RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Publiczne w Kowali Kowala-Stępocina Kuratorium Oświaty w Warszawie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Publiczne w Kowali 2/14

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Joanna Trzepałka, Aneta Dobrowolska. Badaniem objęto 6 rodziców (wywiad grupowy) i 15 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerami szkoły oraz analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje dwa wybrane wymagania działania placówki. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Przedszkole Publiczne w Kowali 3/14

4 Obraz przedszkola Raport, który Państwu prezentujemy dotyczy ewaluacji problemowej, obejmującej dwa spośród dwunastu wymagań jakie stawiane są przed szkołami i placówkami edukacyjnymi, przeprowadzonej w Publicznym Przedszkolu w Kowali. Wszystkie zawarte w niniejszym tekście dane, wnioski i informacje o przedszkolu, znajdują potwierdzenie w wynikach przeprowadzonych badań. Przedszkole Publiczne w Kowali czynne jest w godzinach W placówce jest pięć grup wiekowych dzieci: Krasnoludki, Pracowite Pszczółki, Smerfy, Tygryski oraz Mądre Sowy. Organizowane są w nim zajęcia dodatkowe takie jak: religia, język angielski, zajęcia taneczno umuzykalniające, gimnastyka korekcyjna, terapia logopedyczna oraz psychologiczna. Zajęcia wychowawczo dydaktyczne dostosowane są do możliwości rozwojowych przedszkolaków. Dzieci mają stworzone warunki do twórczego działania, przyswajają ważne umiejętności przydatne w dalszym życiu. Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Dzieci mają możliwości samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości. Dzięki bogatej ofercie zajęć dodatkowych rozwijają swoje zainteresowania wzbogacając wiedzę o otaczającym świecie. Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój. Pedagodzy w przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą. Absolwenci przedszkola to dzieci otwarte, twórcze, komunikatywne, przygotowane do podjęcia obowiązków na kolejnym szczeblu edukacji. Akceptują odrębność innych, potrafią odnaleźć się w nowej sytuacji, rozwiązują problemy, dążą do osiągnięcia sukcesu i radzą sobie z porażkami. Przedszkole ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Rodzice są angażowani do pracy na rzecz przedszkola. Wszyscy pracownicy placówki współdziałają ze sobą oraz tworzą przyjazną atmosferę. Priorytetem działalności jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w zależności od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Jakość pracy przedszkola doskonali się poprzez ścisłą współpracę z rodzicami, specjalistami i środowiskiem lokalnym, poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, rozwój zawodowy nauczycieli wzbogacanie bazy oraz promowanie placówki. Zapraszamy Państwa do lektury raportu, który zawiera więcej szczegółowych informacji o przedszkolu i jego pracy. Przedszkole Publiczne w Kowali 4/14

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 82 Przedszkole Publiczne w Kowali Przedszkole Kod pocztowy Urząd pocztowy Kowala-Stępocina Kowala Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 125 Oddziały 5 Nauczyciele pełnozatrudnieni 9.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 5.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 1.71 Średnia liczba uczących się w oddziale 25 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki MAZOWIECKIE radomski Kowala gmina wiejska Przedszkole Publiczne w Kowali 5/14

6 Poziom spełniania wymagań państwa Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Nauczyciele pracują zespołowo i wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty swojej pracy. (D) B Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. (B) Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. (B) Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego Przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach. Przedszkole informuje środowisko lokalne o celowości i skuteczności podejmowanych przez przedszkole działań. (D) B Przedszkole promuje w środowisku lokalnym wartość wychowania przedszkolnego. (B) Przedszkole jest pozytywnie postrzegane w środowisku lokalnym. (B) Przedszkole Publiczne w Kowali 6/14

7 Wnioski 1. Przedstawiciele środowiska lokalnego pozytywnie oceniają koncepcję pracy przedszkola oraz uważają, że jej założenia są adekwatne do potrzeb dzieci. Przedszkole systematycznie upowszechnia całej społeczności lokalnej informacje o wartości realizowanych działań. 2. Działania promujące wartość wychowania przedszkolnego kierowane są do rodziców wychowanków, rodziców przyszłych wychowanków, społeczności szkolnych, środowiska lokalnego oraz partnerów. 3. Nauczyciele wspólnie planują działania, dokonują analizy ich skuteczności oraz we współpracy rozwiązują problemy wychowawcze, organizacyjne a także dokonują ewaluacji pracy własnej. Przedszkole Publiczne w Kowali 7/14

