ROCZNY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PRZEDSZKOLA NA ROK SZK. 2018/19

Transkrypt

1 Załącznik do uchwały nr IV/5//2018 Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 9 w Warszawie z dnia r. ROCZNY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PRZEDSZKOLA NA ROK SZK. 2018/19 Opracowany na podstawie: wniosków sformułowanych na zebraniu rady pedagogicznej kończącej rok szkolny, potrzeb i zainteresowań dzieci, treści zawartych w przyjętej Koncepcji pracy Przedszkola, treści zawartych w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programów wychowania przedszkolnego, treści podstawy programowej. TEMAT : Z ekologią za pan brat CELE: pogłębianie wiedzy na temat roślin i zwierząt; stwarzanie okazji do kontaktów z przyrodą, obserwacji jej; kształtowanie podstawowych zasad ochrony przyrody; kształtowanie poczucia odpowiedzialności za stan ogrodu przedszkolnego, kącików przyrody i środowiska; rozwijanie wyobraźni i pomysłowości, angażowanie różnych sfer aktywności twórczej; wspomaganie rozwoju mowy dzieci oraz innych umiejętności komunikacyjnych; rozwijanie aktywnych form wypoczynku na łonie natury; umacnianie pozytywnych przekonań wobec określonych zjawisk i obiektów przyrodniczych; budzenie wrażliwości na piękno otaczającej nas przyrody; zdobywanie, poszerzanie i utrwalanie wiadomości o przyrodzie w bezpośrednim zetknięciu z poszczególnymi ekosystemami; aktywne uczestnictwo w poznawaniu przyrody poprzez oglądanie, szukanie, obserwacje; badanie i eksperymentowanie; formułowanie wniosków i spostrzeżeń; kształtowanie poczucia przynależności do świata przyrody. 1

2 l.p. Zadania do realizacji z podstawy programowej wychowania przedszkolnego Formy realizacji Termin 1 - Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie. - Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka w odniesieniu środowiska. Opracowanie Kodeksu Ekologa wrzesień 2 - Tworzenie warunków umożliwiających planowanie i podejmowanie intencjonalnego działania. - Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę. 3 Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym i poznawczym obszarze rozwoju. 4 -Tworzenie sytuacji sprzyjających wyrażaniu przez dzieci rozumienia świata poprzez impresje artystyczne. estetyczną, w odniesieniu do środowiska. - Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka. - Współdziałanie z rodzicami na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka. 5 estetyczną, w odniesieniu do środowiska. Doposażenie kącików tematycznych w nowe materiały oraz pomoce dydaktyczne pozwalające na swobodne zabawy badawcze: techniczne, przyrodnicze itp. Wystawa plonów jesiennych, wzbogacanie kącików przyrody. Rejestrowanie przyrody za pomocą aparatu fotograficznego. Konkurs Złota polska jesień Złote rady na odpady zanim wyrzucisz, pomyśl czy przyda się ponownie, segreguj odpady! - zachęcanie rodziców do akcji,,torby bumerangi zbiórka w przedszkolu używanych toreb na zakupy. wrzesień /październik wystawa październik/ listopad listopad 2

3 6 - Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu różnych publikacji uwzględniających rozwój dziecięcych zainteresowań przyrodą. 7 - Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie. - Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań proekologicznych. estetyczną, w odniesieniu do środowiska. 8 - Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań proekologicznych prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, dbania o środowisko. - Współdziałanie z rodzicami w zakresie wspierania zachowań proekologicznych. 9 - Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym empatię. 10 Wzmacnianie poczucia wartości, potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie. - Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową. estetyczną w odniesieniu do środowiska Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym empatii w stosunku do zwierząt. Prowadzenie biblioteki przyrodniczej, zbieranie wierszy, ilustracji, gazetki okolicznościowe, korzystanie ze zdjęć dostępnych w Internecie, wykorzystanie literatury związanej z postępowaniem wobec przyrody. Dyżury w łazienkach Patrol w trosce o wodę Oszczędne gospodarowanie wodą podczas mycia rąk i zębów w przedszkolu i w domu. Wspieranie akcji charytatywnej organizowanej przez kościół, budowanie studni w Afryce. Zbiórka makulatury Sprzątanie Świata sprzątanie ogrodu przedszkolnego. Grabienie i zbieranie liści. Światowy Dzień Ochrony Zwierząt

