KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ BUDOWLANO-ELEKTRYCZNYCH im. Jana III Sobieskiego w Świdnicy



Podobne dokumenty
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ BUDOWLANO-ELEKTRYCZNYCH im. Jana III Sobieskiego w Świdnicy

KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH Główne założenia pracy szkoły:

Gimnazjum nr 13 im. Jana III Sobieskiego w Rybniku Ul. Kręta 20, Rybnik

I. Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki i Szkolnego Programu Wychowawczego

Plan pracy Zespołu Szkół z DNJB w Hajnówce w roku szkolnym 2016/2017

KONCEPCJA PRACY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W WARSZAWIE-WESOŁEJ W LATACH

Nadzór pedagogiczny ZSE w Dębicy

Zespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej

Koncepcja pracy Zespołu Szkół nr 4 w Suwałkach na lata

KONCEPCJA PRACY. Gimnazjum im. Noblistów Polskich w Rokitnicy na lata CEL PROGRAMU

Nadzór pedagogiczny ZSE w Dębicy

NAUCZYCIELA STAŻYSTY. 1) zna podstawę programową kształcenia ogólnego - zadania szkoły oraz cele kształcenia, treści nauczania, warunki i sposób

PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA Zespół Szkół Budowlanych im. K.K. Baczyńskiego. Chorzów, ul. Narutowicza 5

Plan pracy II LO im. ppłk. J. Modrzejewskiego w Jaśle w roku szkolnym 2016/2017

KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM PUBLICZNEGO NR 1. w Czechowicach-Dziedzicach IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO

Koncepcja pracy Zespołu Szkół Ekonomicznych im. Jana Pawła II w Staszowie na lata

PROJEKT KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA LATA ZESPOŁU SZKÓŁ AKTYWNOŚCI ZAWODOWEJ W SKŁAD KTÓREGO WCHODZĄ: Technikum Fryzjerskie

Historia Augustowskiego Centrum Edukacyjnego

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WILCZKOWICACH

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Króla Władysława Jagiełły w Zespole Szkół w Błażowej

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 im. doktora Janusza Petera w Tomaszowie Lubelskim na lata

KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

Koncepcja pracy i rozwoju ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 W PUŁAWACH NA LATA

Podsumowanie nadzoru pedagogicznego 2013/2014. gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne

Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana Dobrogosta Krasińskiego w Węgrowie na lata

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 2 W RUDZIE ŚLĄSKIEJ

Zadania piorytetowe na lata Zadania piorytetowe:

STRATEGICZNY PLAN ROZWOJU SZKOŁY NA LATA

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej i Gimnazjum im. Komisji Edukacji Narodowej w ZS w Zagórzanach na lata 2015/ /2021

Plan pracy Szkoły Podstawowej w Sieńcu na rok szkolny 2018/2019

Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce NA LATA

Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2015/2016

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 2

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce na lata

Koncepcja pracy szkoły. na lata szkolne 2012/ /2017

KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 10 IM.JERZEGO KUKUCZKI W KATOWICACH

W poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna w świecie

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

Załącznik nr 6. WE-NP

OBSZARY PRACY SZKOŁY

Koncepcja pracy placówki

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki Łowicz, ul. Kaliska 12. tel./fax. (0-46)

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

OBSZAR - BAZA SZKOŁY

PIĘCIOLETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. PRZYJACIÓŁ ZIEMI W KOSTRZYNIE NAD ODRĄ NA LATA

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni

5-LETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA

5-LETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA

I. WYMAGANIA WOBEC PRZEDSZKOLI 1)

KONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ I PLACÓWEK

Zmiany w doradztwie edukacyjno-zawodowym aspekty prawne, organizacyjne i metodyczne

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 92 W WARSZAWIE

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce W latach

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 214 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ŁODZI

Koncepcja pracy szkoły. na lata szkolne 2015/ /2021

Koncepcja pracy. Zespołu Szkół Leśnych i Ekologicznych im. Stanisława Morawskiego w Brynku. na lata

Czas trwania stażu: 2 lata i 9 miesięcy Data rozpoczęcia i zakończenia stażu: r r.