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Stan oczekiwany: O sukcesie współczesnych społeczeństw decyduje zdolność do współpracy. Aby jej uczyć, nauczyciele powinni działać zespołowo, organizując procesy edukacyjne, rozwiązując problemy, prowadząc ewaluację, ucząc się od siebie nawzajem. Służy to podniesieniu jakości procesu rozwoju dzieci oraz rozwojowi zawodowemu nauczycieli. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele współpracują ze sobą podczas planowania i realizowania procesów edukacyjnych, a także podczas ewaluacji własnej pracy. Razem rozwiązują problemy wychowawcze i organizacyjne. Poniższe argumenty wskazują na wysoki poziom spełnienia wymagania. Obszar badania: Nauczyciele pracują zespołowo i wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty swojej pracy. Nauczyciele współpracują ze sobą podczas planowania i realizowania procesów edukacyjnych. Współpraca ma charakter pracy zespołowej. W wywiadzie nauczyciele podali, że tworzą zespoły ds.: ewaluacji wewnętrznej, zmian statutowych, koncepcji pracy przedszkola oraz zespoły zadaniowe. Współpraca rozpoczyna się na etapie planowania działań na kolejny rok szkolny. Nauczyciele wspólnie układają roczny plan pracy w oparciu o który opracowują miesięczne plany pracy. We współpracy przygotowują harmonogram wycieczek, uroczystości, imprez, konkursów oraz plan współpracy z partnerami i rodzicami. Nauczyciele na bieżąco oraz dwa razy w roku na zebraniach rady pedagogicznej, dokonują analizy i oceny skuteczności własnej pracy oraz wyciągają wnioski. Wspólnie planują tematykę Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli, a po odbytych szkoleniach dzielą się wiedzą ze swoimi współpracownikami. Przedszkole Publiczne w Kowali 8/14

9 Obszar badania: Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy wychowawcze i organizacyjne. Współpraca nauczycieli jest skuteczna. Poprzez działania w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli podniesiona została wiedza i kompetencje nauczycieli. Udoskonalono przepływ informacji między przedszkolem a rodzicami. Opracowano nowe procedury i sposoby dokumentowania pracy. Dzięki współpracy nauczycielom udało się rozwiązać problemy takie jak: Utrudniona organizacja uroczystości okolicznościowych ze względu na brak miejsca w budynku przedszkola - obecnie każda grupa dzieci celebruje np. Dzień Babci, Dzień Dziadka w innym terminie; Niewłaściwe zachowania dzieci (agresja, wulgaryzmy) przeprowadzono radę szkoleniową oraz ewaluację wewnętrzną. Odbyły się konsultacje z psychologiem, który pomógł przeanalizować wyniki badań ewaluacyjnych i przeprowadził warsztaty na temat Nieodpowiednie, agresywne zachowania u dzieci sposoby radzenia sobie z nimi w grupie przedszkolnej ; Przeprowadzanie dzieci do innej sali po zakończeniu pracy przez nauczyciela - ustalono harmonogram rozchodzenia się dzieci do poszczególnych grup i wywieszono go do informacji rodziców; Niewielka reakcja rodziców na informacje kierowane do nich poprzez tablicę ogłoszeń i stronę internetową obecnie ogłoszenia wywieszane są na drzwiach sal; Brak oczekiwanych efektów w kontaktach z rodzicami dzieci z zaburzeniami społeczno emocjonalnymi. W celu rozwiazania tego problemu zorganizowano spotkanie z koordynatorem pomocy psychologiczno - pedagogicznej. Obszar badania: Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Wszystkie nauczycielki wskazały, że pomagają swoim koleżankom w ewaluacji ich pracy (Wykres 1j) oraz same uzyskują pomoc prowadząc ewaluację własnej pracy (Wykres 2j). Współpraca nauczycieli podczas ewaluacji własnej pracy polega na wspólnej analizie efektów pracy dydaktycznej i opiekuńczo - wychowawczej, dzieleniu się wiedzą i doświadczeniem w ramach awansu zawodowego, konsultacjach podczas opracowywania i wypełniania arkusza samooceny. Każda z nauczycielek prowadzi zajęcia koleżeńskie, w ramach planu wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli - po obserwacji wymieniane są uwagi i spostrzeżenia. Pracownicy z większym doświadczeniem udzielają rad i wskazówek nauczycielom z krótszym stażem. Dwa razy w roku nauczyciele przedstawiają wyniki ewaluacji pracy własnej. Spotkania te stanowią okazję do wymiany doświadczeń, udzielania sobie rad na temat sposobów rozwiązania problemów wychowawczych, dydaktycznych i organizacyjnych. Jako przykłady wspólnie zaplanowanych działań, które wynikały z wniosków z ewaluacji pracy własnej nauczyciele wymienili: Przedszkole Publiczne w Kowali 9/14

