PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOLNO - PRZEDSZKOLNEGO NR 2

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOLNO - PRZEDSZKOLNEGO NR 2 NA ROK SZKOLNY

2 1. Wstęp Program profilaktyki Zespołu Szkolno Przedszkolnego nr 2 wspólnie z Programem Wychowawczym realizuje cele wychowawczo-opiekuńcze oraz profilaktyczne. Program został opracowany w oparciu o diagnozę środowiska szkolnego. Głównym założeniem programu profilaktyki jest działalność szkoły na rzecz zapobiegania zachowaniom ryzykownym i niepożądanymi oraz interwencja w sytuacjach wymagających zdecydowanej reakcji na niepożądane zjawiska i zachowania uczniów. Program profilaktyki w swoich założeniach ma na celu wspomóc wychowawczą rolę rodziców, dostarczać wiedzy i przykładów na temat przestrzegania norm współżycia społecznego oraz przygotować uczniów do życia w dorosłym świecie ludzi odpowiedzialnych za swoje zachowania. Realizacja programu profilaktyki jest przewidziana na rok szkolny 2016/ Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z1997r Dz.U nr 78 poz. 483 Konwencja Praw Dziecka 1989 r (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r.) Ustawa o systemie Oświaty z1991r (Dz. U. z 2015 r. poz oraz z 2016 r. poz. 35, 64, 195, 668 i 1010) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dn r (Dz.U. z 2016 poz. 224) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia r w sprawie zakresu form prowadzenia w szkołach działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii(dz.u poz. 1249) Ustawa z 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U nr 111 poz. 535) Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tj. Dz.U. z 2015 r. poz.1286.), Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn.: Dz.U. z 2015 r. poz. 298); 3. Założenia programu: 1) Główne założenia programu koncentrują się wokół przeciwdziałania zachowaniom ryzykownym i niepożądanym przez skutecznie prowadzoną profilaktykę zachowań, 2) Zadaniem Szkoły jest wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów oraz promowanie działań, które służą powszechnie akceptowanym normom społecznym, 3) Profilaktyka zachowań, stała diagnoza zachowań uczniów będzie prowadzona na bieżąco w ramach godzin do dyspozycji oraz w ramach odrębnych zajęć profilaktyczno-edukacyjnych, 4) Profilaktyka w Szkole w bieżącym szkolnym będzie opierała się na następujących działaniach: 2

3 a) wzmocnienie pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym także z uczniem zdolnym, b) wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych -koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze c) i wychowawcze, w oparciu o rzeczywiste potrzeby uczniów, d) wspomaganie rozwoju moralnego uczniów (poszanowanie norm, wartości i autorytetów), e) stwarzanie uczniom warunków do rozwijania własnych zainteresowań i zagospodarowanie wolnego czasu uczniów zajęciami pozalekcyjnymi, f) wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych; 5) Szkoła będzie kontynuowała współpracę z następującymi instytucjami: a) placówki kulturalno-oświatowe (ośrodki kultury, biblioteka publiczna, kino, teatr, muzea i inne): uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym, udział w spotkaniach poświęconych problemom zdrowotnym, udział w konkursach organizowanych przez placówki kulturalnooświatowe, b) placówki oświatowo-opiekuńcze (poradnia psychologiczno-pedagogiczna, poradnia uzależnień): pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce, pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych, udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, udział w spotkaniach organizowanych przez psychologów, pedagogów, ewentualnie lekarzy specjalistów) wymiar sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja) współpraca z kuratorem, sadem rodzinnym-wg.potrzeb, udział w zajęciach prowadzonych przez policjantów na temat przeciwdziałania agresji i przestępczości. 4.Cele programu: 1) dbałość o zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki, systematyczne diagnozowanie zachowań uczniów, w szczególności zachowań ryzykownych, wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów, dostarczanie przykładów właściwych postaw, 3