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W DĄBROWIE GÓRNICZEJ NA LATA

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BRZEGACH. Na lata

Koncepcja Pracy Szkoły

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W RZĄŚNIKU WŁOŚCIAŃSKIM KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RZĄŚNIKU WŁ. W LATACH

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KORZENIEWIE NA LATA MISJA SZKOŁY:

Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011

PODSUMOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 DELEGATURA W PILE

Plan pracy wychowawczej dla liceum na rok szkolny 2013/2014

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

5-LETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. Marii Dąbrowskiej w Ostrzeszowie na lata szkolne

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. STANISŁAWA STASZICA w STĄPORKOWIE MISJA SZKOŁY

Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2011/2012

Regulamin określający wskaźniki oceny pracy nauczyciela Szkoły Podstawowej im. bł. Marii Karłowskiej w Dobieszewie

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO DLA DZIECI NIESŁYSZĄCYCH I SŁABO SŁYSZĄCYCH W KATOWICACH na lata

EWALUACJA ZEWNĘTRZNA

Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH

Projekt Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach (streszczenie)

PROGRAM ROZWOJU GIMNAZJUM W MODLNICY W LATACH

Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 IM.KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W RADOMIU R.SZK.2015/2016

Karta analizy realizacji zadań przez dyrektora szkoły/placówki wg wskaźników do cząstkowej oceny pracy dyrektora

Koncepcja pracy MISJA: Zespołu Szkół Publicznych w Kliniskach Wielkich. w latach

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W UGOSZCZU NA LATA

Bezpieczna i przyjazna szkoła KONCEPCJA PRACY. Publicznej Szkoły Podstawowej w Starych Budkowicach na lata Spis treści:

Charakterystyka Zespołu Szkół Architektoniczno Budowlanych i Licealnych

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Kuratorium Oświaty w Gdańsku

I. WYMAGANIA WOBEC PRZEDSZKOLI 1)

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

KARTA SAMOOCENY PRACY NAUCZYCIELA DANE NAUCZYCIELA

Raport z ewaluacji zewnętrznej. Wymaganie:

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

Koncepcja Pracy Szkoły Podstawowej Nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im., Jana Pawła II w Kołobrzegu na rok szkolny 2013/2014

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO

ROZDZIAŁ V ZAKRES ZADAŃ PRACOWNIKÓW PORADNI

Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce

Transkrypt:

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ BUDOWLANO-ELEKTRYCZNYCH im. Jana III Sobieskiego w Świdnicy

I. Charakterystyka szkoły i jej środowiska Zespół Szkół Budowlano-Elektrycznych jest szkołą o blisko 65-letniej tradycji w kształceniu specjalistów przede wszystkim w zawodach budowlanych, a także w zawodach elektrycznych, elektronicznych i informatycznych, której absolwenci z powodzeniem kontynuują naukę w szkołach wyższych, przeważnie technicznych. W 2009 roku powołano w ZSB-E Centrum Kształcenia Ustawicznego, które wzmocni pozycję szkoły jako centrum kształcenia dorosłych zgodnie z założeniami reformy kształcenia zawodowego i priorytetem Unii Europejskiej kształcenia się przez całe życie (LLL). Społeczność uczniowska jest zróżnicowana pod względem wiedzy, zdolności, umiejętności oraz pod względem sytuacji społeczno-ekonomicznej rodzin, z których się wywodzą nasi uczniowie. W ostatnich latach, w związku ze zmniejszającą się populacją młodzieży, zauważa się spadek ilości uczniów ubiegających się o przyjęcie do szkół ponadgimnazjalnych zawodowych, zarówno do technikum jak i do zasadniczych szkół zawodowych. Sytuacja ta stawia przed ZSB-E duże wyzwanie: szkoła musi dbać o właściwy nabór uczniów i podnosić stale poziom kształcenia. Aktualnie ZSB-E kształci młodzież w następujących zawodach: - murarz, - technolog robót wykończeniowych w budownictwie, - monter instalacji i urządzeń sanitarnych, - technik budownictwa, - technik elektryk, - technik elektronik, - technik informatyk, - technik teleinformatyk. Kształcenie dorosłych odbywa się w następujących szkołach: - Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych, - Ogólnokształcące Liceum Uzupełniające, - Technikum Uzupełniające. Kadra pedagogiczna to 49 nauczycieli, w tym: 21 posiadających stopień nauczyciela dyplomowanego, 25 posiadających stopień nauczyciela mianowanego oraz 3 nauczycieli kontraktowych. Wszyscy nauczyciele ustawicznie doskonalą swoje umiejętności i poszerzają kwalifikacje, dostosowując się do potrzeb nowoczesnej szkoły

