = n + (n 1) + (n ) S n = (n + 1) + (n + 1) + (n + 1) + + (n + 1) + (n + 1) }{{} n skladnikow sumy Sk ad obliczmy sumȩ S n. Dla n = 10 obliczamy S 10 S n = S 10 = n(n + 1) = Liczby ca lkowite Zbiór liczb ca lkowitych jest rozszerzeniem zbioru liczb naturalnych o zbiór liczb naturalnych ujemnych. Zbiór liczb ca lkowitych oznaczmy liter a C i zapisujemy jak nastȩpuje: C = {... 3,, 1, 0, 1,, 3...} Zbiór liczb ca lkowitych jest zamkniȩty ze wzglȩdu na trzy operacje arytmetyczne doddawanie, odejmowanie i mnożenie. Zatem, dla dowolnych liczb ca lkowitych a, b C, ich suma a + b C, różnica a b C i iloczyn a b C s a liczbami

4 4 ca lkowitymi. Na przyk lad, = C, 6 8 = 3 C, ( 11) 3 = 33 C Również, w zbiorze liczb ca lkowitych operacje dodawania i mnożenia s a przemienne, to znaczy Na przyk lad a + b = b + a, a b = b a, dla dowolnyc a, b C = 6 4 =, ( 3) ( 5) = ( 5) ( 3) = 15 Natomiast, operacja odejmowania nie jest przemienna, gdyż na przyk lad 7 3 = 4 ale 3 7 = 4. Na osi liczbowej, liczby ca lkowite zaznaczamy punktami po lożonymi w równej odleg lości, liczby ujemne na lewo od O, liczby dodatnie na prawo od Oś liczbowa. Liczby ca lkowite x 1..1 Liczby parzyste, nieparzyste Zbiór liczb naturalnych sk lada siȩ z dwóch podzbiorów liczb parzystych i liczb nieparzystych. Liczby parzyste zapisujemy wzorem n = k dla k = 0, 1,, 3,...; Mamy wiȩc ci ag nieskończony liczb parzystych 0,, 4, 6, 8, 10, 1,..., Liczby nieparzyste. Podobnie, liczby nieparzyste zapisujemy wzorem n = k + 1, dla k = 0, 1,, 3,...; Zatem mamy ci ag nieskończony liczb nieparzystych 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13,..., Zauważamy, że liczby parzyste dziel a siȩ przez, natomiast liczby nieparzyste dziel a siȩ przez z reszt a 1.

5 5 1.. Ċwiczenia Przyk lad 1.3 Suma trzech kolejnych liczb parzystych rȯwna jest 84. Znajdź te liczby. Rozwi azanie: Kolejne liczby parzyste to n, n, n +, Ich suma (n ) + n + (n + ) = 6n = 84 Obliczamy n: Obliczmy trzy kolejne liczby parzyste 6n = 84, n = 84 : 6 = 14 n = 14 = 6, n = 14 = 8, n + = 14 + = 30 Sprawdzenie: Obliczamy sumȩ trzech kolejnych liczb parzystych = 84. Przyk lad 1.4 Ile rȯżnych liczb parzystych trzycyfrowych można utworzyċ z cyfr 1,, 3, 4, 5, 6, 7? Rozwi azanie: Liczby parzyste utworzone z cyfr 1,, 3, 4, 5, 6, 7 maj a trzy cyfry jednoṡci lub 4 lub 6 Napiszmy wszystkie rȯżne liczby parzyste dwucyfrowe, ktȯre maj a cyfrȩ jednoṡci lub 4 lub Niżej podane s a wszystkie rȯżne liczby parzyste trzycyfrowe, ktȯre maj a cyfrȩ jednoṡci

6 Niżej podadane s a wszystkie rȯżne liczby parzyste trzycyfrowe, ktȯre maj a cyfrȩ jednoṡci Niżej podane s a wszystkie rȯżne liczby parzyste trzycyfrowe, ktȯre maj a cyfrȩ jednoṡci Teraz liczymy wszystkie liczby parzyste utworzone z cyfr 1,,3,4,5,6,7 W tabeli pierwszej z cyfr a jednoṡci jest ich 7*7=49 Podobnie, w tabeli drugiej z cyfr a jednoṡci 4 jest ich 7*7=49 oraz w tabeli trzeciej z cyfr a jednoṡci 6 jest ich 7*7=49 Zatem razem w trzech tabelach jest rȯżnych liczb parzystych = 49 3 = 147 Przyk lad 1.5 Suma trzech kolejnych liczb nieparzystych rȯwna jest 51. Znajdź te liczby. Rozwi azanie: Kolejne liczby nieparzyste to n + 1, n + 3, n + 5. Ich suma (n + 1) + (n + 3) + (n + 5) = 6n + 9 = 51.

7 7 Obliczamy n: 6n + 9 = 51, 6n = 4, n = 4 : 6 = 7. Obliczmy trzy kolejne liczby nieparzyste n + 1 = = 15, n + 3 = = 17, n + 5 = = 19. Sprawdzenie: Suma trzech kolejnych liczb nieparzystych = 51. Przyk lad 1.6 Oblicz sumȩ 10-ciu kolejnych liczb parzystych S 10 = Podaj przyk lad zastosowania tego wzoru. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy stronami rȯwnoṡci, jak niżej: S 0 = S 0 = S 0 = }{{} 10 skladnikow sumy Sk ad obliczmy sumȩ S 0 używaj ac jednego mnożenia i jednego dzielenia. S 0 = 10 : = 110 lub S 0 = 10 = 110 Przyk lad 1.7 Podaj wzȯr ogȯlny na sumȩ n kolejnych liczb parzystch S n = (n ) + n Podaj przyk lad zastosowania tego wzoru.używaj ac tylko jednej operacji mnożenia i jednej operacji dzielenia. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy stronami rȯwnoṡci, jak niżej: S n = n + n S n = n+ (n )+ (n 4) S n = (n + )+ (n + )+ (n + )+ + (n + )+ (n + )

8 8 Sk ad obliczmy sumȩ S n.... }{{} n skladnikow sumy S n = Dla n = 10 obliczamy S 0 n(n + ) S 0 = = 10 n(n + 1) = = 110 = n(n + 1) Przyk lad 1.8 Oblicz sumȩ 10-ciu kolejnych liczb nieparzystych S 19 = Podaj przyk lad zastosowania tego wzoru. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy rȯwnoṡci stronami, jak niżej: S 19 = S 19 = S 19 = }{{} 10 skladnikow sumy Sk ad obliczmy sumȩ S 19 używaj ac jednego mnożenia i jednego dzielenia. S 19 = 10 0 : = 100 lub S 19 = 10 0 = 100 Przyk lad 1.9 Podaj wzȯr ogȯlny na sumȩ n kolejnych liczb nieparzystch S n = (n 3) + (n 1) Podaj przyk lad zastosowania tego wzoru.używaj ac tylko jednej operacji mnożenia i jednej operacji dzielenia. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy stronami rȯwnoṡci, jak niżej:

9 9 S n 1 = (n 3)+ (n 1) S n 1 = (n 1)+ (n 3)+ (n 5) S n 1 = n+ n+ n+ + n+ n... }{{} n skladnikow sumy Sk ad obliczmy sumȩ S n 1. S n 1 = n n = n n = n Dla n = 10 obliczamy S 19 S 19 = = 100 Przyk lad 1.10 Udowodnij, że wyrażenie algebraiczne a + (a + )(a + ) + (a + 4)(a + 4) + 1 jest podzielne przez 1 dla każdej liczby nieparzystej a. Rozwi azanie: Ponieważ liczba a jest nieparzysta to dla pewnego n a = n 1 gdyż dla każdej liczby nieprazystej jest naturalne n, takie że a = n 1 Podstawiaj ac do tego wyrażenia algebraicznego otrzymamy a = n 1 a + (a + )(a + ) + (a + 4)(a + 4) + 1 = = ( n 1)( n 1) + ( n 1 + )( n 1 + )+ + n 1 + 4)( n 1 + 4) + 1 = = (4 n n 4 n + 1) + ( n + 1( n + 1)+ + ( n + 3)( n + 3) + 1 = = (4 n 4 n + 1) + (4 n + 4 n + 1) + (4 n + 1 n + 9) = = 1 n + 1 n + 1 = = 1 (n + n + 1) Dla każdej nieparzystej liczby a = n 1 to wyrażenie rozk lada siȩ na czynniki 1 razy (n + n + 1). Zatem to wyrażenie algebraiczne jest podzielne przez 1 dla każdej nieparzystej wartoṡci parametru a.

10 10 Zadanie 1.1 Ile rȯżnych liczb nieparzystych trzycyfrowych można utworzyċ z cyfr 1,, 3, 4, 5, 6, 7? Zadanie 1. Oblicz sumȩ kolejnych 15 liczb naturalnych S 15 = używaj ac tylko jednej operacji mnożenia i jednej operacji dzielenia. Zadanie 1.3 Oblicz sumȩ kolejnych liczb naturalnych S 19 = stosuj ac wzȯr na sumȩ n kolejnych liczb naturalnych. Zadanie 1.4 Suma trzech kolejnych liczb naturalnych rȯwna jest 45. Znajdź te liczby. Zadanie 1.5 Suma trzech kolejnych liczb parzystych rȯwna jest 10. Znajdź te liczby. Zadanie 1.6 Suma trzech kolejnych liczb nieparzystych rȯwna jest 180. Znajdź te liczby Potȩga liczb naturalnych Mnoż ac liczbȩ naturaln a przez siebie kilka razy obliczamy jej potȩgȩ. Na przyk lad, mnoż ac liczbȩ otrzymamy jej kolejne potȩgi 0 = 1 1 = = = 4 = 3 = 8 = 4 = 16 Podobnie, mnoż ac liczb 3 przez siebie otrzymamy kolejne jej potȩgi 3 0 = = = 3 = = 3 3 = = 3 4 = = 3 5 = 43 Każda liczba podniesiona do potȩgi 0 rȯwn a jest 1 Na przyk lad 1 0 = 1, 5 0 = 1, 6 0 = 1, 7 0 = 1, 14 0 = 1, 59 0 = 1

11 11 Ogȯlnie, potȩg a liczby naturalnej a o wyk ladniku naturalnym dodatnim n nazywamy iloczyn tej liczby pomnożonej przez siebie n razy i zapisujemy a 0 = 1, 0 = 1 } a a... {{ a} = a n, }... {{ } n czynnikow n czynnikow = n Wtedy a nazywamy podstaw a i n wyk ladnikiem potȩgi a n. Przyk lad 1.1 Oblicz potȩgi 4 0 =, 4 1 =, 4 = 5 =, 5 3 =, 5 4 = 10 =, 10 3 =, 10 4 = Operacje arytmetyczne na potȩgach. Na potȩgach nastȩpuj ace operacje s a wykonalne: 1. Mnożenie potȩg o tych samych podstawach a p a q = a p+q dla dowolnych p, q. Na przyk lad dla a =, p = 3, q = 5 mamy 3 5 = 3+5 = 8 = 56. Dzielenie potȩg o tych samych podstawach a p a = q ap q, dla dowolnych liczb p, q. Na przyk lad dla a =, p = 5, q = 3 mamy 5 : 3 = 5 3 = = 4 3. Potȩgowanie potȩg o tych samych podstawach (a p ) q = a p q, dla dowolnych p, q. Na przyk lad dla a =, p =, q = 3 mamy ( 3 ) = 3 = 6 = Potȩga iloczynu liczb o tym samym wyk ladniku (a b) n = a n b n równa jest iloczynowi potȩg. Na przyk lad dla a =, b = 3, n = 3 mamy ( 3) 3 = = 8 7 = 16