10 radę szkoleniową na temat Dobór celów i metod, czas trwania zajęć a potrzeby dziecka, uwzględnianie w planach miesięcznych monitorowania realizacji podstawy programowej, zdobywanie dodatkowych kwalifikacji (do prowadzenia zajęć np. z gimnastyki korekcyjnej), stworzenie procedury przyprowadzania i odbioru dzieci z przedszkola. Wykres 1j Wykres 2j Przedszkole Publiczne w Kowali 10/14

11 Wymaganie: Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego Stan oczekiwany: Priorytetem przedszkola funkcjonującego w społeczeństwie wiedzy powinno być propagowanie wychowania przedszkolnego, tworzącego warunki do uczenia się przez całe życie. Przedszkole buduje klimat, dzięki któremu zarówno rodzice jak i środowisko lokalne rozumieją tę potrzebę. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole systematycznie upowszechnia informacje o wartości realizowanych działań wśród rodziców, osób odwiedzających placówkę i środowiska lokalnego. Działania placówki są związane z realizacją koncepcji pracy przedszkola, która jest upowszechniana wśród różnorodnych grup środowiska lokalnego oraz pozytywnie przez nich oceniana. Poniższe argumenty wskazują na wysoki poziom spełnienia wymagania. Obszar badania: Przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach. Przedszkole informuje środowisko lokalne o celowości i skuteczności podejmowanych przez przedszkole działań. Informacje systematycznie przekazywane środowisku są spójne z koncepcją pracy przedszkola. W opinii dyrektora przedszkole o koncepcji pracy informuje przede wszystkim rodziców, osoby odwiedzające placówkę oraz środowisko lokalne. Koncepcję pracy przedszkola poznają również studenci uczelni pedagogicznych realizujący w placówce praktyki pedagogiczne. Rodzice zostali zapoznani z koncepcją pracy przedszkola na pierwszych zebraniach grupowych. Informacje dotyczące misji, wizji placówki oraz celów, zadań wynikających z koncepcji pracy są wywieszone na terenie placówki, znajdują się również na stronie internetowej Informacje o działalności przedszkola wynikające z koncepcji są przekazywane na bieżąco wszystkim zainteresowanym środowiskom. Dotyczą one m. in.: imprez i uroczystości przedszkolnych, zaproszeń gości do uczestnictwa w wydarzeniach przedszkola, konkursów, w których przedszkolaki biorą udział, projektów, w których placówka bierze udział lub ich realizacji, oferty zajęć dodatkowych, kadry pracującej w przedszkolu i organizacji pracy. Rada Rodziców organizuje różne działania wspólnie z dyrektorem, analizuje, omawia efekty wspólnych Przedszkole Publiczne w Kowali 11/14