zawodowej. Na szczególne podkreślenie zasługuje doskonalenie zawodowe nauczycieli przedmiotów teoretycznych zawodowych, a także udział większości nauczycieli ZSB-E w programie Modernizacja Kształcenia Zawodowego. Od września 2010 roku nauka odbywa się w dwóch budynkach położonych na jednej posesji, co zdecydowania poprawiło organizację zajęć i wszystkich zadań poza dydaktycznych. Ponad to budynek B, w którym znajdują się pracownie informatyczne, elektryczne i elektroniczne został przystosowany dla osób niepełnosprawnych. Szkoła może poszczycić się bardzo dobrą bazą dydaktyczną: 5 nowoczesnych pracowni komputerowych, Centrum Multimedialne, 4 pracownie elektryczne i elektroniczne, 3 pracownie budowlane, kompleks sportowy i bogato wyposażona biblioteka. I. Misja Zespołu Szkół Budowlano-Elektrycznych Jądrem celowego i twórczego działania jest projektowanie, aktywne budowanie relacji miedzy człowiekiem a jego światem. Eric Jantsch Z entuzjazmem, nieustannie wspieramy każdego ucznia, by mógł się harmonijnie rozwijać zgodnie z jego osobistymi potrzebami i możliwościami. Każdy uczeń ma równe szanse rozwoju. Stwarzamy możliwości wyrównania szans edukacyjnych wszystkim uczniom. Wdrażamy uczniów do aktywności i odpowiedzialności za swój własny rozwój. Działania wychowawcze oparte są o zasady demokracji i poszanowania człowieka. II. Model rozwoju szkoły na lata 2012-2017 1. Uczniowie. Uczniowie wdrażani są do aktywnego i odpowiedzialnego zdobywania wiedzę i umiejętności oraz planowania drogi rozwoju zawodowego. Chętnie uczestniczą w różnych formach zajęć, wycieczek, kursów itd. ujętych w Szkolnym Programie Rozwojowym, realizowanych w ramach programu Modernizacja Kształcenia Zawodowego. Pod kierunkiem nauczycieli uczą się twórczego rozwiązywania problemów. Nauczyciele zachęcają uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach sprawdzających poziom wiedzy zarówno ogólnej jak i zawodowej. Uczniowie