12 1 5. Potȩga ilorazu liczb o tym samym wyk ladniku ( a b )n = an b n równa jest ilorazowi potȩg. Na przyk lad dla a = 4, b =, n = 3 mamy Przyk lad 1.11 Oblicz (4 : ) 3 = 4 3 : 3 = 64 : 8 = 8 lub ( 4 )3 = 43 3 = 64 8 = Rozwi azanie. Wykonuj ac dzia lania na potȩgach obliczmy Zadanie 1.7 Oblicz = 3 = = Rozwi azanie. Wykonuj ac dzia lania na potȩgach obliczmy Zadanie 1.8 Oblicz Odp: Testy podzielnoṡci liczb naturalnych Pierwszy test podzielniṡci: Liczby parzyste zapisujemy w postaci ogȯlnej 0,, 4, 6, 8, 10, 1, 14, 16, 18, 0,, 4,...; n = k, dla k = 0, 1,, 3,...; Te liczby s a podzielne przez Obliczmy k k : = k, lub dla każdego naturalnego k = 0, 1,, 3, 4,...; = k

13 13 Przyk lad 1. Drugi test podzielnoṡci Liczby podzielne przez 3 zapisujemy w postaci ogȯlnej 14 : = 6, lub 14 = : = 158, lub 58 = 164 0, 3, 6, 9, 1, 15, 18, 1, 4, 7,...; n = 3k, dla k = 0, 1,, 3,...; Te liczby s a podzielne przez 3 Obliczmy 3 k 3 k : 3 = k, lub = k 3 dla każdego naturalnego k = 0, 1,, 3, 4,...; Podzielnoṡċ liczby n przez 3 poznajemy używaj ac testu: Liczba n jest podzielna przez 3 wtedy i tylko wtedy, jeżeli suma cyfr liczby n dzieli siȩ przez 3. Przyk lad 1.3 Liczba n = 54 jest podzielna przez 3, ponieważ jej suma cyfr = 9 jest podzielna przez 3. Podobnie, 54 : 3 = 18, bo 3 18 = 54 Przyk lad 1.4 Liczba n = 756 jest podzielna przez 3, ponieważ jej suma cyfr = 18 jest podzielna przez : 3 = 5 bo 3 54 = 756 Test podzielnoṡci liczby n = a 1 a 0 przez 3 ma proste uzasadnienie dla liczb dwucyfrowych. Liczba dwucyfrowa ma cyfrȩ dziesi atek a 1, i drug a cyfrȩ jednoṡci a 0. a 1 a 0 = a a 0 = a 1 (9 + 1) + a 0 = 9 a 1 + a 1 + a 0 Pierwszy sk ladnik 9 a 1 dzieli siȩ przez 3 bo 9 a 1 9 a 1 : 3 = 3a 1, lub = 3a 1 3 Jeżeli drugi sk ladnik sumy a 1 +a 0 dzieli siȩ przez 3 to ca la suma też dzieli siȩ przez 3

14 14 Przyk lad 1.5 Liczba n = 57 ma cyfrȩ dziesi atek 5 i cyfrȩ jednoṡci 7 57 = = 5 (9 + 1) + 7 = , ( ) : 3 = 5 9 : : 3 = = 19 Trzeci test podzielnoṡci. Liczby podzielne przez 5 zapisujemy w postaci ogȯlnej 0, 5, 10, 15, 0, 5, 30, 35, 40, 45,...; n = 5k, dla k = 0, 1,, 3,...; Te liczby s a podzielne przez 5 Obliczmy 5 k : 5 = k, lub dla każdego naturalnego k = 0, 1,, 3, 4,...; 5 k 5 = k Podzielnoṡċ liczby n przez 5 poznajemy używaj ac testu: Liczba n jest podzielna przez 5 wtedy i tylko wtedy, jeżeli jej cyfra jednoṡci jest 0 lub 5. Przyk lad 1.6 Liczba n = 50 jest podzielna przez 5, ponieważ jej cyfra jednoṡci jest rȯwna : 5 = 10, bo 5 10 = 50 Przyk lad 1.7 Liczba n = 65 jest podzielna przez 5, ponieważ jej cyfra jednoṡci jest rȯwna : 5 = 53, bo 5 53 = Dzielenie liczb przez liczby jednocyfrowe z reszt a Liczby naturalne, ktȯre spe lniaj a testy podzielnoṡci przez liczby lub 3 lub 5, dziel a siȩ z reszt a 0. Wtedy mȯwimy, że s a podzielne przez lub 3 lub 5. Jednak, jest dużo liczb, ktȯre nie spe lniaj a testȯw podzielnoṡci. Wtedy takie liczby dzielimy z reszt a.

15 15 Przyk lad 1.8 Podziel liczbȩ 13 przez = 13 {}}{ = Liczba 13 dzielona przez 3 rȯwna siȩ 4 z reszt a 1. Liczby dzielimy wed lug schematu 4 13 : Odpowiedz: 13 podzieliċ przez 3 rȯwna siȩ 4 z reszt a 1 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 13 = Przyk lad 1.9 Podziel liczbȩ 53 przez = 53 {}}{ = Liczba 53 dzieli siȩ przez 8 z reszt a 5. Liczby dzielimy wed lug schematu 6 53 : Odpowiedz: 53 podzieliċ przez 8 rȯwna siȩ 6 z reszt a 5 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 53 = Przyk lad 1.10 Podziel liczbȩ 85 przez = 85 {}}{ =

16 16 Liczba 85 dzieli siȩ przez 9 z reszt a 4. Liczby dzielimy wed lug schematu 9 85 : Odpowiedz: 85 podzieliċ przez 9 rȯwna siȩ 9 z reszt a 4 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 85 = Ogȯlnie piszemy, że liczba n dzieli siȩ przez liczbȩ d z reszt a r wed lug wzoru Przyk lad 1.11 Dzielimy liczbȩ n przez d n d = n {}}{ k d + r = k + r d d Liczba n dzieli siȩ przez d z reszt a r. Liczby dzielimy wed lug schematu k n : d k d r Odpowiedz: n podzieliċ przez d rȯwna siȩ k z reszt a r Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: n = k d + r 1..6 Dzielenie liczb przez liczby dwucyfrowe z reszt a Przyk lad 1.1 Podziel liczbȩ 78 przez = 78 {}}{ 4 = 36 =

17 17 Liczba 78 dzieli siȩ przez 4 z reszt a 36. Liczby dzielimy wed lug schematu 1 78 : Odpowiedz: 78 podzieliċ przez 4 rȯwna siȩ 1 z reszt a 36 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 78 = Przyk lad 1.13 Podziel liczbȩ 85 przez = 85 {}}{ = Liczba 85 dzieli siȩ przez 9 z reszt a 4. Liczby dzielimy wed lug schematu 6 85 : Odpowiedz: 85 podzieliċ przez 9 rȯwna siȩ 9 z reszt a 4 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 85 = Przyk lad 1.14 Podziel liczbȩ 1190 przez = 1190 {}}{ = Liczba 1190 dzieli siȩ przez 5 z reszt a 15.

18 18 Teraz dzielimy wed lug schematu : 5 5 miesci sie w 119 cztery razy, piszemy nad kreska = 100; odejmujemy roznica 19 dopisujemy nastepna cyfre 0, miesci sie w 190 siedem razy piszemy nad kreska = 175; odejmujemy reszta 15 Odpowiedz: 1190 podzieliċ przez 5 rȯwna siȩ 47 z reszt a 15 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 1190 = lub = = Przyk lad 1.15 Podziel liczbȩ 1995 przez = 1995 {}}{ = Liczba 1995 dzieli siȩ przez 17 z reszt a 6. Teraz dzielimy wed lug schematu : miesci sie w 19 jeden raz, piszemy 1 nad kreska = 17; odejmujemy 17 9 roznica dopisujemy nastepna cyfre miesci sie 9 jeden raz, piszemy drugie 1 nad kreska roznica 1 dopisujemy nastepna cyfre miesci sie 15 siedem razy reszta = 119 piszemy 7 nad kreska Odpowiedz: 1995 podzieliċ przez 17 rȯwna siȩ 117 z reszt a 6 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 1995 = lub =

19 Zadania Zadanie 1.9 Wykonaj dzielenie pisemne (i) 546 : 3, (ii) 5796 : 9 Zadanie 1.10 Wykonaj dzielenie pisemne (i) 455 : 13, (ii) : 31 Zadanie 1.11 Wykonaj dzielenie pisemne z reszt a (i) 547 : 3, (ii) 5766 : 9 Zadanie 1.1 Udowodnij, że liczba α 3 α α 1 α 0 jest podizelna przez 3 wtedy i tylko wtedy, jeżel suma cyfr α 3 + α + α 1 + α 0 jest podzielna przez 3. Podaj warunek konieczny i dostateczny na to, żeby liczba α 3 α α 1 α 0 by la podzielna przez 9. Zadanie 1.13 Udowodnij, że liczba czterocyfrowa α 3 α 5 jest podzielna przez 5 dla dowolnych cyfr α 3, α. Zadanie (a) Zapisz wzorem ogólnym zbiór liczb podzielnych przez 3. Wypisz 5 kolejnych liczb podzielnych przez 3. (b) Zapisz wzorem ogólnym zbiór liczb podzielnych przez 3 z reszta 1. Wypisz 6 kolejnych liczb podzielnych przez 3 z reszyt a 1 (c) Zapisz wzorem ogólnym zbiór liczb podzielnych przez 3 z reszt a. Wypisz pierwsze 7 kolejnych liczb podzielnych przez 3 z reszt a.

