Zaokrąglanie liczb. 5. Zadania utrwalające zaokrąglanie ułamków dziesiętnych Zaokrąglanie ułamków zwykłych i liczb mieszanych...

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Zaokrąglanie liczb. 5. Zadania utrwalające zaokrąglanie ułamków dziesiętnych... 18. 6. Zaokrąglanie ułamków zwykłych i liczb mieszanych..."

Transkrypt

1 Zaokrąglanie liczb Przedmowa To opracowanie jest napisane głównie z myślą o uczniach szkół podstawowych którzy po raz pierwszy spotykają się z zaokrąglaniem liczb. Oprócz wiedzy potrzebnej uczniom szkół podstawowych zamieściłem tu opis błędu bezwzględnego i względnego oraz podawanie przybliżonej wartości pierwiastków bez używania kalkulatora. Wszystko co tu zawarłem, starałem się tak pisać, by dosłownie każdy niezależnie od wieku, zrozumiał wszystko co tyczy się tego tematu. Na tyle na ile potrafiłem przedstawiłem najkrótsze i najbardziej zrozumiałe metody zaokrąglania liczb, ilustrując je rozwiązanymi zadaniami i ćwiczeniami do samodzielnego rozwiązania. Wszystkie moje opracowania cechują się zrozumiałym językiem oraz zachowaniem poprawności matematycznej. Spis tematów 1. Po co uczyć się zaokrąglania liczb? Co trzeba wiedzieć nim zacznie się zaokrąglać liczby?... 3 rząd liczby... 3 wielokrotność liczby Zaokrąglanie liczb naturalnych oraz ułamków dziesiętnych do:... 5 rzędu dziesiątek... 5 rzędu setek... 8 rzędów wyższych niż rzędu jedności Zaokrąglanie ułamków dziesiętnych: do rzędu części dziesiątych do rzędu części setnych do rzędu niższego od części setnych okresowych Zadania utrwalające zaokrąglanie ułamków dziesiętnych Zaokrąglanie ułamków zwykłych i liczb mieszanych Zaokrąglanie liczb z nadmiarem i niedomiarem Własności zaokrąglania liczb Zaokrąglanie liczb całkowitych ujemnych Błąd zaokrąglenia błąd bezwzględny błąd względny (procentowy) Podawanie przybliżeń pierwiastków drugiego i trzeciego stopnia Zastosowanie zaokrąglania liczb Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 1

2 Temat: Po co uczyć się zaokrąglania liczb? Zacznijmy od czegoś co pozornie nie jest związane z tematem tego opracowania, a mianowicie od odległości między Ziemią a Słońcem. W różnych książkach możesz znaleźć informację o tym, że odległość ta wynosi km. Moje pytanie jest takie, czy odległość ta to dokładnie km czy mniej więcej km? A co liczbą ludzi na Ziemi? W różnych źródłach znajdziesz, że około roku 2000 na Ziemi żyło ludzi. Dokładnie tyle co do osoby? czy mniej więcej ? Odległość z centrum Łodzi do centrum Warszawy jadąc drogą przez Rawę Mazowiecką wynosi 137 km. Dokładnie tyle i ani milimetra więcej czy mniej więcej tyle? Powierzchnia oceanów stanowi 71% powierzchni Ziemi. Idealnie tyle, czy mniej więcej tyle? Otóż na wszystkie powyższe pytania należy odpowiedzieć mniej więcej tyle. Ale co to znaczy mniej więcej tyle? Okazuje się, że to co potocznie określasz sformułowaniem mniej więcej matematycznie nazywa się zaokrągleniem liczby. Musisz tylko narzucić sobie jakąś dokładność np. do 1 miliona lub do 1 miliarda lub do 1 kilometra itp. i podać liczbę dość bliską liczbie rzeczywistej, którą łatwej będzie można zapamiętać. Co łatwiej zapamiętać: czy to że kupione produkty w sklepie spożywczym kosztowały np. 2,99 zł, 12,78 zł, 20,18 zł czy to, że kosztowały 3 zł, 13 zł, 20 zł? Wiadomo że te drugie ceny, bo nie posiadają końcówki wyrażonej w groszach. Mało tego. Rzeczywisty koszt kupienia tych 3-ch produktów to: zaś ten sam koszt liczony po cenach zaokrąglonych to: 2,99 zł + 12,78 zł + 20,18 zł = 35,95 zł 3 zł + 13 zł + 20zł = 36 zł Jak widać, nie jest to wynik dokładny (różnica wynosi w tym przypadku 0,05 zł), ale czy te 5 groszy jest takie ważne? Oczywiście że nie. Posługując się zaokrągleniami po prostu ułatwiasz sobie życie, choć na ogół nie dostajesz precyzyjnego wyniku. W tym opracowaniu pokażę Ci w jaki sposób należy zaokrąglać liczby jeśli wiesz jaką dokładność chcesz uzyskać. Na początek co nieco powtórzmy z początkowych lat nauki w szkole podstawowej. Chcesz zarobić pieniądze np. na laptopa, wymarzony rower, wakacje lub inne swoje potrzeby? Zobacz na czym polega bezpieczny i legalny zarobek poprzez internet, bez wychodzenia z domu. Wejdź w link: i przeczytaj to co tam jest napisane. Kliknij Zarejestruj się na dole strony i wpłać jednorazowo tylko 5 zł na podany tam numer konta bankowego. Po pewnym czasie inni użytkownicy tej strony zaczną Tobie wpłacać po 5 zł. Nawet jeśli to nie wypali, to stracisz tylko 5 zł. Jeśli skusi się na to 1 osoba, to zwróci Ci się te 5 zł. W pozostałych przypadkach masz zysk na czysto. Podobno można zarobić ok. 500 zł po kilku miesiącach. UWAGA! Nie wchodź na stronę główną tego serwisu, bo podany tam numer konta należy do właściciela serwisu, a on nie będzie Ci pomagał w reklamowaniu Twojego konta bankowego. Chcesz zarobić? to wejdź w ten link co wyżej. Numery kont się tam znajdujące należą do użytkowników a nie do administratora. Oni pomogą Ci więcej i szybciej zarobić. Metoda jest sprawdzona i rzeczywiście działa. To nie jest piramida finansowa. Tu przelewy są realizowane jako dobrowolne darowizny. Nikt nikogo nie zmusza do zrobienia przelewu. Nie robiąc przelewu w wyznaczonym czasie ryzykujesz tylko skasowaniem założonego tam konta. Przelewy są wykonywane z prywatnych kont bankowych użytkowników, a nie z kont w serwisie. Ty przelewając komuś 5 zł robisz to z Twojego konta bankowego (nie z konta założonego w serwisie) i tak samo ktoś przelewając 5 zł Tobie robi to ze swojego konta bankowego. Serwis ten tylko pośredniczy w znajdowaniu osób chcących zrobić przelew. To ile zarobisz i jak szybko zależy tylko od Ciebie. Do im większej liczby osób trafi Twój link polecający, tym więcej osób wyrazi chęć przyłączenia się do Ciebie i tym więcej zarobisz. Wszystko jest legalne. Wystarczy zainwestować jednorazowo tylko 5 zł by po kilku miesiącach cieszyć się systematycznymi wpływami od innych osób po 5 zł. Proste? Proste. Dołącz się do powyższego linku. Zarejestruj się. Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 2

3 Temat: Co trzeba wiedzieć nim zacznie się zaokrąglać liczby? Rząd liczby Od dawna już wiesz, że każdą liczbę zapisujesz za pomocą cyfr (w systemie rzymskim cyfry wyglądają jak litery np. I, V, X, L, C, D, M a w systemie arabskim tak: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Mówiąc o zaokrągleniach będziesz mówić tylko o cyfrach arabskich i o liczbach utworzonych wyłącznie za ich pomocą. Dodatkowo będziesz rozróżniać kolejność cyfr w danej liczbie. Chodzi o to, że np. liczby 431, 143, 134, 413, 341, 314 nie są sobie równe choć każda z nich jest utworzona z jednej cyfry 1, 3, 4. By móc rozróżnić liczby musisz najpierw wiedzieć co to jest rząd liczby. Wyobraź sobie że razem ze swoją koleżanką oraz kolegą idziesz do kina na jakiś tam fajny film. Siadacie na mięciutkich wygodnych fotelach obok siebie i tak se siedzicie do końca filmu. No i co w tym szczególnego? Otóż wyobraź sobie, że Ty, Twój kolega oraz Twoja koleżanka tuż przed przyjściem na ten film byliście aktorami w teatrzyku dla 5-cioletnich dzieci i że przyszliście do tego kina w kostiumach teatralnych. Wyobraź sobie, że Twoja koleżanka była przebrana za cyfrę 5, Ty za cyfrę 7, a Twój kolega za cyfrę 0 i że siadając obok siebie do obejrzenia filmu utworzyliście liczbę 570. Matematycznie powiemy, że fotel na którym siedział Twój kolega nazywa się rząd jedności. Fotel na którym Ty siedziałaś nazywa się rząd dziesiątek, a fotel na którym siedziała Twoja koleżanka nazywa się rząd setek. Rząd liczby to nic innego jak nazwa miejsca w którym osadzona jest dana cyfra. Musisz jednak pamiętać, że jeśli masz ułamek dziesiętny, to nazywanie miejsca w które wkładasz cyfrę rozpoczynasz od przecinka a nie od ostatniej cyfry na prawo. Zobacz to na przykładzie ułamka dziesiętnego 123,45. W ułamku tym cyfra: 1 stoi w rzędzie setek 2 stoi w rzędzie dziesiątek 3 stoi w rzędzie jedności 4 stoi w rzędzie części dziesiątych (nie dziesiętnych i nie należy tego mylić ze sformułowaniem ułamek dziesiętny ) Informacja: Obecnie mówimy rząd części tysięcznych, zaś dawniej mówiono rząd części tysiącznych. Niektóre współczesne słowniki dopuszczają jeszcze stosowanie obu tych sformułowań, ale zaznaczają, że to drugie staje się co raz mniej używane. 5 stoi w rzędzie części setnych. Zatem nazwa rzędu liczby określa odległość w tejże liczbie zarówno na prawo jak i na lewo od przecinka. Jeśli w liczbie nie ma przecinka, to domyślnie jest on usytuowany za ostatnią cyfrą np = 5279, Zauważ, że mówiąc o nazwie rzędu znajdującego się za przecinkiem, używasz najpierw słowa części. Pominięcie go, zawsze oznacza nazwę rzędu przed przecinkiem. Podobnie brzmiące sformułowania: rząd setek i rząd części setnych nie oznaczają tego samego rzędu. Rząd setek zawiera trzecią cyfrę przed przecinkiem, zaś rząd części setnych zawiera drugą cyfrę po przecinku. Wróćmy się jeszcze na chwilę do naszej liczby 123,45. Mam pytanie: Gdzie się podział w tej liczbie rząd tysięcy? Nie ma go w tej liczbie, czy może jest tylko ukryty? Otóż jest. By się o tym przekonać wystarczy zrobić coś czego na ogół się nie robi, a co jest poprawne. Otóż wystarczy przed daną liczbą dopisać zera. Zapis ,45 nie jest na co dzień spotykany, ale jest poprawny. Mając już taką postać widzisz już wyraźnie, że w rzędzie tysięcy jest 0 choć dostrzeżenie tego przy zapisie 123,45 nie było takie oczywiste. No dobra, a co np. z rzędem części milionowych? Też jest ukryte? Tak. By się o tym przekonać wystarczy za daną liczbą dopisać wystarczająco dużo zer by pojawił się ów rząd dopisywanie zer na końcu za przecinkiem jest przecież poprawne i sporadycznie spotykane np. w sklepach (łatwiej spotkać na półce sklepowej cenę np. 3,00 zł niż 3 zł, prawda?). Podsumujmy to co ostatnio powiedzieliśmy. Jeśli mamy liczbę 123,45 to przed cyfrą stojącą w rzędzie setek i za cyfrą stojącą w rzędzie części setnych są domyślnie same zera, więc w tej liczbie cyfrą: dziesiątek tysięcy jest ,4500 tysięcy jest ,4500 części tysięcznych jest ,4500 części dziesięciotysięcznych jest ,4500 Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 3