4 12 - Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowań przyrodą. - Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata wyobrażeń i rozumowania. - Prezentowanie wytworów swojej pracy Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodną zabawę w odniesieniu do sfer ich aktywności: ruch, muzyka, taniec, śpiew. 14 estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: ubioru, tańca, muzyki, śpiewu Systematyczne wspieranie rozwoju dziecka - poprawne i płynne posługiwanie się językiem mówionym. - Zdobywanie przez dzieci doświadczeń w zakresie rozwoju i wzbogacania słownictwa Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez nabywanie doświadczeń w poznawczym obszarze rozwoju Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań. - Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o środowisko naturalne. estetyczną, w odniesieniu do środowiska Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez nabywanie doświadczeń w poznawczym obszarze rozwoju. akcji na rzecz schroniska Na paluchu Święto Drzewa wernisaż prac plastycznych Jesień w sadzie Bal Jesieni zagadki, piosenki o tematyce związanej z aktualna porą roku. Powitanie Zimy -strój w kolorach biało- niebieskich - konkursy, zagadki o tematyce związanej z zimą. Powitanie Wiosny (zagadki, konkursy o tematyce ekologicznej) Dzień Leśnika zorganizowanie zajęć o lesie, wdrażanie dzieci do nabywania szacunku do natury. Dzień Ziemi- wszyscy ubieramy się na zielono. Dzień Bociana Białegozapoznanie ze zwyczajami, wyglądem bociana,

5 19 - Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań dotyczących bezpieczeństwa w miejscach publicznych. - Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, majsterkowania, konstruowania, planowani. - Prezentowanie wytworów własnej pracy. - Współdziałanie z rodzicami Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka. - Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój i zabawę. - Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań. prezentacja multimedialna, zagadki związane z tematem Wycieczka o tematyce ekologicznej Konkurs plastyczny ekspozycja prac plast. z niekonwencjonalnych materiałów (przyrodniczych lub nieużytków). Urządzenie laboratorium badawczego zgromadzenie w nim szkieł powiększających, lusterek, mikroskopów, lornetki, pojemników do zbierania przyrodniczego materiału. Zabawy badawcze mające na celu wywołanie zaciekawienia zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie:,,obserwuję, doświadczam, eksperymentuję i odkrywam przyrodę : - jesienne okazy (gromadzenie i porównywanie nasion, owoców, warzyw smakowanie, przetwarzanie, Maj Listopad wg ustaleń w grupach 5

6 22 na świat zwierząt Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez nabywanie doświadczeń w poznawczym obszarze rozwoju. - Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę. - Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań. - Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia 24 w odniesieniu do środowiska Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności - Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo Współdziałanie z różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznawanymi za źródło istotnych wartości. - wiosenne poszukiwania(obserwowanie gałęzi drzew, krzewów) - obserwacje przyrodnicze roślin (wraz ze zmianami pór roku) -obserwacja minerałów Dokarmianie, obserwacja ptaków w okresie zimy systematyczne uzupełnianie zapasów w karmnikach. Założenie hodowli roślin w kąciku przyrody przygotowanie metryczek: nazwa, wymagania oznaczone symbolami dotyczącymi światła, wody. Zbiórka makulatury. Kontynuacja zbiórki zużytych baterii, nakrętek. Systematyczne wychodzenie na świeże powietrze, wietrzenie sali, zajęcia na placu zabaw, poranne ćwiczenia ruchowe, gimnastyka 2 x w tygodniu. Spotkanie z psami tropiącymi pracującymi na lotnisku (straż graniczna) Okres zimowy Marzec/Kwiecień/M aj Cały rok Cały rok Wg ustaleń ze strażą 6

7 27 - Tworzenie sytuacji sprzyjających wyrażaniu przez dzieci rozumienia świata poprzez impresje plastyczne Współdziałanie z różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznawanymi za źródło istotnych wartości. - Współdziałanie z różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, 29 - Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków komunikowania się za pomocą języka mówionego, rozumienia pojęcia biblioteka. estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska. - Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia 31 - Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań w miejscach publicznych. Prace plastyczne powstałe w wyniku obserwacji natury np (drzewa, ptaki, kwiaty, pejzaże itd) Jak powstaje miód zaproszenie pszczelarza. Zapoznanie dzieci ze zwyczajami pszczół oraz pracą pszczelarza. Energia w nas-,,dzień dobrej energii zapisanie na karteczkach dobrych słów (np.miłego dnia, lubię Cię, uśmiechnij się oraz innych pomysłów dzieci) i zawieszenie ich na gałązkach drzew wykonanych przez dzieci w każdej z grup jako wspólna praca plastyczna. Opowiadania o tematyce ekologicznej- spotkania w Bibliotece nr.10 ul. Anielewicza Rękodzieło z glinywarsztaty proekologiczne w pracowni Amfora Cały rok maj/czerwiec maj Wg ustaleń z Biblioteką Wg ustaleń z pracownią Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną na zebraniu dnia r. 7