20 0

21 Contents 1 Liczby naturalne i ca lkowite Liczby naturalne Ċwieczenia Liczby ca lkowite Liczby parzyste, nieparzyste Ċwiczenia Potȩga liczb naturalnych Testy podzielnoṡci liczb naturalnych Dzielenie liczb przez liczby jednocyfrowe z reszt a Dzielenie liczb przez liczby dwucyfrowe z reszt a Zadania Liczby naturalne i ca lkowite 3.1 Liczby naturalne Ċwieczenia Liczby ca lkowite Liczby parzyste, nieparzyste Ċwiczenia Potȩga liczb naturalnych Testy podzielnoṡci liczb naturalnych Dzielenie liczb przez liczby jednocyfrowe z reszt a Dzielenie liczb przez liczby dwucyfrowe z reszt a Zadania

22

23 Chapter Liczby naturalne i ca lkowite Koncepcja liczb naturalnych i proste operacje arytmetyczne by ly znane już od oko lo tysiȩcy lat temu. To wiemy na podstawie archeologicznych i historycznych odkryċ. Natomiast pierwszy systematyczny opis arytmetyki liczb naturalnych opracowany zosta l przez starożytnych grekȯw w szkole Joṅskiej Talesa, ( p.n.e.), w szkole Pitagorejskiej ( p.n.e.), na uniwersytecie w Aleksandrii przez Euklidesa ( p.n.e.) i przez Archmedesa z Syrakus (87-1 p.n.e.) Teoria liczb jest w dalszym ci agu inspiruj acym przedmiotem licznych prac publikowanych w wiod acych pisamach poṡwiȩconych teorii liczb. W ostatnich kilkudziesiȩciu latach obserwuje siȩ szerokie zastosowania teorii liczb w projektowaniu systemȯw komputerowych w kryptografii i ochronie danych oraz w tworzeniu nowych algorytmȯw dla potrzeb administracji i programȯw spo lecznych..1 Liczby naturalne Zbiór liczb naturalnych dodatnich oznaczmy symbolem N + = {1,, 3,..., n,...} (.1) Umownie do zbioru liczb naturalnych zalicza siȩ zero. Wtedy zbiór liczb naturalnych oznaczamy symbolem N = {0, 1,, 3,..., n,...} (.) Oczywiste w lasności zbiorów N + i N. Zbiór N + zawarty jest w zbiorze N, piszemy N + N. Suma liczb naturalnych n + m też jest liczb a naturaln a. Zatem dla dowolnych liczb naturalnych n, m N ich suma n + m N 3

24 4 należy do zbioru liczb naturalnych. To znaczy ze zbiór liczb naturalnych jest zamkniȩty ze wzglȩdu na operacje dodawania. Na przyk lad dla n = 5, m = 7, mamy n + m = = 1 N jest liczb a naturaln a. Operacja dodawania jest przemienna, to znaczy, dla dowolnych liczb naturalnych n, m suma n + m = m + n Na przyk lad = = 8 N Podobnie zbiȯr liczb naturalnycj jest zamkniȩty na operacje mnożenia oraz operacja mnożenia jest przemienna Iloczyn liczb naturalnych n m jest liczb a naturaln a. Zatem dla dowolnych liczb naturalnych n, m N ich iloczyn n m N należy do zbioru liczb naturalnych. To znaczy że zbiór liczb naturalnych jest zamkniȩty ze wzglȩdu na operacje mnożenia. Na przyk lad dla n = 5, m = 7, mamy n m = 5 7 = 35 N jest liczb a naturaln a. Operacja mnożenia jest przemienna, to znaczy, dla dowolnych liczb naturalnych n, m iloczyn n m = m n Wynik odejmowania lub dzielenia liczb naturalnych nie zawsze jest liczb a naturaln a..1.1 Ċwieczenia Przyk lad.1 Oblicz sumȩ kolejnych 10 liczb naturalnych S 10 = używaj ac tylko jednej operacji mnożenia i jednej operacji dzielenia. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy stronami rȯwnoṡci,

25 5 jak niżej: S 10 = S 10 = S 10 = }{{} 10 skladnikow sumy Sk ad obliczmy sumȩ S 10 używaj ac jednego mnożenia i jednego dzielenia. S 10 = : = 55 Przyk lad. Podaj wzȯr ogȯlny na sumȩ n kolejnych liczb naturalnych S n = n Podaj przyk lad zastosowania tego wzoru.używaj ac tylko jednej operacji mnożenia i jednej operacji dzielenia. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy rȯwnoṡci stronami, jak niżej: S n = (n ) + (n 1) + n S n = n + (n 1) + (n ) S n = (n + 1) + (n + 1) + (n + 1) + + (n + 1) + (n + 1) }{{} n skladnikow sumy Sk ad obliczmy sumȩ S n. Dla n = 10 obliczamy S 10 S n = S 10 = n(n + 1) = 55. Liczby ca lkowite Zbiór liczb ca lkowitych jest rozszerzeniem zbioru liczb naturalnych o zbiór liczb naturalnych ujemnych. Zbiór liczb ca lkowitych oznaczmy liter a C i zapisujemy jak nastȩpuje: C = {... 3,, 1, 0, 1,, 3...} Zbiór liczb ca lkowitych jest zamkniȩty ze wzglȩdu na trzy operacje arytmetyczne doddawanie, odejmowanie i mnożenie. Zatem, dla dowolnych liczb ca lkowitych a, b C, ich suma a + b C, różnica a b C i iloczyn a b C s a liczbami

26 6 ca lkowitymi. Na przyk lad, = C, 6 8 = 3 C, ( 11) 3 = 33 C Również, w zbiorze liczb ca lkowitych operacje dodawania i mnożenia s a przemienne, to znaczy Na przyk lad a + b = b + a, a b = b a, dla dowolnyc a, b C = 6 4 =, ( 3) ( 5) = ( 5) ( 3) = 15 Natomiast, operacja odejmowania nie jest przemienna, gdyż na przyk lad 7 3 = 4 ale 3 7 = 4. Na osi liczbowej, liczby ca lkowite zaznaczamy punktami po lożonymi w równej odleg lości, liczby ujemne na lewo od O, liczby dodatnie na prawo od Oś liczbowa. Liczby ca lkowite x..1 Liczby parzyste, nieparzyste Zbiór liczb naturalnych sk lada siȩ z dwóch podzbiorów liczb parzystych i liczb nieparzystych. Liczby parzyste zapisujemy wzorem n = k dla k = 0, 1,, 3,...; Mamy wiȩc ci ag nieskończony liczb parzystych 0,, 4, 6, 8, 10, 1,..., Liczby nieparzyste. Podobnie, liczby nieparzyste zapisujemy wzorem n = k + 1, dla k = 0, 1,, 3,...; Zatem mamy ci ag nieskończony liczb nieparzystych 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13,..., Zauważamy, że liczby parzyste dziel a siȩ przez, natomiast liczby nieparzyste dziel a siȩ przez z reszt a 1.

27 7.. Ċwiczenia Przyk lad.3 Suma trzech kolejnych liczb parzystych rȯwna jest 84. Znajdź te liczby. Rozwi azanie: Kolejne liczby parzyste to n, n, n +, Ich suma (n ) + n + (n + ) = 6n = 84 Obliczamy n: Obliczmy trzy kolejne liczby parzyste 6n = 84, n = 84 : 6 = 14 n = 14 = 6, n = 14 = 8, n + = 14 + = 30 Sprawdzenie: Obliczamy sumȩ trzech kolejnych liczb parzystych = 84. Przyk lad.4 Ile rȯżnych liczb parzystych trzycyfrowych można utworzyċ z cyfr 1,, 3, 4, 5, 6, 7? Rozwi azanie: Liczby parzyste utworzone z cyfr 1,, 3, 4, 5, 6, 7 maj a trzy cyfry jednoṡci lub 4 lub 6 Napiszmy wszystkie rȯżne liczby parzyste dwucyfrowe, ktȯre maj a cyfrȩ jednoṡci lub 4 lub Niżej podane s a wszystkie rȯżne liczby parzyste trzycyfrowe, ktȯre maj a cyfrȩ jednoṡci

28 Niżej podadane s a wszystkie rȯżne liczby parzyste trzycyfrowe, ktȯre maj a cyfrȩ jednoṡci Niżej podane s a wszystkie rȯżne liczby parzyste trzycyfrowe, ktȯre maj a cyfrȩ jednoṡci Teraz liczymy wszystkie liczby parzyste utworzone z cyfr 1,,3,4,5,6,7 W tabeli pierwszej z cyfr a jednoṡci jest ich 7*7=49 Podobnie, w tabeli drugiej z cyfr a jednoṡci 4 jest ich 7*7=49 oraz w tabeli trzeciej z cyfr a jednoṡci 6 jest ich 7*7=49 Zatem razem w trzech tabelach jest rȯżnych liczb parzystych = 49 3 = 147 Przyk lad.5 Suma trzech kolejnych liczb nieparzystych rȯwna jest 51. Znajdź te liczby. Rozwi azanie: Kolejne liczby nieparzyste to n + 1, n + 3, n + 5. Ich suma (n + 1) + (n + 3) + (n + 5) = 6n + 9 = 51.

29 9 Obliczamy n: 6n + 9 = 51, 6n = 4, n = 4 : 6 = 7. Obliczmy trzy kolejne liczby nieparzyste n + 1 = = 15, n + 3 = = 17, n + 5 = = 19. Sprawdzenie: Suma trzech kolejnych liczb nieparzystych = 51. Przyk lad.6 Oblicz sumȩ 10-ciu kolejnych liczb parzystych S 10 = Podaj przyk lad zastosowania tego wzoru. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy stronami rȯwnoṡci, jak niżej: S 0 = S 0 = S 0 = }{{} 10 skladnikow sumy Sk ad obliczmy sumȩ S 0 używaj ac jednego mnożenia i jednego dzielenia. S 0 = 10 : = 110 lub S 0 = 10 = 110 Przyk lad.7 Podaj wzȯr ogȯlny na sumȩ n kolejnych liczb parzystch S n = (n ) + n Podaj przyk lad zastosowania tego wzoru.używaj ac tylko jednej operacji mnożenia i jednej operacji dzielenia. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy stronami rȯwnoṡci, jak niżej: S n = n + n S n = n+ (n )+ (n 4) S n = (n + )+ (n + )+ (n + )+ + (n + )+ (n + )

30 30 Sk ad obliczmy sumȩ S n.... }{{} n skladnikow sumy S n = Dla n = 10 obliczamy S 0 n(n + ) S 0 = = 10 n(n + 1) = = 110 = n(n + 1) Przyk lad.8 Oblicz sumȩ 10-ciu kolejnych liczb nieparzystych S 19 = Podaj przyk lad zastosowania tego wzoru. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy rȯwnoṡci stronami, jak niżej: S 19 = S 19 = S 19 = }{{} 10 skladnikow sumy Sk ad obliczmy sumȩ S 19 używaj ac jednego mnożenia i jednego dzielenia. S 19 = 10 0 : = 100 lub S 19 = 10 0 = 100 Przyk lad.9 Podaj wzȯr ogȯlny na sumȩ n kolejnych liczb nieparzystch S n = (n 3) + (n 1) Podaj przyk lad zastosowania tego wzoru.używaj ac tylko jednej operacji mnożenia i jednej operacji dzielenia. Rozwi azanie: Zapiszmy sk ladniki sumy w odwrotnej kolejnoṡci i dodajmy stronami rȯwnoṡci, jak niżej:

31 31 S n 1 = (n 3)+ (n 1) S n 1 = (n 1)+ (n 3)+ (n 5) S n 1 = n+ n+ n+ + n+ n... }{{} n skladnikow sumy Sk ad obliczmy sumȩ S n 1. S n 1 = n n = n n = n Dla n = 10 obliczamy S 19 S 19 = = 100 Przyk lad.10 Udowodnij, że wyrażenie algebraiczne a + (a + )(a + ) + (a + 4)(a + 4) + 1 jest podzielne przez 1 dla każdej liczby nieparzystej a. Rozwi azanie: Ponieważ liczba a jest nieparzysta to dla pewnego n a = n 1 gdyż dla każdej liczby nieprazystej jest naturalne n, takie że a = n 1 Podstawiaj ac do tego wyrażenia algebraicznego otrzymamy a = n 1 a + (a + )(a + ) + (a + 4)(a + 4) + 1 = = ( n 1)( n 1) + ( n 1 + )( n 1 + )+ + n 1 + 4)( n 1 + 4) + 1 = = (4 n n 4 n + 1) + ( n + 1( n + 1)+ + ( n + 3)( n + 3) + 1 = = (4 n 4 n + 1) + (4 n + 4 n + 1) + (4 n + 1 n + 9) = = 1 n + 1 n + 1 = = 1 (n + n + 1) Dla każdej nieparzystej liczby a = n 1 to wyrażenie rozk lada siȩ na czynniki 1 razy (n + n + 1). Zatem to wyrażenie algebraiczne jest podzielne przez 1 dla każdej nieparzystej wartoṡci parametru a.