4 Podkreśl cyfrę stojącą w rzędzie tysięcy. a) 8546,45 b) 846,015 c) 0,1566 d) e) 65465,163 Podkreśl cyfrę stojącą w rzędzie części tysięcznych. a) 8546,45 b) 846,015 c) 0,1586 d) e) 65465,163 Wielokrotność liczby Wielokrotność liczby a to liczba b otrzymana z pomnożenia liczby a przez liczbę całkowitą 1. Przykładowo wielokrotnością liczby 10 jest 0 oraz każda z liczb: 10, 20, 30, 40, 50, 60, itd. Wielokrotnością liczby np. 25 jest 0 oraz każda z liczb: 25, 50, 75, 100, 125, 150, itd. Ponieważ liczby całkowite są także ujemne, więc wielokrotności mogą być także ujemne. Zatem wielokrotnościami liczby: 10 są:, 20, 10, 0, 10, 20, 30, 40, 20 są:, 20, 0, 20, 40, 60, 80, 100, 100 są:, 300, 200, 100, 0, 100, 200, 300, 400, 0 jest tylko 0. liczba 10 została pomnożona odpowiednio przez:, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, liczba 20 została pomnożona odpowiednio przez:, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, liczba 100 została pomnożona odpowiednio przez:, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, liczba 0 została pomnożona przez dowolną liczbę całkowitą. 0 jest wielokrotnością każdej liczby oraz to, że wielokrotnością liczby a jest m.in. liczba a. Dodatkowo zauważ, że każda wielokrotność liczby: 10 jest zakończona przynajmniej jednym zerem 100 jest zakończona przynajmniej dwoma zerami 1000 jest zakończona przynajmniej trzema zerami 1 Liczbę nazywamy całkowitą jeśli da się ją zamienić na ułamek zwykły o mianowniku 1 lub 1. Liczba taka po zamianie na ułamek dziesiętny nie ma cyfr za przecinkiem (wówczas przecinka się nie pisze) lub ma za nim wyłącznie zera. Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 4

5 Temat: Zaokrąglanie liczb naturalnych oraz ułamków dziesiętnych. Zaokrąglanie liczb do rzędu 10-tek Zaokrąglenie liczby do rzędu 10-tek polega na znalezieniu najbliższej tej liczbie wielokrotności liczby 10. Przypuśćmy, że liczbę 46 chcesz zaokrąglić do rzędu 10-tek. W myślach znajdujesz wielokrotności liczby 10:, 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, i zauważasz, że liczba 46 leży między 40 a 50. Ponieważ do 50 jest bliżej niż do 40 (mniejsza różnica), więc szukanym zaokrągleniem jest liczba 50. I ot cała filozofia z zaokrąglaniem. Symbolicznie możesz to zapisać w taki sposób: Weź teraz inną liczbę. Niech nią będzie np. 123 i tak samo jak poprzednio spróbuj ją zaokrąglić do rzędu 10-tek. Ponownie w myślach wyobraź sobie liczby:, 0, 10, 20, 30, 40,, 120, 130, 140, 150, i zauważ, że liczba 123 leży między 120 a 130. Ponieważ do 120 jest bliżej niż do 130 (mniejsza różnica), więc szukane zaokrąglenie to liczba 120. Symbolicznie możesz zapisać to w taki sposób: Proste, prawda? No teraz spróbuj wykonać poniższe ćwiczenie i sprawdź sobie czy wyniki wyjdą Ci zgodne z odpowiedziami. Zaokrąglij podane liczby do rzędu 10-tek. a) 27 b) 4 c) 9 d) 142 e) 386 [Odp. a) 30, b) 0, c) 10, d) 140, e) 390] No dobrze, już coś umiesz, ale to dopiero początek. Zastanów się teraz ile wynosiłoby zaokrąglenie liczby np. 15 do 10-tek? Na podstawie tego co było napisane wcześniej należy w myślach wyobrazić sobie wielokrotności liczby 10, czyli:, 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, i sprawdzić czy liczba którą zaokrąglamy tj. 15 jest bliżej liczby 10 czy bliżej liczby 20. No i pojawia się tu pewien problem, bo liczba ta jest dokładnie w połowie między liczbą 10 a 20. No i co wtedy? Nie ma zaokrąglenia czy obie liczby 10 i 20 są jej zaokrągleniami? Otóż jest zaokrąglenie i jest nim liczba 20 a nie 10. W takich szczególnych przypadkach gdy zaokrąglana liczba leży dokładnie w połowie, zawsze jako wynik zaokrąglenia musisz przyjąć liczbę większą 2, czyli w tym przypadku liczbę Zobacz teraz inną liczbę np. 135 i tak jak poprzednio, spróbuj ją zaokrąglić do rzędu 10-tek. W myślach wyobrażasz sobie wielokrotności liczby 10:, 0, 10, 20, 30, 40,, 120, 130, 140, 150, i zauważasz że leży ona dokładnie w połowie między 130 a 140. Oznacza to, że jej zaokrągleniem do tego rzędu 10-tek jest liczba 140 (większa z dwóch wyróżnionych kolorem niebieskim) Nie dotyczy to zaokrąglania liczb mniejszych od zera. Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 5

6 Zaokrąglij podane liczby do rzędu 10-tek. a) 25 b) 5 c) 75 d) 145 e) 385 [Odp. a) 30, b) 10, c) 80, d) 150, e) 390] No dobra, a co z ułamkami dziesiętnymi np. z 28,75? Wszystko tak samo jak wyżej. Przypuśćmy, że podany przez Ciebie ułamek 28,75 chcesz także zaokrąglić do rzędu 10-tek. Wówczas w myślach tak samo jak poprzednio wyobrażasz sobie wielokrotności liczby 10:, 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, i zauważasz, że liczba 28,75 leży między 20 a 30 i bliżej jej do 30 niż do 20. Zatem zaokrągleniem liczby 28,75 do rzędu 10-tek jest liczba 30. Symbolicznie możesz to zapisać w postaci: 28,75 30 Zaokrąglij podane liczby do rzędu 10-tek. a) 14,7 b) 54,17 c) 196,1 d) 1,09 e) 429,009 [Odp. a) 10, b) 50, c) 200, d) 0, e) 430] Niby już wiesz wszystko o zaokrąglaniu liczb naturalnych i ułamków dziesiętnych do wskazanego rzędu, ale czy zastanawiałaś się nad tym jak np. do rzędu 10-tek zaokrąglić dużą liczbę np ? Niby tak samo jak poprzednio, czyli poprzez wyobrażenie sobie wielokrotności liczby 10:, 0, 10, 20, 30, 40,, 120, 130, 140, 150, no ale nim myślami zbliżysz się do liczby to dużo czasu minie, a i po drodze możesz się pomylić. Powyższe wyobrażanie sobie wielokrotności danego rzędu nie jest wygodne dla dużych liczb, choć jest poprawne. Dla dużych liczb warto znaleźć inną metodę równoważną powyższej. Taka metoda oczywiście jest i jest bardzo łatwa do zrozumienia. Wystarczy zauważyć, że zaokrąglając liczby jakie były w tym temacie do rzędu 10-tek zawsze w wyniku końcowym dostawaliśmy liczbę zakończoną co najmniej jednym zerem, bo rząd zaokrąglenia wynosił 10, a każda wielokrotność liczby 10 ma na końcu co najmniej jedno zero. Zatem by liczbę dużą np zaokrąglić do rzędu 10-tek wystarczy zamienić w niej ostatnią cyfrę na 0 a liczbę przed nią stojącą tj zwiększyć o 1, bo cyfra zamieniona na 0 tj. 7 była większa od 4. Innymi słowy: By łatwiej ogarnąć ten szybki sposób (prawdziwy również dla małych liczb), wystarczy wyobrazić sobie, że przy zaokrągleniach do rzędu 10-tek odcinamy w danej liczbie cyfrę jedności (bo liczba 10 ma jedno zero): i każdą cyfrę znajdującą się za niebieską kreską zamieniamy na 0. Dodatkowo jeśli pierwsza cyfra za niebieską kreską jest większa od 4, to liczbę znajdującą się przed niebieską kreską zwiększamy o 1, w przeciwnym razie przepisujemy ją bez zmian. Zobacz inny przykład. Tym razem weźmy liczbę ,98465 i tak samo jak poprzednio spróbujmy zaokrąglić ją do rzędu 10-tek. Ponieważ liczba 10 ma jedno zero, więc robisz cięcie w takim miejscu, by między niebieską kreską a przecinkiem została dokładnie jedna cyfra. Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 6

7 i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0 (zer po przecinku się nie pisze). Z tytułu tego, że pierwsza cyfra za niebieską kreską nie jest większa od 4, przepisujesz liczbę która jest po lewej stronie tej kreski, czyli liczbę Dostajesz więc, że: , ,00000 Zważywszy na to że zera końcowe za przecinkiem są nieistotne (nie zmieniają wartości danej liczby), więc masz, że: , Dla upewnienia się, że to rozumiesz, zobacz jeszcze zaokrąglanie liczby ,13 także do rzędu 10-tek. Ponieważ liczba 10 ma jedno zero, więc robisz cięcie w takim miejscu, by między niebieską kreską a przecinkiem została dokładnie jedna cyfra. i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0 (zer po przecinku się nie pisze) i z tytułu tego, że pierwsza cyfra za niebieską kreską jest większa od 4, liczbę po lewej stronie tej kreski zwiększasz o 1. Przerabiasz więc liczbę na , Zaokrąglij podane liczby do rzędu 10-tek. a) 999,1 b) ,16 c) ,564 d) ,99 e) ,99999 [Odp. a) 1000, b) , c) , d) , e) ] Zróbmy małe podsumowanie o zaokrąglaniu do rzędu 10-tek. Jeśli masz małą liczbę, powiedzmy z zakresu od 0 do 1000, (mogą to być także ułamki dziesiętne z tego zakresu), to wygodnie jest w myślach wyobrazić sobie wielokrotności liczby 10 i zobaczyć do której wielokrotności jest najbliżej. W przypadku większych liczb wygodniejsze jest stosowanie obcinania cyfr począwszy od cyfry jedności. Spróbuj prześledzić jak za pomocą obcinania wyglądałoby np. podawanie zaokrąglenia liczby 6, do rzędu dziesiątek. Tak jak poprzednio obcinamy cyfrę jedności, czyli stawiamy kreskę w taki sposób by między nią a przecinkiem znajdowała się dokładnie jedna cyfra. 6, Jedyna różnica w stosunku do tego co było poprzednio jest taka, że tym razem przed kreską nie ma żadnej cyfry. Tym się jednak nie przejmuj, bo brak cyfr przed kreską jest równoważny występowaniu przed nią samych zer. Innymi słowy powyższy zapis jest równoważny zapisowi: 06, No i jakoś bardziej swojsko się już zrobiło. Teraz tak samo jak poprzednio wszystkie cyfry za kreską zamieniasz na zera, pamiętając o tym, że zer za przecinkiem się nie pisze. Ponieważ pierwsza cyfra za niebieską kreską jest większa od 4, więc liczbę stojącą przed niebieską kreską zwiększasz o 1. Dostajesz więc, że: 6, Widzisz teraz wyraźnie, że w celu zaokrąglania tak małych liczb szybsze jest wyobrażanie sobie liczb 0, 10, 20, 30, niż bawienie się obcinaniem cyfr, prawda? Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 7