4 zwracanie uwagi na kulturalne zachowania, zapobieganie i prowadzenie profilaktyki uzależnień, zapobieganie nadmiernemu spędzaniu czasu przy komputerze, przestrzeganie przed cyberprzemocą, 2) promowanie zdrowego trybu życia, 3) promowanie aktywnego spędzania czasu wolnego oraz czytelnictwa jako sposobu na nudę 4) promowanie zdrowej żywności, 5. Cele szczegółowe: 1) wypracowanie szkolnego kodeksu dobrego wychowania, 2) poznawanie i wdrażanie zasad savoir-vivre'u w praktyce, 3) systematyczne uświadamianie uczniom szkodliwości używania wulgaryzmów, 4) promowanie szacunku do języka ojczystego, 5) przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych poświęconych szkodliwości zachowań ryzykownych, w tym wszelkim przejawom przemocy i agresji, 6) realizacja zajęć poświęconych szkodliwości używek, 7) zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych, rozwijających zainteresowania i pasje uczniowskie, 8) przeprowadzenie zajęć dotyczących cyberprzemocy, szkodliwości nadmiernego spędzania czasu przy komputerze, 9) kształtowanie postaw tolerancji wobec inności, zasad demokracji, sprawiedliwości społecznej i zasad moralnych, 10) doskonalenie umiejętność efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji oraz radzenia sobie ze stresem, 11) budowanie własnego wizerunku i wiary we własne możliwości, 12) zdobywanie wiedzy o zdrowym trybie życia, 13) rozwijanie umiejętności interpersonalnych, asertywności, empatii, rozładowania negatywnych emocji, 14) kształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych, 15) wspieranie rodziców w procesie wychowania uczniów, przeprowadzenie pogadanek, warsztatów, w szczególności dotyczących trudnych zachowań dzieci i młodzieży. 6. Metody i formy pracy: 1) metody aktywizujące: drzewko decyzyjne, rybi szkielet, mapa mentalna, scenki dramowe, debaty, dyskusje, panele dyskusyjne, wykorzystanie literatury, filmów i spektakli profilaktycznych, plakaty, gry dydaktyczne, symulacje, 2) praca w grupach, zespołach, parach, praca indywidualna, apele, fora, happeningi, 3) wycieczki i wyjazdy tematyczne, 4) prezentacje multimedialne. 4

5 7. Reakcja Szkoły na zjawiska zagrażające bezpieczeństwu dzieci i młodzieży, sytuacje interwencyjne: 1) interwencja w środowisku domowym ucznia prowadzona przez upoważnione osoby lub instytucje (pedagog, policja, sąd rodzinny, kuratorzy), 2) interwencja w środowisku szkolnym ucznia, 3) interwencja w sytuacji kryzysu rozwojowego (prowadzona przez specjalistę), 4) pomoc psychologiczno-pedagogiczna, 5) terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez specjalistę). 8. Osoby odpowiedzialne za realizację: - Dyrektor szkoły, - klas, - nauczyciele przedmiotowi, - pedagog szkolny, - rodzice, - pielęgniarka szkolna. 9. Ewaluacja programu: - ankiety ewaluacyjne skierowane do uczniów, - obserwacje, - wywiad środowiskowy, w tym wywiad z rodzicami, - rozmowy wychowawcze, 10. Spodziewane efekty: zmniejszenie liczby zachowań agresywnych w Szkole - empatia, wzrost poprawności językowej w mowie potocznej (rzadziej używane wulgaryzmy), kultura codzienna- używanie słów grzecznościowych, powitań i pożegnań utrwalenie zachowań asertywnych, wzrost czytelnictwa wśród uczniów, wzrost wiedzy uczniów oraz rodziców na temat uzależnień i przeciwdziałania im, dbanie o zdrowie fizyczne i psychiczne, umiejętność organizowania czasu wolnego, świadome i umiejętne korzystanie z komputera, internetu, prawidłowe reakcje w sytuacjach zagrożenia, zachowanie higieny osobistej, sukcesy uczniów w Szkole 5