32 3 Zadanie.1 Ile rȯżnych liczb nieparzystych trzycyfrowych można utworzyċ z cyfr 1,, 3, 4, 5, 6, 7? Zadanie. Oblicz sumȩ kolejnych 15 liczb naturalnych S 15 = używaj ac tylko jednej operacji mnożenia i jednej operacji dzielenia. Zadanie.3 Oblicz sumȩ kolejnych liczb naturalnych S 19 = stosuj ac wzȯr na sumȩ n kolejnych liczb naturalnych. Zadanie.4 Suma trzech kolejnych liczb naturalnych rȯwna jest 45. Znajdź te liczby. Zadanie.5 Suma trzech kolejnych liczb parzystych rȯwna jest 10. Znajdź te liczby. Zadanie.6 Suma trzech kolejnych liczb nieparzystych rȯwna jest 180. Znajdź te liczby...3 Potȩga liczb naturalnych Mnoż ac liczbȩ naturaln a przez siebie kilka razy obliczamy jej potȩgȩ. Na przyk lad, mnoż ac liczbȩ otrzymamy jej kolejne potȩgi 0 = 1 1 = = = 4 = 3 = 8 = 4 = 16 Podobnie, mnoż ac liczb 3 przez siebie otrzymamy kolejne jej potȩgi 3 0 = = = 3 = = 3 3 = = 3 4 = = 3 5 = 43 Każda liczba podniesiona do potȩgi 0 rȯwn a jest 1 Na przyk lad 1 0 = 1, 5 0 = 1, 6 0 = 1, 7 0 = 1, 14 0 = 1, 59 0 = 1

33 33 Ogȯlnie, potȩg a liczby naturalnej a o wyk ladniku naturalnym dodatnim n nazywamy iloczyn tej liczby pomnożonej przez siebie n razy i zapisujemy a 0 = 1, 0 = 1 } a a... {{ a} = a n, }... {{ } n czynnikow n czynnikow = n Wtedy a nazywamy podstaw a i n wyk ladnikiem potȩgi a n. Przyk lad.1 Oblicz potȩgi 4 0 =, 4 1 =, 4 = 5 =, 5 3 =, 5 4 = 10 =, 10 3 =, 10 4 = Operacje arytmetyczne na potȩgach. Na potȩgach nastȩpuj ace operacje s a wykonalne: 1. Mnożenie potȩg o tych samych podstawach a p a q = a p+q dla dowolnych p, q. Na przyk lad dla a =, p = 3, q = 5 mamy 3 5 = 3+5 = 8 = 56. Dzielenie potȩg o tych samych podstawach a p a = q ap q, dla dowolnych liczb p, q. Na przyk lad dla a =, p = 5, q = 3 mamy 5 : 3 = 5 3 = = 4 3. Potȩgowanie potȩg o tych samych podstawach (a p ) q = a p q, dla dowolnych p, q. Na przyk lad dla a =, p =, q = 3 mamy ( 3 ) = 3 = 6 = Potȩga iloczynu liczb o tym samym wyk ladniku (a b) n = a n b n równa jest iloczynowi potȩg. Na przyk lad dla a =, b = 3, n = 3 mamy ( 3) 3 = = 8 7 = 16

34 34 5. Potȩga ilorazu liczb o tym samym wyk ladniku ( a b )n = an b n równa jest ilorazowi potȩg. Na przyk lad dla a = 4, b =, n = 3 mamy Przyk lad.11 Oblicz (4 : ) 3 = 4 3 : 3 = 64 : 8 = 8 lub ( 4 )3 = 43 3 = 64 8 = Rozwi azanie. Wykonuj ac dzia lania na potȩgach obliczmy Zadanie.7 Oblicz = 3 = = Rozwi azanie. Wykonuj ac dzia lania na potȩgach obliczmy Zadanie.8 Oblicz Odp: Testy podzielnoṡci liczb naturalnych Pierwszy test podzielniṡci: Liczby parzyste zapisujemy w postaci ogȯlnej 0,, 4, 6, 8, 10, 1, 14, 16, 18, 0,, 4,...; n = k, dla k = 0, 1,, 3,...; Te liczby s a podzielne przez Obliczmy k k : = k, lub dla każdego naturalnego k = 0, 1,, 3, 4,...; = k

35 35 Przyk lad. Drugi test podzielnoṡci Liczby podzielne przez 3 zapisujemy w postaci ogȯlnej 14 : = 6, lub 14 = : = 158, lub 58 = 164 0, 3, 6, 9, 1, 15, 18, 1, 4, 7,...; n = 3k, dla k = 0, 1,, 3,...; Te liczby s a podzielne przez 3 Obliczmy 3 k 3 k : 3 = k, lub = k 3 dla każdego naturalnego k = 0, 1,, 3, 4,...; Podzielnoṡċ liczby n przez 3 poznajemy używaj ac testu: Liczba n jest podzielna przez 3 wtedy i tylko wtedy, jeżeli suma cyfr liczby n dzieli siȩ przez 3. Przyk lad.3 Liczba n = 54 jest podzielna przez 3, ponieważ jej suma cyfr = 9 jest podzielna przez 3. Podobnie, 54 : 3 = 18, bo 3 18 = 54 Przyk lad.4 Liczba n = 756 jest podzielna przez 3, ponieważ jej suma cyfr = 18 jest podzielna przez : 3 = 5 bo 3 54 = 756 Test podzielnoṡci liczby n = a 1 a 0 przez 3 ma proste uzasadnienie dla liczb dwucyfrowych. Liczba dwucyfrowa ma cyfrȩ dziesi atek a 1, i drug a cyfrȩ jednoṡci a 0. a 1 a 0 = a a 0 = a 1 (9 + 1) + a 0 = 9 a 1 + a 1 + a 0 Pierwszy sk ladnik 9 a 1 dzieli siȩ przez 3 bo 9 a 1 9 a 1 : 3 = 3a 1, lub = 3a 1 3 Jeżeli drugi sk ladnik sumy a 1 +a 0 dzieli siȩ przez 3 to ca la suma też dzieli siȩ przez 3

36 36 Przyk lad.5 Liczba n = 57 ma cyfrȩ dziesi atek 5 i cyfrȩ jednoṡci 7 57 = = 5 (9 + 1) + 7 = , ( ) : 3 = 5 9 : : 3 = = 19 Trzeci test podzielnoṡci. Liczby podzielne przez 5 zapisujemy w postaci ogȯlnej 0, 5, 10, 15, 0, 5, 30, 35, 40, 45,...; n = 5k, dla k = 0, 1,, 3,...; Te liczby s a podzielne przez 5 Obliczmy 5 k : 5 = k, lub dla każdego naturalnego k = 0, 1,, 3, 4,...; 5 k 5 = k Podzielnoṡċ liczby n przez 5 poznajemy używaj ac testu: Liczba n jest podzielna przez 5 wtedy i tylko wtedy, jeżeli jej cyfra jednoṡci jest 0 lub 5. Przyk lad.6 Liczba n = 50 jest podzielna przez 5, ponieważ jej cyfra jednoṡci jest rȯwna : 5 = 10, bo 5 10 = 50 Przyk lad.7 Liczba n = 65 jest podzielna przez 5, ponieważ jej cyfra jednoṡci jest rȯwna : 5 = 53, bo 5 53 = Dzielenie liczb przez liczby jednocyfrowe z reszt a Liczby naturalne, ktȯre spe lniaj a testy podzielnoṡci przez liczby lub 3 lub 5, dziel a siȩ z reszt a 0. Wtedy mȯwimy, że s a podzielne przez lub 3 lub 5. Jednak, jest dużo liczb, ktȯre nie spe lniaj a testȯw podzielnoṡci. Wtedy takie liczby dzielimy z reszt a.

37 37 Przyk lad.8 Podziel liczbȩ 13 przez = 13 {}}{ = Liczba 13 dzielona przez 3 rȯwna siȩ 4 z reszt a 1. Liczby dzielimy wed lug schematu 4 13 : Odpowiedz: 13 podzieliċ przez 3 rȯwna siȩ 4 z reszt a 1 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 13 = Przyk lad.9 Podziel liczbȩ 53 przez = 53 {}}{ = Liczba 53 dzieli siȩ przez 8 z reszt a 5. Liczby dzielimy wed lug schematu 6 53 : Odpowiedz: 53 podzieliċ przez 8 rȯwna siȩ 6 z reszt a 5 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 53 = Przyk lad.10 Podziel liczbȩ 85 przez = 85 {}}{ =

38 38 Liczba 85 dzieli siȩ przez 9 z reszt a 4. Liczby dzielimy wed lug schematu 9 85 : Odpowiedz: 85 podzieliċ przez 9 rȯwna siȩ 9 z reszt a 4 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 85 = Ogȯlnie piszemy, że liczba n dzieli siȩ przez liczbȩ d z reszt a r wed lug wzoru Przyk lad.11 Dzielimy liczbȩ n przez d n d = n {}}{ k d + r = k + r d d Liczba n dzieli siȩ przez d z reszt a r. Liczby dzielimy wed lug schematu k n : d k d r Odpowiedz: n podzieliċ przez d rȯwna siȩ k z reszt a r Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: n = k d + r..6 Dzielenie liczb przez liczby dwucyfrowe z reszt a Przyk lad.1 Podziel liczbȩ 78 przez = 78 {}}{ 4 = 36 =

39 39 Liczba 78 dzieli siȩ przez 4 z reszt a 36. Liczby dzielimy wed lug schematu 1 78 : Odpowiedz: 78 podzieliċ przez 4 rȯwna siȩ 1 z reszt a 36 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 78 = Przyk lad.13 Podziel liczbȩ 85 przez = 85 {}}{ = Liczba 85 dzieli siȩ przez 9 z reszt a 4. Liczby dzielimy wed lug schematu 6 85 : Odpowiedz: 85 podzieliċ przez 9 rȯwna siȩ 9 z reszt a 4 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 85 = Przyk lad.14 Podziel liczbȩ 1190 przez = 1190 {}}{ = Liczba 1190 dzieli siȩ przez 5 z reszt a 15.