z powodzeniem podejmują pracę zawodową lub kontynuują naukę na wyższym poziomie. W trakcie nauki w ZSB-E uczeń zdobywa nie tylko wiedzę i umiejętności charakterystyczne dla danego zawodu, ale również kompetencje społeczne i obywatelskie. Szkoła zapewnia uczniom poczucie bezpieczeństwa. 2. Kadra pedagogiczna Działania wszystkich pracowników szkoły nastawione są na dobro uczniów. Kadra pedagogiczna ustawicznie poszerza wiedzę psychologiczną, merytoryczną, w tym nowoczesną wiedzę zawodową, ale także doskonali swoje umiejętności dydaktyczne i z zakresu komunikacji interpersonalnej. Relacje nauczyciel uczeń oparte są na zasadach demokracji i współżycia społecznego. 3. Baza szkoły Szkoła dba o istniejącą bazę i dąży do stałego jej unowocześniania. W ramach projektu UMWD Modernizacja Centrów Kształcenia Zawodowego na Dolnym Śląsku szkoła pozyskała nowoczesne wyposażenie do pracowni budowlanych, informatycznych, elektrycznych i elektronicznych. Szkoła pełni funkcję centrum kształcenia w zawodach budowlanych i informatycznych, służąc bazą oraz potencjałem fachowym innym placówkom. Budynek A jest przystosowany dla osób niepełnosprawnych. Wymienione zostały elementy składowe zładu w budynku A, dzięki czemu zdecydowanie spadły koszty utrzymania obiektu. Wykonano remont łazienek przy bloku sportowym, co podniosło komfort ich użytkowania i sprzyja edukacji zdrowotnej. Przeprowadzono remont boiska do piłki siatkowej, koszykowej i ręcznej. Obiekty szkoły i otaczająca je zieleń utrzymywane są w starannym porządku, są zadbane i estetyczne. 4. Zarządzanie i organizacja Podstawowym narzędziem zarządzania szkołą jest, sprawdzona w poprzedniej kadencji, komunikacja oparta na partnerskiej wymianie informacji, nakierowana na znajdowanie rozwiązywania problemów i uczciwe ujawnianie trudności. Dzięki robotom modernizacyjnym ograniczone zostały koszty eksploatacji obiektów szkoły. Nastąpiła dalsza racjonalizacja zatrudnienia i podziału zadań pracowników administracji i obsługi.

III. Planowany sposób wdrażania modelu Element modelu Części składowe elementu Realizacja zajęć w ramach MKZ II Cele strategiczne na rok szkolny 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Realizacja zajęć z zakresu kompetencji kluczowych, zajęć wyrównawczych, doradztwa zawodowego, pomocy psychologicznopedagogicznej, kursów kwalifikacyjnych, wycieczek zawodoznawczych ujętych w Szkolnym Programie Rozwojowym. Realizacja kolejnego programu służącego kształceniu kompetencji niezbędnych na rynku pracy, w tym programu szkolnego finansowanego ze środków unijnych. Uczniowie Klimat szkoły Kształtowanie postaw samorządowych Dostosowywanie programu wychowawczego i programu profilaktycznego do problemów występujących w szkole. Coroczna ewaluacja wewnętrzna wybranego obszaru. Badanie klimatu szkoły. Inspirowanie uczniów do podejmowania działań w ramach Samorządu Klasowego i Samorządu Szkolnego, a także do działalności społecznej na terenie miasta. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Zachęcanie i pomoc w przygotowaniu się uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach. Nauczyciele obejmują szczególną opieką uczniów o specjalnych wymaganiach edukacyjnych i z problemami społecznymi. Szkoła pomaga w planowaniu kariery zawodowej. Kadra pedagogiczna WDN i ZDN Rozpoznawanie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego. Aktualizacja planu szkoleń z uwzględnieniem potrzeb szkoły. Motywowanie nauczycieli do podejmowania kształcenia w zakresie uprawnień do nauczania drugiego przedmiotu. Współpraca nauczycieli w ramach zespołów przedmiotowych

Obiekty szkoły Wykonanie modernizacji zładu w bud. A Remont łazienek obok sali gimnastycznej. Przystosowanie budynku głównego szkoły dla osób niepełnosprawnych. Remont boisk szkolnych. Baza szkoły Pomoce dydaktyczne Wyposażenie pracowni w sprzęt pozyskany w ramach programu UMWD Systematyczne, w miarę potrzeb, doposażenie i modernizacja pomocy dydaktycznych i bazy szkoły. BHP Bieżące naprawy i remonty. Wymiana pozostałych okien w budynku A. Utrzymywanie w czystości i sprawności sprzętów i pomieszczeń, zapewnienie higienicznych i bezpiecznych warunków pracy uczniów. Zarządzanie i organizacja Struktura organizacyjna Koszty Racjonalizowanie zatrudnienia i przydziału obowiązków pracowników administracji i obsługi. Zmniejszenie kosztów utrzymania szkoły. Racjonalizacja wydatków. Aktywne pozyskiwanie środków pozabudżetowych.