8 Zaokrąglanie liczb do rzędu 100-tek Zaokrąglenie liczby do rzędu 100-tek polega na znalezieniu najbliższej tej liczbie wielokrotności liczby 100. Przypuśćmy, że liczbę 46 chcesz zaokrąglić do rzędu 100-tek. W myślach znajdujesz wielokrotności liczby 100:, 0, 100, 200, 300, 400, 500, 600, i zauważasz, że liczba 46 leży między 0 a 100. Ponieważ do 0 jest bliżej niż do 100 (mniejsza różnica), więc szukanym zaokrągleniem jest liczba 0. I ot cała filozofia z zaokrąglaniem. Symbolicznie możesz to zapisać w taki sposób: 46 0 Weź teraz inną liczbę. Niech nią będzie np i tak samo jak poprzednio spróbuj ją zaokrąglić do rzędu 100-tek. Ponownie w myślach wyobraź sobie liczby:, 0, 100, 200, 300, 400,, 1200, 1300, 1400, 1500, i zauważ, że liczba 1237 leży między 1200 a Ponieważ do 1200 jest bliżej niż do 1300 (mniejsza różnica), więc szukane zaokrąglenie to liczba Symbolicznie możesz zapisać to w taki sposób: Proste, prawda? No teraz spróbuj wykonać poniższe ćwiczenie i sprawdź sobie czy wyniki wyjdą Ci zgodne z odpowiedziami. Zaokrąglij podane liczby do rzędu 100-tek. a) 27 b) 4 c) 752 d) 142 e) 386 [Odp. a) 0, b) 0, c) 800, d) 100, e) 400] No dobrze, już coś umiesz, ale to dopiero początek. Zastanów się teraz ile wynosiłoby zaokrąglenie liczby np. 150 do 100-tek? Na podstawie tego co było napisane wcześniej należy w myślach wyobrazić sobie wielokrotności liczby 100, czyli:, 0, 100, 200, 300, 400, 500, 600, i sprawdzić czy liczba którą zaokrąglamy tj. 150 jest bliżej liczby 100 czy bliżej liczby 200. No i pojawia się tu pewien problem, bo liczba ta jest dokładnie w połowie między liczbą 100 a 200. No i co wtedy? Nie ma zaokrąglenia czy obie liczby 100 i 200 są jej zaokrągleniami? Otóż jest zaokrąglenie i jest nim liczba 200 a nie 100. W takich szczególnych przypadkach gdy zaokrąglana liczba leży dokładnie w połowie, zawsze jako wynik zaokrąglenia musisz przyjąć liczbę większą 3, czyli w tym przypadku liczbę Zobacz teraz inną liczbę np i tak jak poprzednio, spróbuj ją zaokrąglić do rzędu 100-tek. W myślach wyobrażasz sobie wielokrotności liczby 100:, 0, 100, 200, 300, 400,, 1200, 1300, 1400, 1500, i zauważasz że leży ona dokładnie w połowie między 1300 a Oznacza to, że jej zaokrągleniem do rzędu 100-tek jest liczba 1400 (większa z dwóch wyróżnionych kolorem niebieskim) Nie dotyczy to zaokrąglania liczb mniejszych od zera. Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 8

9 Zaokrąglij podane liczby do rzędu 100-tek. a) 50 b) 350 c) 850 d) 1450 e) 3850 [Odp. a) 100, b) 400, c) 900, d) 1500, e) 3900] No dobra, a co z ułamkami dziesiętnymi np. z 28,75? Wszystko tak samo jak wyżej. Przypuśćmy, że podany przez Ciebie ułamek 28,75 chcesz także zaokrąglić do rzędu 100-tek. Wówczas w myślach ponownie wyobrażasz sobie wielokrotności liczby 100:, 0, 100, 200, 300, 400, 500, 600, i zauważasz, że liczba 28,75 leży między 0 a 100 i bliżej jej do 0 niż do 100. Zatem zaokrągleniem liczby 28,75 do rzędu 100-tek jest liczba 0. Symbolicznie możesz to zapisać w postaci: 28,75 0 Zaokrąglij podane liczby do rzędu 100-tek. a) 157,4 b) 34,16 c) 692,1 d) 1542,09 e) 426,00001 [Odp. a) 200, b) 0, c) 700, d) 1500, e) 400] Niby już wiesz wszystko o zaokrąglaniu liczb naturalnych i ułamków dziesiętnych do wskazanego rzędu, ale czy zastanawiałaś się nad tym jak np. do rzędu 100-tek zaokrąglić dużą liczbę np ? Niby tak samo jak poprzednio, czyli poprzez wyobrażenie sobie wielokrotności liczby 100:, 0, 100, 200, 300, 400,, 1200, 1300, 1400, 1500, no ale nim myślowo zbliżysz się do liczby to dużo czasu może minąć, a i po drodze możesz się pomylić. Powyższe wyobrażanie sobie wielokrotności danego rzędu nie jest wygodne dla dużych liczb, choć jest poprawne. Dla dużych liczb warto znaleźć inną metodę równoważną powyższej. Taka metoda oczywiście jest i jest bardzo łatwa do zrozumienia. Wystarczy zauważyć, że zaokrąglając liczbę do rzędu 100-tek zawsze wynik końcowy był zakończony co najmniej dwoma zerami, bo rząd zaokrąglenia wynosił 100, a każda wielokrotność liczby 100 ma na końcu co najmniej dwa zera. Zatem by liczbę dużą np zaokrąglić do rzędu 100-tek wystarczy zamienić w niej 2 ostatnie cyfry na 0 a liczbę przed nią stojącą tj zwiększyć o 1, bo pierwsza cyfra zamieniona na 0 tj. 8 była większa od 4. Innymi słowy: By łatwiej ogarnąć ten szybki sposób (prawdziwy również dla małych liczb), wystarczy wyobrazić sobie, że przy zaokrągleniach do rzędu 100-tek tniesz daną liczbę między cyfrą dziesiątek a cyfrą setek (bo liczba 100 ma dwa zera). Innymi słowy stawiasz niebieską kreskę pionową w takim miejscu by między nią a przecinkiem zostały dokładnie 2 cyfry (bo liczba 100 ma 2 zera): i każdą cyfrę znajdującą się za niebieską kreską zawsze zamieniasz na 0. Dodatkowo patrzysz na pierwszą cyfrę za niebieską kreską i oceniasz czy jest ona większa od 4 czy nie. Jeśli tak, to liczbę po lewej stronie niebieskiej kreski zwiększasz o 1 (nie jej ostatnią cyfrę), a jeśli nie to tylko ją przepisujesz. Zobacz inny przykład. Tym razem weźmy liczbę ,98465 i tak samo jak poprzednio spróbujmy zaokrąglić ją do rzędu 100-tek. Ponieważ liczba 100 ma dwa zera, więc cięcie robisz w takim miejscu by między kreską a przecinkiem znalazły się dokładnie 2 cyfry: ,98465 i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0 (zer po przecinku się nie pisze). Następnie z tytułu tego, że pierwsza cyfra za niebieską kreską nie jest większa od 4, przepisujesz liczbę która jest po lewej stronie tej kreski, czyli liczbę Dostajesz więc, że: Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 9

10 , Dla upewnienia się, że to rozumiesz, zobacz jeszcze zaokrąglanie liczby ,13 także do rzędu 100-tek. Ponieważ liczba 100 ma dwa zera, więc cięcie robisz między cyfrą setek a cyfrą dziesiątek: ,13 i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0 (zer po przecinku się nie pisze). Z tytułu tego, że pierwsza cyfra za niebieską kreską jest większa od 4, liczbę po lewej stronie tej kreski zwiększasz o 1. Przerabiasz więc liczbę na Dostajesz więc, że: , Zaokrąglij podane liczby do rzędu 100-tek. a) 999,1 b) ,16 c) ,564 d) ,99 e) ,99999 [Odp. a) 1000, b) , c) , d) , e) ] Zróbmy małe podsumowanie o zaokrąglaniu do rzędu 100-tek. Jeśli masz małą liczbę, powiedzmy z zakresu od 0 do 1000, (mogą to być także ułamki dziesiętne z tego zakresu), to wygodnie jest w myślach wyobrazić sobie wielokrotności liczby 100 i zobaczyć do której wielokrotności jest najbliżej. W przypadku większych liczb wygodniejsze jest stosowanie obcinania cyfr począwszy od cyfry jedności. Spróbuj prześledzić jak za pomocą obcinania wyglądałoby np. podawanie zaokrąglenia liczby 6, do rzędu setek. Tak jak poprzednio tniemy między cyfrą dziesiątek a cyfrą setek, ale pojawia się nowy problem którego wcześniej nie było. Otóż w liczbie tej nie ma ani cyfry dziesiątek ani cyfry setek. Pojawia się więc pytanie, co zrobić w takim feralnym przypadku? Skoro nie ma w danej liczbie cyfry dziesiątek i cyfry setek to je sobie dopisz dostawiając z przodu tej liczy same zera. Otrzymasz wówczas: 006, No i jakoś bardziej swojsko się już zrobiło. Teraz tak samo jak poprzednio wszystkie cyfry za kreską zamieniasz na zera, pamiętając o tym, że zer za przecinkiem się nie pisze. Ponieważ pierwsza cyfra za niebieską kreską nie jest większa od 4, więc liczbę stojącą przed niebieską kreską przepisujesz. Dostajesz więc, że: 6, Widzisz teraz wyraźnie, że w celu zaokrąglania tak małych liczb szybsze jest wyobrażanie sobie liczb 0, 100, 200, 300, itd. niż bawienie się obcinaniem cyfr, prawda? Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 10