12 przedsięwzięć. Na zebraniach w grupach lub podczas kontaktów indywidualnych przekazywane są przez nauczycieli informacje dotyczące przeprowadzonych obserwacji, diagnoz, wniosków z nich wynikających oraz proponowanych działań, w tym dotyczących pomocy psychologiczno - pedagogicznej. W ten sposób przekazywane są rodzicom również informacje dotyczące ich dzieci. Natomiast wiadomości dotyczące zasad, terminów i sposobu przeprowadzania naboru do przedszkola są umieszczane w placówce, na stronie internetowej, w BIP, w Urzędzie Gminy. Przedszkole w ostatnim czasie upowszechniło w lokalnym środowisku informacje dotyczące: pracy każdej grupy - treści programowe, realizowaną tematykę, wiersze i piosenki do nauki w danym miesiącu, realizowanych zajęć, uroczystości, pobytu Mikołaja w przedszkolu, ciekawych wydarzeń, wspólnego udziału nauczycieli i rodziców w projekcie "Szkoła współpracy", którego efektem było powstanie "Programu aktywnej współpracy". warsztatów z logopedą (zaproszenie rodziców do udziału), wyboru imienia patrona placówki, jako efekt dwuletnich działań, których pierwszym etapem było nadanie imion grupom. Dyplom, który dzieci zdobyły za udział w biciu rekordu Guinessa Akademii Aquafresh w myciu zębów i podziękowanie Marszałka Województwa Mazowieckiego za udział w akcji zbiórki baterii oraz akcji Góra Grosza widnieją na korytarzu placówki. Przedszkole otrzymało podziękowanie od rodziców dziecka dla którego zbiera nakrętki. Partnerzy są zapoznawani z efektami tych działań na bieżąco, a także podczas podsumowań konkursów, ewaluacji projektów, prezentacji osiągnięć dzieci z przedszkola. Obszar badania: Przedszkole promuje w środowisku lokalnym wartość wychowania przedszkolnego. Przedszkole prowadzi działania mające na celu pokazanie lokalnemu środowisku korzyści wynikających z uczęszczania dzieci do przedszkola. Przykładami takich działań wg respondentów (dyrektora, rodziców, partnerów, organu prowadzącego) są: dni otwarte, adaptacyjne, zajęcia otwarte dla rodziców, pasowanie na przedszkolaka, święto pieczonego ziemniaka, nadanie imion grupom, kiermasz bożonarodzeniowy, mikołajki, bal karnawałowy. Inne to udział dzieci w projekcie "Kolorowa Europa" (przedszkole reprezentowało Francję), konkursach recytatorskich i plastycznych, olimpiadzie sportowej przedszkolaków, ogólnogminnej akcji "Czyścioch" oraz sprzątaniu świata. W ramach działań promocyjnych są wszelkie formy prezentacji przedszkolaków pokazujące ich możliwości i umiejętności. Organizuje się wycieczki z dziećmi do instytucji (poczta, biblioteka, ośrodek zdrowia, straż pożarna), szkół podstawowych, apteki, gospodarstw rolnych. Promowanie przedszkola to również ciepła, rodzinna atmosfera placówki, wygląd wewnętrzny i zewnętrzny, dbałość o wyposażenie, czystość, funkcjonalność i estetyka. Działania promocyjne kierowane są do rodziców wychowanków, rodziców przyszłych wychowanków, społeczności szkolnych, środowiska lokalnego oraz partnerów. Wszelkie informacje dotyczące poczynań są przedstawiane na stronie internetowej przedszkola. Są również przekazywane w sposób ogólnie przyjęty na zebraniach z rodzicami, w kontaktach indywidualnych, poprzez tablicę ogłoszeń, wystawy prac dzieci, dyplomy, kronikę fotograficzną, informacje wywieszane na drzwiach sal zajęć. Przedszkole Publiczne w Kowali 12/14

13 Obszar badania: Przedszkole jest pozytywnie postrzegane w środowisku lokalnym. Przedstawiciele środowiska lokalnego (rodzice, partnerzy, organ prowadzący) pozytywnie oceniają koncepcję pracy przedszkola. Dyrektor wskazał, że wszyscy są zapoznawani z koncepcją pracy przedszkola. Rada Rodziców i rodzice na zebraniach grupowych, inni przedstawiciele środowiska lokalnego przez tablicę ogłoszeń znajdująca się w budynku przedszkola, przez stronę internetową i Biuletyn Informacji Publicznej. Wszyscy partnerzy przez obserwację działań współpracują z przedszkolem, poznają zasady działalności, kierunki, zadania realizowane przez placówkę. Podczas współpracy informowani są o celach określonych działań, realizują wspólne przedsięwzięcia. Poznają koncepcję poprzez działania placówki, realizowane projekty, udział w akcjach, programach, organizowanej współpracy ze środowiskiem - imprezach środowiskowych (choinka, święto pieczonego ziemniaka, Dzień Babci i Dziadka, festynach i kiermaszach). Przedstawiciele lokalnego środowiska odwiedzają przedszkole w czasie dni otwartych i adaptacyjnych. Przedstawiciele środowiska lokalnego uważają, że założenia koncepcji są adekwatne do potrzeb dzieci. Przedszkole Publiczne w Kowali 13/14

14 Raport sporządzili Joanna Trzepałka Aneta Dobrowolska Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Przedszkole Publiczne w Kowali 14/14