40 40 Teraz dzielimy wed lug schematu : 5 5 miesci sie w 119 cztery razy, piszemy nad kreska = 100; odejmujemy roznica 19 dopisujemy nastepna cyfre 0, miesci sie w 190 siedem razy piszemy nad kreska = 175; odejmujemy reszta 15 Odpowiedz: 1190 podzieliċ przez 5 rȯwna siȩ 47 z reszt a 15 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 1190 = lub = = Przyk lad.15 Podziel liczbȩ 1995 przez = 1995 {}}{ = Liczba 1995 dzieli siȩ przez 17 z reszt a 6. Teraz dzielimy wed lug schematu : miesci sie w 19 jeden raz, piszemy 1 nad kreska = 17; odejmujemy 17 9 roznica dopisujemy nastepna cyfre miesci sie 9 jeden raz, piszemy drugie 1 nad kreska roznica 1 dopisujemy nastepna cyfre miesci sie 15 siedem razy reszta = 119 piszemy 7 nad kreska Odpowiedz: 1995 podzieliċ przez 17 rȯwna siȩ 117 z reszt a 6 Wynik dzielenia zapisujemy w postaci: 1995 = lub =

41 41..7 Zadania Zadanie.9 Wykonaj dzielenie pisemne (i) 546 : 3, (ii) 5796 : 9 Zadanie.10 Wykonaj dzielenie pisemne (i) 455 : 13, (ii) : 31 Zadanie.11 Wykonaj dzielenie pisemne z reszt a (i) 547 : 3, (ii) 5766 : 9 Zadanie.1 Udowodnij, że liczba α 3 α α 1 α 0 jest podizelna przez 3 wtedy i tylko wtedy, jeżel suma cyfr α 3 + α + α 1 + α 0 jest podzielna przez 3. Podaj warunek konieczny i dostateczny na to, żeby liczba α 3 α α 1 α 0 by la podzielna przez 9. Zadanie.13 Udowodnij, że liczba czterocyfrowa α 3 α 5 jest podzielna przez 5 dla dowolnych cyfr α 3, α. Zadanie.14. (a) Zapisz wzorem ogólnym zbiór liczb podzielnych przez 3. Wypisz 5 kolejnych liczb podzielnych przez 3. (b) Zapisz wzorem ogólnym zbiór liczb podzielnych przez 3 z reszta 1. Wypisz 6 kolejnych liczb podzielnych przez 3 z reszyt a 1 (c) Zapisz wzorem ogólnym zbiór liczb podzielnych przez 3 z reszt a. Wypisz pierwsze 7 kolejnych liczb podzielnych przez 3 z reszt a.

MATEMATYKA W SZKOLE HELIANTUS LICZBY NATURALNE I CA LKOWITE

MATEMATYKA W SZKOLE HELIANTUS LICZBY NATURALNE I CA LKOWITE 1 SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS 0-89 WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16 3 1 0 1 3 Oś liczbowa. Liczby ca lkowite x MATEMATYKA W SZKOLE HELIANTUS LICZBY NATURALNE I CA LKOWITE Prof. dr. Tadeusz STYŠ WARSZAWA 018 1

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA W SZKOLE HELIANTUS WARSZAWA UL. BAŻANCIA 16 SYSTEMY LICZBOWE POZYCYJNE DECYMALNY, BINARNY, OKTALNY. Warszawa pażdziernik 2017

MATEMATYKA W SZKOLE HELIANTUS WARSZAWA UL. BAŻANCIA 16 SYSTEMY LICZBOWE POZYCYJNE DECYMALNY, BINARNY, OKTALNY. Warszawa pażdziernik 2017 i MATEMATYKA W SZKOLE HELIANTUS 02-892 WARSZAWA UL. BAŻANCIA 16 SYSTEMY LICZBOWE POZYCYJNE DECYMALNY, BINARNY, OKTALNY Warszawa pażdziernik 2017 ii Contents 0.1 Wstȩp............................... 1 0.2

Bardziej szczegółowo

System liczbowy binarny.

System liczbowy binarny. 1 System liczbowy binarny. 0.1 Wstȩp Ogȯlna forma systemów pozycyjnych liczbowych ma postać wielomianu α n 1 ρ n 1 + α n 2 ρ n 2 + + α 2 ρ 2 + α 1 ρ + α 0, (1) gdzie liczbȩ naturaln a ρ 2 nazywamy podstaw

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA DZIELENIE LICZB Z RESZTA CECHY PODZIELNOṠCI

MATEMATYKA DZIELENIE LICZB Z RESZTA CECHY PODZIELNOṠCI 1 SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS 02-892 WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16 Opercja modulo a b( mod c) MATEMATYKA DZIELENIE LICZB Z RESZTA CECHY PODZIELNOṠCI Prof. dr. Tadeusz STYŠ WARSZAWA 2018 1 1 Projekt pi aty

Bardziej szczegółowo

Pierwiastki arytmetyczne n a

Pierwiastki arytmetyczne n a Chapter 1 Pierwiastki arytmetyczne n a Operacja wyci aganie pierwiastka stopnia n z liczby a jest odwrotn a operacj a do potȩgowania, jeżeli operacja odwrotna jest wykonalna w liczbach rzeczywistych. Zacznijmy

Bardziej szczegółowo

Liczba 2, to jest jedyna najmniejsza liczba parzysta i pierwsza. Oś liczbowa. Liczba 1, to nie jest liczba pierwsza

Liczba 2, to jest jedyna najmniejsza liczba parzysta i pierwsza. Oś liczbowa. Liczba 1, to nie jest liczba pierwsza 1 SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS 02-892 WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16 3 Liczba 2, to jest jedyna najmniejsza liczba parzysta i pierwsza 2 1 0 1 2 3 x Oś liczbowa. Liczba 1, to nie jest liczba pierwsza MATEMATYKA

Bardziej szczegółowo

0.1 Sposȯb rozk ladu liczb na czynniki pierwsze

0.1 Sposȯb rozk ladu liczb na czynniki pierwsze 1 Temat 5: Liczby pierwsze Zacznijmy od definicji liczb pierwszych Definition 0.1 Liczbȩ naturaln a p > 1 nazywamy liczb a pierwsz a, jeżeli ma dok ladnie dwa dzielniki, to jest liczbȩ 1 i sam a siebie

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA REPREZENTACJA LICZB W KOMPUTERZE

MATEMATYKA REPREZENTACJA LICZB W KOMPUTERZE 1 SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS 02-892 WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16 B l ad bezwzglȩdny zaokr aglenia liczby ɛ = fl() B l ad wzglȩdny zaokr aglenia liczby 0 δ = fl() B l ad procentowy zaokr aglenia liczby 0

Bardziej szczegółowo

0.1 Kombinatoryka. n! = (n 1) n. Przyjmujemy umownie że 0! = 1 Wypiszmy silnie kolejnych liczb naturalnych

0.1 Kombinatoryka. n! = (n 1) n. Przyjmujemy umownie że 0! = 1 Wypiszmy silnie kolejnych liczb naturalnych 1 0.1 Kombinatoryka Kombinatoryka obejmuje takie pojȩcia jak silnia liczby naturalnej n, permutacje, wariacje bez powtȯrzeṅ i wariacje z powtȯrzeniami oraz kombinacje. Niżej podajemy opis tych pojȩċ z

Bardziej szczegółowo

Wyk lad 9 Podpierścienie, elementy odwracalne, dzielniki zera

Wyk lad 9 Podpierścienie, elementy odwracalne, dzielniki zera Wyk lad 9 Podpierścienie, elementy odwracalne, dzielniki zera Określenie podpierścienia Definicja 9.. Podpierścieniem pierścienia (P, +,, 0, ) nazywamy taki podzbiór A P, który jest pierścieniem ze wzgledu

Bardziej szczegółowo

=, wariacje bez powtorzen. (n k)! = n k, wariacje z powtorzeniami.

=, wariacje bez powtorzen. (n k)! = n k, wariacje z powtorzeniami. 1 SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS 02-892 WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16 Silnia, Kombinacje i Wariacje n! = 1 2 3 (n 1) n, silnia Cn k n! = k!(n k)!, kombinacje Vn k n! =, wariacje bez powtorzen. (n k)! = n k, wariacje

Bardziej szczegółowo

Asymptota pozioma: oṡ x, gdy y = 0 Asymptota pionowa: oṡ y, gdy x = 0. Hyperbola 1 x

Asymptota pozioma: oṡ x, gdy y = 0 Asymptota pionowa: oṡ y, gdy x = 0. Hyperbola 1 x 1 SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS 02-892 WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16 Asymptota pozioma: oṡ x, gdy y = 0 Asymptota pionowa: oṡ y, gdy x = 0 2 1 0 3 1 2 x Hyperbola 1 x FUNKCJE ELEMENTARNE WYMIERNE POTȨGOWE LOGARYTMICZNE

Bardziej szczegółowo

Rozwiązanie: Zastosowanie twierdzenia o kątach naprzemianległych

Rozwiązanie: Zastosowanie twierdzenia o kątach naprzemianległych GEOMETRYCZNE 1) Dany jest prostokąt ABCD. Bok AB podzielono na trzy równe odcinki: AX, XY i YB. Wyznaczono trójkąty DAX, DXY i DYB. Uzasadnij, że wyznaczone trójkąty mają równe pola. Wizualizacja zadania

Bardziej szczegółowo

Liczby rzeczywiste. Działania w zbiorze liczb rzeczywistych. Robert Malenkowski 1

Liczby rzeczywiste. Działania w zbiorze liczb rzeczywistych. Robert Malenkowski 1 Robert Malenkowski 1 Liczby rzeczywiste. 1 Liczby naturalne. N {0, 1,, 3, 4, 5, 6, 7, 8...} Liczby naturalne to liczby używane powszechnie do liczenia i ustalania kolejności. Liczby naturalne można ustawić

Bardziej szczegółowo

SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16. Hyperbola 1 x FUNKCJE ELEMENTARNE WYMIERNE POTȨGOWE LOGARYTMICZNE.

SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16. Hyperbola 1 x FUNKCJE ELEMENTARNE WYMIERNE POTȨGOWE LOGARYTMICZNE. 1 SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS 0-89 WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16 1 0 3 1 x Hyperbola 1 x FUNKCJE ELEMENTARNE WYMIERNE POTȨGOWE LOGARYTMICZNE Prof. dr. Tadeusz STYŠ Warszawa 018 1 1 Projekt dziesi aty Contents

Bardziej szczegółowo

ELEMENTARZ MATEMATYKA ARYTMETYKA I GEOMETRIA

ELEMENTARZ MATEMATYKA ARYTMETYKA I GEOMETRIA i SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS 02-892 Warszawa ul. Bażancia 16 ELEMENTARZ MATEMATYKA ARYTMETYKA I GEOMETRIA KLASA I, II, III TADEUSZ STYŠ Warszawa, Październik 2017 ii Contents 0.1 Wstȩp............................