11 Zaokrąglanie liczb do rzędów wyższych niż 100 Zaokrąglanie liczb do rzędu tysięcy, dziesiątek tysięcy, setek tysięcy, milionów itd. niczym się nie różni od wyżej omówionych sposobów. Jeśli masz jakąś liczbę zaokrąglić np. do rzędu tysięcy, to w myślach wyobrażasz sobie wielokrotności liczby 1000 tj.: 0, 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000 itd. i sprawdzasz do której wielokrotności Twojej liczbie jest najbliżej. Jeśli Twoja liczba leży dokładnie w połowie między wymienionymi wielokrotnościami to zawsze wybierasz większą wielokrotność. Przykładowo gdy masz liczbę 3500 to widzisz że leży ona dokładnie w połowie między 3000 i 4000 więc jej zaokrągleniem do tysięcy jest 4000 a nie Jeśli tego typu sposób zaokrąglania Ci się nie widzi, możesz zrobić cięcie w taki sposób by między niebieską kreską a przecinkiem były dokładnie 3 cyfry (tysiąc ma 3 zera) 3500 Ponieważ pierwsza cyfra za niebieską kreską jest większa od 4, więc liczbę z lewej strony niebieskiej kreski zwiększasz o 1 i każdą cyfrę za niebieską kreską zamieniasz na 0. W wyniku tego dostajesz, że: Zaokrąglij podane liczby do rzędu 1000-cy. a) 500 b) 7500 c) 8500 d) e) [Odp. a) 1000, b) 8000, c) 9000, d) 15000, e) 39000] Zobacz inne przykłady. 463, , , , nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 1 i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 1 i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. Zaokrąglij podane liczby do rzędu 1000-cy. a) 780 b) 5640 c) d) e) [Odp. a) 1000, b) 6000, c) 47000, d) 65000, e) ] Zaokrąglij podane liczby do rzędu 1000-cy. a) 65,5 b) 684,654 c) 1286,156 d) 54894,58 e) 641,14654 [Odp. a) 0, b) 1000, c) 1000, d) 55000, e) 1000] Rozpatrz teraz liczbę ,0146 i zaokrąglij ją do rzędu milionów. Ponieważ milion ma 6 zer, więc robisz cięcie w takim miejscu by między kreską a przecinkiem zostało 6 cyfr: ,0146 i liczbę z lewej strony tj niebieskiej kreski zwiększasz o 1 (otrzymujesz liczbę 3300), bo pierwsza cyfra za niebieską kreską jest większa od 4. Dodatkowo każdą cyfrę za niebieską kreską zamieniasz na 0 (zer za przecinkiem się nie pisze), w wyniku czego dostajesz, że: , Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 11

12 Zobacz inne przykłady , , jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 1 i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. Zaokrąglij podane liczby do rzędu 1000-cy. a) 999,1 b) ,16 c) ,564 d) ,99 e) ,99999 [Odp. a) 1000, b) , c) , d) , e) ] Zaokrąglij podane liczby do rzędu cy. a) 999,1 b) ,16 c) ,564 d) ,99 e) ,99999 [Odp. a) 0, b) , c) , d) , e) ] Zaokrąglij podane liczby do rzędu cy. a) 999,1 b) ,16 c) ,564 d) ,99 e) ,99999 [Odp. a) 0, b) , c) , d) , e) ] Zaokrąglij podane liczby do rzędu ów. a) 999,1 b) ,16 c) ,564 d) ,99 e) ,99999 [Odp. a) 0, b) , c) , d) , e) ] Zaokrąglanie liczb do rzędu jedności Zaokrąglanie liczb do rzędu jedności niczym się nie różni od wyżej omówionych sposobów. Jeśli masz jakąś liczbę zaokrąglić np. do rzędu jedności, to w myślach wyobrażasz sobie wielokrotności liczby 1 tj.: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 itd. i sprawdzasz do której wielokrotności Twojej liczbie jest najbliżej. Jeśli Twoja liczba leży dokładnie w połowie między wymienionymi wielokrotnościami to zawsze wybierasz większą wielokrotność. Przykładowo gdy masz liczbę 7,5 to widzisz że leży ona dokładnie w połowie między 7 i 8 więc jej zaokrągleniem do jedności jest 8 a nie 7. Jeśli tego typu sposób zaokrąglania Ci się nie widzi, to możesz swoją liczbę zaokrąglić robiąc wcześniej omówione cięcie w miejscu w którym jest przecinek. Zobacz. Masz liczbę 7,5 i tniesz ją w miejscu w którym jest przecinek: 7,5 Ponieważ pierwsza cyfra za niebieską kreską tj. 5 jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 1, a każdą cyfrę za niebieską kreską zamieniasz na zera. Dzięki temu otrzymujesz, że: 7,5 8,0 Ponieważ końcowych zer za przecinkiem się nie pisze, więc w rezultacie masz, że: 7,5 8 Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 12

13 Zaokrąglij podane liczby do rzędu 1-ności. a) 50,5 b) 350,5 c) 850,5 d) 1450,5 e) 3850,5 [Odp. a) 51, b) 351, c) 851, d) 1451, e) 3851] Rozpatrz teraz liczbę ,4126 i zaokrąglij ją do rzędu jedności. Robisz cięcie w miejscu w którym jest przecinek: ,4126 i liczbę z lewej strony tj niebieskiej kreski przepisujesz bez zmian, bo pierwsza cyfra za niebieską kreską nie jest większa od 4. Dodatkowo każdą cyfrę za niebieską kreską zamieniasz na 0 (zer za przecinkiem się nie pisze), w wyniku czego dostajesz, że: Zobacz inne przykłady , , , , , nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 1 i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 1 i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. jest równa 0, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz i każdą cyfrę na prawo od niebieskiej kreski zamieniasz na 0. Zaokrąglij podane liczby do rzędu jedności. a) 999,1 b) ,16 c) ,564 d) ,99 e) ,99999 [Odp. a) 999, b) , c) , d) , e) ] Chcesz zarobić pieniądze np. na laptopa, wymarzony rower, wakacje lub inne swoje potrzeby? Zobacz na czym polega bezpieczny i legalny zarobek poprzez internet, bez wychodzenia z domu. Wejdź w link: i przeczytaj to co tam jest napisane. Kliknij Zarejestruj się na dole strony i wpłać jednorazowo tylko 5 zł na podany tam numer konta bankowego. Po pewnym czasie inni użytkownicy tej strony zaczną Tobie wpłacać po 5 zł. Nawet jeśli to nie wypali, to stracisz tylko 5 zł. Jeśli skusi się na to 1 osoba, to zwróci Ci się te 5 zł. W pozostałych przypadkach masz zysk na czysto. Podobno można zarobić ok. 500 zł po kilku miesiącach. UWAGA! Nie wchodź na stronę główną tego serwisu, bo podany tam numer konta należy do właściciela serwisu, a on nie będzie Ci pomagał w reklamowaniu Twojego konta bankowego. Chcesz zarobić? to wejdź w ten link co wyżej. Numery kont się tam znajdujące należą do użytkowników a nie do administratora. Oni pomogą Ci więcej i szybciej zarobić. Metoda jest sprawdzona i rzeczywiście działa. To nie jest piramida finansowa. Tu przelewy są realizowane jako dobrowolne darowizny. Nikt nikogo nie zmusza do zrobienia przelewu. Nie robiąc przelewu w wyznaczonym czasie ryzykujesz tylko skasowaniem założonego tam konta. Przelewy są wykonywane z prywatnych kont bankowych użytkowników, a nie z kont w serwisie. Ty przelewając komuś 5 zł robisz to z Twojego konta bankowego (nie z konta założonego w serwisie) i tak samo ktoś przelewając 5 zł Tobie robi to ze swojego konta bankowego. Serwis ten tylko pośredniczy w znajdowaniu osób chcących zrobić przelew. To ile zarobisz i jak szybko zależy tylko od Ciebie. Do im większej liczby osób trafi Twój link polecający, tym więcej osób wyrazi chęć przyłączenia się do Ciebie i tym więcej zarobisz. Wszystko jest legalne. Wystarczy zainwestować jednorazowo tylko 5 zł by po kilku miesiącach cieszyć się systematycznymi wpływami od innych osób po 5 zł. Proste? Proste. Dołącz się do powyższego linku. Zarejestruj się. Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 13

14 Temat: Zaokrąglanie ułamków dziesiętnych do rzędu za przecinkiem. Zaokrąglanie liczb do rzędu części dziesiątych (do 0,1) Zaokrąglenie liczby do rzędu części dziesiątych (nie dziesiętnych) polega na znalezieniu najbliższej tej liczbie wielokrotności liczby 0,1. Generalnie chodzi o to, że wynik takiego zaokrąglenia musi zawsze mieć dokładnie 1 cyfrę za przecinkiem, nawet jeśli cyfrą tą będzie 0. Przypuśćmy, że liczbę 46,87 chcesz zaokrąglić do rzędu części dziesiątych. Ponieważ wynik musi zawierać zawsze 1 cyfrę za przecinkiem, więc robisz cięcie danej liczby w taki sposób by między niebieską kreską a przecinkiem znajdowała się dokładnie 1 cyfra. 46,87 Mając już zrobione cięcie patrzysz na pierwszą cyfrę za niebieską kreską i jeśli jest ona większa od 4, to liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 0,1 (bo do takiego rzędu zaokrąglasz liczbę), a każdą cyfrę za niebieską kreską zamieniasz na zero w przeciwnym razie liczbę przed niebieską kreską przepisujesz bez zmian. Otrzymujesz więc, że zaokrągleniem powyższej liczby jest: 46,90 Ponieważ końcowe zera za przecinkiem są nieistotne (nie zmieniają one wartości danej liczby), więc należy je wykreślić. Masz zatem, że: Zobacz inne przykłady., 46,87 46,9,,,,, 46, ,3 456, ,5 87, ,0 89,8 89, ,0 nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz. jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 0,1. jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 0,1. jest równa 0, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz. 237 = 237,0 czyli pierwsza cyfra za niebieską kreską nie jest większa od 4, więc daną liczbę przepisujesz. Zaokrąglij podane liczby do rzędu części dziesiątych. a) 999,1 b) ,16 c) ,564 d) ,99 e) ,99999 [Odp. a) 999,1 b) ,2 c) ,6 d) ,0 e) ,0] Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 14

15 Zaokrąglanie liczb do rzędu części setnych (do 0,01) Zaokrąglenie liczby do rzędu części setnych polega na znalezieniu najbliższej tej liczbie wielokrotności liczby 0,01. Generalnie chodzi o to, że wynik takiego zaokrąglenia musi zawsze mieć dokładnie 2 cyfry za przecinkiem (bo liczba 0,01 ma 2 cyfry za przecinkiem), nawet jeśli cyframi tymi będą zera. Przypuśćmy, że liczbę 46,8798 chcesz zaokrąglić do rzędu części setnych. Ponieważ wynik musi zawierać 2 cyfry za przecinkiem, więc robisz cięcie danej liczby w taki sposób by między niebieską kreską a przecinkiem znajdowały się dokładnie 2 cyfry. 46,8798 Mając już zrobione cięcie patrzysz na pierwszą cyfrę za niebieską kreską i jeśli jest ona większa od 4, to liczbę przed niebieską kreską (w powyższym przypadku 46,87) zwiększasz o 0,01 (bo do takiego rzędu zaokrąglasz liczbę), a każdą cyfrę za niebieską kreską zamieniasz na zero w przeciwnym razie liczbę przed niebieską kreską przepisujesz bez zmian. Otrzymujesz więc, że zaokrągleniem powyższej liczby jest: 46,8800 Ponieważ końcowe zera za przecinkiem są nieistotne (nie zmieniają one wartości danej liczby), więc należy je wykreślić. Masz zatem, że:, 46, ,88 Jeśli dana liczba nie ma cyfr za przecinkiem, np to najpierw dopisz przecinek i co najmniej 3 zera, a dopiero potem postępuj jak wyżej. Zatem najpierw liczbę 7954 zapisz w postaci 7954,000 i dopiero teraz postaw niebieską kreskę w taki sposób, by między nią a przecinkiem były dokładnie 2 cyfry: 7954,000 Mając już taką postać jak wyżej, widzisz wyraźnie, że pierwsza cyfra za niebieską kreską nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz bez zmian. Masz więc, że:, ,00 a po odrzuceniu końcowych zer za przecinkiem, dostajesz, że: Zobacz inne przykłady., ,,,,, 46, ,31 456, ,56 87, ,60 89,8 89, ,00 nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz. jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 0,01. jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 0,01. jest równa 0, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz. 237 = 237,00 czyli pierwsza cyfra za niebieską kreską nie jest większa od 4, więc daną liczbę przepisujesz. Zaokrąglij podane liczby do rzędu części setnych. a) 999,1 b) ,16 c) ,564 d) ,998 e) ,99999 [Odp. a) 999,10 b) ,16 c) ,56 d) ,00 e) ,00] Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 15

