ZESZYT PRAKTYK AKADEMIA ŚWIĘTOKRZYSKA IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH. WYDZIAŁ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY Kierunek: Fizyka

Transkrypt

1 AKADEMIA ŚWIĘTOKRZYSKA IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH WYDZIAŁ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY Kierunek: Fizyka ZESZYT PRAKTYK Praktyka w szkole wykonana prawidłowo pod względem merytorycznym i formalnym. /Data, podpis / KIELCE 2006

2 Plan praktyk I. Hospitacja : LP 1 1 Osiągnięcia naukowe XX w, czyli czym fizycy mogą się pochwalić. 2 3 Zjawisko polaryzacji światła. 3 3 Siatka dyfrakcyjna. 4 1 Powtórzenie wiadomości wektory. 5 1 Wyznaczanie wartości prędkości w ruchu jednostajnym prostoliniowym. 6 1 Laboratoria współczesnych fizyków II. Lekcje przeprowadzone samodzielnie: LP 1 1 Powtórzenie wiadomości wektory. 2 3 Zjawisko dyfrakcji światła. 3 2 Energia mechaniczna. 4 3 Zjawisko interferencji światła. 5 1 Czym zajmuje się fizyka? Lekcje zostały przeprowadzone analogicznie dla klas A, B oraz C.

3 Hospitacja : 1 Osiągnięcia naukowe XX w, czyli czym fizycy mogą się pochwalić. cel: zapoznanie z podstawowymi wiadomościami odnośnie dokonań naukowych na przełomie wieku. 1. wprowadzenie do tematu aspekt historyczny. 2. wprowadzenie do zagadnień stara teoria kwantów 3. określenie roli jaką odgrywa fizyka wśród nauk przyrodniczych forma dyskusji 4. podsumowanie i utrwalenie wiadomości notatka do zeszytu 3 Zjawisko polaryzacji światła. cel: zapoznanie z zjawiskiem polaryzacji światła 1. wprowadzenie do zagadnień rola doświadczenia fizycznego. 2. wprowadzenie podstawowej terminologii 3. podsumowanie i utrwalenie wiadomości notatka do zeszytu 4. zadanie pracy domowej 3 Siatka dyfrakcyjna. cel: zapoznanie z budową oraz wykorzystaniem siatki dyfrakcyjnej 1. wprowadzenie definicji siatki dyfrakcyjnej 2. wprowadzenie zależności matematycznej określającej stałą siatki dyfrakcyjnej 3. wykonywanie prostych zadań (praca z uczniem) 4. podsumowanie i utrwalenie wiadomości notatka do zeszytu 5. zadanie pracy domowej 1 Powtórzenie wiadomości wektory. cel: powtórzenie wiadomości z gimnazjum o wektorach 1. określenie definicji 2. przypomnienie podstawowych cech wektora 3. określenie podstawowych związków matematycznych określających obiekty typu wektor 4. graficzne dodawanie oraz odejmowanie wektorów metodą trójkąta oraz równoległoboku 5. podsumowanie i utrwalenie wiadomości 6. zadanie pracy domowej

4 1 Wyznaczanie wartości prędkości w ruchu jednostajnym prostoliniowym. cel: zapoznanie uczniów z pojęciem energii potencjalnej pola zachowawczego 1. określenie położenia ciała fizycznego. 2. wprowadzenie pojęcia układu odniesienia 3. wykonywanie prostych ćwiczeń (podaj położenie twojego plecaka, położenie domu, mieszkania względem miejscowości - miasta) 4. określenie czy ciało jest w ruchu czy w spoczynku na podstawie obserwacji i analizy 5. rozwiązywanie zdań 6. podsumowanie i utrwalenie wiadomości notatka do zeszytu 7. zadanie pracy domowej 1 Laboratoria współczesnych fizyków. cel: zapoznanie z elementami współczesnej fizyki 1. wprowadzenie do tematu zakres badawczy współczesnych fizyków 2. wprowadzenie do zagadnień dziedziny w których fizyka najprężniej się rozwija 3. określenie roli jaką odgrywa fizyka jako nauka 4. podsumowanie i utrwalenie wiadomości - pytania do klasy dyskusja. 5. ewaluacja lekcji: na karteczkach uczniowie zaznaczają buzię określającą zrozumienie lekcji.

5 Sebastian Gajos Sędziszów dn Sprawozdanie z przebiegu praktyki pedagogicznej W dniach odbyłem praktykę w Liceum Ogólnokształcącym w Sędziszowie. Spędziłem w tej szkole dwa tygodnie pracując z dziećmi, pełniąc funkcje praktykanta. Samodzielnie przeprowadziłem 12 godzin lekcyjnych oraz uczestniczyłem w 15 godzinach hospitacyjnych. Czas, jaki spędziłem w tej szkole okazał się bardzo owocny w doświadczenia. Konsultacje oraz hospitacje z Panią Agnieszką Koniarz przyczyniły się do tego, że potrafiłem bardziej efektownie wykorzystać pozycje nauczyciela, pedagoga w bezpośrednim kontakcie z uczniami podczas prowadzonych samodzielnie lekcji. Podczas mojej dwutygodniowej praktyki miałem okazje poznać metody optymalizacji przekazywanych treści kształcenia tak, aby wiedza była łatwo przyswajalna przez uczniów. Bardzo duży nacisk był położony na motywacje, potencjalne zainteresowanie uczniów przedmiotem. To przyczyniło się do możliwie najlepszych wyników, zaangażowania, samodzielnej pracy w zdobywaniu umiejętności i wiedzy. Prowadzając ciekawe zajęcia fizyki udało mi się zbudować pozycje kompetentnego nauczyciela, co w trakcie odbywanych praktyk było dla mnie sprawą najważniejszą. Sebastian Gajos