Bardziej szczegółowo

1. Liczby wymierne. x dla x 0 (wartością bezwzględną liczby nieujemnej jest ta sama liczba)

1. Liczby wymierne. x dla x 0 (wartością bezwzględną liczby nieujemnej jest ta sama liczba) 1. Liczby wymierne. - wartość bezwzględna liczby. dla 0 (wartością bezwzględną liczby nieujemnej jest ta sama liczba) - dla < 0 ( wartością bezwzględną liczby ujemnej jest liczba do niej przeciwna) W interpretacji

Bardziej szczegółowo

Przestrzenie wektorowe, liniowa niezależność Javier de Lucas

Przestrzenie wektorowe, liniowa niezależność Javier de Lucas Przestrzenie wektorowe, liniowa niezależność Javier de Lucas Ćwiczenie 1. W literaturze można znaleźć pojȩcia przestrzeni liniowej i przestrzeni wektorowej. Obie rzeczy maj a tak a sam a znaczenie. Nastȩpuj

Bardziej szczegółowo

Cia la i wielomiany Javier de Lucas

Cia la i wielomiany Javier de Lucas Cia la i wielomiany Javier de Lucas Ćwiczenie 1. Za lóż, że (F, +,, 1, 0) jest cia lem i α, β F. w laściwości s a prawd a? Które z nastȩpuj acych 1. 0 α = 0. 2. ( 1) α = α. 3. Każdy element zbioru F ma

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa. Uczymy się dowodzić. Opracowała: Ewa Ślubowska. ewa.slubowska@wp.pl

Szkoła Podstawowa. Uczymy się dowodzić. Opracowała: Ewa Ślubowska. ewa.slubowska@wp.pl Szkoła Podstawowa Uczymy się dowodzić Opracowała: Ewa Ślubowska ewa.slubowska@wp.pl PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU MATEMATYKA II etap edukacyjny: klasy IV VI I. Sprawność rachunkowa. Uczeń wykonuje proste

Bardziej szczegółowo

SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16. x2 = x, dlatego 4 = 2, nigdy 2. Oś liczbowa. Liczby rzeczywiste

SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS WARSZAWA ul. BAŻANCIA 16. x2 = x, dlatego 4 = 2, nigdy 2. Oś liczbowa. Liczby rzeczywiste SZKO LA PODSTAWOWA HELIANTUS 0-89 WARSZAWA ul. BAŻANCIA 6 x = x, dlatego 4 =, nigdy π 0 Oś liczbowa. Liczby rzeczywiste π x MATEMATYKA W SZKOLE HELIANTUS LICZBY WYMIERNE I RZECZYWISTE Prof. dr. Tadeusz

Bardziej szczegółowo

LICZBY POWTÓRKA I (0, 2) 10 II (2, 5) 5 III 25 IV Liczba (0, 4) 5 jest równa liczbom A) I i III B) II i IV C) II i III D) I i II E) III i IV

LICZBY POWTÓRKA I (0, 2) 10 II (2, 5) 5 III 25 IV Liczba (0, 4) 5 jest równa liczbom A) I i III B) II i IV C) II i III D) I i II E) III i IV LICZBY POWTÓRKA ZADANIE (3 PKT) W tabeli zapisano cztery liczby. I (0, 2) 0 II (2, 5) 5 ( III 25 ) 2 ( 25 ) 3 IV 2 5 5 Liczba (0, 4) 5 jest równa liczbom A) I i III B) II i IV C) II i III D) I i II E)

Bardziej szczegółowo

Wyk lad 4 Dzia lania na macierzach. Określenie wyznacznika

Wyk lad 4 Dzia lania na macierzach. Określenie wyznacznika Wyk lad 4 Dzia lania na macierzach Określenie wyznacznika 1 Określenie macierzy Niech K bedzie dowolnym cia lem oraz niech n i m bed a dowolnymi liczbami naturalnymi Prostokatn a tablice a 11 a 12 a 1n

Bardziej szczegółowo

Moneta 1 Moneta 2 Kostka O, R O,R 1,2,3,4,5, Moneta 1 Moneta 2 Kostka O O ( )

Moneta 1 Moneta 2 Kostka O, R O,R 1,2,3,4,5, Moneta 1 Moneta 2 Kostka O O ( ) Nowa matura kombinatoryka i rachunek prawdopodobieństwa Zadania zamknięte (0 1 pkt) 1. Doświadczenie losowe polega na rzucie dwiema symetrycznymi monetami i sześcienną kostką do gry. Prawdopodobieństwo

Bardziej szczegółowo

0.1 Reprezentacja liczb w komputerze

0.1 Reprezentacja liczb w komputerze 1 0.1 Reprezentacja liczb w komputerze Zapis liczb w zmiennym przecinku. U lamki dziesiȩtne w laṡciwe i niew laṡciwe piszemy oddzielaj ac czȩṡċ ca lkowit a od czȩṡci u lamkowej w laṡciwej przecinkiem w

Bardziej szczegółowo

Matematyka dyskretna Oznaczenia

Matematyka dyskretna Oznaczenia Matematyka dyskretna Oznaczenia Andrzej Szepietowski W tym rozdziale przedstawimy podstawowe oznacznia. oznacza kwantyfikator ogólny dla każdego. oznacza kwantyfikator szczegó lowy istnieje. 1 Sumy i iloczyny

Bardziej szczegółowo

WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE

WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE Wyrażeniem algebraicznym nazywamy wyrażenie zbudowane z liczb, liter, nawiasów oraz znaków działań, na przykład: Symbole literowe występujące w wyrażeniu algebraicznym nazywamy zmiennymi.

Bardziej szczegółowo

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 2 Teoria liczby rzeczywiste cz.2

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 2 Teoria liczby rzeczywiste cz.2 1 POTĘGI Definicja potęgi ł ę ę > a 0 = 1 (każda liczba różna od zera, podniesiona do potęgi 0 daje zawsze 1) a 1 = a (każda liczba podniesiona do potęgi 1 dają tą samą liczbę) 1. Jeśli wykładnik jest

Bardziej szczegółowo

5040 =

5040 = 1 Podstawowe Twierdzenie Arytmetyki. Twierdzenie 0.1 Każd a liczbȩ naturaln a można przedstawiċ jako iloczyn liczb pierwszych. Taki rozk lad jest jedyny. Inaczej, jeżeli n jest liczb a naturaln a to istniej

Bardziej szczegółowo

Wyk lad 5 W lasności wyznaczników. Macierz odwrotna

Wyk lad 5 W lasności wyznaczników. Macierz odwrotna Wyk lad 5 W lasności wyznaczników Macierz odwrotna 1 Operacje elementarne na macierzach Bardzo ważne znaczenie w algebrze liniowej odgrywaja tzw operacje elementarne na wierszach lub kolumnach macierzy

Bardziej szczegółowo

Lista działów i tematów

Lista działów i tematów Lista działów i tematów Szkoła podstawowa. Klasa 4 Liczby i działania Rachunki pamięciowe - dodawanie i odejmowanie O ile więcej, o ile mniej Rachunki pamięciowe - mnożenie i dzielenie Mnożenie i dzielenie

Bardziej szczegółowo

Zbiór liczb rzeczywistych, to zbiór wszystkich liczb - wymiernych i niewymiernych. Zbiór liczb rzeczywistych oznaczamy symbolem R.

Zbiór liczb rzeczywistych, to zbiór wszystkich liczb - wymiernych i niewymiernych. Zbiór liczb rzeczywistych oznaczamy symbolem R. Zbiór liczb rzeczywistych, to zbiór wszystkich liczb - wymiernych i niewymiernych. Zbiór liczb rzeczywistych oznaczamy symbolem R. Liczby naturalne - to liczby całkowite, dodatnie: 1,2,3,4,5,6,... Czasami

Bardziej szczegółowo

Luty 2001 Algorytmy (7) 2000/2001 s-rg@siwy.il.pw.edu.pl

Luty 2001 Algorytmy (7) 2000/2001 s-rg@siwy.il.pw.edu.pl System dziesiętny 7 * 10 4 + 3 * 10 3 + 0 * 10 2 + 5 *10 1 + 1 * 10 0 = 73051 Liczba 10 w tym zapisie nazywa się podstawą systemu liczenia. Jeśli liczba 73051 byłaby zapisana w systemie ósemkowym, co powinniśmy

Bardziej szczegółowo

Teoria liczb. Magdalena Lemańska. Magdalena Lemańska,

Teoria liczb. Magdalena Lemańska. Magdalena Lemańska, Teoria liczb Magdalena Lemańska Literatura Matematyka Dyskretna Andrzej Szepietowski http://wazniak.mimuw.edu.pl/ Discrete Mathematics Seymour Lipschutz, Marc Lipson Wstęp Teoria liczb jest dziedziną matematyki,

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V Na ocenę wyższą uczeń powinien opanować wiedzę i umiejętności na ocenę (oceny) niższą. Dział programowy: LICZBY NATURALNE podać przykład liczby naturalnej czytać

Bardziej szczegółowo

Przykładowe zadania z teorii liczb

Przykładowe zadania z teorii liczb Przykładowe zadania z teorii liczb I. Podzielność liczb całkowitych. Liczba a = 346 przy dzieleniu przez pewną liczbę dodatnią całkowitą b daje iloraz k = 85 i resztę r. Znaleźć dzielnik b oraz resztę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY IV Dział I Liczby naturalne część 1 Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli: 1. odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej (proste przypadki)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV Ocena Dopuszczający Osiągnięcia ucznia odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej (proste przypadki) odczytuje i zapisuje słownie liczby zapisane

Bardziej szczegółowo

Wyk lad 1 Podstawowe struktury algebraiczne

Wyk lad 1 Podstawowe struktury algebraiczne Wyk lad 1 Podstawowe struktury algebraiczne 1 Dzia lanie w zbiorze Majac dane dowolne dwa przedmioty a b możemy z nich utworzyć pare uporzadkowan a (a b) o poprzedniku a i nastepniku b. Warunek na równość

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z matematyki w klasie IV

Kryteria ocen z matematyki w klasie IV Kryteria ocen z matematyki w klasie IV odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiętnego, zna kolejność wykonywania działań, gdy nie występuję nawiasy, odczytuje współrzędne punktu na

Bardziej szczegółowo

Cechy podzielności liczb. Autor: Szymon Stolarczyk

Cechy podzielności liczb. Autor: Szymon Stolarczyk Cechy podzielności liczb Autor: Szymon Stolarczyk Podzielnośd liczb Podzielnośd przez 2 Podzielnośd przez 3 Podzielnośd przez 4 Podzielnośd przez 5 Podzielnośd przez 9 Podzielnośd przez 10 Podzielnośd

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu matematyka w zakresie rozszerzonym dla klasy I liceum ogólnokształcącego