16 Zaokrąglanie liczb do rzędu niższego od części setnych Zaokrąglenie liczby do rzędu niższego od części setnych polega na znalezieniu najbliższej tej liczbie wielokrotności liczby 0,001 lub 0,0001 lub 0,00001 lub 0, lub. Generalnie chodzi o to, że wynik takiego zaokrąglenia musi zawsze mieć dokładnie tyle cyfr za przecinkiem ile cyfr za przecinkiem jest w liczbie 0,001 lub 0,0001 lub 0,00001 lub 0, lub. Przypuśćmy, że liczbę 46,8798 chcesz zaokrąglić do rzędu części tysięcznych (dawniej tysiącznych) czyli do 0, 001. Ponieważ wynik musi zawierać 3 cyfry za przecinkiem, więc robisz cięcie danej liczby w taki sposób by między niebieską kreską a przecinkiem znajdowały się dokładnie 3 cyfry. 46,8798 Mając już zrobione cięcie patrzysz na pierwszą cyfrę za niebieską kreską i jeśli jest ona większa od 4, to liczbę przed niebieską kreską (w powyższym przypadku 46,879) zwiększasz o 0,001 (bo do takiego rzędu zaokrąglasz liczbę), a każdą cyfrę za niebieską kreską zamieniasz na zero w przeciwnym razie liczbę przed niebieską kreską przepisujesz bez zmian. Otrzymujesz więc, że zaokrągleniem powyższej liczby jest: 46,8800 Ponieważ końcowe zera za przecinkiem są nieistotne (nie zmieniają one wartości danej liczby), więc należy je wykreślić. Masz zatem, że:, 46, ,88 Jeśli dana liczba nie ma cyfr za przecinkiem, np to najpierw dopisz przecinek i co najmniej 4 zera, a dopiero potem postępuj jak wyżej. Zatem najpierw liczbę 7954 zapisz w postaci 7954,0000 i dopiero teraz postaw niebieską kreskę w taki sposób, by między nią a przecinkiem były dokładnie 3 cyfry: 7954,0000 Mając już taką postać jak wyżej, widzisz wyraźnie, że pierwsza cyfra za niebieską kreską nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz bez zmian. Masz więc, że:, ,000 a po odrzuceniu końcowych zer za przecinkiem, dostajesz, że: Zobacz inne przykłady., ,,,,, 46, , , ,567 87, ,8 89, ,000 nie jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz. jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 0,001. jest większa od 4, więc liczbę przed niebieską kreską zwiększasz o 0,001. jest równa 0, więc liczbę przed niebieską kreską przepisujesz. 237 = 237,000 czyli pierwsza cyfra za niebieską kreską nie jest większa od 4, więc daną liczbę przepisujesz. Zaokrąglij podane liczby do rzędu części tysięcznych. a) 999,1 b) ,16 c) ,564 d) ,998 e) ,99999 [Odp. a) 999,100 b) ,160 c) ,560 d) ,000 e) ,000] Zaokrąglanie do rzędu części dziesięciotysięcznych (0,0001), stutysięcznych (0,00001), milionowych (0,000001), itd. odbywa się dokładnie w taki sam sposób jak wyżej, tyle tylko, że między niebieską kreską a przecinkiem musi być więcej cyfr. Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 16

17 Zaokrąglanie ułamków dziesiętnych okresowych Na początek przypomnij sobie, że ułamek dziesiętny okresowy to ten, który po przecinku ma jakąś grupę cyfr systematycznie się powtarzającą (zakończoną wielokropkiem) np.: 54, , , , oraz że te grupy cyfr które się powtarzają systematycznie możesz ująć w nawias, dzięki czemu dostaniesz krótszy zapis tych samych liczb: 54,(8) 45654,(19) 123,00(456) 0,( ) W zaokrąglaniu ułamków dziesiętnych okresowych nie ma nic trudnego. Nim zaczniesz je zaokrąglać musisz tylko ich skrócony zapis (ten z użyciem nawiasu) wydłużyć do wersji z wielokropkiem na końcu. Oznacza to, że ułamek 54,(8) najpierw musisz zapisać w postaci 54, a dopiero potem zaokrąglać go do wskazanego rzędu stosując metody podane we wcześniejszych podtematach. To wszystko. Zobacz inne przykłady. 546,0195 = 546, ,0195 = 546, ,0195 = 546, ,0195 = 546, ,,,, 546, , , , , Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 17

18 Zaokrąglij liczbę 761,1(862) do rzędu a) tysięcy, b) setek, c) części tysięcznych, d)części stutysięcznych. [Odp. a) 1000, b) 800, c) 761,186, d) 761,18629.] Temat: Zadania utrwalające zaokrąglanie ułamków dziesiętnych. Prześledź już uzupełnioną tabelkę z zaokrągleniami niektórych liczb do wskazanego rzędu i sprawdź czy Tobie wyszłyby takie same odpowiedzi. Jeśli tak, to masz bardzo dobrze opanowane zaokrąglanie ułamków dziesiętnych, jeśli nie, to musisz jeszcze trochę poćwiczyć. liczba dziesiątek tysięcy zaokrąglenie do rzędu: tysięcy setek dziesiątek jedności części dziesiątych części setnych ,1 0, ,0 3, ,0 6, ,0 42, ,0 468, ,0 752, ,0 756, ,0 1398, , ,6 3213, , ,5 4687, ,0 6479, ,0 6531, , , , , , ,16 Każda liczba kończy się co najmniej 4-ma zerami. Każda liczba kończy się co najmniej 3-ma zerami. Każda liczba kończy się co najmniej 2-ma zerami. Każda liczba kończy się co najmniej jednym zerem. Brak części ułamkowej. Każda liczba kończy się dokładnie jedną cyfrą po przecinku. Każda liczba kończy się dokładnie dwiema cyframi po przecinku. Uzupełnij poniższą tabelkę. liczba 8762, ,2(58) 843,1(97) 58,9992 9,(9) 138,87 499,(84) 500, , ,5 13,(13) 5764,876 29, zaokrąglenie do rzędu: ,1 0,01 0,001 Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 18

19 Zadanie: Długość Amazonki wynosi 6695 km, zaś długość Wisły 1047 km. Ile razy Amazonka jest dłuższa od Wisły? Wynik zaokrąglij do rzędu części dziesiątych. Aby obliczyć ile razy Amazonka jest dłuższa od Wisły należy jej długość podzielić przez długość Wisły. Skoro otrzymany wynik ma być podany z dokładnością do jednego miejsca po przecinku, więc dzielenie pisemne liczby 6695 przez 1047 wystarczy przerwać po otrzymaniu drugiej cyfry po przecinku. Rozwiązanie:, 6695 km (1047 km) 6,39 6,4 Odp. Amazonka jest dłuższa od Wisły mniej więcej 6,4 raza. Zadanie: Sprzedawca zmieszał 1 kg cukierków w cenie 15,79 zł za 1 kilogram i pół kilograma innych cukierków w cenie 6,89 zł za kilogram. Ile będzie wynosić cena 1 kg tej mieszanki? Podaj cenę z dokładnością do jednego grosza. Rozwiązanie: 1 kg 15,79 zł/kg = 15,79 zł tyle zapłacono za 1 kg cukierków pierwszego typu 0,5 kg 6,89 zł/kg = 3,445 zł tyle zapłacono za 0,5 kg cukierków drugiego typu Wszystkie te cukierki razem ważą 1,5 kg i kosztują 15,790 zł + 3,445 zł = 19,235 zł. Aby wyliczyć ile będzie kosztować 1 kg tej mieszanki wystarcz że ułożysz równanie: 1,5 kg = 19,235 zł /: 1,5, 1 kg 12,82 zł Odp. Jeden kilogram tej mieszanki będzie kosztować około 12,82 zł. Narysuj kwadrat i zmierz długość jego boku oraz przekątnej. Oblicz stosunek 4 długości przekątnej kwadratu do długości jego boku. Wynik zaokrąglij do rzędu części setnych. [Odp. 1,41.] Narysuj trójkąt równoboczny i zmierz długość jego boku oraz długość wysokości. Oblicz stosunek długości wysokości tego trójkąta do długości jego boku. Wynik podaj zaokrąglij do rzędu części setnych. [Odp. 0,87.] 4 Stosunek to wynik z podzielenia dwóch liczb przez siebie. Aby wyliczyć stosunek długości odcinków należy długość jednego odcinka podzielić przez długość drugiego z nich. Kolejność liczb które dzielimy przez siebie jest ważna. Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 19

20 Temat: Zaokrąglanie ułamków zwykłych. Aby zaokrąglić ułamek zwykły np. do wskazanego rzędu, musisz go najpierw zamienić na ułamek dziesiętny. W tym celu możesz posłużyć się dzieleniem pisemnym liczby 1 (bo jest ona nad kreską ułamkową) przez liczbę 8 (jest ona pod kreską ułamkową) w wyniku którego otrzymasz ułamek dziesiętny 0,125. Mając już ułamek dziesiętny, zaokrąglasz go do podanego rzędu tak, jak to zostało omówione we wcześniejszych tematach. I ot cała filozofia. Dzielenie pisemne nie jest przymusowe, ale jest zawsze skuteczne. W przypadku ułamka zamianę na ułamek dziesiętny równie dobrze można było osiągnąć mnożąc jego licznik przez 125 i mianownik również przez 125 co dałoby ułamek równy 0,125. Co jednak zrobić gdy dany jest ułamek np. i chcesz go zaokrąglić np. do rzędu części setnych? Mnożenie jego licznika i mianownika przez żadną liczbę nie będzie skuteczne. W takim przypadku pozostaje przymusowe wykonanie dzielenia pisemnego (liczby 1 przez liczbę 7): Wykonując dzielenie pisemne liczby 1 przez liczbę 7, masz wynik: 0,(142857) który po zaokrągleniu do rzędu części setnych daje 0,14. Czas jaki został zużyty na to dzielenie na pewno nie był krótki. Zastanów się czy był sens wykonywania tego dzielenia do końca. Zauważ, że skoro masz podać zaokrąglenie liczby z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku, to będzie Ci potrzebna tylko wiedza o tym, jaka cyfra stoi na miejscu 3-cim za przecinkiem. Pozostałe cyfry są nieistotne. Zatem tracenie czasu na wykonywanie całego dzielenia pisemnego jest bez sensu. Pamiętaj. Jeśli masz wykonać dzielenie np. do rzędu części milionowych (6 cyfr po przecinku), to dzielenie pisemne przerwij po uzyskaniu 7-dmej cyfry po przecinku, jeśli do rzędu części miliardowych (9 cyfr po przecinku) to dzielenie pisemne przerwij po uzyskaniu 10-tej cyfry po przecinku itd. Oszczędność czasu i logiczne myślenie to podstawa do efektywnego zaokrąglania liczb. Prześledź teraz zaokrąglanie ułamków zwykłych w poniższych zadaniach. Zadanie: Ile wynosi zaokrąglenie ułamka do rzędu 100-tek? W myślach wyobrażasz sobie wielokrotności liczby 100 czyli: 0, 100, 200, 300, 400, Ponieważ ułamek leży między 0 a 100 i bliżej mu do 0 niż do 100, więc jego zaokrąglenie do rzędu setek jest równe 0. Rozwiązanie: Odp. Zaokrąglenie ułamka do rzędu setek jest równe 0. 0 Zadanie: Ile wynosi zaokrąglenie ułamka do rzędu 0,01? Podziel pisemnie liczbę 8 przez 17 i przerwij obliczenia po uzyskaniu 3-ciej cyfry po przecinku, gdyż wymagane jest zaokrąglenie tylko do dwóch miejsc po przecinku. Rozwiązanie:, 0,47 Odp. Zaokrąglenie ułamka do rzędu części setnych jest równe 0,47. Zauważ, że gdyby powyższe dzielenie wykonać do końca, to otrzymany wynik miałby 16 cyfr w okresie, a na jego wykonanie zmarnowane zostałoby bardzo dużo czasu. Wersja z dnia: Zaokrąglanie liczb strona 20