6 HARMONOGRAM ZADAŃ Lp. Zadania Sposób realizacji Termin Osoby odpowiedzialne 1. Opracowanie kodeksu dobrego wychowania Ogłoszenie konkursu szkolnego na kodeks dobrego wychowania, zajęcia promujące szacunek drugiego człowieka, do mienia własnego i szkoły, Cały rok Pedagog, 2. Propagowanie czytelnictwa Moim największym przyjacielem jest książka 3. Projekt edukacyjny Każdy może być damą i dżentelmenem" 4. Tydzień kultury językowej - Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego 5. Szkodliwość zachowań ryzykownych, w tym wszelkich przejawów przemocy i agresji 6. Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w tym uczniów zdolnych dbanie o ład i porządek. Zorganizowanie 5 minutówek z książką -lekcje biblioteczne współpraca z biblioteką szkolną - konkurs czytelniczy - zajęcia i warsztaty - Miejskiej Bibliotece w Dąbrowie Górniczej Opracowanie szkolnego projektu profilaktycznego propagującego zasady savoir-vivre'u na co dzień Promowanie poprawnej polszczyzny poprzez konkursy, przedstawienia, turnieje, wystawy i inne Cykl zajęć wychowawczych z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, broszur spektaklu profilaktycznego, zorganizowanie happeningu przeciw przejawom agresji Zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych rozwijających uczniowskie pasje i zainteresowania, zorganizowanie zajęć wyrównawczych i specjalistycznych Cały rok Wrzesieńgrudzień Bibliotekarz, klas świetlica szkolna Pedagog Styczeń-luty Pedagog, nauczyciele poloniści, bibliotekarz, II semestr Wychowawcy, pedagog, policjant Cały rok Dyrektor, pedagog 6

7 7. Niebezpieczeństwo cyberprzemocy, portali społecznościowych, uzależnienie od komputera i gier komputerowych 8. Postawy tolerancji, demokracji, utrwalanie zasad moralnych i wartości- 9. Radzenie sobie ze stresem oraz w sytuacjach konfliktowych Przeprowadzenie zajęć, spotkań z informatykiem w formie szkolenia dla uczniów i rodziców Zajęcia wychowawcze, zabawy i gry z zakresu komunikacji Przeprowadzenie elementów treningu interpersonalnego w klasach w celu poprawy komunikacji między uczniami, opracowanie zasad kulturalnego porozumiewania się i szacunku dla rozmówcy Przeprowadzenie cyklu zajęć wychowawczych z pedagogiem i wychowawcami. Odgrywanie ról i scenek pomagających zrozumieć, jak radzić sobie ze stresem, symulujących zachowania w sytuacjach konfliktowych, problemowych- sposoby radzenia sobie w sytuacji konfliktu Marzeckwiecień szkolnego szkolnego Nauczyciele zajęć komputerowych, Wychowawcy, pedagog, Wychowawcy, pedagog, 10. Wiara we własne możliwości, wzrost samooceny, 11. Zasady zdrowego trybu życia Udział uczniów w zajęciach pozwalających określić mocne i słabe strony uczniów, testy socjometryczne, zajęcia wzmacniające pewność siebie Zajęcia dotyczące zasad zdrowego trybu życia -ruch, higiena osobista, wizyty u lekarza, dbałość o zdrowie, szkolnego Pedagog, Lekarz, pielęgniarka,, pedagog, 7

8 12. Jak być asertywnym, a jak empatycznym? właściwe odżywiani życie w stylu Fit Przeprowadzenie zajęć wychowawczych uświadamiających uczniom istotę asertywności i empatii właściwego jej rozumieniaodgrywanie ról, zapoznanie z ideą wolontariatu 13. W zgodzie z naturą" Realizacja projektu ekologicznego, promującego szacunek do przyrody, dbałość o środowisko naturalne, włączanie się w akcje ekologiczne organizowane w mieście 14. Profilaktyka uzależnień Przeprowadzenie cyklu zajęć uświadamiających uczniom niebezpieczeństwo zażywania narkotyków, dopalaczy, zagrożenia wynikające ze spożywania 15. Spotkania profilaktyczne z rodzicami alkoholu i palenia tytoniu Przeprowadzenie warsztatów, pogadanek, szkoleń dotyczących zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży, a także konsekwencji tych zachowań Kwiecieńmaj Dwa razy w nauczyciele wychowania fizycznego Wychowawcy Nauczyciele przyrody, plastyki, muzyki, poloniści, klas Wychowawcy, pielęgniarka, nauczyciele specjaliści np.policjanci Specjalista ds. prewencji, kurator sądowy,, pedagog Projekt program profilaktyki został przedstawiony i przyjęty na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r. w celu przedłożenia Radzie Rodziców. W dniu r. Rada Rodziców przyjęła Program do realizacji. 8