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu matematyka w zakresie rozszerzonym dla klasy I liceum ogólnokształcącego Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu matematyka w zakresie rozszerzonym dla klasy I liceum ogólnokształcącego Temat (rozumiany jako lekcja) Lekcja organizacyjna I. Działania na liczbach

Bardziej szczegółowo

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Materiały dydaktyczne na zajęcia wyrównawcze z matematyki dla studentów pierwszego roku kierunku zamawianego Biotechnologia w ramach projektu Era inżyniera pewna lokata na przyszłość Projekt Era inżyniera

Bardziej szczegółowo

1.8. PRZEDZIAŁY LICZBOWE

1.8. PRZEDZIAŁY LICZBOWE .8. PRZEDZIAŁY LICZBOWE Przedziały liczbowe Nazwa zbioru Oznaczenie Warunek, które spełniają liczby naleŝące do zbioru Ilustracja graficzna Przedział otwarty ( b) a, a < x < b Przedział domknięty a, b

Bardziej szczegółowo

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Materiały dydaktyczne na zajęcia wyrównawcze z matematyki dla studentów pierwszego roku kierunku zamawianego Inżynieria Środowiska w ramach projektu Era inżyniera pewna lokata na przyszłość Projekt Era

Bardziej szczegółowo

Matematyka z kluczem

Matematyka z kluczem Matematyka z kluczem Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa 4 rok szkolny 2017/2018 Danuta Górak Dział I Liczby naturalne część 1 Wymagania na poszczególne oceny 1. odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV DOBRY DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV DOBRY DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE dodaje liczby bez przekraczania progu dziesiątkowego, odejmuje liczby w zakresie

Bardziej szczegółowo

Suma i przeciȩcie podprzestrzeni, przestrzeń ilorazowa Javier de Lucas

Suma i przeciȩcie podprzestrzeni, przestrzeń ilorazowa Javier de Lucas Suma i przeciȩcie podprzestrzeni, przestrzeń ilorazowa Javier de Lucas Ćwiczenie 1. Dowieść, że jeśli U i V s a podprzestrzeniami n-wymiarowej przestrzeni wektorowej oraz dim U = r i dim V = s, to max(0,

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY I LICEUM I TECHNIKUM (ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ

ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY I LICEUM I TECHNIKUM (ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY I LICEUM I TECHNIKUM (ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ ZBIORY TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z

Bardziej szczegółowo

1. LICZBY DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

1. LICZBY DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia L.P. DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. LICZBY 1. Znam pojęcie liczby naturalne, całkowite, wymierne, dodatnie, ujemne, niedodatnie, odwrotne, przeciwne. 2. Potrafię zaznaczyć

Bardziej szczegółowo

PODSTAWOWE W LASNOŚCI W ZBIORZE LICZB RZECZYWISTYCH

PODSTAWOWE W LASNOŚCI W ZBIORZE LICZB RZECZYWISTYCH PODSTAWOWE W LASNOŚCI DZIA LAŃ I NIERÓWNOŚCI W ZBIORZE LICZB RZECZYWISTYCH W dalszym cia gu be dziemy zajmować sie g lównie w lasnościami liczb rzeczywistych, funkcjami określonymi na zbiorach z lożonych

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA Z KLUCZEM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY SIÓDMEJ

MATEMATYKA Z KLUCZEM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY SIÓDMEJ MATEMATYKA Z KLUCZEM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY SIÓDMEJ ocena dopuszczająca (wymagania konieczne), : rozpoznaje cyfry używane do zapisu liczb w systemie rzymskim w zakresie 3000, porównuje

Bardziej szczegółowo

- odnajduje część wspólną zbiorów, złączenie zbiorów - wyodrębnia podzbiory;

- odnajduje część wspólną zbiorów, złączenie zbiorów - wyodrębnia podzbiory; Edukacja matematyczna kl. II Wymagania programowe Dział programu Poziom opanowania Znajdowanie części wspólnej, złączenia zbiorów oraz wyodrębnianie podzbiorów Liczby naturalne od 0 100 A bardzo dobrze

Bardziej szczegółowo

Powtórzenie podstawowych zagadnień. związanych ze sprawnością rachunkową *

Powtórzenie podstawowych zagadnień. związanych ze sprawnością rachunkową * Powtórzenie podstawowych zagadnień związanych ze sprawnością rachunkową * (Materiały dydaktyczne do laboratorium fizyki) Politechnika Koszalińska październik 2010 Spis treści 1. Zbiory liczb..................................................

Bardziej szczegółowo

2. LICZBY RZECZYWISTE Własności liczb całkowitych Liczby rzeczywiste Procenty... 24

2. LICZBY RZECZYWISTE Własności liczb całkowitych Liczby rzeczywiste Procenty... 24 SPIS TREŚCI WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE RÓWNANIA I NIERÓWNOŚCI ALGEBRAICZNE 7 Wyrażenia algebraiczne 0 Równania i nierówności algebraiczne LICZBY RZECZYWISTE 4 Własności liczb całkowitych 8 Liczby rzeczywiste

Bardziej szczegółowo

Do gimnazjum by dobrze zakończyć! Do liceum by dobrze zacząć! MATEMATYKA. Na dobry start do liceum. Zadania. Oficyna Edukacyjna * Krzysztof Pazdro

Do gimnazjum by dobrze zakończyć! Do liceum by dobrze zacząć! MATEMATYKA. Na dobry start do liceum. Zadania. Oficyna Edukacyjna * Krzysztof Pazdro 6 Na dobry start do liceum 8Piotr Drozdowski 6 Do gimnazjum by dobrze zakończyć! Do liceum by dobrze zacząć! MATEMATYKA Zadania Oficyna Edukacyjna * Krzysztof Pazdro Piotr Drozdowski MATEMATYKA. Na dobry

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa VI - matematyka

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa VI - matematyka Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa VI - matematyka Dział 1. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych wykonuje działania na ułamkach dziesiętnych z pomocą kalkulatora; mnoży ułamki zwykłe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Szkoły Podstawowej nr 100 w Krakowie Na podstawie programu Matematyka z plusem Na ocenę dopuszczającą Uczeń: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne,

Bardziej szczegółowo

Wyk lad 12. (ii) najstarszy wspó lczynnik wielomianu f jest elementem odwracalnym w P. Dowód. Niech st(f) = n i niech a bedzie

Wyk lad 12. (ii) najstarszy wspó lczynnik wielomianu f jest elementem odwracalnym w P. Dowód. Niech st(f) = n i niech a bedzie 1 Dzielenie wielomianów Wyk lad 12 Ważne pierścienie Definicja 12.1. Niech P bedzie pierścieniem, który może nie być dziedzina ca lkowitości. Powiemy, że w pierścieniu P [x] jest wykonalne dzielenie z

Bardziej szczegółowo

ZMIERZYĆ SIĘ Z KALKULATOREM

ZMIERZYĆ SIĘ Z KALKULATOREM ZMIERZYĆ SIĘ Z KALKULATOREM Agnieszka Cieślak Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania z siedzibą w Rzeszowie Streszczenie Referat w prosty sposób przedstawia niekonwencjonalne sposoby mnożenia liczb. Tematyka

Bardziej szczegółowo

Zadania do samodzielnego rozwiązania

Zadania do samodzielnego rozwiązania Zadania do samodzielnego rozwiązania I. Podzielność liczb całkowitych 1. Pewna liczba sześciocyfrowa a kończy się cyfrą 5. Jeśli tę cyfrę przestawimy na miejsce pierwsze ze strony lewej, to otrzymamy nową

Bardziej szczegółowo

Liczby zespolone, liniowa zależność i bazy Javier de Lucas. a d b c. ad bc

Liczby zespolone, liniowa zależność i bazy Javier de Lucas. a d b c. ad bc Liczby zespolone, liniowa zależność i bazy Javier de Lucas Ćwiczenie. Dowieść, że jeśli µ := c d d c, to homografia h(x) = (ax+b)/(cx+d), a, b, c, d C, ad bc, odwzorowuje oś rzeczywist a R C na okr ag

Bardziej szczegółowo

Niech X bȩdzie dowolnym zbiorem. Dobry porz adek to relacja P X X (bȩdziemy pisać x y zamiast x, y P ) o w lasnościach:

Niech X bȩdzie dowolnym zbiorem. Dobry porz adek to relacja P X X (bȩdziemy pisać x y zamiast x, y P ) o w lasnościach: Teoria miary WPPT IIr semestr zimowy 2009 Wyk lad 4 Liczby kardynalne, indukcja pozaskończona DOBRY PORZA DEK 14/10/09 Niech X bȩdzie dowolnym zbiorem Dobry porz adek to relacja P X X (bȩdziemy pisać x

Bardziej szczegółowo

Wybrane zagadnienia teorii liczb

Wybrane zagadnienia teorii liczb Wybrane zagadnienia teorii liczb Podzielność liczb NWW, NWD, Algorytm Euklidesa Arytmetyka modularna Potęgowanie modularne Małe twierdzenie Fermata Liczby pierwsze Kryptosystem RSA Podzielność liczb Relacja

Bardziej szczegółowo

B.B. 2. Sumowanie rozpoczynamy od ostatniej kolumny. Sumujemy cyfry w kolumnie zgodnie z podaną tabelką zapisując wynik pod kreską:

B.B. 2. Sumowanie rozpoczynamy od ostatniej kolumny. Sumujemy cyfry w kolumnie zgodnie z podaną tabelką zapisując wynik pod kreską: Dodawanie dwójkowe Do wykonywania dodawania niezbędna jest znajomość tabliczki dodawania, czyli wyników sumowania każdej cyfry z każdą inną. W systemie binarnym mamy tylko dwie cyfry 0 i 1, zatem tabliczka

Bardziej szczegółowo

Samodzielnie wykonaj następujące operacje: 13 / 2 = 30 / 5 = 73 / 15 = 15 / 23 = 13 % 2 = 30 % 5 = 73 % 15 = 15 % 23 =

Samodzielnie wykonaj następujące operacje: 13 / 2 = 30 / 5 = 73 / 15 = 15 / 23 = 13 % 2 = 30 % 5 = 73 % 15 = 15 % 23 = Systemy liczbowe Dla każdej liczby naturalnej x Î N oraz liczby naturalnej p >= 2 istnieją jednoznacznie wyznaczone: liczba n Î N oraz ciąg cyfr c 0, c 1,..., c n-1 (gdzie ck Î {0, 1,..., p - 1}) taki,

Bardziej szczegółowo

Arytmetyka. Działania na liczbach, potęga, pierwiastek, logarytm

Arytmetyka. Działania na liczbach, potęga, pierwiastek, logarytm Arytmetyka Działania na liczbach, potęga, pierwiastek, logarytm Zbiory liczbowe Zbiór liczb naturalnych N = {1,2,3,4, }. Zbiór liczb całkowitych Z = {, 3, 2, 1,0,1,2,3, }. Zbiory liczbowe Zbiór liczb wymiernych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z MATEMATYKI w klasie II gimnazjum str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA klasa IV wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