Dodawanie ułamków i liczb mieszanych o różnych mianownikach

Dodawanie ułamków i liczb mieszanych o różnych mianownikach Dodawanie ułamków i liczb mieszanych o różnych mianownikach Przedmowa To opracowanie jest napisane z myślą o uczniach klas 4 szkół podstawowych którzy po raz pierwszy spotykają się z dodawaniem ułamków

Bardziej szczegółowo

Zamiana ułamków na procenty oraz procentów na ułamki

Zamiana ułamków na procenty oraz procentów na ułamki Zamiana ułamków na procenty oraz procentów na ułamki Przedmowa Opracowanie to jest napisane z myślą o uczniach szkół podstawowych którzy całkowicie nie rozumieją o co chodzi w procentach. Prawie wszystko

Bardziej szczegółowo

Odejmowanie ułamków i liczb mieszanych o różnych mianownikach

Odejmowanie ułamków i liczb mieszanych o różnych mianownikach Przedmowa Odejmowanie ułamków i liczb mieszanych o różnych mianownikach To opracowanie jest napisane z myślą o uczniach klas 4 szkół podstawowych którzy po raz pierwszy spotykają się z odejmowaniem ułamków

Bardziej szczegółowo

LICZBY - Podział liczb

LICZBY - Podział liczb 1 LICZBY - Podział liczb Liczby naturalne (N) to liczby, za pomocą których rachujemy. Podział liczb na diagramie prezentuje się następująco 0, 1, 2, 3, 4, 5,, 99, 100, 101,, 999, 1000, Liczby całkowite

Bardziej szczegółowo

ĆWICZENIE A. Poniżej podano informacje o liczbie sprzedanych biletów na. Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl

ĆWICZENIE A. Poniżej podano informacje o liczbie sprzedanych biletów na. Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl Autorka listu pisze, że na jednym z koncertów zespołu The Beatles było 12 tys. osób, a na drugim 17 tys. Liczby te oczywiście nie są dokładne. Na każdym koncercie mogło być trochę mniej lub trochę więcej

Bardziej szczegółowo

DZIAŁANIA NA UŁAMKACH DZIESIĘTNYCH.

DZIAŁANIA NA UŁAMKACH DZIESIĘTNYCH. DZIAŁANIA NA UŁAMKACH DZIESIĘTNYCH. Dodawanie,8 zwracamy uwagę aby podpisywać przecinek +, pod przecinkiem, nie musimy uzupełniać zerami z prawej strony w liczbie,8. Pamiętamy,że liczba to samo co,0, (

Bardziej szczegółowo

Procenty - powtórzenie

Procenty - powtórzenie Procent to umowny zapis wartości, która jest ułamkiem dziesiętnym lub ułamkiem zwykłym o mianowniku 100. 25% to inaczej: lub 0,25. 100% to inaczej : lub 1. Zamiana ułamków na procenty Aby zamienić ułamek

Bardziej szczegółowo

% POWTÓRZENIE. 1) Procent jako część całości. 1% to po prostu część całości. Stąd wynika, że procenty możemy zapisywać jako ułamki zwykłe lub

% POWTÓRZENIE. 1) Procent jako część całości. 1% to po prostu część całości. Stąd wynika, że procenty możemy zapisywać jako ułamki zwykłe lub ZSO nr w Tychach http://www.lo.tychy.pl % POWTÓRZENIE ) Procent jako część całości. % to po prostu część całości. Stąd wynika, że procenty możemy zapisywać jako ułamki zwykłe lub 00 dziesiętne. Dla przykładu:

Bardziej szczegółowo

Ile waży arbuz? Copyright Łukasz Sławiński

Ile waży arbuz? Copyright Łukasz Sławiński Ile waży arbuz? Arbuz ważył7kg z czego 99 % stanowiła woda. Po tygodniu wysechł i woda stanowi 98 %. Nieważne jak zmierzono te %% oblicz ile waży arbuz teraz? Zanim zaczniemy, spróbuj ocenić to na wyczucie...

Bardziej szczegółowo

Przypomnienie wiadomości dla trzecioklasisty C z y p a m i ę t a s z?

Przypomnienie wiadomości dla trzecioklasisty C z y p a m i ę t a s z? Przypomnienie wiadomości dla trzecioklasisty C z y p a m i ę t a s z? Liczby naturalne porządkowe, (0 nie jest sztywno związane z N). Przykłady: 1, 2, 6, 148, Liczby całkowite to liczby naturalne, przeciwne

Bardziej szczegółowo

Temat: Pojęcie potęgi i wykładniczy zapis liczb. Część I Potęga o wykładniku naturalnym

Temat: Pojęcie potęgi i wykładniczy zapis liczb. Część I Potęga o wykładniku naturalnym PRZELICZANIE JEDNOSTEK MIAR Kompleks zajęć dotyczący przeliczania jednostek miar składa się z czterech odrębnych zajęć, które są jednak nierozerwalnie połączone ze sobą tematycznie w takiej sekwencji,

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V Na ocenę wyższą uczeń powinien opanować wiedzę i umiejętności na ocenę (oceny) niższą. Dział programowy: LICZBY NATURALNE podać przykład liczby naturalnej czytać

Bardziej szczegółowo

Samodzielnie wykonaj następujące operacje: 13 / 2 = 30 / 5 = 73 / 15 = 15 / 23 = 13 % 2 = 30 % 5 = 73 % 15 = 15 % 23 =

Samodzielnie wykonaj następujące operacje: 13 / 2 = 30 / 5 = 73 / 15 = 15 / 23 = 13 % 2 = 30 % 5 = 73 % 15 = 15 % 23 = Systemy liczbowe Dla każdej liczby naturalnej x Î N oraz liczby naturalnej p >= 2 istnieją jednoznacznie wyznaczone: liczba n Î N oraz ciąg cyfr c 0, c 1,..., c n-1 (gdzie ck Î {0, 1,..., p - 1}) taki,

Bardziej szczegółowo

Pomniejszanie liczby o zadany procent

Pomniejszanie liczby o zadany procent Pomniejszanie liczby o zadany procent Przedmowa Początek tego opracowania jest napisany z myślą o uczniach szkół podstawowych którzy całkowicie nie rozumieją o co chodzi w procentach, a pozostała część

Bardziej szczegółowo

Skrypt 32. Przygotowanie do matury. Równania i nierówności

Skrypt 32. Przygotowanie do matury. Równania i nierówności Projekt Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów ogólnokształcących współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Skrypt Przygotowanie do matury Równania

Bardziej szczegółowo

Zbiór liczb rzeczywistych, to zbiór wszystkich liczb - wymiernych i niewymiernych. Zbiór liczb rzeczywistych oznaczamy symbolem R.

Zbiór liczb rzeczywistych, to zbiór wszystkich liczb - wymiernych i niewymiernych. Zbiór liczb rzeczywistych oznaczamy symbolem R. Zbiór liczb rzeczywistych, to zbiór wszystkich liczb - wymiernych i niewymiernych. Zbiór liczb rzeczywistych oznaczamy symbolem R. Liczby naturalne - to liczby całkowite, dodatnie: 1,2,3,4,5,6,... Czasami

Bardziej szczegółowo

Przykładowe zadania - I półrocze, klasa 5, poziom podstawowy

Przykładowe zadania - I półrocze, klasa 5, poziom podstawowy MARIUSZ WRÓBLEWSKI Przykładowe zadania - I półrocze, klasa 5, poziom podstawowy. W każdej z zapisanych poniżej liczb podkreśl cyfrę jedności. 5 908 5 987 7 900 09 5. Oblicz, ile razy kąt prosty jest mniejszy

Bardziej szczegółowo

Jak nie zostać niewolnikiem kalkulatora? Obliczenia pamięciowe i pisemne.

Jak nie zostać niewolnikiem kalkulatora? Obliczenia pamięciowe i pisemne. Jak nie zostać niewolnikiem kalkulatora? Obliczenia pamięciowe i pisemne. W miarę postępu techniki w niepamięć odeszły nawyki do wykonywania pisemnych albo pamięciowych obliczeń. O suwaku logarytmicznym,

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV Nauczyciel: Jacek Zoń WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA KLASY IV : 1. przeczyta i zapisze liczbę wielocyfrową (do tysięcy) 2. zna nazwy rzędów

Bardziej szczegółowo

Podstawą w systemie dwójkowym jest liczba 2 a w systemie dziesiętnym liczba 10.