MATEMATYKA klasa IV wymagania edukacyjne na poszczególne oceny MATEMATYKA klasa IV wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Dział I - Liczby naturalne część 1 Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające

Bardziej szczegółowo

na p laszczyźnie kartezjaṅskiej prowadzimy prost a o rȯwnaniu s 1. (1.1) s 0 + t 1 t 0

na p laszczyźnie kartezjaṅskiej prowadzimy prost a o rȯwnaniu s 1. (1.1) s 0 + t 1 t 0 Chapter 1 Interpolacja 1.1 Interpolacja liniowa Zacznijmy opis pojȩcia inter-polacji od prostego przyk ladu. Przyk lad 1.1 Oblicz ile kilometrȯw przejecha l samochȯd po 3 godzinach jazdy, jeżeli po jednej

Bardziej szczegółowo

SYSTEMY LICZBOWE 275,538 =

SYSTEMY LICZBOWE 275,538 = SYSTEMY LICZBOWE 1. Systemy liczbowe Najpopularniejszym systemem liczenia jest system dziesiętny, który doskonale sprawdza się w życiu codziennym. Jednak jego praktyczna realizacja w elektronice cyfrowej

Bardziej szczegółowo

1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia

1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia 1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia kwadratów i sześcianów przez małe liczby, cechy podzielności przez 2, 4, 8, 5, 25, 125, 3, 9. 26 września 2009 r. Uwaga: Przyjmujemy, że 0 nie

Bardziej szczegółowo

I semestr WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Dział programu: Liczby naturalne

I semestr WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Dział programu: Liczby naturalne WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI Wymagania na ocenę dopuszczającą I semestr Dział programu: Liczby naturalne Oblicza różnice czasu proste Wymienia jednostki opisujące prędkość, drogę, czas. Rozwiązuje

Bardziej szczegółowo

dobry (wymagania rozszerzające) dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne z przekraczaniem progu dziesiątkowego

dobry (wymagania rozszerzające) dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne z przekraczaniem progu dziesiątkowego dopuszczający (wymagania konieczne) odczytuje współrzędne punktów zaznaczonych na osi liczbowej (proste przypadki) odczytuje i zapisuje słownie liczby zapisane cyframi (w zakresie 1 000 000) zapisuje cyframi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V. Temat lekcji Punkty z podstawy programowej z dnia 14 lutego 2017r.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V. Temat lekcji Punkty z podstawy programowej z dnia 14 lutego 2017r. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V Temat lekcji Punkty z podstawy programowej z dnia 14 lutego 2017r. Działania pamięciowe Potęgowanie 1) dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne dwucyfrowe

Bardziej szczegółowo

Grupy i cia la, liczby zespolone

Grupy i cia la, liczby zespolone Rozdzia l 1 Grupy i cia la, liczby zespolone Dla ustalenia uwagi, b edziemy używać nast epuj acych oznaczeń: N = { 1, 2, 3,... } - liczby naturalne, Z = { 0, ±1, ±2,... } - liczby ca lkowite, W = { m n

Bardziej szczegółowo

Dr inż. Robert Wójcik, p. 313, C-3, tel Katedra Informatyki Technicznej (K-9) Wydział Elektroniki (W-4) Politechnika Wrocławska

Dr inż. Robert Wójcik, p. 313, C-3, tel Katedra Informatyki Technicznej (K-9) Wydział Elektroniki (W-4) Politechnika Wrocławska Dr inż. Robert Wójcik, p. 313, C-3, tel. 320-27-40 Katedra Informatyki Technicznej (K-9) Wydział Elektroniki (W-4) Politechnika Wrocławska E-mail: Strona internetowa: robert.wojcik@pwr.edu.pl google: Wójcik

Bardziej szczegółowo

Wyk lad 14 Cia la i ich w lasności

Wyk lad 14 Cia la i ich w lasności Wyk lad 4 Cia la i ich w lasności Charakterystyka cia la Określenie cia la i w lasności dzia lań w ciele y ly omówione na algerze liniowej. Stosujac terminologie z teorii pierścieni możemy powiedzieć,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Wymagania na poszczególne oceny szkolne OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ KTÓRY NIE SPEŁNIA KRYTERIÓW DLA OCENY DOPUSZCZAJĄCEJ, NIE KORZYSTA Z PROPONOWANEJ POMOCY W POSTACI ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH, PRACUJE

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z matematyki w zakresie podstawowym dla klasy 1 zsz Katarzyna Szczygieł

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z matematyki w zakresie podstawowym dla klasy 1 zsz Katarzyna Szczygieł Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z matematyki w zakresie podstawowym dla klasy 1 zsz Katarzyna Szczygieł Lp. Temat Kształcone umiejętności 1 Zasady pracy na lekcjach matematyki. Dział I. LICZBY

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V Wymagania konieczne i podstawowe - na ocenę dopuszczającą i dostateczną. Uczeń powinien umieć: dodawać i odejmować w pamięci liczby dwucyfrowe

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału a wymagania podstawy programowej dla I klasy czteroletniego liceum i pięcioletniego technikum. Zakres rozszerzony

Rozkład materiału a wymagania podstawy programowej dla I klasy czteroletniego liceum i pięcioletniego technikum. Zakres rozszerzony Rozkład materiału a wymagania podstawy programowej dla I klasy czteroletniego liceum i pięcioletniego technikum. Zakres rozszerzony ZBIORY TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 6

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 6 Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 6 Zasady nauczania trzech etapów naukowości poglądowości świadomego i aktywnego uczenia się trwałości wiedzy

Bardziej szczegółowo

Wykład 4. Określimy teraz pewną ważną klasę pierścieni.

Wykład 4. Określimy teraz pewną ważną klasę pierścieni. Wykład 4 Określimy teraz pewną ważną klasę pierścieni. Twierdzenie 1 Niech m, n Z. Jeśli n > 0 to istnieje dokładnie jedna para licz q, r, że: m = qn + r, 0 r < n. Liczbę r nazywamy resztą z dzielenia

Bardziej szczegółowo

Przypomnienie wiadomości dla trzecioklasisty C z y p a m i ę t a s z?

Przypomnienie wiadomości dla trzecioklasisty C z y p a m i ę t a s z? Przypomnienie wiadomości dla trzecioklasisty C z y p a m i ę t a s z? Liczby naturalne porządkowe, (0 nie jest sztywno związane z N). Przykłady: 1, 2, 6, 148, Liczby całkowite to liczby naturalne, przeciwne

Bardziej szczegółowo

1. Wykład NWD, NWW i algorytm Euklidesa.

1. Wykład NWD, NWW i algorytm Euklidesa. 1.1. NWD, NWW i algorytm Euklidesa. 1. Wykład 1 Twierdzenie 1.1 (o dzieleniu z resztą). Niech a, b Z, b 0. Wówczas istnieje dokładnie jedna para liczb całkowitych q, r Z taka, że a = qb + r oraz 0 r< b.

Bardziej szczegółowo

Maria Romanowska UDOWODNIJ, ŻE... PRZYKŁADOWE ZADANIA MATURALNE Z MATEMATYKI

Maria Romanowska UDOWODNIJ, ŻE... PRZYKŁADOWE ZADANIA MATURALNE Z MATEMATYKI Maria Romanowska UDOWODNIJ, ŻE... PRZYKŁADOWE ZADANIA MATURALNE Z MATEMATYKI Matematyka dla liceum ogólnokształcącego i technikum w zakresie podstawowym i rozszerzonym Z E S Z Y T M E T O D Y C Z N Y Miejski

Bardziej szczegółowo

KARTY PRACY DLA SŁABYCH UCZNIÓW, CZ.6

KARTY PRACY DLA SŁABYCH UCZNIÓW, CZ.6 KARTY PRACY DLA SŁABYCH UCZNIÓW, CZ.6 Wiesława Janista, Elżbieta Mrożek, Marta Szymańska W tym roku szkolnym kontynuujemy cykl materiałów przeznaczonych dla słabych uczniów. Zadania układają: Elżbieta

Bardziej szczegółowo

Twierdzenie Eulera. Kongruencje wykład 6. Twierdzenie Eulera

Twierdzenie Eulera. Kongruencje wykład 6. Twierdzenie Eulera Kongruencje wykład 6 ... Euler, 1760, Sankt Petersburg Dla każdego a m zachodzi kongruencja a φ(m) 1 (mod m). Przypomnijmy: φ(m) to liczba reszt modulo m względnie pierwszych z m; φ(m) = m(1 1/p 1 )...

Bardziej szczegółowo

Wyk lad 5. Analiza dla informatyków 1 DANI LI1 Pawe l Domański szkicowe notatki do wyk ladu. 1. Granice niew laściwe

Wyk lad 5. Analiza dla informatyków 1 DANI LI1 Pawe l Domański szkicowe notatki do wyk ladu. 1. Granice niew laściwe Analiza dla informatyków 1 DANI LI1 Pawe l Domański szkicowe notatki do wyk ladu Wyk lad 5 1. Granice niew laściwe Definicja 1 Ci ag (x n ) d aży do (jest rozbieżny do) + jeśli c R N n > N x n > c a do

Bardziej szczegółowo

Arytmetyka komputera. Na podstawie podręcznika Urządzenia techniki komputerowej Tomasza Marciniuka. Opracował: Kamil Kowalski klasa III TI

Arytmetyka komputera. Na podstawie podręcznika Urządzenia techniki komputerowej Tomasza Marciniuka. Opracował: Kamil Kowalski klasa III TI Arytmetyka komputera Na podstawie podręcznika Urządzenia techniki komputerowej Tomasza Marciniuka Opracował: Kamil Kowalski klasa III TI Spis treści 1. Jednostki informacyjne 2. Systemy liczbowe 2.1. System

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności.

Wymagania edukacyjne z matematyki oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności. Wymagania edukacyjne z matematyki oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności. Liczby naturalne. Działania na liczbach naturalnych. Proste i odcinki. Kąty. Koła i okręgi. Działania pisemne na liczbach

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGOLNE OCENY W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGOLNE OCENY W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGOLNE OCENY W KLASIE IV I SEMESTR a) Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) Obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez

Bardziej szczegółowo

SYSTEMY LICZBOWE. Zapis w systemie dziesiętnym

SYSTEMY LICZBOWE. Zapis w systemie dziesiętnym SYSTEMY LICZBOWE 1. Systemy liczbowe Najpopularniejszym systemem liczenia jest system dziesiętny, który doskonale sprawdza się w życiu codziennym. Jednak jego praktyczna realizacja w elektronice cyfrowej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V wg podstawy programowej z VIII 2008 r.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V wg podstawy programowej z VIII 2008 r. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY V wg podstawy programowej z VIII 2008 r. Ocena niedostateczna: I. Liczby naturalne. Uczeń Rozumie dziesiątkowy system pozycyjny Rozumie różnicę miedzy cyfrą

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI Klasa IV Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który potrafi: odejmować liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,

Bardziej szczegółowo