Podstawą w systemie dwójkowym jest liczba 2 a w systemie dziesiętnym liczba 10. ZAMIANA LICZB MIĘDZY SYSTEMAMI DWÓJKOWYM I DZIESIĘTNYM Aby zamienić liczbę z systemu dwójkowego (binarnego) na dziesiętny (decymalny) należy najpierw przypomnieć sobie jak są tworzone liczby w ww systemach

Bardziej szczegółowo

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 2 Teoria liczby rzeczywiste cz.2

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 2 Teoria liczby rzeczywiste cz.2 1 POTĘGI Definicja potęgi ł ę ę > a 0 = 1 (każda liczba różna od zera, podniesiona do potęgi 0 daje zawsze 1) a 1 = a (każda liczba podniesiona do potęgi 1 dają tą samą liczbę) 1. Jeśli wykładnik jest

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z MATEMATYKI W KLASIE VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z MATEMATYKI W KLASIE VI WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z MATEMATYKI W KLASIE VI OCENA ŚRÓDROCZNA: NIEDOSTATECZNY ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie spełnia poniższych wymagań edukacyjnych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY IV WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE DLA KLASY IV WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe dodawanie i odejmowanie 2. O ile więcej, o ile mniej 3. Rachunki pamięciowe mnożenie i dzielenie 4. Mnożenie i dzielenie (cd.) 5. Ile razy więcej, ile

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KL. 4

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KL. 4 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KL. 4 Na ocenę niedostateczną (1) uczeń nie spełnia wymagań koniecznych. Na ocenę dopuszczającą (2) uczeń spełnia wymagania konieczne, tzn.: 1. posiada i

Bardziej szczegółowo

CIĄGI wiadomości podstawowe

CIĄGI wiadomości podstawowe 1 CIĄGI wiadomości podstawowe Jak głosi definicja ciąg liczbowy to funkcja, której dziedziną są liczby naturalne dodatnie (w zadaniach oznacza się to najczęściej n 1) a wartościami tej funkcji są wszystkie

Bardziej szczegółowo

Skrypt 2. Liczby wymierne dodatnie i niedodatnie. 3. Obliczanie odległości między dwiema liczbami na osi liczbowej

Skrypt 2. Liczby wymierne dodatnie i niedodatnie. 3. Obliczanie odległości między dwiema liczbami na osi liczbowej Projekt Innowacyjny program nauczania matematyki dla gimnazjów współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Skrypt 2 Liczby wymierne dodatnie i niedodatnie

Bardziej szczegółowo

1. LICZBY DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

1. LICZBY DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia L.P. DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. LICZBY 1. Znam pojęcie liczby naturalne, całkowite, wymierne, dodatnie, ujemne, niedodatnie, odwrotne, przeciwne. 2. Potrafię zaznaczyć

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W LUBARTOWIE. Równania

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W LUBARTOWIE. Równania Równania Jeżeli połączymy znakiem równości (=) dwa wyrażenia algebraiczne to tak stworzony zapis będzie nazywał się równaniem. W dalszych latach nauki poznasz wiele typów i rodzajów równań, w tej chwili

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE V Uczeń na ocenę dopuszczającą potrafi: - Oszacować wyniki obliczeń na liczbach dziesiętnych w kontekście zakupów. - Korzystać z gotowego planu. - Narysować prostokąt

Bardziej szczegółowo

17. Naprzemienne odejmowanie

17. Naprzemienne odejmowanie 17. Naprzemienne odejmowanie W starej chińskiej księdze Dziewięć Działów Arytmetyki znajduje się przepis na skracanie ułamków, który w skrócie przytoczymy tak: Chcesz skrócić ułamek Najpierw zobacz, czy

Bardziej szczegółowo

2. Układy równań liniowych

2. Układy równań liniowych 2. Układy równań liniowych Grzegorz Kosiorowski Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie zima 2017/2018 rzegorz Kosiorowski (Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie) 2. Układy równań liniowych zima 2017/2018 1 /

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 8

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 8 Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 8 Scenariusze na temat objętości Pominięcie definicji poglądowej objętości kolosalny błąd (w podsumowaniu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KL.VII

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KL.VII WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KL.VII ROZDZIAŁ I LICZBY 1. rozpoznaje cyfry używane do zapisu liczb w systemie rzymskim w zakresie do 3000 2. odczytuje liczby naturalne dodatnie zapisane w

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne,

Bardziej szczegółowo

Matematyka z kluczem. Szkoła podstawowa nr 18 w Sosnowcu. Przedmiotowe zasady oceniania klasa 7

Matematyka z kluczem. Szkoła podstawowa nr 18 w Sosnowcu. Przedmiotowe zasady oceniania klasa 7 Matematyka z kluczem Szkoła podstawowa nr 18 w Sosnowcu Przedmiotowe zasady oceniania klasa 7 KlasaVII wymagania programowe- wymagania na poszczególne oceny ROZDZIAŁ I LICZBY 1. rozpoznaje cyfry używane

Bardziej szczegółowo

Liczby. Wymagania programowe kl. VII. Dział

Liczby. Wymagania programowe kl. VII. Dział Wymagania programowe kl. VII Dział Liczby rozpoznaje cyfry używane do zapisu liczb w systemie rzymskim w zakresie do 3000 odczytuje liczby naturalne dodatnie zapisane w systemie rzymskim w zakresie do

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Szkoły Podstawowej nr 100 w Krakowie Na podstawie programu Matematyka z plusem Na ocenę dopuszczającą Uczeń: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, jeśli nie opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą, nie wykazuje chęci poprawy

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Wymagania na poszczególne oceny szkolne OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ KTÓRY NIE SPEŁNIA KRYTERIÓW DLA OCENY DOPUSZCZAJĄCEJ, NIE KORZYSTA Z PROPONOWANEJ POMOCY W POSTACI ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH, PRACUJE

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:

MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń: MATEMATYKA Z PLUSEM DLA KLASY IV W KONTEKŚCIE WYMAGAŃ PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ UWAGI. LICZBY I DZIAŁANIA 4 h. Rachunki pamięciowe

Bardziej szczegółowo

Obliczanie jakim procentem jednej liczby jest druga liczba

Obliczanie jakim procentem jednej liczby jest druga liczba Obliczanie jakim procentem jednej liczby jest druga liczba Przedmowa Początek tego opracowania jest napisany z myślą o uczniach szkół podstawowych którzy całkowicie nie rozumieją o co chodzi w procentach,

Bardziej szczegółowo

Co to jest niewiadoma? Co to są liczby ujemne?

Co to jest niewiadoma? Co to są liczby ujemne? Co to jest niewiadoma? Co to są liczby ujemne? Można to łatwo wyjaśnić przy pomocy Edukrążków! Witold Szwajkowski Copyright: Edutronika Sp. z o.o. www.edutronika.pl 1 Jak wyjaśnić, co to jest niewiadoma?

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA. JEDNOSTKI DŁUGOŚCI kilometr hektometr metr decymetr centymetr milimetr mikrometr km hm m dm cm mm µm

MATEMATYKA. JEDNOSTKI DŁUGOŚCI kilometr hektometr metr decymetr centymetr milimetr mikrometr km hm m dm cm mm µm MATEMATYKA Spis treści 1 jednostki miar 2 wzory skróconego mnożenia 3 podzielność liczb 3 przedrostki 4 skala 4 liczby naturalne 5 ułamki zwykłe 9 ułamki dziesiętne 9 procenty 10 geometria i stereometria

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Publikacja jest dystrybuowana bezpłatnie Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet 9 Działanie 9.1 Poddziałanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń:

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ. II. Działania na liczbach naturalnych. Uczeń: MATEMATYKA Z PLUSEM WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV TEMAT WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ 1. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Rachunki pamięciowe dodawanie i odejmowanie I. Liczby naturalne w dziesiątkowym

Bardziej szczegółowo

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki z zakresu klasy pierwszej TECHNIKUM

Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki z zakresu klasy pierwszej TECHNIKUM Zespól Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych w Ciechanowcu 3 czerwca 017r. Wymagania na egzamin poprawkowy z matematyki z zakresu klasy pierwszej TECHNIKUM Strona 1 z 8 1. Wprowadzenie do matematyki. Pojęcia

Bardziej szczegółowo

ZMIERZYĆ SIĘ Z KALKULATOREM

ZMIERZYĆ SIĘ Z KALKULATOREM ZMIERZYĆ SIĘ Z KALKULATOREM Agnieszka Cieślak Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania z siedzibą w Rzeszowie Streszczenie Referat w prosty sposób przedstawia niekonwencjonalne sposoby mnożenia liczb. Tematyka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VII szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VII szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ I LICZBY Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą jeśli: 1. rozpoznaje cyfry używane do zapisu liczb w systemie rzymskim w zakresie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VII Ocena Dopuszczający Osiągnięcia ucznia rozpoznaje cyfry używane do zapisu liczb w systemie rzymskim w zakresie do 3000 odczytuje liczby naturalne dodatnie zapisane

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE V

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE V WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE V OCENA ŚRÓDROCZNA: DOPUSZCZAJĄCY uczeń potrafi: zapisywać i odczytywać liczby w dziesiątkowym

Bardziej szczegółowo

Lista zadań nr 15 TERMIN ODDANIA ROZWIĄZANYCH ZADAŃ 9 marca 2015

Lista zadań nr 15 TERMIN ODDANIA ROZWIĄZANYCH ZADAŃ 9 marca 2015 Lista zadań nr 5 TERMIN ODDANIA ROZWIĄZANYCH ZADAŃ 9 marca 05 Liczby rzeczywiste a) planuję i wykonuję obliczenia na liczbach rzeczywistych; w szczególności obliczam pierwiastki, w tym pierwiastki nieparzystego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IV Dział I. Liczby naturalne część 1 Jak się uczyć matematyki Oś liczbowa Jak zapisujemy liczby Szybkie dodawanie Szybkie odejmowanie Tabliczka mnożenia Tabliczka

Bardziej szczegółowo

WIOLETTA NAWROCKA nauczyciel matematyki w Zespole Szkół w Choczewie IDĘ DO GIMNAZJUM ZADANIA TESTOWE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. VI.

WIOLETTA NAWROCKA nauczyciel matematyki w Zespole Szkół w Choczewie IDĘ DO GIMNAZJUM ZADANIA TESTOWE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. VI. WIOLETTA NAWROCKA nauczyciel matematyki w Zespole Szkół w Choczewie IDĘ DO GIMNAZJUM ZADANIA TESTOWE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. VI. Przeczytaj uważnie pytanie. Chwilę zastanów się. Masz do wyboru cztery

Bardziej szczegółowo

WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE

WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE Wyrażeniem algebraicznym nazywamy wyrażenie zbudowane z liczb, liter, nawiasów oraz znaków działań, na przykład: Symbole literowe występujące w wyrażeniu algebraicznym nazywamy zmiennymi.

Bardziej szczegółowo

Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6

Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6 Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem umiejętności

Bardziej szczegółowo

podstawowe (ocena dostateczna) 3 Dział 1. Liczby naturalne i dziesiętne. Działania na liczbach naturalnych i dziesiętnych Uczeń:

podstawowe (ocena dostateczna) 3 Dział 1. Liczby naturalne i dziesiętne. Działania na liczbach naturalnych i dziesiętnych Uczeń: Klasa V Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem

Bardziej szczegółowo

Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6

Matematyka Matematyka z pomysłem Klasa 5 Szkoła podstawowa 4 6 Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem umiejętności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie piątej

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie piątej Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie piątej Klasa V Wymagania Wymagania ponad Dział 1. Liczby naturalne i dziesiętne. Działania na liczbach naturalnych i dziesiętnych Uczeń: Zastosowania matematyki

Bardziej szczegółowo

Urządzenia Techniki. Klasa I TI. System dwójkowy (binarny) -> BIN. Przykład zamiany liczby dziesiętnej na binarną (DEC -> BIN):

Urządzenia Techniki. Klasa I TI. System dwójkowy (binarny) -> BIN. Przykład zamiany liczby dziesiętnej na binarną (DEC -> BIN): 1. SYSTEMY LICZBOWE UŻYWANE W TECHNICE KOMPUTEROWEJ System liczenia - sposób tworzenia liczb ze znaków cyfrowych oraz zbiór reguł umożliwiających wykonywanie operacji arytmetycznych na liczbach. Do zapisu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5 Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5 Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Rozdział konieczne (ocena dopuszczająca) 2 podstawowe (ocena dostateczna) 3 rozszerzające (ocena dobra) 4 dopełniające

Bardziej szczegółowo

I V X L C D M. Przykłady liczb niewymiernych: 3; 2

I V X L C D M. Przykłady liczb niewymiernych: 3; 2 1 LICZBY Liczby naturalne: 0; 1; 2; 3;.... Liczby całkowite:...; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3;.... Liczbą wymierną nazywamy każdą liczbę, którą można zapisać w postaci ułamka a b, gdzie a i b są liczbami całkowitymi,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne KLASA V

Wymagania na poszczególne oceny szkolne KLASA V Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W programie nauczania Matematyka z pomysłem umiejętności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej. rozumie rozszerzenie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne do klasy VII szkoły podstawowej na rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne do klasy VII szkoły podstawowej na rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne do klasy VII szkoły podstawowej na rok szkolny 2018/2019 LICZBY Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli: rozpoznaje cyfry używane do zapisu liczb w

Bardziej szczegółowo

Powtórzenie podstawowych zagadnień. związanych ze sprawnością rachunkową *

Powtórzenie podstawowych zagadnień. związanych ze sprawnością rachunkową * Powtórzenie podstawowych zagadnień związanych ze sprawnością rachunkową * (Materiały dydaktyczne do laboratorium fizyki) Politechnika Koszalińska październik 2010 Spis treści 1. Zbiory liczb..................................................

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne w klasie V

Wymagania na poszczególne oceny szkolne w klasie V Wymagania na poszczególne oceny szkolne w klasie V Wymagania Dział 1. Liczby naturalne i dziesiętne. Działania na liczbach naturalnych i dziesiętnych Uczeń: Zastosowania matematyki praktycznych liczbę

Bardziej szczegółowo

KARTY PRACY DLA SŁABYCH UCZNIÓW, CZ.6

KARTY PRACY DLA SŁABYCH UCZNIÓW, CZ.6 KARTY PRACY DLA SŁABYCH UCZNIÓW, CZ.6 Wiesława Janista, Elżbieta Mrożek, Marta Szymańska W tym roku szkolnym kontynuujemy cykl materiałów przeznaczonych dla słabych uczniów. Zadania układają: Elżbieta

Bardziej szczegółowo

Podział sieci na podsieci wytłumaczenie

Podział sieci na podsieci wytłumaczenie Podział sieci na podsieci wytłumaczenie Witam wszystkich z mojej grupy pozdrawiam wszystkich z drugiej grupy. Tematem tego postu jest podział sieci na daną ilość podsieci oraz wyznaczenie zakresów IP tychże

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV. Dział programowy: DZIAŁANIA W ZBIORZE LICZB NATURALNYCH

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV. Dział programowy: DZIAŁANIA W ZBIORZE LICZB NATURALNYCH MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV Na ocenę wyższą uczeń powinien opanować wiedzę i umiejętności na ocenę (oceny) niższą. Dział programowy: DZIAŁANIA W ZBIORZE LICZB NATURALNYCH dodawać w pamięci

Bardziej szczegółowo

Usuwanie niewymierności z mianownika ułamka

Usuwanie niewymierności z mianownika ułamka Usuwanie niewymierności z mianownika ułamka Przedmowa To opracowanie jest napisane z myślą o uczniach gimnazjum którzy nie wiedzą w jaki sposób oraz po co się usuwa niewymierność z mianownika ułamka Starałem

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane poszczególnym

Bardziej szczegółowo

1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia

1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia 1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia kwadratów i sześcianów przez małe liczby, cechy podzielności przez 2, 4, 8, 5, 25, 125, 3, 9. 26 września 2009 r. Uwaga: Przyjmujemy, że 0 nie

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2018/2019 Ćwiczenia nr 7

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2018/2019 Ćwiczenia nr 7 Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2018/2019 Ćwiczenia nr 7 Zadanie domowe 0 = 4 4 + 4 4, 2 = 4: 4 + 4: 4, 3 = 4 4: 4 4, 4 = 4 4 : 4 + 4, 6 = 4 + (4 + 4): 4, 7 =

Bardziej szczegółowo

1. Liczby wymierne. x dla x 0 (wartością bezwzględną liczby nieujemnej jest ta sama liczba)

1. Liczby wymierne. x dla x 0 (wartością bezwzględną liczby nieujemnej jest ta sama liczba) 1. Liczby wymierne. - wartość bezwzględna liczby. dla 0 (wartością bezwzględną liczby nieujemnej jest ta sama liczba) - dla < 0 ( wartością bezwzględną liczby ujemnej jest liczba do niej przeciwna) W interpretacji

Bardziej szczegółowo

PLAN KIERUNKOWY. Liczba godzin: 180

PLAN KIERUNKOWY. Liczba godzin: 180 Klasa V Matematyka Liczba godzin: 180 PLAN KIERUNKOWY Wstępne Wykonuje działania pamięciowo i pisemnie w zbiorze liczb naturalnych Zna i stosuje reguły kolejności wykonywania działań Posługuje się ułamkami

Bardziej szczegółowo

B.B. 2. Sumowanie rozpoczynamy od ostatniej kolumny. Sumujemy cyfry w kolumnie zgodnie z podaną tabelką zapisując wynik pod kreską:

B.B. 2. Sumowanie rozpoczynamy od ostatniej kolumny. Sumujemy cyfry w kolumnie zgodnie z podaną tabelką zapisując wynik pod kreską: Dodawanie dwójkowe Do wykonywania dodawania niezbędna jest znajomość tabliczki dodawania, czyli wyników sumowania każdej cyfry z każdą inną. W systemie binarnym mamy tylko dwie cyfry 0 i 1, zatem tabliczka

Bardziej szczegółowo

Matematyka test dla uczniów klas piątych

Matematyka test dla uczniów klas piątych Matematyka test dla uczniów klas piątych szkół podstawowych w roku szkolnym 2010/2011 Etap szkolny (60 minut) Dysleksja [suma punktów] Imię i nazwisko... kl.5... Asia postanowiła sprawdzić, ile czasu poświęca

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia z ułamkami

Ćwiczenia z ułamkami Ćwiczenia z ułamkami Wstęp Ułamki występują w sytuacjach życia codziennego. Jeżeli na przykład chcemy podzielić między kilka osób tabliczkę czekolady, to każda osoba dostanie pewną jej część. Te części

Bardziej szczegółowo

III POWIATOWY KONKURS MATEMATYCZNY DLA KLAS CZWARTYCH CO DWIE GŁOWY TO NIE JEDNA 2013 R.

III POWIATOWY KONKURS MATEMATYCZNY DLA KLAS CZWARTYCH CO DWIE GŁOWY TO NIE JEDNA 2013 R. III POWIATOWY KONKURS MATEMATYCZNY DLA KLAS CZWARTYCH CO DWIE GŁOWY TO NIE JEDNA 2013 R. CZĘŚĆ I 7 KONKURENCJI ( CZAS 45 MINUT) DO ZDOBYCIA 25 PUNKTÓW KWADRAT MAGICZNY (3 pkt) INTRUZ (4 pkt) PIRAMIDA (3

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI Klasa IV Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który potrafi: odejmować liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,

Bardziej szczegółowo

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2012/13

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2012/13 Poniedziałek 12 listopada 2012 - zaczynamy od omówienia zadań z kolokwium nr 1. Wtorek 13 listopada 2012 - odbywają się zajęcia czwartkowe. 79. Uprościć wyrażenia a) 4 2+log 27 b) log 3 2 log 59 c) log

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa V Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe konieczne (ocena dopuszczająca) 2 podstawowe (ocena dostateczna) 3 rozszerzające (ocena dobra) 4

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do kombinatoryki

Wprowadzenie do kombinatoryki Wprowadzenie do kombinatoryki http://www.matemaks.pl/kombinatoryka.html Kombinatoryka jest działem matematyki, który pomaga odpowiedzieć na pytania typu: "ile jest możliwych wyników w rzucie monetą?",

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 7

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 7 Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 7 Zadanie domowe Zadanie domowe Liczby naturalne (Sztuka nauczania matematyki w szkole podstawowej i gimnazjum,

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE I ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ.

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE I ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ. ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE I ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ. I. Liczby rzeczywiste oś liczbowa i przedziały liczbowe. 1. Definicja liczb: naturalnych całkowitych wymiernych niewymiernych

Bardziej szczegółowo

PRZELICZANIE JEDNOSTEK MIAR

PRZELICZANIE JEDNOSTEK MIAR PRZELICZANIE JEDNOSTEK MIAR Kompleks zajęć dotyczący przeliczania jednostek miar składa się z czterech odrębnych zajęć, które są jednak nierozerwalnie połączone ze sobą tematycznie w takiej sekwencji,

Bardziej szczegółowo

XXI Konferencja SNM UKŁADY RÓWNAŃ. Kilka słów o układach równań.

XXI Konferencja SNM UKŁADY RÓWNAŃ. Kilka słów o układach równań. 1 XXI Konferencja SNM UKŁADY RÓWNAŃ Piotr Drozdowski (Józefów), piotr.trufla@wp.pl Krzysztof Mostowski (Siedlce), kmostows@o.pl Kilka słów o układach równań. Streszczenie. 100 układów równań w 5 min, jak

Bardziej szczegółowo

lic. Monika Rogulska PLAN WYNIKOWY KLASY I GIMNAZJUM SPECJALNEGO PROGRAM: J. SKOWRON DKW / 99

lic. Monika Rogulska PLAN WYNIKOWY KLASY I GIMNAZJUM SPECJALNEGO PROGRAM: J. SKOWRON DKW / 99 lic. Monika Rogulska PLAN WYNIKOWY KLASY I GIMNAZJUM SPECJALNEGO PROGRAM: J. SKOWRON DKW - 4014-304/ 99 Lp TEMAT L POZIOM WYMAGAŃ Uczeń potrafi: g P PP I LICZBY NATURALNE DO 100 1 Pamięciowe dodawanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne sposób i potrzebę zaokrąglania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA IV Dostateczny LICZBY NATURALNE Wyjaśnianie znaczenia liczb w życiu codziennym. Tworzenie dowolnych liczb z podanych cyfr w zakresie 100. Wskazywanie rzędów: jedności,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny branżowa szkoła I stopnia klasa 1 po gimnazjum

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny branżowa szkoła I stopnia klasa 1 po gimnazjum Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny branżowa szkoła I stopnia klasa 1 po gimnazjum I. Liczby rzeczywiste 1. Liczby naturalne 2. Liczby całkowite. 3. Liczby wymierne 4. Rozwinięcie dziesiętne liczby

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki w klasie VII.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki w klasie VII. Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasie VII. Ocena roczna Wyróżniono następujące wymagania programowe: konieczne (K), podstawowe (P), rozszerzające (R), dopełniające (D) i wykraczające poza

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania na poszczególne oceny szkolne Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane poszczególnym

Bardziej szczegółowo

Liczby rzeczywiste. Działania w zbiorze liczb rzeczywistych. Robert Malenkowski 1

Liczby rzeczywiste. Działania w zbiorze liczb rzeczywistych. Robert Malenkowski 1 Robert Malenkowski 1 Liczby rzeczywiste. 1 Liczby naturalne. N {0, 1,, 3, 4, 5, 6, 7, 8...} Liczby naturalne to liczby używane powszechnie do liczenia i ustalania kolejności. Liczby naturalne można ustawić

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z matematyki w klasie IV

Kryteria ocen z matematyki w klasie IV Kryteria ocen z matematyki w klasie IV odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiętnego, zna kolejność wykonywania działań, gdy nie występuję nawiasy, odczytuje współrzędne punktu na

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY V

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY V WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY V (n - el prowadzący M. Stańczyk) Wymagania programowe z matematyki w klasie V szkoły podstawowej czyli kompetencje i umiejętności uczniów z matematyki w klasie

Bardziej szczegółowo